https://adef.xyz/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%81%D9%89+%D9%8A%D9%88%D8%B3%D9%81 2026-10-11T18:06:42Z مساهمات المستخدم MediaWiki 1.35.13 https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31087 2019-04-15T15:41:16Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة تفصيل لتقييم تدريب المدربين وأنواعه</p> <hr /> <div>تتدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> <br /> === تحديد الاحتياجات ===<br /> بشكل دوري يتم العمل على عدة ممارسات لتحديد الاحتياجات للمدربين وعمل خطط التدريب الجديدة. تلك الممارسات هي:<br /> <br /> ==== [[انطلاق GO|الاستكشاف]] ====<br /> لمعرفة أحدث الممارسات والتقنيات الصاعدة والمنتشرة في الوسط التقني والمجتمع المحلي والدولي، نحاول أن نشتبك مع باقي المؤسسات والأفراد الفاعلين لنستكشف ماهي الاحتياجات التي قد لا نعرفها أصلا.<br /> <br /> ==== برنامج [[محضر:في 01-04-2019 اجتماع فريق الزمالة و مخيم الشباب 2019|الزمالة الجديدة]] ====<br /> الزمالة هي المجموعة الجوهرية التي تصمم وتقيم خطط تطوير المحتوى وتدريب المدربين. اجتماعات الزمالة الدائمة والموثقة في محاضر اجتماعات الزمالة هي الاستنتاجات الدورية لعملية تحديد الاحتياجات<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> يتم ملء استبيان للمدربين بشكل سنوي لتحديد اخر احتياجاتهم التقنية والمعرفية وتصميم ورش تدريب المدربين.<br /> <br /> ===== اسئلة الاستبيان =====<br /> # نموذج ورشة فيديو<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صوت<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة تعبير بصري<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة حوسبة<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صناع<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> #ماهي البرامج الحرة التي تستخدمها؟<br /> #لكل برنامج حدد درجة المهارة: استطيع تعديل البرنامج نفسه وتركيبه - متمكن من كل استخداماته - استطيع عمل المهام الاساسية - عندي فكرة ما عنه<br /> #ماهي البرامج الحرة التي تحتاج لتعلمها؟<br /> #ماهي المهارات التقنية التي تستطيع ممارستها؟<br /> #لكل مهارة حدد درجة الاتقان: متمكن بشكل احترافي - استطيع تأدية المهام بدون مشاكل - استطيع ممارستها عند الضرورة - احتاج للتدريب<br /> #ماهي المهارات التقنية التي تحتاج لتطويرها؟ (أمثلة: لغات برمجة - استخدام الكاميرا - تركيب اصوات ميدي - الخ؟)<br /> <br /> ==== لوحة الأهداف ====<br /> هو نشاط جماعي يحدد من خلاله المدربين المعارف والاحتياجات الضرورية لهم في بداية تدريب المدربين.<br /> <br /> === تقييم تدريب المدربين ===<br /> يتم تقييم مدى فعالية ونجاح تدريب المدربين عبر الأدوات التالية:<br /> * تقييم مسئول المتابعة والتقييم<br /> * تقييم مدير المساحة ومنسق مشروع المدارس<br /> * نشرة الأخبار السرية<br /> * تقييم كمي لمدى تحقق الأهداف التي يضعها المشاركون في لوحة الأهداف الخاصة بمدرستهم<br /> <br /> === أنواع تدريب المدربين ===<br /> يشتبك المدربين في عدة أنشطة لتدريب المدربين وهي:<br /> <br /> ==== Peer to Peer ====<br /> <br /> ==== ورشة سياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ====<br /> <br /> ==== ورشة مهارات التيسير ====<br /> <br /> ==== برنامج الزمالة الجديدة ====<br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31082 2019-04-15T14:47:31Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة لوحة الأهداف</p> <hr /> <div>تتدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> <br /> === تحديد الاحتياجات ===<br /> بشكل دوري يتم العمل على عدة ممارسات لتحديد الاحتياجات للمدربين وعمل خطط التدريب الجديدة. تلك الممارسات هي:<br /> <br /> ==== [[انطلاق GO|الاستكشاف]] ====<br /> لمعرفة أحدث الممارسات والتقنيات الصاعدة والمنتشرة في الوسط التقني والمجتمع المحلي والدولي، نحاول أن نشتبك مع باقي المؤسسات والأفراد الفاعلين لنستكشف ماهي الاحتياجات التي قد لا نعرفها أصلا.<br /> <br /> ==== برنامج [[محضر:في 01-04-2019 اجتماع فريق الزمالة و مخيم الشباب 2019|الزمالة الجديدة]] ====<br /> الزمالة هي المجموعة الجوهرية التي تصمم وتقيم خطط تطوير المحتوى وتدريب المدربين. اجتماعات الزمالة الدائمة والموثقة في محاضر اجتماعات الزمالة هي الاستنتاجات الدورية لعملية تحديد الاحتياجات<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> يتم ملء استبيان للمدربين بشكل سنوي لتحديد اخر احتياجاتهم التقنية والمعرفية وتصميم ورش تدريب المدربين.<br /> <br /> ===== اسئلة الاستبيان =====<br /> # نموذج ورشة فيديو<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صوت<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة تعبير بصري<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة حوسبة<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صناع<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> #ماهي البرامج الحرة التي تستخدمها؟<br /> #لكل برنامج حدد درجة المهارة: استطيع تعديل البرنامج نفسه وتركيبه - متمكن من كل استخداماته - استطيع عمل المهام الاساسية - عندي فكرة ما عنه<br /> #ماهي البرامج الحرة التي تحتاج لتعلمها؟<br /> #ماهي المهارات التقنية التي تستطيع ممارستها؟<br /> #لكل مهارة حدد درجة الاتقان: متمكن بشكل احترافي - استطيع تأدية المهام بدون مشاكل - استطيع ممارستها عند الضرورة - احتاج للتدريب<br /> #ماهي المهارات التقنية التي تحتاج لتطويرها؟ (أمثلة: لغات برمجة - استخدام الكاميرا - تركيب اصوات ميدي - الخ؟)<br /> <br /> ==== لوحة الأهداف ====<br /> هو نشاط جماعي يحدد من خلاله المدربين المعارف والاحتياجات الضرورية لهم في بداية تدريب المدربين.<br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31079 2019-04-15T13:41:19Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة باقي اسئلة الاستبيان</p> <hr /> <div>تتدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> <br /> === تحديد الاحتياجات ===<br /> بشكل دوري يتم العمل على عدة ممارسات لتحديد الاحتياجات للمدربين وعمل خطط التدريب الجديدة. تلك الممارسات هي:<br /> <br /> ==== [[انطلاق GO|الاستكشاف]] ====<br /> لمعرفة أحدث الممارسات والتقنيات الصاعدة والمنتشرة في الوسط التقني والمجتمع المحلي والدولي، نحاول أن نشتبك مع باقي المؤسسات والأفراد الفاعلين لنستكشف ماهي الاحتياجات التي قد لا نعرفها أصلا.<br /> <br /> ==== برنامج [[محضر:في 01-04-2019 اجتماع فريق الزمالة و مخيم الشباب 2019|الزمالة الجديدة]] ====<br /> الزمالة هي المجموعة الجوهرية التي تصمم وتقيم خطط تطوير المحتوى وتدريب المدربين. اجتماعات الزمالة الدائمة والموثقة في محاضر اجتماعات الزمالة هي الاستنتاجات الدورية لعملية تحديد الاحتياجات<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> يتم ملء استبيان للمدربين بشكل سنوي لتحديد اخر احتياجاتهم التقنية والمعرفية وتصميم ورش تدريب المدربين.<br /> <br /> ===== اسئلة الاستبيان =====<br /> # نموذج ورشة فيديو<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صوت<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة تعبير بصري<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة حوسبة<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صناع<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> #ماهي البرامج الحرة التي تستخدمها؟<br /> #لكل برنامج حدد درجة المهارة: استطيع تعديل البرنامج نفسه وتركيبه - متمكن من كل استخداماته - استطيع عمل المهام الاساسية - عندي فكرة ما عنه<br /> #ماهي البرامج الحرة التي تحتاج لتعلمها؟<br /> #ماهي المهارات التقنية التي تستطيع ممارستها؟<br /> #لكل مهارة حدد درجة الاتقان: متمكن بشكل احترافي - استطيع تأدية المهام بدون مشاكل - استطيع ممارستها عند الضرورة - احتاج للتدريب<br /> #ماهي المهارات التقنية التي تحتاج لتطويرها؟ (أمثلة: لغات برمجة - استخدام الكاميرا - تركيب اصوات ميدي - الخ؟) <br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31078 2019-04-15T13:30:52Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة بعض اسئلة للاستبيان</p> <hr /> <div>تتدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> <br /> === تحديد الاحتياجات ===<br /> بشكل دوري يتم العمل على عدة ممارسات لتحديد الاحتياجات للمدربين وعمل خطط التدريب الجديدة. تلك الممارسات هي:<br /> <br /> ==== [[انطلاق GO|الاستكشاف]] ====<br /> لمعرفة أحدث الممارسات والتقنيات الصاعدة والمنتشرة في الوسط التقني والمجتمع المحلي والدولي، نحاول أن نشتبك مع باقي المؤسسات والأفراد الفاعلين لنستكشف ماهي الاحتياجات التي قد لا نعرفها أصلا.<br /> <br /> ==== برنامج [[محضر:في 01-04-2019 اجتماع فريق الزمالة و مخيم الشباب 2019|الزمالة الجديدة]] ====<br /> الزمالة هي المجموعة الجوهرية التي تصمم وتقيم خطط تطوير المحتوى وتدريب المدربين. اجتماعات الزمالة الدائمة والموثقة في محاضر اجتماعات الزمالة هي الاستنتاجات الدورية لعملية تحديد الاحتياجات<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> يتم ملء استبيان للمدربين بشكل سنوي لتحديد اخر احتياجاتهم التقنية والمعرفية وتصميم ورش تدريب المدربين.<br /> <br /> ===== اسئلة الاستبيان =====<br /> # نموذج ورشة فيديو<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صوت<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة تعبير بصري<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة حوسبة<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # نموذج ورشة صناع<br /> #* قيم قدرتك على تدريب هذه الورشة: بسهولة - أحتاج لمساعدة في التحضير - أحتاج لمعرفة ومهارات ليست عندي - لا استطيع نهائيا<br /> # <br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31077 2019-04-15T13:25:55Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة قسم تحديد الاحتياجات</p> <hr /> <div>تدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> <br /> === تحديد الاحتياجات ===<br /> بشكل دوري يتم العمل على عدة ممارسات لتحديد الاحتياجات للمدربين وعمل خطط التدريب الجديدة. تلك الممارسات هي:<br /> <br /> ==== الاستكشاف ====<br /> لمعرفة أحدث الممارسات والتقنيات الصاعدة والمنتشرة في الوسط التقني والمجتمع المحلي والدولي، نحاول أن نشتبك مع باقي المؤسسات والأفراد الفاعلين لنستكشف ماهي الاحتياجات التي قد لا نعرفها أصلا.<br /> <br /> ==== برنامج [[محضر:في 01-04-2019 اجتماع فريق الزمالة و مخيم الشباب 2019|الزمالة الجديدة]] ====<br /> الزمالة هي المجموعة الجوهرية التي تصمم وتقيم خطط تطوير المحتوى وتدريب المدربين. اجتماعات الزمالة الدائمة والموثقة في محاضر اجتماعات الزمالة هي الاستنتاجات الدورية لعملية تحديد الاحتياجات<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> <br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D9%86&diff=31070 2019-04-15T12:36:38Z

<p>مصطفى يوسف: نقل مصطفى يوسف صفحة تدريب المدربين إلى تدريب مدربي أضف: تحديد اسم البرنامج الاساسي</p> <hr /> <div>#تحويل [[تدريب مدربي أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31069 2019-04-15T12:36:38Z

<p>مصطفى يوسف: نقل مصطفى يوسف صفحة تدريب المدربين إلى تدريب مدربي أضف: تحديد اسم البرنامج الاساسي</p> <hr /> <div>تدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8_%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D9%8A_%D8%A3%D8%B6%D9%81_2019&diff=31068 2019-04-15T12:35:22Z

<p>مصطفى يوسف: انشاء صفحة تدريب المدربين</p> <hr /> <div>تدريب المدربين هو أحد برامج أضف الدائمة وفي رأس أولويات المؤسسة لدعم مشاريع أضف المتعددة مثل المعسكرات والمخيمات والمدارس.<br /> <br /> يهدف تدريب المدربين إلى تعزيز قدرة المدربين على ادارة ورشات وأنشطة تعليمية في [[مناهج أضف]] المختلفة مع توجيههم للاسترشاد ب&lt;nowiki/&gt;[[قيم أضف]] والتمسك بسياسات حماية الطفل والتربية الاجتماعية ومهارات التيسير.<br /> <br /> كل عام يتم تطوير انشطة متعددة ومختلفة لتدريب المدربين.<br /> [[تصنيف:تدريب مدربي أضف]]<br /> [[تصنيف:برامج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=31067 2019-04-15T12:22:09Z

<p>مصطفى يوسف: اضفت وصلة لصفحة جديدة عن تدريب المدربين</p> <hr /> <div><br /> كل ماتنتجه أضف من محتوى يتم تطويره سواء للمشاريع المختلفة مثل المعسكرات والمدارس، أو للعمل المؤسسي والتنظيمي، يتم دائما تحريره وتنسيقه واتاحته كجزء من مناهج أضف التي يمكن للغير استخدامها.<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> ==== أدلة ====<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم<br /> <br /> * '''دليل استخدام المناهج'''<br /> <br /> * دليل تطوير ورش<br /> * أدلة لاستخدام منصات <br /> * ادارة المعسكرات والمساحات<br /> * أدلة على برمجيات محددة تستخدم في التدريبات والورش<br /> * دليل استخدام ويكي أضف (السياسة التحريرية والممارسات المثلى)<br /> <br /> ==== معارف ====<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> ==== تدريبات وورش ====<br /> *الحوسبة<br /> *صناع<br /> *التلعيب<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> * '''خلاطات'''<br /> ** حوسبة وصناعة أفلام<br /> ** صوت وحوسبة<br /> ** تصميم بصري وحكي<br /> ** الخ...<br /> <br /> * نشاطات وألعاب للتربية<br /> * نشاطات وألعاب لكسر الجليد<br /> * نشاطات وألعاب للقياس والمتابعة<br /> * '''تدريب مدربين'''<br /> <br /> ==== أطر ====<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> ==== مرفقات ====<br /> * قوائم احتياجات<br /> * استمارات تقدم<br /> * استمارات تقييم<br /> * أمثلة<br /> * فيديوهات وصور<br /> <br /> == عملية تطوير ومراجعة مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * مشتبك شخصيا بشغف في التطورات التقنية التي يمكن ان تستخدم في تطوير مجتمعنا العربي<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بالاشتباك بشكل دائم ومستمر مع فعاليات أضف المستمرة والمستقبلية<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> # ؟؟ تعبير بصري<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> ==== المجموعة الاستشارية ====<br /> # احمد غربية<br /> # علي عزمي<br /> # ميسرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # فهد الرياشي<br /> <br /> ==== المجموعة المستقبلية ====<br /> # مريم مناع<br /> # محمد عفيفي<br /> # زفتاوي<br /> # ميلاد<br /> # عمر احمد<br /> # شادي جبر vj<br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> === تجميع وتحرير ===<br /> شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف:فبراير 2019 <br /> <br /> === تطوير ===<br /> مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> <br /> === مراجعة وتحرير ===<br /> شخص يراجع ويحرر كل المناهج. أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019 <br /> <br /> === التدريب ===<br /> خطة ل&lt;nowiki/&gt;[[تدريب المدربين]]: نوفمبر 2019 <br /> <br /> === النشر ===<br /> <br /> ==== الويكي ====<br /> ويكي أضف تكون هي المستودع الأساسي لتطوير ونشر المناهج. يقترح عمل موقع منفصل كمعرض لمناهج أضف.<br /> <br /> ==== موقع منفصل ====<br /> عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام. يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة: يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> ==== النشر الورقي ====<br /> مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC_%D8%B9%D9%82%D8%AF_%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%AD%D8%A7%D8%AA_2019&diff=30943 2019-04-09T16:16:11Z

<p>مصطفى يوسف: /* المادة التاسعة: إنهاء التعاقد */ تحديد تاريخ انهاء العقد</p> <hr /> <div><br /> <br /> عقد شراكة وبروتوكول تعاون بين<br /> مؤسسة التعبير الرقمي العربي<br /> و<br /> مؤسسة ---------------<br /> <br /> <br /> من أجل تحقيق تعاون مثمر بين مؤسسة التعبير الرقمي العربي-أضِف، ومؤسسة ---------------فانه في يوم ----- الموافق ----------- 2019<br /> <br /> تم الاتفاق بين كلا من :<br /> * مؤسسة التعبير الرقمي العربي ومقرها مبنى رقم 143 شارع 8 - المُقطم ويمثلها المدير التنفيذي الأستاذة / داليا عبدالله<br /> و يشار إليها فيما بعد &quot;بالطرف الأول&quot;<br /> <br /> * مؤسسة------------ ومقرها ---------------- ويمثلها -------------------<br /> و يشار إليها فيما بعد &quot;بالطرف الثاني&quot;<br /> <br /> <br /> == تمهيد: ==<br /> <br /> <br /> تهدف مؤسسة التعبير الرقمي العربي-أضف إلى خلق مساحات حرة للتعبير والتعلّم،وتعزز تطوير المهارات والأدوات المعرفية لدعم وتمكين الفتية والفتيات في التعبير عن أنفسهم وإنتاج معارفهم من أجل منفعة مجتمعاتهم، وذلك من خلال الفنون والتكنولوجياالحرّة مفتوحة المصدر.<br /> <br /> وحيث أن مؤسسة---------------- مؤسسة أهلية------------------- تعنى -----------------------------------------------------------------<br /> <br /> يرغب الطرفان في عقد شراكة فيما بينهما والتعاون من أجل تنظيم وتنفيذ &quot;مدارس أضِف&quot; في مجالات التعبير الرقمي المتنوعة لتنمية المهارات الفنية والتقنية للفتية والفتيات من سن 12 إلى 15 عام، في إطار مشروع مدارس أضِف 2019 - 2023، فقد اتفق الطرفان على ما يلي:<br /> <br /> == المادة الأولى: ==<br /> يعتبر التمهيد السابق جزءاً لا يتجزأ من هذه المذكرة.<br /> <br /> == المادة الثانية: == <br /> ييدعم الطرف الأول الطرف الثاني فنيًا وتقنيًا فقط وليس له الحق في تقديم دعم مالي.<br /> <br /> ==المادة الثالثة: طبيعة النشاط==<br /> اقامة مدرستين خلال فترة العطلة الصيفية لمدة شهرين بواقع 24 جلسة ثلاثة مرّات اسبوعيًا، ومدرسة واحدة في الشتاء بواقع جلسة واحدة اسبوعية ، مدة الجلسة أربعة ساعات لعدد 20 فتى وفتاة من سن 12 إلى 15 عام.<br /> <br /> == المادة الرابعة: التزامات الطرف الأول ==<br /> # التنسيق مع الشخص المسئول لتحديد احتياجات مساحة التعبير الرقمي التابعة للطرف الثاني من إمكانيات فنية وتقنية وإدارية.<br /> # تحديث أجهزة ومعدات معامل الحاسب الآلي في مساحة التعبير الرقمي التابعة للطرف الثاني بما يتناسب مع احتياجات المحتوى المعرفي المقدم في ورش المدارس .<br /> # تقديم الدعم الفني والأدلة التدريبية اللازمة طبقا لاحتياجات العاملين بمساحة الطرف الثاني لتحقيق الاستدامة، في مجالات الإدارة والتخطيط الاستراتيجي والفني والمالي.<br /> # تقديم الدعم والتدريبات في مجالات التربية الاجتماعية، سياسات حماية الطفل، المتابعة والقياس الخاصة بالفئات المستهدفة.<br /> # توفير عدد 2 منحة مالية كاملة لعدد 2 من الفتية والفتيات المشاركين في المدارس الصيفية يتم ترشيحهم من قبل الطرف الثاني للمشاركة في معسكرات أضِف للفتية كل سنة خلال فترة الشراكة.<br /> <br /> == المادة الخامسة: التزامات الطرف الثاني ==<br /> 1- توفير الأماكن والمساحات المناسبة و المجهزة لإقامة المدارس مع مراعاة المعايير التالية:<br /> * مساحة/قاعة تسمح بتجهيز معمل رقمي يستوعب عدد 20 فرد على الأقل<br /> * مساحة على الأقل بخلاف المعمل تستوعب عدد 20 فرد على الأقل<br /> * أثاث المكان مريح وسليم ومساحات العمل بعيدة عن الضوضاء والإزعاج<br /> * أن تكون شبكة واحدة على الأقل من شبكات الاتصالات اللاسلكية قوية بالمكان<br /> * إنترنت ثابت ، سرعة لا تقل عن 4 ميجا بسعة تحميل مناسبة<br /> * توفر عدد مناسب من مقابس كهرباء الحائط موزعة بشكل جيد<br /> * سلامة وأمان المساحات ، بحيث أن الوصول إلى مساحات الورش لا يكون عبر سلالم ضيقة/ مكسورة بدون حواجز، ولا يوجد أسلاك مكشوفة<br /> * توفر حقيبة إسعافات أولية وطفاية حريق بالمكان<br /> <br /> 2- استلام الأدوات اللازمة لإقامة المدارس من الطرف الأول بناءا على قائمة المستلزمات المُرسلة من جانب الميسرين وتجهيزها بالمساحة قبل أسبوعين من تاريخ بدء المدارس.<br /> <br /> 3- الالتزام بالحد الأقصى للمشاركين من الفتية والفتيات في المدارس بحيث لا يتعدى 20 مشارك/ة في المدرسة الواحدة.<br /> <br /> 4- تحديد عدد من العاملين بالمساحة (سواء بدوام كلي أو جزئي) كنقاط تواصل مع الطرف الأول و مسئولين عن تنفيذ مختلف مهام المشروع في الإطار الآتي:<br /> * ممثل عن المؤسسة يكون نقطة الوصل الرئيسية بين المساحة وإدارة المشروع (الطرف الأول) والمسؤول عن إبرام التعاقد وكل المهام الإدارية الأخرى التي يتطلبها المشروع.<br /> * ممثل عن المؤسسة يكون نقطة الوصل بين المدربين وإدارة المشروع (الطرف الأول) والجمهور المستهدف و مسؤول على المهام اللوجستية الخاصة بالمشروع.<br /> * مُيسران من العاملين بالمساحة مستعدون للحضور والمشاركة في تدريبات وملتقيات المُيسريين قبل وأثناء وبعد إقامة المدارس بالمساحة<br /> * ممثل عن المؤسسة يتولى مسئولية الحسابات وتنسيق الشئون المالية الخاصة بالمشروع مع محاسب الطرف الأول<br /> * مسؤول تقني يتولى معالجة المشاكل التقنية التي قد تطرأ مع استخدام الأجهزة ومشاكل شبكة الإنترنت ،في حالة عدم وجود مسؤول تقني تتيح المؤسسة ميسر يتولى المسئولية مع المسئول التقني للطرف الأول.<br /> <br /> <br /> 5- يلتزم الطرف الثاني بتنظيم وتنفيذ مدرستين صيفيتين سنويا خلال الخمس سنوات (فترة المشروع)، على ان يتعهد بتنظيم مدرسة واحدة على الأقل بشكل مستقل وبدون دعم من الطرف الأول ابتداءً من العام الثالث من بداية التعاون والشراكة. <br /> <br /> 6- يلتزم الطرف الثاني بترشيح عدد 2 من الفتية والفتيات المشاركين في المدارس الصيفية للمشاركة في معسكرات أضِف للفتية سنويا خلال فترة الشراكة، وفقا لمعايير واضحة يتم الإتفاق عليها مسبقا بين الطرفين.<br /> <br /> == المادة السادسة: معايير استرشادية توضيحية ==<br /> * لا تستهدف الجلسات إخراج فنانين محترفين، فقط إتاحة وتيسير أدوات رقمية لمساعدة المشاركين في اكتشاف ذواتهم والتعبير عن أفكارهم بحرية.<br /> * الاهتمام منصب على المهارات التقنية والقيم التربوية التي يحصل عليها المشاركين أكثر من القيمة الجمالية لمخرجات الجلسات بما يُكمل النقطة السابقة.<br /> * يسمح للمشاركين التعبير عن أفكارهم بحرية وبدون قيود.<br /> * ضرورة مراعاة التناسب بين نسبة مشاركة الذكور والإناث في التدريب بواقع 50% لكل منهما.<br /> * نأمل بالتزام الطرف الثاني بالاستمرار في تنظيم وتنفيذ ورش وأنشطة فنية و رقمية للجمهور المستهدف بشكل مستمر واستدامة إدارة مساحة التعبير الرقمي التي تم إنشاؤها خلال سنوات المشروع.<br /> <br /> == المادة السابعة: مدة العقد ==<br /> يبدأ العمل بهذا العقد من تاريخ توقيعه ويستمر العمل به حتى 31 ديسمبر 2023، وعلى أن يستمر العمل والتعاون حتى يتم الانتهاء من التقييم الختامي للمشروع.<br /> <br /> == المادة الثامنة: تعديل العقد ==<br /> يمكن تعديل أو تنقيح هذا العقد فقط بموجب رسالة خطية من قبل الطرفين وبموافقتهما ويتم صياغة ما تم الاتفاق عليه في شكل &quot;ملحق&quot; ويتم إدراجه بهذا العقد.<br /> <br /> ==المادة التاسعة: إنهاء التعاقد ==<br /> <br /> * يحق لكلا الطرفين إنهاء التعاقد في حالة الإخلال ببنود العقد وذلك بإخطار الطرف الآخر كتابياً في خلال اسبوع واحد من تاريخ الإخلال ببنود العقد.<br /> * في حالة انهاء الطرف الأول للتعاقد بسبب إخلال الطرف الثاني ببنود التعاقد، سيعطى الطرف الثاني مهلة 15 يوم لإستدراك الإخلال وتصحيح الأوضاع، وإذا ثبت ذلك يستكمل المشروع.<br /> * في حالة عدم استدراك الطرف الثاني للإخلال وعدم تصحيح الأوضاع، أو الإستدراك المؤقت ثم العودة لنفس الإخلال ببنود التعاقد، ينهى التعاقد ويلتزم الطرف الثاني بدفع تكاليف التدريب والخامات التي تحملها الطرف الأول واستثمرها في دعم الطرف الثاني والتدريب وبناء قدرات العاملين بها حتى تاريخ انهاء التعاقد.<br /> <br /> * في حالة رغبة الطرف الثاني الإنهاء المبكر للعقد (أي قبل انتهاء فترة التعاقد)، يتم ذلك بموجب إخطار كتابي يقدم للطرف الأول قبل 60 يوم من بداية المدارس موضحا أسباب الإنهاء ويتعهد بدفع تكاليف سنة إلغاء التعاقد التي قام الطرف الأول بتحملها واستثمارها في دعم المؤسسة وتدريب وبناء قدرات العاملين بها حتى تاريخ انهاء التعاقد.<br /> <br /> == المادة العاشرة: أحكام عامة ==<br /> <br /> === ١٠.١ علاقة الأطراف ===<br /> الأطراف هم – وسيظلون – أطراف مستقلة ولا ينشئ هذا العقد شركة أو تعيين أحد الأطراف كوكيل عن الآخر، أو تمثيل قانوني للطرف الآخر لأى سبب، وليس لأى من الأطراف سلطة التصرف عن أو التمثيل للطرف الآخر أو يقوم بالتزامات نيابة عن الطرف الآخر، باستثناء ما هو منصوص عليه تحديداً فى هذا العقد.<br /> <br /> حجم مسئولية الطرف الأول للطرف الثاني لا تتعدى البنود المنصوص عليها في هذا التعاقد ولا يتحمل الطرف الأول أدنى مسئولية تجاه أي أضرار أو مخالفات أو أذى يتسبب فيه الطرف الثاني.<br /> <br /> === ١٠.٢  القوة القاهرة ===<br /> لا يعد أي من الأطراف مسئولاً عن أي تأخير أو إخفاق في أداء التزاماته الواردة بهذا العقد بسبب حالات خارجة عن إرادته المعقولة، والتى لم تكن متوقعة فى وقت توقيع هذا العقد. ويشمل هذا – دون حصر – الإضرابات والشغب والحرب والحريق والكوارث الطبيعية وتصرفات الحكومة.<br /> <br /> === ١٠.٣ العقد الكامل والتعديل ===<br /> يشكل هذا العقد وملحقاته الاتفاق الكامل بين الأطراف فيما يخص مضمونه، ويلغى ويعلو على كافة الاتفاقات والتفاهم والترتيبات السابقة عليه فيما بين الأطراف، سواء كانت شفاهة أو مكتوبة فيما يخص ذات المضمون، ولن يكون ملزماً لأي من الأطراف أي تعديل أو تغيير أو تنازل عن أي من أحكام هذا العقد أو أى من ملحقاته إلا إذا تم كتابة ووقع من الطرف صاحب هذا الحق.<br /> <br /> === ١٠.٤ الحوالـــة ===<br /> تم هذا العقد اعتمادا على الاعتبار الشخصى للأطراف و عليه فلا  يجوز لأي طرف أن يحيل أو يفوض أو يسند من الباطن أياً من حقوقه أو التزاماته الواردة فى هذا &quot;العقد&quot; دون الموافقة الكتابية المسبقة لباقي الأطراف.<br /> <br /> === ١٠.٥ عدم التنازل ===<br /> إخفاق أي من أطراف هذا العقد أو عدم تمسكه بأي من شروطه أو أحكامه، أو تنازله عن أي إخلال بأي من شروط وأحكام هذا العقد، لن يفسر على انه تنازل عن أي من هذه الشروط والأحكام مستقبلا ولكن تبقى هذه الشروط والأحكام نافذة بكافة القوى والأثر وكأنه لم يسبق التغاضي أو التنازل عنه. إلا في حالة مانصت عليه المادة التاسعة.<br /> <br /> === ١٠.٦ عناوين المواد ===<br /> عناوين المواد في هذا العقد هي فقط لسهولة الاستدلال ولن يكون لها أي اثر على تفسير الأحكام الواردة به.<br /> <br /> <br /> حرر هذا العقد من نسختين بيد كل طرف نسخة للعمل بها و الرجوع إليها عند اللزوم.<br /> <br /> <br /> ممثل الطرف الأول: <br /> الأستاذة/ داليا عبدالله <br /> التوقيع: ________________ <br /> الختم:<br /> <br /> ممثل الطرف الثاني:<br /> الأستاذ/ة: ________________ <br /> التوقيع: ________________ <br /> الختم: <br /> <br /> <br /> [[تصنيف: مدارس 2019]]<br /> [[تصنيف: نموذج عقد شراكة مساحات 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC_%D8%B9%D9%82%D8%AF_%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%AD%D8%A7%D8%AA_2019&diff=30942 2019-04-09T16:15:15Z

<p>مصطفى يوسف: /* المادة التاسعة: إنهاء التعاقد */ تفصيل اجراءات انهاء التعاقد والغرامة المصاحبة</p> <hr /> <div><br /> <br /> عقد شراكة وبروتوكول تعاون بين<br /> مؤسسة التعبير الرقمي العربي<br /> و<br /> مؤسسة ---------------<br /> <br /> <br /> من أجل تحقيق تعاون مثمر بين مؤسسة التعبير الرقمي العربي-أضِف، ومؤسسة ---------------فانه في يوم ----- الموافق ----------- 2019<br /> <br /> تم الاتفاق بين كلا من :<br /> * مؤسسة التعبير الرقمي العربي ومقرها مبنى رقم 143 شارع 8 - المُقطم ويمثلها المدير التنفيذي الأستاذة / داليا عبدالله<br /> و يشار إليها فيما بعد &quot;بالطرف الأول&quot;<br /> <br /> * مؤسسة------------ ومقرها ---------------- ويمثلها -------------------<br /> و يشار إليها فيما بعد &quot;بالطرف الثاني&quot;<br /> <br /> <br /> == تمهيد: ==<br /> <br /> <br /> تهدف مؤسسة التعبير الرقمي العربي-أضف إلى خلق مساحات حرة للتعبير والتعلّم،وتعزز تطوير المهارات والأدوات المعرفية لدعم وتمكين الفتية والفتيات في التعبير عن أنفسهم وإنتاج معارفهم من أجل منفعة مجتمعاتهم، وذلك من خلال الفنون والتكنولوجياالحرّة مفتوحة المصدر.<br /> <br /> وحيث أن مؤسسة---------------- مؤسسة أهلية------------------- تعنى -----------------------------------------------------------------<br /> <br /> يرغب الطرفان في عقد شراكة فيما بينهما والتعاون من أجل تنظيم وتنفيذ &quot;مدارس أضِف&quot; في مجالات التعبير الرقمي المتنوعة لتنمية المهارات الفنية والتقنية للفتية والفتيات من سن 12 إلى 15 عام، في إطار مشروع مدارس أضِف 2019 - 2023، فقد اتفق الطرفان على ما يلي:<br /> <br /> == المادة الأولى: ==<br /> يعتبر التمهيد السابق جزءاً لا يتجزأ من هذه المذكرة.<br /> <br /> == المادة الثانية: == <br /> ييدعم الطرف الأول الطرف الثاني فنيًا وتقنيًا فقط وليس له الحق في تقديم دعم مالي.<br /> <br /> ==المادة الثالثة: طبيعة النشاط==<br /> اقامة مدرستين خلال فترة العطلة الصيفية لمدة شهرين بواقع 24 جلسة ثلاثة مرّات اسبوعيًا، ومدرسة واحدة في الشتاء بواقع جلسة واحدة اسبوعية ، مدة الجلسة أربعة ساعات لعدد 20 فتى وفتاة من سن 12 إلى 15 عام.<br /> <br /> == المادة الرابعة: التزامات الطرف الأول ==<br /> # التنسيق مع الشخص المسئول لتحديد احتياجات مساحة التعبير الرقمي التابعة للطرف الثاني من إمكانيات فنية وتقنية وإدارية.<br /> # تحديث أجهزة ومعدات معامل الحاسب الآلي في مساحة التعبير الرقمي التابعة للطرف الثاني بما يتناسب مع احتياجات المحتوى المعرفي المقدم في ورش المدارس .<br /> # تقديم الدعم الفني والأدلة التدريبية اللازمة طبقا لاحتياجات العاملين بمساحة الطرف الثاني لتحقيق الاستدامة، في مجالات الإدارة والتخطيط الاستراتيجي والفني والمالي.<br /> # تقديم الدعم والتدريبات في مجالات التربية الاجتماعية، سياسات حماية الطفل، المتابعة والقياس الخاصة بالفئات المستهدفة.<br /> # توفير عدد 2 منحة مالية كاملة لعدد 2 من الفتية والفتيات المشاركين في المدارس الصيفية يتم ترشيحهم من قبل الطرف الثاني للمشاركة في معسكرات أضِف للفتية كل سنة خلال فترة الشراكة.<br /> <br /> == المادة الخامسة: التزامات الطرف الثاني ==<br /> 1- توفير الأماكن والمساحات المناسبة و المجهزة لإقامة المدارس مع مراعاة المعايير التالية:<br /> * مساحة/قاعة تسمح بتجهيز معمل رقمي يستوعب عدد 20 فرد على الأقل<br /> * مساحة على الأقل بخلاف المعمل تستوعب عدد 20 فرد على الأقل<br /> * أثاث المكان مريح وسليم ومساحات العمل بعيدة عن الضوضاء والإزعاج<br /> * أن تكون شبكة واحدة على الأقل من شبكات الاتصالات اللاسلكية قوية بالمكان<br /> * إنترنت ثابت ، سرعة لا تقل عن 4 ميجا بسعة تحميل مناسبة<br /> * توفر عدد مناسب من مقابس كهرباء الحائط موزعة بشكل جيد<br /> * سلامة وأمان المساحات ، بحيث أن الوصول إلى مساحات الورش لا يكون عبر سلالم ضيقة/ مكسورة بدون حواجز، ولا يوجد أسلاك مكشوفة<br /> * توفر حقيبة إسعافات أولية وطفاية حريق بالمكان<br /> <br /> 2- استلام الأدوات اللازمة لإقامة المدارس من الطرف الأول بناءا على قائمة المستلزمات المُرسلة من جانب الميسرين وتجهيزها بالمساحة قبل أسبوعين من تاريخ بدء المدارس.<br /> <br /> 3- الالتزام بالحد الأقصى للمشاركين من الفتية والفتيات في المدارس بحيث لا يتعدى 20 مشارك/ة في المدرسة الواحدة.<br /> <br /> 4- تحديد عدد من العاملين بالمساحة (سواء بدوام كلي أو جزئي) كنقاط تواصل مع الطرف الأول و مسئولين عن تنفيذ مختلف مهام المشروع في الإطار الآتي:<br /> * ممثل عن المؤسسة يكون نقطة الوصل الرئيسية بين المساحة وإدارة المشروع (الطرف الأول) والمسؤول عن إبرام التعاقد وكل المهام الإدارية الأخرى التي يتطلبها المشروع.<br /> * ممثل عن المؤسسة يكون نقطة الوصل بين المدربين وإدارة المشروع (الطرف الأول) والجمهور المستهدف و مسؤول على المهام اللوجستية الخاصة بالمشروع.<br /> * مُيسران من العاملين بالمساحة مستعدون للحضور والمشاركة في تدريبات وملتقيات المُيسريين قبل وأثناء وبعد إقامة المدارس بالمساحة<br /> * ممثل عن المؤسسة يتولى مسئولية الحسابات وتنسيق الشئون المالية الخاصة بالمشروع مع محاسب الطرف الأول<br /> * مسؤول تقني يتولى معالجة المشاكل التقنية التي قد تطرأ مع استخدام الأجهزة ومشاكل شبكة الإنترنت ،في حالة عدم وجود مسؤول تقني تتيح المؤسسة ميسر يتولى المسئولية مع المسئول التقني للطرف الأول.<br /> <br /> <br /> 5- يلتزم الطرف الثاني بتنظيم وتنفيذ مدرستين صيفيتين سنويا خلال الخمس سنوات (فترة المشروع)، على ان يتعهد بتنظيم مدرسة واحدة على الأقل بشكل مستقل وبدون دعم من الطرف الأول ابتداءً من العام الثالث من بداية التعاون والشراكة. <br /> <br /> 6- يلتزم الطرف الثاني بترشيح عدد 2 من الفتية والفتيات المشاركين في المدارس الصيفية للمشاركة في معسكرات أضِف للفتية سنويا خلال فترة الشراكة، وفقا لمعايير واضحة يتم الإتفاق عليها مسبقا بين الطرفين.<br /> <br /> == المادة السادسة: معايير استرشادية توضيحية ==<br /> * لا تستهدف الجلسات إخراج فنانين محترفين، فقط إتاحة وتيسير أدوات رقمية لمساعدة المشاركين في اكتشاف ذواتهم والتعبير عن أفكارهم بحرية.<br /> * الاهتمام منصب على المهارات التقنية والقيم التربوية التي يحصل عليها المشاركين أكثر من القيمة الجمالية لمخرجات الجلسات بما يُكمل النقطة السابقة.<br /> * يسمح للمشاركين التعبير عن أفكارهم بحرية وبدون قيود.<br /> * ضرورة مراعاة التناسب بين نسبة مشاركة الذكور والإناث في التدريب بواقع 50% لكل منهما.<br /> * نأمل بالتزام الطرف الثاني بالاستمرار في تنظيم وتنفيذ ورش وأنشطة فنية و رقمية للجمهور المستهدف بشكل مستمر واستدامة إدارة مساحة التعبير الرقمي التي تم إنشاؤها خلال سنوات المشروع.<br /> <br /> == المادة السابعة: مدة العقد ==<br /> يبدأ العمل بهذا العقد من تاريخ توقيعه ويستمر العمل به حتى 31 ديسمبر 2023، وعلى أن يستمر العمل والتعاون حتى يتم الانتهاء من التقييم الختامي للمشروع.<br /> <br /> == المادة الثامنة: تعديل العقد ==<br /> يمكن تعديل أو تنقيح هذا العقد فقط بموجب رسالة خطية من قبل الطرفين وبموافقتهما ويتم صياغة ما تم الاتفاق عليه في شكل &quot;ملحق&quot; ويتم إدراجه بهذا العقد.<br /> <br /> ==المادة التاسعة: إنهاء التعاقد ==<br /> <br /> * يحق لكلا الطرفين إنهاء التعاقد في حالة الإخلال ببنود العقد وذلك بإخطار الطرف الآخر كتابياً في خلال اسبوع واحد من تاريخ الإخلال ببنود العقد.<br /> * في حالة انهاء الطرف الأول للتعاقد بسبب إخلال الطرف الثاني ببنود التعاقد، سيعطى الطرف الثاني مهلة 15 يوم لإستدراك الإخلال وتصحيح الأوضاع، وإذا ثبت ذلك يستكمل المشروع.<br /> * في حالة عدم استدراك الطرف الثاني للإخلال وعدم تصحيح الأوضاع، أو الإستدراك المؤقت ثم العودة لنفس الإخلال ببنود التعاقد، ينهى التعاقد ويلتزم الطرف الثاني بدفع تكاليف التدريب والخامات التي تحملها الطرف الأول واستثمرها في دعم الطرف الثاني والتدريب وبناء قدرات العاملين بها.<br /> <br /> * في حالة رغبة الطرف الثاني الإنهاء المبكر للعقد (أي قبل انتهاء فترة التعاقد)، يتم ذلك بموجب إخطار كتابي يقدم للطرف الأول قبل 60 يوم من بداية المدارس موضحا أسباب الإنهاء ويتعهد بدفع تكاليف سنة إلغاء التعاقد التي قام الطرف الأول بتحملها واستثمارها في دعم المؤسسة وتدريب وبناء قدرات العاملين بها.<br /> <br /> == المادة العاشرة: أحكام عامة ==<br /> <br /> === ١٠.١ علاقة الأطراف ===<br /> الأطراف هم – وسيظلون – أطراف مستقلة ولا ينشئ هذا العقد شركة أو تعيين أحد الأطراف كوكيل عن الآخر، أو تمثيل قانوني للطرف الآخر لأى سبب، وليس لأى من الأطراف سلطة التصرف عن أو التمثيل للطرف الآخر أو يقوم بالتزامات نيابة عن الطرف الآخر، باستثناء ما هو منصوص عليه تحديداً فى هذا العقد.<br /> <br /> حجم مسئولية الطرف الأول للطرف الثاني لا تتعدى البنود المنصوص عليها في هذا التعاقد ولا يتحمل الطرف الأول أدنى مسئولية تجاه أي أضرار أو مخالفات أو أذى يتسبب فيه الطرف الثاني.<br /> <br /> === ١٠.٢  القوة القاهرة ===<br /> لا يعد أي من الأطراف مسئولاً عن أي تأخير أو إخفاق في أداء التزاماته الواردة بهذا العقد بسبب حالات خارجة عن إرادته المعقولة، والتى لم تكن متوقعة فى وقت توقيع هذا العقد. ويشمل هذا – دون حصر – الإضرابات والشغب والحرب والحريق والكوارث الطبيعية وتصرفات الحكومة.<br /> <br /> === ١٠.٣ العقد الكامل والتعديل ===<br /> يشكل هذا العقد وملحقاته الاتفاق الكامل بين الأطراف فيما يخص مضمونه، ويلغى ويعلو على كافة الاتفاقات والتفاهم والترتيبات السابقة عليه فيما بين الأطراف، سواء كانت شفاهة أو مكتوبة فيما يخص ذات المضمون، ولن يكون ملزماً لأي من الأطراف أي تعديل أو تغيير أو تنازل عن أي من أحكام هذا العقد أو أى من ملحقاته إلا إذا تم كتابة ووقع من الطرف صاحب هذا الحق.<br /> <br /> === ١٠.٤ الحوالـــة ===<br /> تم هذا العقد اعتمادا على الاعتبار الشخصى للأطراف و عليه فلا  يجوز لأي طرف أن يحيل أو يفوض أو يسند من الباطن أياً من حقوقه أو التزاماته الواردة فى هذا &quot;العقد&quot; دون الموافقة الكتابية المسبقة لباقي الأطراف.<br /> <br /> === ١٠.٥ عدم التنازل ===<br /> إخفاق أي من أطراف هذا العقد أو عدم تمسكه بأي من شروطه أو أحكامه، أو تنازله عن أي إخلال بأي من شروط وأحكام هذا العقد، لن يفسر على انه تنازل عن أي من هذه الشروط والأحكام مستقبلا ولكن تبقى هذه الشروط والأحكام نافذة بكافة القوى والأثر وكأنه لم يسبق التغاضي أو التنازل عنه. إلا في حالة مانصت عليه المادة التاسعة.<br /> <br /> === ١٠.٦ عناوين المواد ===<br /> عناوين المواد في هذا العقد هي فقط لسهولة الاستدلال ولن يكون لها أي اثر على تفسير الأحكام الواردة به.<br /> <br /> <br /> حرر هذا العقد من نسختين بيد كل طرف نسخة للعمل بها و الرجوع إليها عند اللزوم.<br /> <br /> <br /> ممثل الطرف الأول: <br /> الأستاذة/ داليا عبدالله <br /> التوقيع: ________________ <br /> الختم:<br /> <br /> ممثل الطرف الثاني:<br /> الأستاذ/ة: ________________ <br /> التوقيع: ________________ <br /> الختم: <br /> <br /> <br /> [[تصنيف: مدارس 2019]]<br /> [[تصنيف: نموذج عقد شراكة مساحات 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC_%D8%B9%D9%82%D8%AF_%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%A9_%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%AD%D8%A7%D8%AA_2019&diff=30941 2019-04-09T16:05:32Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة احكام عامة</p> <hr /> <div><br /> <br /> عقد شراكة وبروتوكول تعاون بين<br /> مؤسسة التعبير الرقمي العربي<br /> و<br /> مؤسسة ---------------<br /> <br /> <br /> من أجل تحقيق تعاون مثمر بين مؤسسة التعبير الرقمي العربي-أضِف، ومؤسسة ---------------فانه في يوم ----- الموافق ----------- 2019<br /> <br /> تم الاتفاق بين كلا من :<br /> * مؤسسة التعبير الرقمي العربي ومقرها مبنى رقم 143 شارع 8 - المُقطم ويمثلها المدير التنفيذي الأستاذة / داليا عبدالله<br /> و يشار إليها فيما بعد &quot;بالطرف الأول&quot;<br /> <br /> * مؤسسة------------ ومقرها ---------------- ويمثلها -------------------<br /> و يشار إليها فيما بعد &quot;بالطرف الثاني&quot;<br /> <br /> <br /> == تمهيد: ==<br /> <br /> <br /> تهدف مؤسسة التعبير الرقمي العربي-أضف إلى خلق مساحات حرة للتعبير والتعلّم،وتعزز تطوير المهارات والأدوات المعرفية لدعم وتمكين الفتية والفتيات في التعبير عن أنفسهم وإنتاج معارفهم من أجل منفعة مجتمعاتهم، وذلك من خلال الفنون والتكنولوجياالحرّة مفتوحة المصدر.<br /> <br /> وحيث أن مؤسسة---------------- مؤسسة أهلية------------------- تعنى -----------------------------------------------------------------<br /> <br /> يرغب الطرفان في عقد شراكة فيما بينهما والتعاون من أجل تنظيم وتنفيذ &quot;مدارس أضِف&quot; في مجالات التعبير الرقمي المتنوعة لتنمية المهارات الفنية والتقنية للفتية والفتيات من سن 12 إلى 15 عام، في إطار مشروع مدارس أضِف 2019 - 2023، فقد اتفق الطرفان على ما يلي:<br /> <br /> == المادة الأولى: ==<br /> يعتبر التمهيد السابق جزءاً لا يتجزأ من هذه المذكرة.<br /> <br /> == المادة الثانية: == <br /> ييدعم الطرف الأول الطرف الثاني فنيًا وتقنيًا فقط وليس له الحق في تقديم دعم مالي.<br /> <br /> ==المادة الثالثة: طبيعة النشاط==<br /> اقامة مدرستين خلال فترة العطلة الصيفية لمدة شهرين بواقع 24 جلسة ثلاثة مرّات اسبوعيًا، ومدرسة واحدة في الشتاء بواقع جلسة واحدة اسبوعية ، مدة الجلسة أربعة ساعات لعدد 20 فتى وفتاة من سن 12 إلى 15 عام.<br /> <br /> == المادة الرابعة: التزامات الطرف الأول ==<br /> # التنسيق مع الشخص المسئول لتحديد احتياجات مساحة التعبير الرقمي التابعة للطرف الثاني من إمكانيات فنية وتقنية وإدارية.<br /> # تحديث أجهزة ومعدات معامل الحاسب الآلي في مساحة التعبير الرقمي التابعة للطرف الثاني بما يتناسب مع احتياجات المحتوى المعرفي المقدم في ورش المدارس .<br /> # تقديم الدعم الفني والأدلة التدريبية اللازمة طبقا لاحتياجات العاملين بمساحة الطرف الثاني لتحقيق الاستدامة، في مجالات الإدارة والتخطيط الاستراتيجي والفني والمالي.<br /> # تقديم الدعم والتدريبات في مجالات التربية الاجتماعية، سياسات حماية الطفل، المتابعة والقياس الخاصة بالفئات المستهدفة.<br /> # توفير عدد 2 منحة مالية كاملة لعدد 2 من الفتية والفتيات المشاركين في المدارس الصيفية يتم ترشيحهم من قبل الطرف الثاني للمشاركة في معسكرات أضِف للفتية كل سنة خلال فترة الشراكة.<br /> <br /> == المادة الخامسة: التزامات الطرف الثاني ==<br /> 1- توفير الأماكن والمساحات المناسبة و المجهزة لإقامة المدارس مع مراعاة المعايير التالية:<br /> * مساحة/قاعة تسمح بتجهيز معمل رقمي يستوعب عدد 20 فرد على الأقل<br /> * مساحة على الأقل بخلاف المعمل تستوعب عدد 20 فرد على الأقل<br /> * أثاث المكان مريح وسليم ومساحات العمل بعيدة عن الضوضاء والإزعاج<br /> * أن تكون شبكة واحدة على الأقل من شبكات الاتصالات اللاسلكية قوية بالمكان<br /> * إنترنت ثابت ، سرعة لا تقل عن 4 ميجا بسعة تحميل مناسبة<br /> * توفر عدد مناسب من مقابس كهرباء الحائط موزعة بشكل جيد<br /> * سلامة وأمان المساحات ، بحيث أن الوصول إلى مساحات الورش لا يكون عبر سلالم ضيقة/ مكسورة بدون حواجز، ولا يوجد أسلاك مكشوفة<br /> * توفر حقيبة إسعافات أولية وطفاية حريق بالمكان<br /> <br /> 2- استلام الأدوات اللازمة لإقامة المدارس من الطرف الأول بناءا على قائمة المستلزمات المُرسلة من جانب الميسرين وتجهيزها بالمساحة قبل أسبوعين من تاريخ بدء المدارس.<br /> <br /> 3- الالتزام بالحد الأقصى للمشاركين من الفتية والفتيات في المدارس بحيث لا يتعدى 20 مشارك/ة في المدرسة الواحدة.<br /> <br /> 4- تحديد عدد من العاملين بالمساحة (سواء بدوام كلي أو جزئي) كنقاط تواصل مع الطرف الأول و مسئولين عن تنفيذ مختلف مهام المشروع في الإطار الآتي:<br /> * ممثل عن المؤسسة يكون نقطة الوصل الرئيسية بين المساحة وإدارة المشروع (الطرف الأول) والمسؤول عن إبرام التعاقد وكل المهام الإدارية الأخرى التي يتطلبها المشروع.<br /> * ممثل عن المؤسسة يكون نقطة الوصل بين المدربين وإدارة المشروع (الطرف الأول) والجمهور المستهدف و مسؤول على المهام اللوجستية الخاصة بالمشروع.<br /> * مُيسران من العاملين بالمساحة مستعدون للحضور والمشاركة في تدريبات وملتقيات المُيسريين قبل وأثناء وبعد إقامة المدارس بالمساحة<br /> * ممثل عن المؤسسة يتولى مسئولية الحسابات وتنسيق الشئون المالية الخاصة بالمشروع مع محاسب الطرف الأول<br /> * مسؤول تقني يتولى معالجة المشاكل التقنية التي قد تطرأ مع استخدام الأجهزة ومشاكل شبكة الإنترنت ،في حالة عدم وجود مسؤول تقني تتيح المؤسسة ميسر يتولى المسئولية مع المسئول التقني للطرف الأول.<br /> <br /> <br /> 5- يلتزم الطرف الثاني بتنظيم وتنفيذ مدرستين صيفيتين سنويا خلال الخمس سنوات (فترة المشروع)، على ان يتعهد بتنظيم مدرسة واحدة على الأقل بشكل مستقل وبدون دعم من الطرف الأول ابتداءً من العام الثالث من بداية التعاون والشراكة. <br /> <br /> 6- يلتزم الطرف الثاني بترشيح عدد 2 من الفتية والفتيات المشاركين في المدارس الصيفية للمشاركة في معسكرات أضِف للفتية سنويا خلال فترة الشراكة، وفقا لمعايير واضحة يتم الإتفاق عليها مسبقا بين الطرفين.<br /> <br /> == المادة السادسة: معايير استرشادية توضيحية ==<br /> * لا تستهدف الجلسات إخراج فنانين محترفين، فقط إتاحة وتيسير أدوات رقمية لمساعدة المشاركين في اكتشاف ذواتهم والتعبير عن أفكارهم بحرية.<br /> * الاهتمام منصب على المهارات التقنية والقيم التربوية التي يحصل عليها المشاركين أكثر من القيمة الجمالية لمخرجات الجلسات بما يُكمل النقطة السابقة.<br /> * يسمح للمشاركين التعبير عن أفكارهم بحرية وبدون قيود.<br /> * ضرورة مراعاة التناسب بين نسبة مشاركة الذكور والإناث في التدريب بواقع 50% لكل منهما.<br /> * نأمل بالتزام الطرف الثاني بالاستمرار في تنظيم وتنفيذ ورش وأنشطة فنية و رقمية للجمهور المستهدف بشكل مستمر واستدامة إدارة مساحة التعبير الرقمي التي تم إنشاؤها خلال سنوات المشروع.<br /> <br /> == المادة السابعة: مدة العقد ==<br /> يبدأ العمل بهذا العقد من تاريخ توقيعه ويستمر العمل به حتى 31 ديسمبر 2023، وعلى أن يستمر العمل والتعاون حتى يتم الانتهاء من التقييم الختامي للمشروع.<br /> <br /> == المادة الثامنة: تعديل العقد ==<br /> يمكن تعديل أو تنقيح هذا العقد فقط بموجب رسالة خطية من قبل الطرفين وبموافقتهما ويتم صياغة ما تم الاتفاق عليه في شكل &quot;ملحق&quot; ويتم إدراجه بهذا العقد.<br /> <br /> ==المادة التاسعة: إنهاء التعاقد ==<br /> <br /> * يحق لكلا الطرفين إنهاء التعاقد في حالة الإخلال ببنود العقد وذلك بإخطار الطرف الآخر كتابياً قبل 15 يوم من تاريخ الإنتهاء.<br /> <br /> * في حالة رغبة الطرف الثاني الإنهاء المبكر للعقد (أي قبل انتهاء فترة التعاقد)، يتم ذلك بموجب إخطار كتابي يقدم للطرف الأول قبل 60 يوم من بداية المدارس موضحا أسباب الإنهاء ويتعهد بدفع تكاليف سنة إلغاء التعاقد التي قام الطرف الأول بتحملها واستثمارها في دعم المؤسسة وتدريب وبناء قدرات العاملين بها.<br /> <br /> == المادة العاشرة: أحكام عامة ==<br /> <br /> === ١٠.١ علاقة الأطراف ===<br /> الأطراف هم – وسيظلون – أطراف مستقلة ولا ينشئ هذا العقد شركة أو تعيين أحد الأطراف كوكيل عن الآخر، أو تمثيل قانوني للطرف الآخر لأى سبب، وليس لأى من الأطراف سلطة التصرف عن أو التمثيل للطرف الآخر أو يقوم بالتزامات نيابة عن الطرف الآخر، باستثناء ما هو منصوص عليه تحديداً فى هذا العقد.<br /> <br /> حجم مسئولية الطرف الأول للطرف الثاني لا تتعدى البنود المنصوص عليها في هذا التعاقد ولا يتحمل الطرف الأول أدنى مسئولية تجاه أي أضرار أو مخالفات أو أذى يتسبب فيه الطرف الثاني.<br /> <br /> === ١٠.٢  القوة القاهرة ===<br /> لا يعد أي من الأطراف مسئولاً عن أي تأخير أو إخفاق في أداء التزاماته الواردة بهذا العقد بسبب حالات خارجة عن إرادته المعقولة، والتى لم تكن متوقعة فى وقت توقيع هذا العقد. ويشمل هذا – دون حصر – الإضرابات والشغب والحرب والحريق والكوارث الطبيعية وتصرفات الحكومة.<br /> <br /> === ١٠.٣ العقد الكامل والتعديل ===<br /> يشكل هذا العقد وملحقاته الاتفاق الكامل بين الأطراف فيما يخص مضمونه، ويلغى ويعلو على كافة الاتفاقات والتفاهم والترتيبات السابقة عليه فيما بين الأطراف، سواء كانت شفاهة أو مكتوبة فيما يخص ذات المضمون، ولن يكون ملزماً لأي من الأطراف أي تعديل أو تغيير أو تنازل عن أي من أحكام هذا العقد أو أى من ملحقاته إلا إذا تم كتابة ووقع من الطرف صاحب هذا الحق.<br /> <br /> === ١٠.٤ الحوالـــة ===<br /> تم هذا العقد اعتمادا على الاعتبار الشخصى للأطراف و عليه فلا  يجوز لأي طرف أن يحيل أو يفوض أو يسند من الباطن أياً من حقوقه أو التزاماته الواردة فى هذا &quot;العقد&quot; دون الموافقة الكتابية المسبقة لباقي الأطراف.<br /> <br /> === ١٠.٥ عدم التنازل ===<br /> إخفاق أي من أطراف هذا العقد أو عدم تمسكه بأي من شروطه أو أحكامه، أو تنازله عن أي إخلال بأي من شروط وأحكام هذا العقد، لن يفسر على انه تنازل عن أي من هذه الشروط والأحكام مستقبلا ولكن تبقى هذه الشروط والأحكام نافذة بكافة القوى والأثر وكأنه لم يسبق التغاضي أو التنازل عنه. إلا في حالة مانصت عليه المادة التاسعة.<br /> <br /> === ١٠.٦ عناوين المواد ===<br /> عناوين المواد في هذا العقد هي فقط لسهولة الاستدلال ولن يكون لها أي اثر على تفسير الأحكام الواردة به.<br /> <br /> <br /> حرر هذا العقد من نسختين بيد كل طرف نسخة للعمل بها و الرجوع إليها عند اللزوم.<br /> <br /> <br /> ممثل الطرف الأول: <br /> الأستاذة/ داليا عبدالله <br /> التوقيع: ________________ <br /> الختم:<br /> <br /> ممثل الطرف الثاني:<br /> الأستاذ/ة: ________________ <br /> التوقيع: ________________ <br /> الختم: <br /> <br /> <br /> [[تصنيف: مدارس 2019]]<br /> [[تصنيف: نموذج عقد شراكة مساحات 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A9:%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A4%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A&diff=29765 2019-02-06T12:59:08Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة ستوديو المونتاج ومعمل الكومبيوتر لأضف</p> <hr /> <div>أضف مؤسسة صغيرة نسبيا، لكنها تعتمد على بنية تحتية مميزة لدعم عملياتها وأنشطتها، تعتمد المؤسسة بشكل كبير على نظم مفتوحة المصدر بدءا من أنظمة التشغيل لينكس (Linux) وخدمات الاستضافة حتى بناء شبكات ومختبرات حواسيب في معسكرات صيفية للفتية، وتشتبك المؤسسة مع طيف واسع من التقنيين المتعاونين معها في أنشطتها، ولدى المؤسسة '''[[مهكر أضف|مهكر]]''' (HackSpace) و'''ستوديو صوت''' وستوديو مونتاج ومعمل كومبيوتر!<br /> <br /> تبحث أضف عن أشخاص لديهم شغف بالتقنية ليكونو جزءا من فريق المؤسسة لديهم إلمام وشغف بجوانب بناء الشبكة فيزيائيا من تمديد الوصلات وحتى اختيار توزيع ونوعية العتاد، وشغف بإدارة فعّالة للأجهزة والبرمجيات وحسابات المستخدمين بناء على أدوات مفتوحة المصدر والتواصل مع مجتمع المؤسسة والعمل معه على شتى المشاريع!<br /> <br /> == مهام ضمن المؤسسة ==<br /> * بناء وصيانة شبكة المؤسسة وشبكاتها الداخلية الفرعية اللاسلكية<br /> * تثبيت البرمجيات على الأجهزة<br /> * ضمان إتصال ثابت وسريع بالانترنت<br /> * الاشتباك مع العاملين في أضف والجمهور لإيجاد حلول مبتكرة والمساعدة في تمكينهم بإستخدام الأدوات<br /> <br /> === ضمن الخطة التقنية ===<br /> * إدارة حسابات مركزية مبنية على خادم LDAP<br /> * إدارة مركزية للبرمجيات والحزم (باستخدام puppet Master أو برمجيات شبيهة)<br /> * تسهيل إدارة الأجهزة عبر التثبيت عبر [[خادوم الإقلاع من الشبكة|خادوم إقلاع من الشبكة]]<br /> <br /> == مهام ضمن المعسكرات ==<br /> {{:دور المسؤول التقني في المعسكرات}}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[تصنيف:أدوار إدارية]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29354 2019-01-30T13:09:57Z

<p>مصطفى يوسف: تغيير ترتيب اقسام الصفحة بحيث تبدأ بالهيكل ثم الفريق والخطوات</p> <hr /> <div><br /> كل ماتنتجه أضف من محتوى يتم تطويره سواء للمشاريع المختلفة مثل المعسكرات والمدارس، أو للعمل المؤسسي والتنظيمي، يتم دائما تحريره وتنسيقه واتاحته كجزء من مناهج أضف التي يمكن للغير استخدامها.<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> ==== أدلة ====<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم<br /> <br /> * '''دليل استخدام المناهج'''<br /> <br /> * دليل تطوير ورش<br /> * أدلة لاستخدام منصات <br /> * ادارة المعسكرات والمساحات<br /> * أدلة على برمجيات محددة تستخدم في التدريبات والورش<br /> * دليل استخدام ويكي أضف (السياسة التحريرية والممارسات المثلى)<br /> <br /> ==== معارف ====<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> ==== تدريبات وورش ====<br /> *الحوسبة<br /> *صناع<br /> *التلعيب<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> * '''خلاطات'''<br /> ** حوسبة وصناعة أفلام<br /> ** صوت وحوسبة<br /> ** تصميم بصري وحكي<br /> ** الخ...<br /> <br /> * نشاطات وألعاب للتربية<br /> * نشاطات وألعاب لكسر الجليد<br /> * نشاطات وألعاب للقياس والمتابعة<br /> * '''تدريب مدربين'''<br /> <br /> ==== أطر ====<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> ==== مرفقات ====<br /> * قوائم احتياجات<br /> * استمارات تقدم<br /> * استمارات تقييم<br /> * أمثلة<br /> * فيديوهات وصور<br /> <br /> == عملية تطوير ومراجعة مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * مشتبك شخصيا بشغف في التطورات التقنية التي يمكن ان تستخدم في تطوير مجتمعنا العربي<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بالاشتباك بشكل دائم ومستمر مع فعاليات أضف المستمرة والمستقبلية<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> # ؟؟ تعبير بصري<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> ==== المجموعة الاستشارية ====<br /> # احمد غربية<br /> # علي عزمي<br /> # ميسرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # فهد الرياشي<br /> <br /> ==== المجموعة المستقبلية ====<br /> # مريم مناع<br /> # محمد عفيفي<br /> # زفتاوي<br /> # ميلاد<br /> # عمر احمد<br /> # شادي جبر vj<br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> === تجميع وتحرير ===<br /> شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف:فبراير 2019 <br /> <br /> === تطوير ===<br /> مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> <br /> === مراجعة وتحرير ===<br /> شخص يراجع ويحرر كل المناهج. أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019 <br /> <br /> === التدريب ===<br /> خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019 <br /> <br /> === النشر ===<br /> <br /> ==== الويكي ====<br /> ويكي أضف تكون هي المستودع الأساسي لتطوير ونشر المناهج. يقترح عمل موقع منفصل كمعرض لمناهج أضف.<br /> <br /> ==== موقع منفصل ====<br /> عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام. يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة: يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> ==== النشر الورقي ====<br /> مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29353 2019-01-30T13:08:37Z

<p>مصطفى يوسف: /* هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح */ اضافة تفصيل على الهيكل والمناهج والخطوات</p> <hr /> <div><br /> كل ماتنتجه أضف من محتوى يتم تطويره سواء للمشاريع المختلفة مثل المعسكرات والمدارس، أو للعمل المؤسسي والتنظيمي، يتم دائما تحريره وتنسيقه واتاحته كجزء من مناهج أضف التي يمكن للغير استخدامها.<br /> <br /> == عملية تطوير ومراجعة مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * مشتبك شخصيا بشغف في التطورات التقنية التي يمكن ان تستخدم في تطوير مجتمعنا العربي<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بالاشتباك بشكل دائم ومستمر مع فعاليات أضف المستمرة والمستقبلية<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> # ؟؟ تعبير بصري<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> ==== المجموعة الاستشارية ====<br /> # احمد غربية<br /> # علي عزمي<br /> # ميسرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # فهد الرياشي<br /> <br /> ==== المجموعة المستقبلية ====<br /> # مريم مناع<br /> # محمد عفيفي<br /> # زفتاوي<br /> # ميلاد<br /> # عمر احمد<br /> # شادي جبر vj<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> ==== أدلة ====<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم<br /> <br /> * '''دليل استخدام المناهج'''<br /> <br /> * دليل تطوير ورش<br /> * أدلة لاستخدام منصات <br /> * ادارة المعسكرات والمساحات<br /> * أدلة على برمجيات محددة تستخدم في التدريبات والورش<br /> * دليل استخدام ويكي أضف (السياسة التحريرية والممارسات المثلى)<br /> <br /> ==== معارف ====<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> ==== تدريبات وورش ====<br /> *الحوسبة<br /> *صناع<br /> *التلعيب<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> * '''خلاطات'''<br /> ** حوسبة وصناعة أفلام<br /> ** صوت وحوسبة<br /> ** تصميم بصري وحكي<br /> ** الخ...<br /> <br /> * نشاطات وألعاب للتربية<br /> * نشاطات وألعاب لكسر الجليد<br /> * نشاطات وألعاب للقياس والمتابعة<br /> * '''تدريب مدربين'''<br /> <br /> ==== أطر ====<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> ==== مرفقات ====<br /> * قوائم احتياجات<br /> * استمارات تقدم<br /> * استمارات تقييم<br /> * أمثلة<br /> * فيديوهات وصور<br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> === تجميع وتحرير ===<br /> شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف:فبراير 2019 <br /> <br /> === تطوير ===<br /> مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> <br /> === مراجعة وتحرير ===<br /> شخص يراجع ويحرر كل المناهج. أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019 <br /> <br /> === التدريب ===<br /> خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019 <br /> <br /> === النشر ===<br /> <br /> ==== الويكي ====<br /> ويكي أضف تكون هي المستودع الأساسي لتطوير ونشر المناهج. يقترح عمل موقع منفصل كمعرض لمناهج أضف.<br /> <br /> ==== موقع منفصل ====<br /> عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام. يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة: يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> ==== النشر الورقي ====<br /> مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29273 2019-01-28T15:48:40Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة اسم</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == عملية تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بالاشتباك بشكل دائم ومستمر مع فعاليات أضف المستمرة والمستقبلية<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> # ؟؟ تعبير بصري<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> ==== المجموعة الاستشارية ====<br /> # احمد غربية<br /> # علي عزمي<br /> # ميسرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # فهد الرياشي<br /> <br /> ==== المجموعة المستقبلية ====<br /> # مريم مناع<br /> # محمد عفيفي<br /> # زفتاوي<br /> # ميلاد<br /> # عمر احمد<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29271 2019-01-28T15:40:28Z

<p>مصطفى يوسف: تفصيل الفريق</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == عملية تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بالاشتباك بشكل دائم ومستمر مع فعاليات أضف المستمرة والمستقبلية<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> # ؟؟ تعبير بصري<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> ==== المجموعة الاستشارية ====<br /> # احمد غربية<br /> # ميسرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # فهد الرياشي<br /> <br /> ==== المجموعة المستقبلية ====<br /> # مريم مناع<br /> # محمد عفيفي<br /> # زفتاوي<br /> # ميلاد<br /> # عمر احمد<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29267 2019-01-28T15:35:41Z

<p>مصطفى يوسف: تحديد معيار اضافي</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == عملية تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بالاشتباك بشكل دائم ومستمر مع فعاليات أضف المستمرة والمستقبلية<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> # ؟؟ تعبير بصري<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29265 2019-01-28T15:33:00Z

<p>مصطفى يوسف: تحديد واضافة اسماء للفريق</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == عملية تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== معايير اعضاء الفريق المركزي ====<br /> * عندهم قدرات تقنية ورقمية، بغض النظر عن مجال ممارستهم الاساسي<br /> * القدرة على العمل والتنسيق الجماعي في المجموعة<br /> * الالتزام بمستقبل أضف<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # عمر كيال (أو أسماء عزوز أو شادي سعيد)<br /> # محمد مجدي<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29263 2019-01-28T15:15:22Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل اعضاء فريق تطوير المحتوى</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == عملية تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # أسماء عزوز<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع: تطوير ورش محددة ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # مشيرة<br /> # مصطفى يوسف<br /> # شادي سعيد<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29262 2019-01-28T15:11:32Z

<p>مصطفى يوسف: تفصيل عملية تطوير مناهج أضف</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == عملية تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> مرحلة الاستكشاف: [[انطلاق GO]]<br /> <br /> مرحلة التحديد:<br /> <br /> تحديد فريق تطوير المحتوى<br /> <br /> تحديد اجزاء المحتوى<br /> <br /> تحديد الية التطوير<br /> <br /> === فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر ===<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق المركزي ====<br /> # مصطفى يوسف<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # جواد شعبان<br /> # أسماء عزوز<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق الأوسع ====<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # شادي سعيد<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29260 2019-01-28T14:53:53Z

<p>مصطفى يوسف: /* فريق تطوير مناهج أضف */ جذف نقطتين</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == فريق تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> === '''فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر''' ===<br /> <br /> ==== مهام الفريق ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # أسماء عزوز<br /> # شادي سعيد<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29259 2019-01-28T14:27:15Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة عملية تطور المناهج</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br /> == فريق تطوير مناهج أضف ==<br /> <br /> === '''فريق تطوير المعارف والتدريبات والأطر:''' ===<br /> <br /> ==== مهام الفريق: ====<br /> * يراجع كل المناهج السابقة ويحدد الأنشطة والمعارف اللي يتم مراجعتها وتضمينها للنشر كجزء من مناهج أضف.<br /> * يحدد الاحتياجات والنواقص في المحتوى الحالي.<br /> * يعمل على خطة التطوير الذاتي والتكاملي للفريق لاكتساب المهارات والمعارف الناقصة.<br /> * يطور المناهج السابقة بناء على التطوير الذاتي المذكور.<br /> * يضيف انشطة ومحتوى جديد.<br /> * يدرب المدربين في الفعاليات المستقبلية.<br /> <br /> ==== أعضاء الفريق: ====<br /> # سناء سيف<br /> # حسام شكرالله<br /> # لميا مجدي<br /> # حازم شلتوت<br /> # محمد مصطفى صفارة<br /> # رأفت بيومي<br /> # أحمد جمعة<br /> # جواد شعبان<br /> # أسماء عزوز<br /> # شادي سعيد<br /> # محمد عبد الفتاح كالابالا<br /> <br /> == هيكل ومكونات مناهج أضف المقترح ==<br /> <br /> === أدلة ===<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> === معارف ===<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> === تدريبات وورش ===<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> === أطر ===<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%84%D8%B9%D9%8A%D8%A8&diff=29231 2019-01-28T11:54:02Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة مقترح جدول الزيارة الأولى</p> <hr /> <div>في اطار شراكة مع Ijosfentein<br /> نعمل على تطوير منهج للتلعيب&gt;<br /> <br /> .زيارة أولى شهر فبراير: 18-21 فبراير<br /> <br /> ===== '''اقتراح لجدول الزيارة الأولى:''' =====<br /> <br /> ====== '''اليوم الأول:''' ======<br /> Orientation تعريف الشركاء الهولنديين والمصريين<br /> <br /> تعريف بالمؤسسات<br /> <br /> تعريف بالمدربين ومطوري المحتوى أضف<br /> <br /> عرض أمثلة من تدريبات وألعاب أضف<br /> <br /> عرض أمثلة من ألعاب iJosfentein<br /> <br /> بشكل مواز: تحديد التيمات والافكار الأساسية<br /> <br /> ====== '''اليوم الثاني:''' ======<br /> تحديد الاحتياجات للمشروع<br /> <br /> عمل خطة مبدئية للمشروع<br /> <br /> '''التواصل مع بعض الاشخاص المصريين العاملين في مجال التلعيب:'''<br /> <br /> حسام شكرالله<br /> <br /> مشيرة ودوائرها<br /> <br /> أحمد صقر - رنوة يحيى<br /> <br /> ناردين نبيل - رنوة يحيى<br /> <br /> علي الدين - رنوة يحيى<br /> <br /> GamUp - حازم شلتوت<br /> <br /> https://www.facebook.com/GamUp-510833185949187/<br /> <br /> Emad and Sandra are the founders of GamUp. <br /> <br /> Both have +5years of experience in the world of Gamification project designs, certified trainers from the UK based company -- Gamification+ Ltd, certified TOT diploma from The Society for Human Resource Management (SHRM),Committee members of GamFed - The International Gamification Confederation and have certified Gamification course from University of Pennsylvania. <br /> <br /> Sandra Abadir, is an architectural engineer, graphic designer, a witty writer, events planner and decorator, digital marketing diploma holder while on the other hand.<br /> Emad is experienced Human Resources Business Partner skilled in management, leadership, employee relations and training with a Master of International Business Adminstration (MIBA). <br /> <br /> <br /> '''مطوري لعبة الكوميونة:'''<br /> <br /> آمنة معرف - تونس<br /> <br /> زياد طارق حسن - مصر<br /> <br /> '''مطوري لعبة أنا حر:'''<br /> <br /> لميا مجدي - مصر<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%84%D8%B9%D9%8A%D8%A8&diff=29228 2019-01-28T11:48:37Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة حسام شكرالله</p> <hr /> <div>في اطار شراكة مع Ijosfentein<br /> نعمل على تطوير منهج للتلعيب&gt;<br /> <br /> .زيارة أولى شهر فبراير: 18-21 فبراير<br /> <br /> '''التواصل مع بعض الاشخاص المصريين العاملين في مجال التلعيب:'''<br /> <br /> حسام شكرالله<br /> <br /> مشيرة ودوائرها<br /> <br /> أحمد صقر - رنوة يحيى<br /> <br /> ناردين نبيل - رنوة يحيى<br /> <br /> علي الدين - رنوة يحيى<br /> <br /> GamUp - حازم شلتوت<br /> <br /> https://www.facebook.com/GamUp-510833185949187/<br /> <br /> Emad and Sandra are the founders of GamUp. <br /> <br /> Both have +5years of experience in the world of Gamification project designs, certified trainers from the UK based company -- Gamification+ Ltd, certified TOT diploma from The Society for Human Resource Management (SHRM),Committee members of GamFed - The International Gamification Confederation and have certified Gamification course from University of Pennsylvania. <br /> <br /> Sandra Abadir, is an architectural engineer, graphic designer, a witty writer, events planner and decorator, digital marketing diploma holder while on the other hand.<br /> Emad is experienced Human Resources Business Partner skilled in management, leadership, employee relations and training with a Master of International Business Adminstration (MIBA). <br /> <br /> <br /> '''مطوري لعبة الكوميونة:'''<br /> <br /> آمنة معرف - تونس<br /> <br /> زياد طارق حسن - مصر<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%84%D8%B9%D9%8A%D8%A8&diff=29223 2019-01-28T11:36:59Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة بعض الاشخاص للتواصل</p> <hr /> <div>في اطار شراكة مع Ijosfentein<br /> نعمل على تطوير منهج للتلعيب&gt;<br /> <br /> .زيارة أولى شهر فبراير:<br /> <br /> '''التواصل مع بعض الاشخاص المصريين العاملين في مجال التلعيب:'''<br /> <br /> مشيرة ودوائرها<br /> <br /> أحمد صقر - رنوة يحيى<br /> <br /> ناردين نبيل - رنوة يحيى<br /> <br /> علي الدين - رنوة يحيى<br /> <br /> Game Up - حازم شلتوت<br /> <br /> '''مطوري لعبة الكوميونة:'''<br /> <br /> آمنة معرف - تونس<br /> <br /> زياد طارق حسن - مصر<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%84%D8%B9%D9%8A%D8%A8&diff=29220 2019-01-28T11:27:43Z

<p>مصطفى يوسف: انشاء صفحة التلعيب</p> <hr /> <div>في اطار شراكة مع Ijosfentein<br /> نعمل على تطوير منهج للتلعيب<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC_%D8%A3%D8%B6%D9%81&diff=29219 2019-01-28T11:22:44Z

<p>مصطفى يوسف: انشاء صفحة مناهج اضف وكتابة الهيكل المبدئي المقترح</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> مناهج اضف<br /> <br /> المكونات:<br /> أدلة<br /> معارف<br /> تدريبات وورش<br /> أطر<br /> مرفقات<br /> <br />  <br /> == أدلة ==<br /> <br /> *إدارة وتخطيط استراتيجي <br /> *إدارة مالية<br /> *تنسيق مساحات<br /> *تنظيم فعاليات وورش<br /> *تيسير وتدريب<br /> *تربية اجتماعية<br /> *سياسات حماية الطفل<br /> *توثيق<br /> *تواصل وترويج<br /> *متابعة وتقييم <br /> <br /> == معارف ==<br /> *البرمجيات الحرة<br /> *الرخص الحرة<br /> *الحوسبة<br /> *السينما<br /> *الصوت والموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> <br /> <br /> == تدريبات وورش ==<br /> *الحوسبة - صناع<br /> *صناعة الافلام<br /> *الصوت<br /> *الموسيقى<br /> *التصميم البصري<br /> *الحرف والفنون التشكيلية<br /> *حكي<br /> *مسرح<br /> *رقص<br /> *رياضة<br /> <br /> == أطر ==<br /> *القيم والأهداف الاجتماعية والتربوية<br /> *الأهداف والمهارات المعرفية والحرفية<br /> <br /> *خطط لمجالات محددة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المعسكرات<br /> *خطط لمجالات محددة في المدارس<br /> *خطط لمجالات مخلوطة في المدارس<br /> *خطط لورش تدريب المدربين <br /> <br /> <br /> = الخطوات =<br /> <br /> تجميع وتحرير شخص يجمع وينظم مادة مناهج أضف: فبراير 2019<br /> تطوير مجموعة تطوير المحتوى: فبراير – أغسطس 2019<br /> مراجعة وتحرير شخص يراجع ويحرر كل المناهج.<br /> أعتقد يحتاج لمساعد أو إثنان: سبتمبر – نوفمبر 2019<br /> التدريب خطة لتدريب المدربين: نوفمبر 2019<br /> النشر <br /> <br /> النشر - 2020<br /> الويكي <br /> موقع منفصل عمل خطة لشكل الموقع بحيث يكون سهل ومبسط للاستخدام.<br /> يتم تطوير محتوى موقع مناهج أضف بشكل دوري (سنوي)<br /> <br /> الصفحة الأولى مفتاحية لتصفح خريطة المادة:<br /> يسمح بعمل حسابات شخصية على الموقع <br /> لتصميم ورش وتنزيل نسخ للطباعة<br /> <br /> النشر الورقي مطويات متعددة لورش وأدلة<br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29094 2019-01-03T15:33:52Z

<p>مصطفى يوسف: /* المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟ */ اضافة مكالمة رامي رؤوف</p> <hr /> <div>مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == أسماء بدل GO ==<br /> منعا للإحراج:<br /> <br /> * أضفلكس<br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> <br /> == البحث السابق GO==<br /> <br /> === حصر ===<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> === استكشاف ===<br /> لإدراكنا بأن معرفتنا بما نجهل محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف ما نجهل. ما الأفكار التي لا نعرف أننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا و الفن و الثقافة و التعبير المختلفة بغرض استكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> === جدول بحث ===<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استقصاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استقصاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة لمكونات GO الأساسية والاشخاص المستهدفة مشاركتهم<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> === كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟ ===<br /> الفريق الاستشاري لأضف / الفريق القديم: مستهلكين و outdated<br /> <br /> ==== المقابلات ====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ===== ديباجة الاستبيان =====<br /> أضف مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ===== أسئلة الاستبيان =====<br /> * عرف علاقتك بأضف:<br /> ** أعمل في المؤسسة<br /> ** أدرب في مشاريع أضف<br /> ** من أصدقاءو محبّي أضف وأتابع اخباركم<br /> ** سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. فما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟<br /> ** أعرفها جيداً<br /> ** سمعت بها<br /> ** لم أسمع بها من قبل لكنني توقعت شيئا من هذا القبيل<br /> ** لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> <br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> <br /> * ما أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> * هل تعرف عن أفراد أو مجموعات أو مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * ما أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالبرمجيات الحرة؟ (خانة محددة) (خانات محدّدة يعني إيه؟ لو حددنا الاختيارات سلفا فكيف نعرف عمّا لا نعرف؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> <br /> * ما أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالرخص الحرة؟ (خانة محددة)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> === المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟ ===<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! الشخص !! المجموعة !! وصف المشاريع السابقة !! مقابلة أم استبيان !! من سيتواصل !! ملخص المقابلة !! ملاحظات<br /> |-<br /> | عالم واصف || || || مقابلة || رنوة وميسرة || [[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]] ||<br /> |-<br /> | لاورا كاجوسي ||كود ليبيريشن || ||استبيان || || ||عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> | ليل-زهرة || || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | ||تاكتيكال-تيك || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | كريستوف وماتياس || || ||مكالمة || || ||<br /> |-<br /> | في جي أم أمل || || || || || ||<br /> |-<br /> | تراكية || || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | سليم عمامو || || || || || ||<br /> |-<br /> | شريف القصاص || || ||مقابلة ||رنوة و غربية و حازم || ||<br /> |-<br /> | يوسف فلتس || || || || || ||<br /> |-<br /> | ضياء || || || || || ||<br /> |-<br /> | يزن || || ||استبيان || ||<br /> |-<br /> | محروس || || ||مقابلة || لميا وحازم || ||<br /> |-<br /> | شروق || || || || || ||<br /> |-<br /> | نادين معوض || || || || || ||<br /> |-<br /> | سمير || || || || || ||<br /> |-<br /> | ريم متولي || || || || || ||<br /> |-<br /> | عمرو غربية || || || || || ||<br /> |-<br /> | رامي رؤوف || || ||مكالمة || لميا وحازم || حوار هاتفي مرفق<br /> |<br /> |-<br /> | سلمى شامل || || || || || || <br /> |-<br /> |سانجاي || || || || || || <br /> |-<br /> |مشيرة || || || مقابلة || لميا وحازم || || <br /> |-<br /> |فهد || || || || || || <br /> |-<br /> |جواد || || || || || || <br /> |-<br /> |نرمين الشريف || <br /> |استبيان || || || <br /> |-<br /> |صمويل نشأت || || <br /> |استبيان || لميا || <br /> |-<br /> |مجد الشهابي || || ||استبيان؟ || لميا || || <br /> |-<br /> |ضرار كلش || || || || || || <br /> |-<br /> |مصطفى حسين || <br /> |مقابلة || <br /> |رنوة و ؟ || || <br /> |-<br /> |أحمد حسين || || || مقابلة ||حازم ولميا || || <br /> |-<br /> |بودي || || || || || || <br /> |-<br /> |أحمد مكاوي || || || || || || <br /> |-<br /> |فلوريان || || || استبيان || لميا || || <br /> |-<br /> |فريد || || || استبيان<br /> |لميا|||| <br /> |-<br /> |أحمد بركات || || ||استبيان||مصطفى|||| <br /> |} <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> * known unknowns<br /> * الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> * تفاعل المستخدم UX<br /> * البرمجة الابداعية<br /> * البيانات: أصوات - صور - موسيقا (ما لها؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * إعادة مزج الارشيفات: media management (الكلمةالعربية غير الإنجليزية. مقصود؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * '''الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب''': <br /> ** مونتاج باستخدام البرمجة python: videogrep - moviepy<br /> ** عمل ترجمات وتحليل فيديوهات speech recognition - dragonfly<br /> ** unity - steam<br /> * بلوكتشين (إيه دا؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * أدوات الخصوصية privacy tools<br /> * دي-ميثنج تيكنولوجي (يعني إيه؟ و ازاي؟ و ليه؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * الشبكات اللامركزية<br /> * بلندر<br /> * مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> * الاستخدامات الجديدة للشبكات العصبونية الذي تقوده جوجل حاليا في deep mind api<br /> * Data Mining <br /> * Data analysis<br /> * reclaiming android phone (ليه مش بدائل مفتوحة و حرّة بجد زي [https://pureos.net PureOS]؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET)<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> * تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> * عمل فعاليات<br /> * محاضرة<br /> * تدريب<br /> <br /> <br /> == صيرورة تطوير المحتوى مابعد GO ==<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]<br /> [[تصنيف:مشروعات]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29080 2018-12-24T16:49:26Z

<p>مصطفى يوسف: /* مانحتاج لتغطيته في GO! */ اضافة تفاصيل اكثر في قسم برمجة الافلام</p> <hr /> <div>مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == أسماء بدل GO ==<br /> منعا للإحراج:<br /> <br /> * أضفلكس<br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> <br /> == البحث السابق GO==<br /> <br /> === حصر ===<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> === استكشاف ===<br /> لإدراكنا بأن معرفتنا بما نجهل محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف ما نجهل. ما الأفكار التي لا نعرف أننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا و الفن و الثقافة و التعبير المختلفة بغرض استكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> === جدول بحث ===<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استقصاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استقصاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة لمكونات GO الأساسية والاشخاص المستهدفة مشاركتهم<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> === كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟ ===<br /> الفريق الاستشاري لأضف / الفريق القديم: مستهلكين و outdated<br /> <br /> ==== المقابلات ====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ===== ديباجة الاستبيان =====<br /> أضف مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ===== أسئلة الاستبيان =====<br /> * عرف علاقتك بأضف:<br /> ** أعمل في المؤسسة<br /> ** أدرب في مشاريع أضف<br /> ** من أصدقاءو محبّي أضف وأتابع اخباركم<br /> ** سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. فما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟<br /> ** أعرفها جيداً<br /> ** سمعت بها<br /> ** لم أسمع بها من قبل لكنني توقعت شيئا من هذا القبيل<br /> ** لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> <br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> <br /> * ما أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> * هل تعرف عن أفراد أو مجموعات أو مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * ما أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالبرمجيات الحرة؟ (خانة محددة) (خانات محدّدة يعني إيه؟ لو حددنا الاختيارات سلفا فكيف نعرف عمّا لا نعرف؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> <br /> * ما أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالرخص الحرة؟ (خانة محددة)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> === المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟ ===<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! الشخص !! المجموعة !! وصف المشاريع السابقة !! مقابلة أم استبيان !! من سيتواصل !! ملخص المقابلة !! ملاحظات<br /> |-<br /> | عالم واصف || || || مقابلة || رنوة وميسرة || [[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]] ||<br /> |-<br /> | لاورا كاجوسي ||كود ليبيريشن || ||استبيان || || ||عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> | ليل-زهرة || || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | ||تاكتيكال-تيك || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | كريستوف وماتياس || || ||مكالمة || || ||<br /> |-<br /> | في جي أم أمل || || || || || ||<br /> |-<br /> | تراكية || || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | سليم عمامو || || || || || ||<br /> |-<br /> | شريف القصاص || || ||مقابلة ||رنوة و غربية و حازم || ||<br /> |-<br /> | يوسف فلتس || || || || || ||<br /> |-<br /> | ضياء || || || || || ||<br /> |-<br /> | يزن || || ||استبيان || ||<br /> |-<br /> | محروس || || ||مقابلة || لميا وحازم || ||<br /> |-<br /> | شروق || || || || || ||<br /> |-<br /> | نادين معوض || || || || || ||<br /> |-<br /> | سمير || || || || || ||<br /> |-<br /> | ريم متولي || || || || || ||<br /> |-<br /> | عمرو غربية || || || || || ||<br /> |-<br /> | رامي رؤوف || || ||مكالمة || لميا وحازم || ||<br /> |-<br /> | سلمى شامل || || || || || || <br /> |-<br /> |سانجاي || || || || || || <br /> |-<br /> |مشيرة || || || مقابلة || لميا وحازم || || <br /> |-<br /> |فهد || || || || || || <br /> |-<br /> |جواد || || || || || || <br /> |-<br /> |نرمين الشريف || <br /> |استبيان || || || <br /> |-<br /> |صمويل نشأت || || <br /> |استبيان || لميا || <br /> |-<br /> |مجد الشهابي || || ||استبيان؟ || لميا || || <br /> |-<br /> |ضرار كلش || || || || || || <br /> |-<br /> |مصطفى حسين || <br /> |مقابلة || <br /> |رنوة و ؟ || || <br /> |-<br /> |أحمد حسين || || || مقابلة ||حازم ولميا || || <br /> |-<br /> |بودي || || || || || || <br /> |-<br /> |أحمد مكاوي || || || || || || <br /> |-<br /> |فلوريان || || || استبيان || لميا || || <br /> |-<br /> |فريد || || || استبيان<br /> |لميا|||| <br /> |-<br /> |أحمد بركات || || ||استبيان||مصطفى|||| <br /> |} <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> * known unknowns<br /> * الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> * تفاعل المستخدم UX<br /> * البرمجة الابداعية<br /> * البيانات: أصوات - صور - موسيقا (ما لها؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * إعادة مزج الارشيفات: media management (الكلمةالعربية غير الإنجليزية. مقصود؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * '''الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب''': <br /> ** مونتاج باستخدام البرمجة python: videogrep - moviepy<br /> ** عمل ترجمات وتحليل فيديوهات speech recognition - dragonfly<br /> ** unity - steam<br /> * بلوكتشين (إيه دا؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * أدوات الخصوصية privacy tools<br /> * دي-ميثنج تيكنولوجي (يعني إيه؟ و ازاي؟ و ليه؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * الشبكات اللامركزية<br /> * بلندر<br /> * مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> * الاستخدامات الجديدة للشبكات العصبونية الذي تقوده جوجل حاليا في deep mind api<br /> * Data Mining <br /> * Data analysis<br /> * reclaiming android phone (ليه مش بدائل مفتوحة و حرّة بجد زي [https://pureos.net PureOS]؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET)<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> * تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> * عمل فعاليات<br /> * محاضرة<br /> * تدريب<br /> <br /> <br /> == صيرورة تطوير المحتوى مابعد GO ==<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]<br /> [[تصنيف:مشروعات]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29075 2018-12-24T13:39:29Z

<p>مصطفى يوسف: /* المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟ */ تعديل بسيط في الجدول</p> <hr /> <div>مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == أسماء بدل GO ==<br /> منعا للإحراج:<br /> <br /> * أضفلكس<br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> <br /> == البحث السابق GO==<br /> <br /> === حصر ===<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> === استكشاف ===<br /> لإدراكنا بأن معرفتنا بما نجهل محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف ما نجهل. ما الأفكار التي لا نعرف أننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا و الفن و الثقافة و التعبير المختلفة بغرض استكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> === جدول بحث ===<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استقصاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استقصاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة لمكونات GO الأساسية والاشخاص المستهدفة مشاركتهم<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> === كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟ ===<br /> الفريق الاستشاري لأضف / الفريق القديم: مستهلكين و outdated<br /> <br /> ==== المقابلات ====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ==== الاستبيان ====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ===== ديباجة الاستبيان =====<br /> أضف مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ===== أسئلة الاستبيان =====<br /> * عرف علاقتك بأضف:<br /> ** أعمل في المؤسسة<br /> ** أدرب في مشاريع أضف<br /> ** من أصدقاءو محبّي أضف وأتابع اخباركم<br /> ** سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. فما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟<br /> ** أعرفها جيداً<br /> ** سمعت بها<br /> ** لم أسمع بها من قبل لكنني توقعت شيئا من هذا القبيل<br /> ** لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> <br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> <br /> * ما أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> * هل تعرف عن أفراد أو مجموعات أو مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * ما أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالبرمجيات الحرة؟ (خانة محددة) (خانات محدّدة يعني إيه؟ لو حددنا الاختيارات سلفا فكيف نعرف عمّا لا نعرف؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> <br /> * ما أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالرخص الحرة؟ (خانة محددة)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> === المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟ ===<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! الشخص !! المجموعة !! وصف المشاريع السابقة !! مقابلة أم استبيان !! من سيتواصل !! ملخص المقابلة !! ملاحظات<br /> |-<br /> | عالم واصف || || || مقابلة || رنوة وميسرة || [[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]] ||<br /> |-<br /> | لاورا كاجوسي ||كود ليبيريشن || ||استبيان || || ||عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> | ليل-زهرة || || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | ||تاكتيكال-تيك || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | كريستوف وماتياس || || ||مكالمة || || ||<br /> |-<br /> | في جي أم أمل || || || || || ||<br /> |-<br /> | تراكية || || ||استبيان || || ||<br /> |-<br /> | سليم عمامو || || || || || ||<br /> |-<br /> | شريف القصاص || || ||مقابلة ||رنوة و غربية و حازم || ||<br /> |-<br /> | يوسف فلتس || || || || || ||<br /> |-<br /> | ضياء || || || || || ||<br /> |-<br /> | يزن || || ||استبيان || ||<br /> |-<br /> | محروس || || ||مقابلة || لميا وحازم || ||<br /> |-<br /> | شروق || || || || || ||<br /> |-<br /> | نادين معوض || || || || || ||<br /> |-<br /> | سمير || || || || || ||<br /> |-<br /> | ريم متولي || || || || || ||<br /> |-<br /> | عمرو غربية || || || || || ||<br /> |-<br /> | رامي رؤوف || || ||مكالمة || لميا وحازم || ||<br /> |-<br /> | سلمى شامل || || || || || || <br /> |-<br /> |سانجاي || || || || || || <br /> |-<br /> |مشيرة || || || مقابلة || لميا وحازم || || <br /> |-<br /> |فهد || || || || || || <br /> |-<br /> |جواد || || || || || || <br /> |-<br /> |نرمين الشريف || <br /> |استبيان || || || <br /> |-<br /> |صمويل نشأت || || <br /> |استبيان || لميا || <br /> |-<br /> |مجد الشهابي || || ||استبيان؟ || لميا || || <br /> |-<br /> |ضرار كلش || || || || || || <br /> |-<br /> |مصطفى حسين || <br /> |مقابلة || <br /> |رنوة و ؟ || || <br /> |-<br /> |أحمد حسين || || || مقابلة ||حازم ولميا || || <br /> |-<br /> |بودي || || || || || || <br /> |-<br /> |أحمد مكاوي || || || || || || <br /> |-<br /> |فلوريان || || || استبيان || لميا || || <br /> |-<br /> |فريد || || || استبيان<br /> |لميا|||| <br /> |-<br /> |أحمد بركات || || ||استبيان||مصطفى|||| <br /> |} <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> * known unknowns<br /> * الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> * تفاعل المستخدم UX<br /> * البرمجة الابداعية<br /> * البيانات: أصوات - صور - موسيقا (ما لها؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * إعادة مزج الارشيفات: media management (الكلمةالعربية غير الإنجليزية. مقصود؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> * بلوكتشين (إيه دا؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * أدوات الخصوصية privacy tools<br /> * دي-ميثنج تيكنولوجي (يعني إيه؟ و ازاي؟ و ليه؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET))<br /> * الشبكات اللامركزية<br /> * بلندر<br /> * مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> * الاستخدامات الجديدة للشبكات العصبونية الذي تقوده جوجل حاليا في deep mind api<br /> * Data Mining <br /> * Data analysis<br /> * reclaiming android phone (ليه مش بدائل مفتوحة و حرّة بجد زي [https://pureos.net PureOS]؟ --[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 19:33، 20 ديسمبر 2018 (EET)<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> * تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> * عمل فعاليات<br /> * محاضرة<br /> * تدريب<br /> <br /> <br /> == صيرورة تطوير المحتوى مابعد GO ==<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]<br /> [[تصنيف:مشروعات]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29033 2018-12-19T17:00:36Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل سريع لخطأ</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * ما هو أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالبرمجيات الحرة؟ (خانة محددة)<br /> * ما هو أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالرخص الحرة؟ (خانة محددة)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> !الشخص<br /> !المجموعة<br /> !وصف المشاريع السابقة<br /> !مقابلة أم استبيان<br /> !من سيتواصل<br /> !ملخص المقابلة<br /> !ملاحظات<br /> |-<br /> |عالم واصف<br /> |<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة وميسرة<br /> |[[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]]<br /> |<br /> |-<br /> |لاورا كاجوسي<br /> |كود ليبيريشن<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> |ليل-زهرة<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |تاكتيكال-تيك<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |كريستوف وماتياس<br /> |<br /> |<br /> |مكالمة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |في جي أم أمل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |تراكية<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سليم عمام<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |شريف القصاص<br /> |<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة و ؟<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |يوسف فلتس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |ضياء<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |يزن<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |محروس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |شروق<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |نادين معوض<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سمير<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |ريم متولي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |عمرو غربية<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |رامي رؤوف<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سلمى شامل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سانجاي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مشيرة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |فهد<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |جواد<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |نرمين الشريف<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |صمويل نشأت<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مجد الشهابي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |درار كلش<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مصطفى حسين<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |<br /> |رنوة و ؟<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |أحمد حسين<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |بودي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |أحمد مكاوي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |} <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29032 2018-12-19T16:55:28Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة سؤالين في الاستبيان</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * ما هو أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالبرمجيات الحرة؟ (خانة محددة)<br /> * ما هو أكثر تطبيق خارج الصندوق في اخر سنتين متعلق بالرخص الحرة؟ (خانة محددة)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> !الشخص<br /> !المجموعة<br /> !وصف المشاريع السابقة<br /> !مقابلة أم استبيان<br /> !من سيتواصل<br /> !ملخص المقابلة<br /> !ملاحظات<br /> |-<br /> |عالم واصف<br /> |<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة وميسرة<br /> |[[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]]<br /> |<br /> |-<br /> |لاورا كاجوسي<br /> |كود ليبيريشن<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> |ليل-زهرة<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |تاكتيكال-تيك<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |كريستوف وماتياس<br /> |<br /> |<br /> |مكالمة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |في جي أم أمل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |تراكية<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سليم عمام<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |شريف القصاص<br /> |<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة و ؟<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |يوسف فلتس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |ضياء<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |يزن<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |محروس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |شروق<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |نادين معوض<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سمير<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |ريم متولي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |عمرو غربية<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |رامي رؤوف<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سلمى شامل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سانجاي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مشيرة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |فهد<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |جواد<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |نرمين الشريف<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |صمويل نشأت<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مجد الشهابي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |درار كلش<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مصطفى حسين<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة و ؟<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |أحمد حسين<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |بودي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |أحمد مكاوي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |} <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29029 2018-12-19T15:54:38Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة للجدول كل اسماء الاشخاص الذين سنتواصل معهم في مرحلة الاستكشاف</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> !الشخص<br /> !المجموعة<br /> !وصف المشاريع السابقة<br /> !مقابلة أم استبيان<br /> !من سيتواصل<br /> !ملخص المقابلة<br /> !ملاحظات<br /> |-<br /> |عالم واصف<br /> |<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة وميسرة<br /> |[[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]]<br /> |<br /> |-<br /> |لاورا كاجوسي<br /> |كود ليبيريشن<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> |ليل-زهرة<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |تاكتيكال-تيك<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |كريستوف وماتياس<br /> |<br /> |<br /> |مكالمة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |في جي أم أمل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |تراكية<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سليم عمام<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |شريف القصاص<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |يوسف فلتس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |ضياء<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |يزن<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |محروس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |شروق<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |نادين معوض<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سمير<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |ريم متولي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |عمرو غربية<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |رامي رؤوف<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سلمى شامل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |سانجاي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مشيرة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |فهد<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |جواد<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |نرمين الشريف<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |صمويل نشأت<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مجد الشهابي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |درار كلش<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |مصطفى حسين<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |أحمد حسين<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |بودي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |أحمد مكاوي<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |} <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%82%D8%A7%D8%A8%D9%84%D8%A9_%D9%85%D8%B9_%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85_%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%81_%D9%8A%D9%88%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D8%A7%D8%A1_18_%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1&diff=29026 2018-12-19T15:48:25Z

<p>مصطفى يوسف: انشاء ملخص المقابلة</p> <hr /> <div>هذا النص بالانجليزية<br /> We’re sedimented and nothing is impossible. Cambridge analytica, people who found a void in google and how Russian manipulated americans thanks to cracks in facebook. That guy came out and said I made a mistake. All the kids empowered by the digital media have a responsibility toward it and have to made aware of the power they have. Adef is a transformative experience where I realize the world I live in but it also comes with a responsibility. I’d like to tell them about all that is happening in science, genetics, gaming, arts. What are people working on now: present and explore. And question the implications, what are we shaping, how will it shape us, the good and the bad. They are people who are thinking, not applying code. Have agency over what they’re doing. Example: deep fake technology. It will take us to an awful stage. I can recreate anyone in any way I like and it’s not you. When Russians start to play with it it will be awful. Standford people are saying we are going to get there anyway so let’s see what we can do with this, how do we feel responsible about it, how do we protect ourselves about it. Transhumanism is a big thing now. The human body is being incorporated with technology, it’s ancestor is prosthetic. Some are now used in army but also in health. Hearing impaired using technology to effect the brain. So I’m enhancing but also Haptic learning: new tech developed in goergia university and they have discovered you can wear gloves and you’re going to feel sensations and then come to the piano and play a piece of music without learning. Do I play the piano or am I being manipulated? Suppose I found a way to teach you history of France in mid ages and I just feed your brain and you have it. It has other magnificent applications for people who have partial and complete paralysis and can teach you to move again. Japanese café where paralysed people at home control robots at café.<br /> <br /> AI: All the insertion of bots in our lives, tons of questions. Kids should ask these questions. Robots is posing a huge economic problem, unemployment is rising tremendously, millions of people will be born will not have jobs. In 20-30 years many jobs will disappear. Mitubishi has a plant now that can completely build cars without people. The more worild is progressing the more humans are being sidelined. All benefits going to people developing this technology. People in France are saying maybe robots now should pay taxes because they are using money. Maybe when 40% of jobs there will be a bankruptcy of the states!<br /> <br /> Kids need to be challenged by what they discover, questions that don’t need to have answers but so they are grounded and not consumers. The issue is not having agency in this developing technology. The main issue is to understand the implications of what comes from it. Having a list of questions is one thing, but figuring out how to introduce it, to present it in our program. Who has played in deep fake and is willing to develop ideas for the sake of introducing it for understanding. Adef as spaces of playfulness. To understand: do we present how it’s made? Critical thinking is part of understanding and learning and creating. Discover, understand, think. So shall we explore how these new technologies are done? Are all these above known unknowns? How to facilitate this goes to an unknown unknown. How to get to it, how to engage with it, how to get people or machines to team up on working on this. “If you have an idea don’t google it because you’ll find it. The world is behind itself. The idea of a novel idea is no longer there so maybe we just need to find a new way to question it?<br /> <br /> <br /> There is a module of where does the world need our contribution?<br /> <br /> I’m obsessed with how people can be in action mode. I would say start from where you are and create a community around you and then grow. Do it first within your community. I want people to feel they can do things.<br /> <br /> How can we divert from failure. We are lucky to come across individuals but we’re not yet weaving together well. The conversations are missing.<br /> <br /> Mo3gam experience where there was no output but how the discussion helped generate questions and new ideas. So it seems like we didn’t do but we did.<br /> <br /> Module: thinking and naming the world we live in. creating situations for which we don’t have a name. people in Canada gathering in a room with different experiences and came up with a word ‘fubbing’. The story of how they came around the table to describe it. They crystalized this situation which is universal but has no name for it. The story shows how they built a word and how it spread across the world. It’s a realization of how we behave.<br /> <br /> Adef is understanding and contributing to the digital world we live in.<br /> <br /> <br /> In laussane, ecole polytechnique best in the world, produces engineers that work in high tech. there’s simone henein, swiss Egyptian professor, he created a system of perpertual movement that is more precise than everything around us. All watch producers wanted to buy this technology. He put it open source the next day. Despite that patek Philip sponsored the department. This professor is also a dancer and he said he wanted to create improvisation and engineering. I want engineers to experience this. Now it’s part of the curriculum. And this is a revolution. The physicality is something that people need a lot more there is a real search for physicality and movement and touch. Anything that can be introduced in that form is important.<br /> <br /> <br /> Maybe you need to take this to a different audience. A corporation. Why? Bec people are hungry to learn. More and more companies are aware of lack of motivation of workers and doing a lot.<br /> <br /> Let’s think of industries and corporates who we know have a thirst for this knowledge. Ranwa: we somehow do that by proxy. Amina and redstar as an example. This erosion you feel is coming from external factors to which you need to adapt.<br /> <br /> Rethink in how you sequence these workshops. Maybe one workshop needs to be split to three?<br /> <br /> The political context has disintegrated and now set to rebuild an Arab network by doing the GO<br /> <br /> [[تصنيف:تطوير مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=29024 2018-12-19T15:46:41Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل جدول الشخصيات واضافة خانات: الاشخاص ونصوص المقابلات</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> !الشخص<br /> !المجموعة<br /> !وصف المشاريع السابقة<br /> !مقابلة أم استبيان<br /> !من سيتواصل<br /> !ملخص المقابلة<br /> !ملاحظات<br /> |-<br /> |عالم واصف<br /> |<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |رنوة وميسرة<br /> |[[مقابلة مع عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر|الثلاثاء 18 ديسمبر]]<br /> |<br /> |-<br /> |لاورا كاجوسي<br /> |كود ليبيريشن<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> |ليل-زهرة<br /> |<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |تاكتيكال-تيك<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |كريستوف وماتياس<br /> |<br /> |<br /> |مكالمة<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |في جي أم أمل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> كود ليبيريشن: <br /> <br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> سلمى شامل<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> مصطفى حسين<br /> <br /> أحمد حسين<br /> <br /> بودي<br /> <br /> أحمد مكاوي؟<br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> ==مقابلة مع عالم واصف==<br /> <br /> We’re sedimented and nothing is impossible. Cambridge analytica, people who found a void in google and how Russian manipulated americans thanks to cracks in facebook. That guy came out and said I made a mistake. All the kids empowered by the digital media have a responsibility toward it and have to made aware of the power they have. Adef is a transformative experience where I realize the world I live in but it also comes with a responsibility. I’d like to tell them about all that is happening in science, genetics, gaming, arts. What are people working on now: present and explore. And question the implications, what are we shaping, how will it shape us, the good and the bad. They are people who are thinking, not applying code. Have agency over what they’re doing. Example: deep fake technology. It will take us to an awful stage. I can recreate anyone in any way I like and it’s not you. When Russians start to play with it it will be awful. Standford people are saying we are going to get there anyway so let’s see what we can do with this, how do we feel responsible about it, how do we protect ourselves about it. Transhumanism is a big thing now. The human body is being incorporated with technology, it’s ancestor is prosthetic. Some are now used in army but also in health. Hearing impaired using technology to effect the brain. So I’m enhancing but also <br /> Haptic learning: new tech developed in goergia university and they have discovered you can wear gloves and you’re going to feel sensations and then come to the piano and play a piece of music without learning. Do I play the piano or am I being manipulated? Suppose I found a way to teach you history of France in mid ages and I just feed your brain and you have it. It has other magnificent applications for people who have partial and complete paralysis and can teach you to move again.<br /> Japanese café where paralysed people at home control robots at café.<br /> <br /> AI:<br /> All the insertion of bots in our lives, tons of questions. Kids should ask these questions. Robots is posing a huge economic problem, unemployment is rising tremendously, millions of people will be born will not have jobs. In 20-30 years many jobs will disappear. Mitubishi has a plant now that can completely build cars without people. The more worild is progressing the more humans are being sidelined. All benefits going to people developing this technology. People in France are saying maybe robots now should pay taxes because they are using money. Maybe when 40% of jobs there will be a bankruptcy of the states!<br /> <br /> Kids need to be challenged by what they discover, questions that don’t need to have answers but so they are grounded and not consumers. <br /> The issue is not having agency in this developing technology. The main issue is to understand the implications of what comes from it. <br /> Having a list of questions is one thing, but figuring out how to introduce it, to present it in our program. Who has played in deep fake and is willing to develop ideas for the sake of introducing it for understanding. <br /> Adef as spaces of playfulness. <br /> To understand: do we present how it’s made? <br /> Critical thinking is part of understanding and learning and creating. <br /> Discover, understand, think. So shall we explore how these new technologies are done? <br /> Are all these above known unknowns? <br /> How to facilitate this goes to an unknown unknown. How to get to it, how to engage with it, how to get people or machines to team up on working on this. <br /> “If you have an idea don’t google it because you’ll find it. The world is behind itself. The idea of a novel idea is no longer there so maybe we just need to find a new way to question it?<br /> <br /> <br /> There is a module of where does the world need our contribution? <br /> <br /> I’m obsessed with how people can be in action mode. I would say start from where you are and create a community around you and then grow. Do it first within your community. I want people to feel they can do things. <br /> <br /> How can we divert from failure. We are lucky to come across individuals but we’re not yet weaving together well. The conversations are missing. <br /> <br /> Mo3gam experience where there was no output but how the discussion helped generate questions and new ideas. So it seems like we didn’t do but we did. <br /> <br /> Module: thinking and naming the world we live in. creating situations for which we don’t have a name. people in Canada gathering in a room with different experiences and came up with a word ‘fubbing’. The story of how they came around the table to describe it. They crystalized this situation which is universal but has no name for it. The story shows how they built a word and how it spread across the world. It’s a realization of how we behave.<br /> <br /> Adef is understanding and contributing to the digital world we live in. <br /> <br /> <br /> In laussane, ecole polytechnique best in the world, produces engineers that work in high tech. there’s simone henein, swiss Egyptian professor, he created a system of perpertual movement that is more precise than everything around us. All watch producers wanted to buy this technology. He put it open source the next day. Despite that patek Philip sponsored the department. This professor is also a dancer and he said he wanted to create improvisation and engineering. I want engineers to experience this. Now it’s part of the curriculum. And this is a revolution. The physicality is something that people need a lot more there is a real search for physicality and movement and touch. Anything that can be introduced in that form is important. <br /> <br /> <br /> Maybe you need to take this to a different audience. A corporation. Why? Bec people are hungry to learn. More and more companies are aware of lack of motivation of workers and doing a lot.<br /> <br /> Let’s think of industries and corporates who we know have a thirst for this knowledge. <br /> Ranwa: we somehow do that by proxy. Amina and redstar as an example.<br /> This erosion you feel is coming from external factors to which you need to adapt. <br /> <br /> Rethink in how you sequence these workshops. Maybe one workshop needs to be split to three?<br /> <br /> The political context has disintegrated and now set to rebuild an Arab network by doing the GO.<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28997 2018-12-19T13:36:29Z

<p>مصطفى يوسف: بدء العمل على قائمة الاشخاص والمجموعات التي سنتواصل معها للاستكشاف</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> !الشخص<br /> !المجموعة<br /> !مقابلة أم استبيان<br /> !ملاحظات<br /> |-<br /> |عالم واصف<br /> |<br /> |مقابلة<br /> |قامت رنوة وميسرة بمقابلة عالم واصف يوم الثلاثاء 18 ديسمبر ونص المقابلة هنا.<br /> |-<br /> |لاورا كاجوسي<br /> |كود ليبيريشن<br /> |استبيان<br /> |عمل استبيان بالانجليزي<br /> |-<br /> |ليل-زهرة<br /> |<br /> |استبيان<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |تاكتيكال-تيك<br /> |استبيان<br /> |<br /> |-<br /> |كريستوف وماتياس<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |في جي أم أمل<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> كود ليبيريشن: <br /> <br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> سلمى شامل<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> مصطفى حسين<br /> <br /> أحمد حسين<br /> <br /> بودي<br /> <br /> أحمد مكاوي؟<br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> ==مقابلة مع عالم واصف==<br /> <br /> We’re sedimented and nothing is impossible. Cambridge analytica, people who found a void in google and how Russian manipulated americans thanks to cracks in facebook. That guy came out and said I made a mistake. All the kids empowered by the digital media have a responsibility toward it and have to made aware of the power they have. Adef is a transformative experience where I realize the world I live in but it also comes with a responsibility. I’d like to tell them about all that is happening in science, genetics, gaming, arts. What are people working on now: present and explore. And question the implications, what are we shaping, how will it shape us, the good and the bad. They are people who are thinking, not applying code. Have agency over what they’re doing. Example: deep fake technology. It will take us to an awful stage. I can recreate anyone in any way I like and it’s not you. When Russians start to play with it it will be awful. Standford people are saying we are going to get there anyway so let’s see what we can do with this, how do we feel responsible about it, how do we protect ourselves about it. Transhumanism is a big thing now. The human body is being incorporated with technology, it’s ancestor is prosthetic. Some are now used in army but also in health. Hearing impaired using technology to effect the brain. So I’m enhancing but also <br /> Haptic learning: new tech developed in goergia university and they have discovered you can wear gloves and you’re going to feel sensations and then come to the piano and play a piece of music without learning. Do I play the piano or am I being manipulated? Suppose I found a way to teach you history of France in mid ages and I just feed your brain and you have it. It has other magnificent applications for people who have partial and complete paralysis and can teach you to move again.<br /> Japanese café where paralysed people at home control robots at café.<br /> <br /> AI:<br /> All the insertion of bots in our lives, tons of questions. Kids should ask these questions. Robots is posing a huge economic problem, unemployment is rising tremendously, millions of people will be born will not have jobs. In 20-30 years many jobs will disappear. Mitubishi has a plant now that can completely build cars without people. The more worild is progressing the more humans are being sidelined. All benefits going to people developing this technology. People in France are saying maybe robots now should pay taxes because they are using money. Maybe when 40% of jobs there will be a bankruptcy of the states!<br /> <br /> Kids need to be challenged by what they discover, questions that don’t need to have answers but so they are grounded and not consumers. <br /> The issue is not having agency in this developing technology. The main issue is to understand the implications of what comes from it. <br /> Having a list of questions is one thing, but figuring out how to introduce it, to present it in our program. Who has played in deep fake and is willing to develop ideas for the sake of introducing it for understanding. <br /> Adef as spaces of playfulness. <br /> To understand: do we present how it’s made? <br /> Critical thinking is part of understanding and learning and creating. <br /> Discover, understand, think. So shall we explore how these new technologies are done? <br /> Are all these above known unknowns? <br /> How to facilitate this goes to an unknown unknown. How to get to it, how to engage with it, how to get people or machines to team up on working on this. <br /> “If you have an idea don’t google it because you’ll find it. The world is behind itself. The idea of a novel idea is no longer there so maybe we just need to find a new way to question it?<br /> <br /> <br /> There is a module of where does the world need our contribution? <br /> <br /> I’m obsessed with how people can be in action mode. I would say start from where you are and create a community around you and then grow. Do it first within your community. I want people to feel they can do things. <br /> <br /> How can we divert from failure. We are lucky to come across individuals but we’re not yet weaving together well. The conversations are missing. <br /> <br /> Mo3gam experience where there was no output but how the discussion helped generate questions and new ideas. So it seems like we didn’t do but we did. <br /> <br /> Module: thinking and naming the world we live in. creating situations for which we don’t have a name. people in Canada gathering in a room with different experiences and came up with a word ‘fubbing’. The story of how they came around the table to describe it. They crystalized this situation which is universal but has no name for it. The story shows how they built a word and how it spread across the world. It’s a realization of how we behave.<br /> <br /> Adef is understanding and contributing to the digital world we live in. <br /> <br /> <br /> In laussane, ecole polytechnique best in the world, produces engineers that work in high tech. there’s simone henein, swiss Egyptian professor, he created a system of perpertual movement that is more precise than everything around us. All watch producers wanted to buy this technology. He put it open source the next day. Despite that patek Philip sponsored the department. This professor is also a dancer and he said he wanted to create improvisation and engineering. I want engineers to experience this. Now it’s part of the curriculum. And this is a revolution. The physicality is something that people need a lot more there is a real search for physicality and movement and touch. Anything that can be introduced in that form is important. <br /> <br /> <br /> Maybe you need to take this to a different audience. A corporation. Why? Bec people are hungry to learn. More and more companies are aware of lack of motivation of workers and doing a lot.<br /> <br /> Let’s think of industries and corporates who we know have a thirst for this knowledge. <br /> Ranwa: we somehow do that by proxy. Amina and redstar as an example.<br /> This erosion you feel is coming from external factors to which you need to adapt. <br /> <br /> Rethink in how you sequence these workshops. Maybe one workshop needs to be split to three?<br /> <br /> The political context has disintegrated and now set to rebuild an Arab network by doing the GO.<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28996 2018-12-19T13:29:52Z

<p>مصطفى يوسف: /* اسماء بديلة لGO */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> * تسعة وستين <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان: ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان: ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> كود ليبيريشن: <br /> <br /> لاورا كاجوسي<br /> <br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> سلمى شامل<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> مصطفى حسين<br /> <br /> أحمد حسين<br /> <br /> بودي<br /> <br /> أحمد مكاوي؟<br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> ==مقابلة مع عالم واصف==<br /> <br /> We’re sedimented and nothing is impossible. Cambridge analytica, people who found a void in google and how Russian manipulated americans thanks to cracks in facebook. That guy came out and said I made a mistake. All the kids empowered by the digital media have a responsibility toward it and have to made aware of the power they have. Adef is a transformative experience where I realize the world I live in but it also comes with a responsibility. I’d like to tell them about all that is happening in science, genetics, gaming, arts. What are people working on now: present and explore. And question the implications, what are we shaping, how will it shape us, the good and the bad. They are people who are thinking, not applying code. Have agency over what they’re doing. Example: deep fake technology. It will take us to an awful stage. I can recreate anyone in any way I like and it’s not you. When Russians start to play with it it will be awful. Standford people are saying we are going to get there anyway so let’s see what we can do with this, how do we feel responsible about it, how do we protect ourselves about it. Transhumanism is a big thing now. The human body is being incorporated with technology, it’s ancestor is prosthetic. Some are now used in army but also in health. Hearing impaired using technology to effect the brain. So I’m enhancing but also <br /> Haptic learning: new tech developed in goergia university and they have discovered you can wear gloves and you’re going to feel sensations and then come to the piano and play a piece of music without learning. Do I play the piano or am I being manipulated? Suppose I found a way to teach you history of France in mid ages and I just feed your brain and you have it. It has other magnificent applications for people who have partial and complete paralysis and can teach you to move again.<br /> Japanese café where paralysed people at home control robots at café.<br /> <br /> AI:<br /> All the insertion of bots in our lives, tons of questions. Kids should ask these questions. Robots is posing a huge economic problem, unemployment is rising tremendously, millions of people will be born will not have jobs. In 20-30 years many jobs will disappear. Mitubishi has a plant now that can completely build cars without people. The more worild is progressing the more humans are being sidelined. All benefits going to people developing this technology. People in France are saying maybe robots now should pay taxes because they are using money. Maybe when 40% of jobs there will be a bankruptcy of the states!<br /> <br /> Kids need to be challenged by what they discover, questions that don’t need to have answers but so they are grounded and not consumers. <br /> The issue is not having agency in this developing technology. The main issue is to understand the implications of what comes from it. <br /> Having a list of questions is one thing, but figuring out how to introduce it, to present it in our program. Who has played in deep fake and is willing to develop ideas for the sake of introducing it for understanding. <br /> Adef as spaces of playfulness. <br /> To understand: do we present how it’s made? <br /> Critical thinking is part of understanding and learning and creating. <br /> Discover, understand, think. So shall we explore how these new technologies are done? <br /> Are all these above known unknowns? <br /> How to facilitate this goes to an unknown unknown. How to get to it, how to engage with it, how to get people or machines to team up on working on this. <br /> “If you have an idea don’t google it because you’ll find it. The world is behind itself. The idea of a novel idea is no longer there so maybe we just need to find a new way to question it?<br /> <br /> <br /> There is a module of where does the world need our contribution? <br /> <br /> I’m obsessed with how people can be in action mode. I would say start from where you are and create a community around you and then grow. Do it first within your community. I want people to feel they can do things. <br /> <br /> How can we divert from failure. We are lucky to come across individuals but we’re not yet weaving together well. The conversations are missing. <br /> <br /> Mo3gam experience where there was no output but how the discussion helped generate questions and new ideas. So it seems like we didn’t do but we did. <br /> <br /> Module: thinking and naming the world we live in. creating situations for which we don’t have a name. people in Canada gathering in a room with different experiences and came up with a word ‘fubbing’. The story of how they came around the table to describe it. They crystalized this situation which is universal but has no name for it. The story shows how they built a word and how it spread across the world. It’s a realization of how we behave.<br /> <br /> Adef is understanding and contributing to the digital world we live in. <br /> <br /> <br /> In laussane, ecole polytechnique best in the world, produces engineers that work in high tech. there’s simone henein, swiss Egyptian professor, he created a system of perpertual movement that is more precise than everything around us. All watch producers wanted to buy this technology. He put it open source the next day. Despite that patek Philip sponsored the department. This professor is also a dancer and he said he wanted to create improvisation and engineering. I want engineers to experience this. Now it’s part of the curriculum. And this is a revolution. The physicality is something that people need a lot more there is a real search for physicality and movement and touch. Anything that can be introduced in that form is important. <br /> <br /> <br /> Maybe you need to take this to a different audience. A corporation. Why? Bec people are hungry to learn. More and more companies are aware of lack of motivation of workers and doing a lot.<br /> <br /> Let’s think of industries and corporates who we know have a thirst for this knowledge. <br /> Ranwa: we somehow do that by proxy. Amina and redstar as an example.<br /> This erosion you feel is coming from external factors to which you need to adapt. <br /> <br /> Rethink in how you sequence these workshops. Maybe one workshop needs to be split to three?<br /> <br /> The political context has disintegrated and now set to rebuild an Arab network by doing the GO.<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28995 2018-12-19T13:24:15Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل شرح GO مع اضافة الاستبيان والاسئلة المقترحة</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> مع تطور التقنيات والممارسات الابداعية الجديدة نجد انه من الضروري اعادة صياغة مناهج اضف والمحتوى المعرفي الذي نبي عليه نشاطاتنا لتصبح اكثر ملائمة للممارسات والمفاهيم والتقنيات الموجودة على الساحة المحلية والدولية الان. من هذه الضرورة تقرر تصميم فعالية جديدة في عام 2019 للتعرف على احدث التقنيات والممارسات والمفاهيم الابداعية (والرقمية) التي قد تهم مشاريع وبرامج أضف المتعددة ومنها نبدأ لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> == اسماء بديلة لGO ==<br /> * أضفلكس<br /> <br /> * درجي<br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ==== '''حصر''' ====<br /> في الأساس سنقوم بحصر ماهي المعارف التي نعرف نحن، القائمين على مشاريع أضف والمدربين في المجالات والمشاريع المختلفة، أننا نحتاج لتعلمها والتعرف عليها.<br /> <br /> ==== '''استكشاف''' ====<br /> لإيماننا بأن إدراكنا لما ينقصنا قد يكون بطبيعة الحال محدود بطريقة عملنا، قررنا البدء بعملية بحث لاستكشاف المجهول لنا. ماهي الافكار التي لا نعرف اننا لا نعرفها؟<br /> <br /> فترة الاستكشاف سنشبك خلالها مع مجموعة من الفاعلين في مجالات التكنولوجيا - الفن - الثقافة - التعبير المختلفة لاستكشاف ماهي الافكار والممارسات والتقنيات التي قد تهم اضف.<br /> <br /> ==== جدول بحث ====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> ==== '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟''' ====<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> ===== المقابلات =====<br /> سنقوم منفردين أو مجتمعين بعمل مجموعة من المقابلات.<br /> <br /> ===== الاستبيان =====<br /> لحصر واستكشاف المعارف التي سنبدأ في عمل بحث مبدئي عليها في GO قررنا عمل استبيان بسيط على الانترنت لجمع هذه الافكار والممارسات والمعارف والمفاهيم ومنها ننطلق بمجموعة بحث.<br /> <br /> ====== ديباجة الاستبيان: ======<br /> أضف  مؤسسة أهلية غير هادفة للربح تسعى إلى تمكين الفتية و الشباب عن طريق تهيئة بيئات للتعليم و التعلم و دعم الثقافة الحرة و التعبير الحر و التفكير النقدي و تطوير المهارات الإبداعية و التقنية و بناء أدوات معرفية و إتاحتها. بدأت أنشطتها عام 2005 و تقوم بتطوير مناهج و تدريب مدربين و بتنظيم مدارس و معسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق.<br /> <br /> نسعى لإعادة ومسائلة ممارساتنا و برامجنا الأساسية و نقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية و الفنون و الإعلام و التغيير المجتمعي. نحتاج لمساعدتكم ومشاركتكم في رحلتنا الاستكشافية.<br /> <br /> ====== أسئلة الاستبيان: ======<br /> * عرف علاقتك بأضف: أحد العاملين بأضف - أدرب في مشاريع أضف - صديق مقرب لأضف وأتابع اخباركم - سمعت عن أضف<br /> * رؤية مؤسسة أضف هي: ------. ما مدى معرفة السابقة بهذه الرؤية؟ أعرفها جيداً - سمعت عنها - لم أسمعها من قبل ولكني توقعت شئ من هذا القبيل - لم أعرف بهذه الرؤية من قبل.<br /> * اختر من الاختيارات التالية كل المجالات التي تعتبر نفسك جزءا منها بشكل أساسي:<br /> ** التربية الاجتماعية<br /> ** التدريب التقني<br /> ** التدريب الفني<br /> ** التقنيات الرقمية والتكنولوجيات الحديثة<br /> ** الانتاج الفني أو الأدبي<br /> ** الانتاج الفكري أو الثقافي<br /> ** الممارسات الافتراضية (النشر أو التواصل أو التفاعل على الانترنت)<br /> * ما هي أكثر الأفكار التقنية والرقمية التي تثير اهتمامك في خلال أيامك؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * في رأيك ماهي المجالات التي يجب على أضف الاهتمام بها أو الاشتباك معها؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> * هل تعرف عن افراد او مجموعات او مبادرات او شركات تقوم بعمل في رأيك مهم لشغل أضف وتنصح بالاشتباك معهم؟ لا - نعم، من؟ (خانات محددة ويمكن اضافة خانات)<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> كود ليبيريشن: <br /> <br /> لاورا كاجوسي<br /> <br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> سلمى شامل<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> مصطفى حسين<br /> <br /> أحمد حسين<br /> <br /> بودي<br /> <br /> أحمد مكاوي؟<br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> مجموعة تقنيات Deep Fake من ناحية الصور والفيديو وكله<br /> <br /> الاستخدامات الجديدة للneural networks اللي حاليا جوجل عاملة فيها شغل فشيخ في deep mind api<br /> <br /> Data Mining <br /> <br /> Data analysis<br /> <br /> <br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> ==مقابلة مع عالم واصف==<br /> <br /> We’re sedimented and nothing is impossible. Cambridge analytica, people who found a void in google and how Russian manipulated americans thanks to cracks in facebook. That guy came out and said I made a mistake. All the kids empowered by the digital media have a responsibility toward it and have to made aware of the power they have. Adef is a transformative experience where I realize the world I live in but it also comes with a responsibility. I’d like to tell them about all that is happening in science, genetics, gaming, arts. What are people working on now: present and explore. And question the implications, what are we shaping, how will it shape us, the good and the bad. They are people who are thinking, not applying code. Have agency over what they’re doing. Example: deep fake technology. It will take us to an awful stage. I can recreate anyone in any way I like and it’s not you. When Russians start to play with it it will be awful. Standford people are saying we are going to get there anyway so let’s see what we can do with this, how do we feel responsible about it, how do we protect ourselves about it. Transhumanism is a big thing now. The human body is being incorporated with technology, it’s ancestor is prosthetic. Some are now used in army but also in health. Hearing impaired using technology to effect the brain. So I’m enhancing but also <br /> Haptic learning: new tech developed in goergia university and they have discovered you can wear gloves and you’re going to feel sensations and then come to the piano and play a piece of music without learning. Do I play the piano or am I being manipulated? Suppose I found a way to teach you history of France in mid ages and I just feed your brain and you have it. It has other magnificent applications for people who have partial and complete paralysis and can teach you to move again.<br /> Japanese café where paralysed people at home control robots at café.<br /> <br /> AI:<br /> All the insertion of bots in our lives, tons of questions. Kids should ask these questions. Robots is posing a huge economic problem, unemployment is rising tremendously, millions of people will be born will not have jobs. In 20-30 years many jobs will disappear. Mitubishi has a plant now that can completely build cars without people. The more worild is progressing the more humans are being sidelined. All benefits going to people developing this technology. People in France are saying maybe robots now should pay taxes because they are using money. Maybe when 40% of jobs there will be a bankruptcy of the states!<br /> <br /> Kids need to be challenged by what they discover, questions that don’t need to have answers but so they are grounded and not consumers. <br /> The issue is not having agency in this developing technology. The main issue is to understand the implications of what comes from it. <br /> Having a list of questions is one thing, but figuring out how to introduce it, to present it in our program. Who has played in deep fake and is willing to develop ideas for the sake of introducing it for understanding. <br /> Adef as spaces of playfulness. <br /> To understand: do we present how it’s made? <br /> Critical thinking is part of understanding and learning and creating. <br /> Discover, understand, think. So shall we explore how these new technologies are done? <br /> Are all these above known unknowns? <br /> How to facilitate this goes to an unknown unknown. How to get to it, how to engage with it, how to get people or machines to team up on working on this. <br /> “If you have an idea don’t google it because you’ll find it. The world is behind itself. The idea of a novel idea is no longer there so maybe we just need to find a new way to question it?<br /> <br /> <br /> There is a module of where does the world need our contribution? <br /> <br /> I’m obsessed with how people can be in action mode. I would say start from where you are and create a community around you and then grow. Do it first within your community. I want people to feel they can do things. <br /> <br /> How can we divert from failure. We are lucky to come across individuals but we’re not yet weaving together well. The conversations are missing. <br /> <br /> Mo3gam experience where there was no output but how the discussion helped generate questions and new ideas. So it seems like we didn’t do but we did. <br /> <br /> Module: thinking and naming the world we live in. creating situations for which we don’t have a name. people in Canada gathering in a room with different experiences and came up with a word ‘fubbing’. The story of how they came around the table to describe it. They crystalized this situation which is universal but has no name for it. The story shows how they built a word and how it spread across the world. It’s a realization of how we behave.<br /> <br /> Adef is understanding and contributing to the digital world we live in. <br /> <br /> <br /> In laussane, ecole polytechnique best in the world, produces engineers that work in high tech. there’s simone henein, swiss Egyptian professor, he created a system of perpertual movement that is more precise than everything around us. All watch producers wanted to buy this technology. He put it open source the next day. Despite that patek Philip sponsored the department. This professor is also a dancer and he said he wanted to create improvisation and engineering. I want engineers to experience this. Now it’s part of the curriculum. And this is a revolution. The physicality is something that people need a lot more there is a real search for physicality and movement and touch. Anything that can be introduced in that form is important. <br /> <br /> <br /> Maybe you need to take this to a different audience. A corporation. Why? Bec people are hungry to learn. More and more companies are aware of lack of motivation of workers and doing a lot.<br /> <br /> Let’s think of industries and corporates who we know have a thirst for this knowledge. <br /> Ranwa: we somehow do that by proxy. Amina and redstar as an example.<br /> This erosion you feel is coming from external factors to which you need to adapt. <br /> <br /> Rethink in how you sequence these workshops. Maybe one workshop needs to be split to three?<br /> <br /> The political context has disintegrated and now set to rebuild an Arab network by doing the GO.<br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AD%D8%B6%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1_%D8%A3%D8%B6%D9%81_%D9%84%D9%84%D9%81%D8%AA%D9%8A%D8%A9_2019&diff=28918 2018-12-17T12:07:37Z

<p>مصطفى يوسف: تنسيق النص</p> <hr /> <div>[[أدوار معسكر الفتية 2019|فريق المعسكر]]<br /> <br /> <br /> <br /> التواريخ المُفترضة:<br /> <br /> قبل المعسكر: 24 – 30 يونيو<br /> أو 18 يونيو – 24 يونيو <br /> المعسكر: 1 – 15 يوليو<br /> أو 24 يونيو - 7 يوليو <br /> ما بعد المعسكر: 15 – 18 يوليو<br /> 31 ديسمبر: تاريخ تحديد الميعاد. <br /> <br /> بخصوص المكان:<br /> <br /> برج العرب<br /> 2 حمام سباحة.<br /> مساحة كبيرة.<br /> مطعم.<br /> قاعة تستخدم ككافيتريا.<br /> 3 ملاعب كورة.<br /> مساحات خضرا متقفلة بسور.<br /> ح نحتاج نعمل بنية تحتية للكهرباء والإنترنت.<br /> محتاجين ناخد القرار سريعًا – خلال أسبوع مثلًا.<br /> المشكلة الوحيدة في الحجز.<br /> <br /> المرجان:إحنا عارفينها فدي ميزة كبيرة.<br /> <br /> بخصوص اختيار المدربين:<br /> <br /> 3 مجالات بدون مدربين:<br /> رقص<br /> مسرح<br /> رياضة<br /> <br /> فمحتاجين نفتح دعوة عشان نجيب مدربين. مش لازم تبقى دعوة مفتوحة، تكون مقفولة على دايرتنا اللي نعرفها.<br /> <br /> يناير/فبراير: استقرار مع المدربين – فريق المعسكر (تحضير العقود) <br /> <br /> بخصوص المناهج:<br /> <br /> تقفيل المناهج: واحد من شمشر، واحد من المعسكرات.<br /> تاريخ: 30 مارس 2019.<br /> س: هل ح نقعد الناس كلها سوا ولا قعدات متفرقة في المكتب في أضف؟<br /> <br /> اللوائح اللوجستية:<br /> <br /> الانتهاء منها آخر إبريل.<br /> تجهيز مواد ترويجية: (يناير)<br /> فلايرز – صور – فيديو – موقع إلكتروني: وده أحسن للمشاريع<br /> <br /> تحضير دعوة المشاركين للمعسكر + استمارة: مارس<br /> فتح باب التقديم: 15 مارس.<br /> س: نقفلها إمتى؟ 15 مايو.<br /> ونسيبها مفتوحة للمصريين حتى آخر يونيو (30 يونيو).<br /> <br /> تطوير نظام تقييم المعسكرين + تقييم الرواد: تطويرها مع لمياء <br /> <br /> سعيد.<br /> تاريخ: فبراير – مايو <br /> <br /> احتياج لتغيير:<br /> الوصف الوظيفي + الهيكل<br /> تاريخ: ديسمبر – يناير <br /> <br /> ملاحظة: سياسات حماية الطفل + تربية اجتماعية + تيسير:على شهر إبريل.<br /> <br /> [[تصنيف: معسكرات أضف للفتية]] [[تصنيف: معسكر أضف للفتية 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A3%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%AA%D9%8A%D8%A9_2019&diff=28917 2018-12-17T12:05:13Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل التصنيفات</p> <hr /> <div>= تفصيل [[دور مدير المعسكر- معسكرات أضف للفتية|دور مدير المعسكر]] =<br /> رأفت وأمينة وجمعة<br /> <br /> == رأفت ==<br /> *التعريف بالفريق وبدور كل فرد فيه والعلاقة بين هذه الأدوار أثناء ملتقى إعداد فريق المعسكر - رأفت <br /> <br /> *التواجد في مقر الإدارة باستمرار لمتابعة فاعليات المعسكر -رأفت<br /> <br /> *ربط كل أفراد وأجهزة المعسكر والتنسيق بينها-'''أمينة'''-رافت<br /> <br /> *إدارة الفريق الإداري-'''آمينة''' <br /> <br /> *قيادة حواشي المعسكر - رأفت<br /> **دائرة الصباح - '''سناء'''<br /> **السمر-'''دينا'''<br /> **الرحلة-'''آمينة'''<br /> **الحفل الختامي<br /> <br /> == أمينة ==<br /> *إدارة الاجتماعات -أمينة<br /> **تحديد مواعيدها '''رأفت'''<br /> **الدعوة لها '''أمينة'''<br /> **وضع خطتها وهيكلها الأساسي '''رأفت'''<br /> **الإشراف على تنفيذ قراراتها ومخرجاتها '''أمينة'''<br /> **وتوزيع المهام '''رأفت'''<br /> <br /> *إقرار جداول المعسكر '''رأفت''' + '''سناء'''<br /> *استكمال آلية التقييم والحضور والتحصيل (والتحفيز؟) (؟)<br /> *تقييم إيقاع المعسكر '''جمعة'''<br /> <br /> *اعتماد زوار المعسكر '''سناء + أمينة + رأفت'''<br /> <br /> *العلاقة مع إدارة الفندق '''رأفت'''<br /> <br /> *التواصل مع الأهل عند الضرورة '''أمينة'''<br /> <br /> *إصدار أوامر التفويض '''أمينة + رأفت'''<br /> <br /> *اتخاذ القرارات الطارئة '''رأفت+ أمينة'''<br /> <br /> *اتخاذ القرارات السيادية '''أمينة + رأفت'''<br /> **تغيير الجدول<br /> **استبعاد واحد من فريق المعسكر (هذه الإمكانية لا يجب أن تعتبر محتملة من بقية الفريق)<br /> **تغيير تنظيم مساحة المعسكر<br /> في إطار اجتماعنا للتحضير لمعسكرات الفتية للعام 2016 و خلال مناقشة دور مدير المعسكر تطرقنا لأهمية تجميع رؤى فريق المعسكرات بالكامل و مراعاة الملكية الخاصة لكل شخص في الفريق على المعسكرات.<br /> <br /> = تفصيل [[دور المسؤول الإداري في المعسكرات|دور المسؤول الإداري]] =<br /> نوار وسيمون<br /> <br /> ==قبل المعسكر==<br /> *كتابة محاضر الاجتماعات التحضيرية الأسبوعية بحضور منسق المشروع ومدير المعسكر والمسؤول اللوجستي (قرارات وتوزيع مهام) سيمون<br /> <br /> *متابعة تنفيذ قرارات ومهام الاجتماعات التحضيرية أمينة<br /> <br /> *متابعة عملية اختيار موقع المعسكر والتعاقد والحجز رأفت+أمينة<br /> <br /> *تجهيز وتحديث كل الجداول المتعلقة بالنقل والسفر والتأشيرات والاشراف على المسؤول اللوجيستي لتنفيذه (المسؤول اللوجستي + أمينة للمتابعة)<br /> <br /> *متابعة تفاصيل ميزانية المشروع بالتنسيق مع المدير المالي ل أضف سيمون<br /> <br /> *الاتفاق مع الجمعيات بعد الاتصال الأوّلي، والمتابعة مع الجهات المتنوعة التي نجلب من خلالها فتية/ فتيات للمعسكر - لميا + أمينة للمتابعة مع لميا<br /> <br /> *التواصل مع مختلف الجهات المتعلقة بالمشروع - أمينة<br /> <br /> *متابعة اشتراكات الفتية على الموقع والتواصل معهم والتعرف على أُسَرهم وبناء علاقة معهم وتحضير ملف كامل للفتية/ للفتيات - '''؟؟؟؟؟؟!!!!!!'''<br /> ==خلال المعسكر==<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']] - <br /> <br /> *المشاركة في الاجتماعات الإدارية اليومية<br /> <br /> *إدارة الميزانية اليومية ومتابعة الفواتير اليومية من الفندق - ياقوت (مساعد لوجستي) <br /> <br /> *مسؤول عن ملفات وقوائم المعسكرين - '''سيمون'''<br /> **الرحلات - '''الرواد'''<br /> **التسكين - داليا نعوس<br /> **الفرق - داليا نعوس<br /> **مواصلات الوصول والمغادرة الرحلة - ياقوت<br /> **لزقها على الأوتوبيس وارقام الباص - ياقوت <br /> <br /> *التواصل مع الجمعيات والأهالي - سيمون<br /> <br /> *التواصل مع مسؤول رواد الأسر لمتابعة أخبار الفتية - داليا نعوس<br /> <br /> *الحرص على استلام [[الأموال و المقتنيات الثمينه]] من الفتية ووضعها في خزنة المعسكر - سيمون<br /> <br /> *استقبال مكالمات الأهالي يوميا وقت السمر وإيصالها للمعسكرين - رواد الاسر<br /> <br /> *إعداد وطباعة جداول المعسكرين والمدربين - سيمون ( طباعة الجداول و<br /> *تعليق الجداول في القاعات وتسليم جداول المدربين لسناء (مسؤولة المدربين والمحتوى) مساء وجداول المعسكرين لرواد الأسر مساءا حتى يسلموها بدورهم للمعسكرين في دائرة الصباح - ياقوت<br /> <br /> *الاشراف والتنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|المسؤول اللوجيستي]] !!'''<br /> *كتابة الرسالة اللوجستية - سيمون<br /> <br /> = تفصيل مسؤولة المدربين والمحتوى =<br /> *وضع خطة تنسيق المحتوى<br /> *وضع جدول تدريب المدربين<br /> *تنسيق اختيار المدربين<br /> *إقرار الورش مع المدربين<br /> *إقرار تقسيم أيام المعسكر واوقاته مع الفريق<br /> *إقرار جداول المعسكر '''رأفت''' + '''سناء'''<br /> *متابعة آلية اختيار الورش '''سناء'''<br /> *تسليم جداول المدربين لسناء<br /> *متابعة قوائم احتياجات الورش مع المدربين وارسالها للمسؤول اللوجستي جمعة - '''سناء'''<br /> *تصميم وبناء وتنصيب نظام التشغيل المختار شاملا كل البرمجيات والحزم مفتوحة المصدر الضرورية بناء على المناهج واحتياجات المدربين وأعضاء الفريق. (برمجيات) + سناء<br /> <br /> *المساعدة في اختيار وتهيئة توزيعة اللينكس والبرمجيات التي سيتم تنصيبها (برمجيات) + سناء<br /> *التجميع الدوري للمواد (توثيق)+ برمجيات + سناء<br /> <br /> *المسؤول عن الطلبات التقنية العاجلة Technical Snag list + سناء + بنية تحتية + <br /> *مسؤول عن وضع كل المواد الرقمية في الـ Media station وتنسيقها + برمجيات+سناء <br /> <br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#.D9.85.D9.87.D8.A7.D9.85_.D8.AC.D9.85.D8.A7.D8.B9.D9.8A.D8.A9_.D9.84.D9.81.D8.B1.D9.8A.D9.82_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B9.D8.B3.D9.83.D8.B1|'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|المسؤول اللوجيستي]]'''<br /> <br /> *Ability to engage with other trainers (video, sound, makers) in solving their technical problems, spotting bugs, following up process for smooth operation of labs during sessions. برمجيات + بينة تحتية + سناء<br /> <br /> = تفصيل [[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|دور المسؤول اللوجستي]] =<br /> <br /> ==قبل المعسكر (جمعة)==<br /> *شراء كل مستلزمات المعسكر من تي شيرت وكاب وشنط و usb وزمزمية ومدليات مع متابعة التصميم والطباعة - '''جمعة'''<br /> <br /> *تأمين المياه باكراً واخذ عروض من شركات (يا ريت بالتنسيق مع المكان)- '''جمعة''' <br /> <br /> *تجهيز وتحديث كل الجداول المتعلقة بالنقل والسفر والتأشيرات وحجز الطيران- '''ياقوت'''<br /> <br /> *مرافقة المدربين لشراء المواد التدريبية من الأسواق المختلفة والحرص على الحصول على فواتير ضريبية سليمة وتسويتها - '''جمعة'''<br /> <br /> *متابعة تطور سير الميزانية والتعلم من هذه العملية بهدف الجهوزية لمتطلبات فريق الحسابات خلال المعسكر - '''سيمون'''<br /> <br /> *استصدار التأشيرات - '''سيمون'''<br /> *حجز تذاكر الطيران وتنسيق عملية النقل من المطار وحجز الحافلات لنقل فريق المعسكر و المعسكرين من وإلى الفندق - '''ياقوت'''<br /> ==خلال المعسكر==<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول الإداري في المعسكرات|المسؤول الإداري]]'''<br /> <br /> *المشاركة في الاجتماعات الإدارية اليومية<br /> <br /> *ترتيب وسيلة انتقال لاستقبال الوفود والضيوف ووسيلة الانتقال المستخدمة في الرحلات - ياقوت<br /> <br /> *عمل snag list في أول يومين من أيام المعسكر وشراء الاحتياجات الضرورية والتنسيق مع مسؤول الدعم التقني وشراء لائحة احتياجاته - ياقوت<br /> <br /> *شراء النثريات (فاكهة – كرة...) - ياقوت<br /> <br /> *تسوية الفواتير مع المحاسب الزائر - سيمون<br /> <br /> *متابعة مهام المساعد الاداري واللوجيستي الموكل بمهام التواصل مع الفندق أثناء المعسكر<br /> **متابعة الإقامة والتسكين - ياقوت<br /> **إدارة نظام لتسليم المفاتيح لفريق المعسكر بالكامل واستلامها في الأوقات المختلفة - ياقوت<br /> **متابعة خدمات الغرف (نظافة - صيانة) - ياقوت <br /> **متابعة توزيع الكميات المحددة من الماء في كل مساحات المعسكر من غرف وقاعات وملاعب يوميا - ياقوت<br /> **متابعة النظافة في كل مساحات المعسكر - ياقوت<br /> **متابعة أعمال الصيانة في كل مساحات المعسكر - ياقوت<br /> **متابعة استغلال مساحات المعسكر المختلفة - رأفت وأمينة<br /> **متابعة أي مشاكل طارئة مع الفندق - أمينة ورأفت<br /> **متابعة تقديم وجبات الطعام الأساسية والخفيفة في موعدها وتحديد أعدادها ومراقبة جودتها - ياقوت<br /> <br /> == قبل وبعد ==<br /> *الإشراف على عملية تنظيم المخازن ورصد المسحوبات والمردودات وعمل الجرد النهائي التي يقوم بها المسؤول التنفيذي عن المخازن - جمعة و فرح<br /> <br /> = تفصيل [[دور المنسق الاجتماعي في المعسكرات|دور المنسق الاجتماعي]] =<br /> *تدريب كل فريق المعسكر على التعامل مع المشاكل الاجتماعية والنفسية البسيطة للمعسكرين - داليا<br /> *تدريب كل فريق المعسكر على اكتشاف المشاكل الاجتماعية والنفسية بدون خلق حالة تربص - داليا<br /> *التعامل مع المشاكل الاجتماعية والنفسية المركبة للمعسكرين - داليا<br /> *هو الشخص الذي يجب أن يلجأ له فريق الإدارة والتدريب عند مواجهة مثل هذه المشاكل - داليا<br /> *دوره النفسي والاجتماعي يجب أن يظل سرّيا على المعسكرين حتى لا يشعروا أنهم أحيلوا للطبيب النفسي - داليا<br /> *يجب أن يكون له دور آخر عضوي وطبيعي في المعسكر ويكون هذا الدور هو الدور المعلن للمعسكرين (مدرب له قدرات خاصة – مسؤول السمر...) - نائب مدير<br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول الإداري في المعسكرات|المسؤول الإداري]]''' من قبل المعسكر لبناء الملف الشخصي للمعسكرين( مع لميا) والتواصل مع الأهل عند الاشتباه في حالة خاصة وبناء علاقة ثقة معهم - داليا<br /> *التواصل مع الأهل أثناء المعسكر عند الضرورة - داليا<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> = تفصيل [[دور مسؤول رواد الأسر في المعسكرات|دور مسؤول رواد الأسر]] =<br /> *تطوير برنامج لتدريب الرواد - دينا<br /> *المشاركة في اختيار الرواد - دينا<br /> *تدريب الرواد في ملتقى إعداد فريق المعسكر - دينا <br /> *الإشراف على الرواد ومتابعتهم طوال مدة المعسكر - دينا<br /> *وضع جدول للاجتماع بهم - دينا<br /> *همزة الوصل بين الإدارة والمدربين و الرواد - دينا<br /> *وضع جدول المسؤولين عن إيقاظ المعسكرين كل يوم ومتابعة التنفيذ - دينا<br /> *وضع جدول نظام المتابعة والدوريات - دينا<br /> *وضع جدول يضمن مشاركة الرواد في الورش ولا يتعارض مع المهام المكلفين بها - دينا<br /> *متابعة مشاكل المعسكرين والمشاكل التي يتعرضون لها ونقلها للمسؤول المجتمعي الذي قد يقرر عقد اجتماع خاص لمناقشة هذه المشكلة وتحديد من يحضر الاجتماع - دينا<br /> *التنسيق الدائم مع [[دور رائد الأسرة في المعسكرات|'''الرواد''']]<br /> <br /> = تفصيل [[دور رواد الأسر في المعسكرات|دور رواد الأسر]] =<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع [[دور مسؤول رواد الأسر في المعسكرات|'''مسؤول الرواد''']]<br /> <br /> *الالتزام بالاجتماعات التي يحددها مسؤول الرواد<br /> <br /> *فور التسكين يقوم الرائد بالتعرف على أفراد أسرته ويعرفهم بنفسه ثم يحاول معرفة ما ينقص كل واحد منهم (مايوه – شبشب – صابونة – فرشة أسنان- كريم شمس...)<br /> <br /> *بالتناوب يقوم نصف عددهم بمهمة إيقاظ المعسكرين<br /> <br /> *بعد الدائرة الصباحية يقوم الرائد بتوزيع الجداول على أفراد أسرته ويدل كل واحد منهم على أماكن الورش التي سيحضرها<br /> <br /> *مسؤول عن نظام متابعة لضمان التزام الأولاد بالنشاط<br /> **القيام بدوريات أثناء انعقاد الورش، ليدلّ الفتية والفتيات على أماكن ورشهم، وليستفسر من المعسكرين الهائمين على وجوههم أو الخاملين عن سبب تسربهم من ورشهم<br /> **الدوريات:<br /> ***تصحية + ورشة اولى<br /> ***ورشة تانية + ثالثة<br /> ***ورشة رابعة + نوم<br /> **عندما يكون أحد الرواد غير مسؤول عن مهام المتابعة يستطيع حضور الورشة التي يرغب فيها<br /> <br /> *الرواد يشاركون في الأنشطة الحركية الخارجية وفقا لجدول يضعه مسؤول الرواد يضمن عدم تعارض ذلك مع المهام المكلفين بها<br /> *في وقت الغداء والكفتة هو وقت استراحة الرواد<br /> <br /> *في وقت الوجبة الخفيفة يجري الرائد حوارا مع أفراد أسرته حول دورهم في السمر الذي يمكن أن يشاركوا في فاعلياته كأسرة (البحث عن الكنز – مسابقات تليماتش – اولمبيات...)<br /> <br /> *يقوم الرائد، في نهاية اليوم، بسؤال أعضاء أسرته عن إنجازهم اليومي، فلو وجد أن هناك من لا يحضر الورش بانتظام يقوم بإبلاغ مسؤول الرواد<br /> <br /> *يتأكد الرائد من رجوع أفراد أسرته لحجراتهم بعد السمر ومن غلق الأنوار في الحادية عشر تماما<br /> <br /> *للرائد مهام ومسؤوليات تنظيمية و اجتماعية دائمة:<br /> **تعريف المعسكرين بقواعد المعسكر ومساعدتهم على تطبيقها<br /> **متابعة الحالة الصحية والنفسية للمعسكرين (شرب الماء، التردد عل الممرضة، اتصالهم بأهلهم، إقبالهم على الأكل) ونقلها لمسؤول الرواد<br /> **متابعة العلاقات الاجتماعية بين أفراد الأسرة، و العمل على توطيدها<br /> **تنشيط أفراد أسرته أثناء السمر والرحلة والحفل الختامي<br /> <br /> *نظرا لقرب سنهم من سن المعسكرين فهم الأقدر على خلق علاقات طبيعية ومتينة منهم تسمح لهم بالتعرف على المشاكل التي يتسبب فيها أو يتعرض لها المعسكرين<br /> **يتم تشجيعهم على حل المشاكل الصغرى بأنفسهم (لو علم أن أحد المعسكرين قام بالتدخين، مثلا، يمكنه حينها أن ينهاه عن ذلك دون إبلاغ أحد)<br /> **في حالة المشاكل الأكبر مثل العنف المفرط أو التعرض للتحرش يقوم بإبلاغ مسؤول الرواد على انفراد<br /> **يقوم أيضا بإبلاغ مسؤول الرواد بالمشاكل المتعلقة بالنظافة الشخصية والصحة العامة المتعلقة بالمعسكرين واستخدامهم للغرف<br /> <br /> = تفصيل دور مساعد مسؤول الرواد =<br /> * المساعدة في كل من:<br /> **تطوير برنامج لتدريب الرواد<br /> **المشاركة في اختيار الرواد<br /> **تدريب الرواد في ملتقى إعداد فريق المعسكر<br /> **الإشراف على الرواد ومتابعتهم طوال مدة المعسكر<br /> **متابعة جدول للاجتماع بهم<br /> **همزة الوصل بين الرود ومسؤول الرواد<br /> **متابعة جدول المسؤولين عن إيقاظ المعسكرين كل يوم ومتابعة التنفيذ<br /> **متابعة جدول نظام المتابعة والدوريات<br /> **متابعة جدول يضمن مشاركة الرواد في الأنشطة الحركية ولا يتعارض مع المهام المكلفين به<br /> **التنسيق الدائم بين [[دور رائد الأسرة في المعسكرات|'''الرواد''']]<br /> <br /> = تفصيل [[دور المسؤول التقني في المعسكرات|دور المسؤول التقني]] =<br /> *دراسة وتقييم موقع المعسكر، والإحتياجات التقنية لتوفير بنية تحتية مناسبة<br /> *تقدير الميزانية لشراء\توفير المعدات والعتاد. مستخدمتا قدراتها ومهارتها لإستخدام العتاد والمعدات في الموجودات قبل اللجوء للشراء (بنية تحتية)<br /> <br /> *تصميم وإعداد\بناء البنية التحتية التقنية بما فيه تزويد الإتصال بالإنترنت، ربط كافة مرافق المعسكر بشبكة موحدة، توفير تغطية بالإتصال اللاسلكي (WiFi) اللازمة في مساحات المعسكر. (بنية تحتية)<br /> <br /> *انتقاء وتجهيز البنية التحتية المعلوماتية والحاسوبية للمعسكر (اختيار مكونات الحاسبات، معدات الشبكات السلكية واللاسلكية، معدات التصوير، وحدات تخزين البيانات، الخوادم) (بنية تحتية)<br /> <br /> *تصميم وبناء وتنصيب نظام التشغيل المختار شاملا كل البرمجيات والحزم مفتوحة المصدر الضرورية بناء على المناهج واحتياجات المدربين وأعضاء الفريق. (برمجيات) + سناء<br /> <br /> *المساعدة في اختيار وتهيئة توزيعة اللينكس والبرمجيات التي سيتم تنصيبها (برمجيات) + سناء<br /> <br /> *وضع نظام لتفقد حالة البنية التحتية بشكل يومي (برمجيات) + بنية تحتية<br /> <br /> *الإشراف على حزم وتوضيب وتحميل ونقل الموجودات التقنية. ياقوت+(بنية تحتية)<br /> <br /> *إعداد المخزن التقني و متابعة اللوازم (بنية تحتية) + ياقوت<br /> <br /> *التجميع الدوري للمواد (توثيق)+ برمجيات + سناء<br /> <br /> *المسؤول عن الطلبات التقنية العاجلة Technical Snag list + سناء + بنية تحتية + <br /> <br /> *تجهيز أقراص ال DVD و/أو وحدات الـ USB التي توزع بنهاية المعسكر + بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *صيانة المختبرات والجوانب التقنية الاخرى في المعسكر وضمان بقائها عاملة وبشكل مستقر. بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *إصلاح الأجهزة والمشكلات التي تطرأ على البنية التحتية بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *مساعدة المدربين في التعرف على والتعامل مع بنية أجهزة المعامل بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *توفير دعم تقني على مدار الساعة لأعضاء فريق المعسكر بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *النشر الإلكتروني توثيق + رنوة<br /> <br /> *مسؤول عن وضع كل المواد الرقمية في الـ Media station وتنسيقها + برمجيات+سناء<br /> <br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#.D9.85.D9.87.D8.A7.D9.85_.D8.AC.D9.85.D8.A7.D8.B9.D9.8A.D8.A9_.D9.84.D9.81.D8.B1.D9.8A.D9.82_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B9.D8.B3.D9.83.D8.B1|'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|المسؤول اللوجيستي]]'''<br /> <br /> *Ability to engage with other trainers (video, sound, makers) in solving their technical problems, spotting bugs, following up process for smooth operation of labs during sessions. برمجيات + بينة تحتية + سناء<br /> <br /> == بعد المعسكر: ==<br /> *مراجعة قوائم الجرد التقنية والتأكد بأن العتاد والمعدات موجودة وسليمة. بنية تحتية + ياقوت<br /> *الإشراف على حزم وتوضيب وتحميل ونقل الموجودات التقنية. بنية تحتية + ياقوت<br /> *تقديم تقرير مفصل بالموجودات بعد نهاية الكامب، وسرد يحصر كل القطع المفقودة\المتضررة\المتضضرة جزئيا بنية تحتية<br /> *تقديم إقتراحات وتوصيات لتحسين النهج والعمليات التنفيذية التقنية في المعسكرات بنية تحتية + برمجيات<br /> [[تصنيف:معسكرات أضف للفتية]] [[تصنيف:معسكر أضف للفتية 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A3%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%AA%D9%8A%D8%A9_2019&diff=28916 2018-12-17T12:04:27Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل التصنيفات</p> <hr /> <div>= تفصيل [[دور مدير المعسكر- معسكرات أضف للفتية|دور مدير المعسكر]] =<br /> رأفت وأمينة وجمعة<br /> <br /> == رأفت ==<br /> *التعريف بالفريق وبدور كل فرد فيه والعلاقة بين هذه الأدوار أثناء ملتقى إعداد فريق المعسكر - رأفت <br /> <br /> *التواجد في مقر الإدارة باستمرار لمتابعة فاعليات المعسكر -رأفت<br /> <br /> *ربط كل أفراد وأجهزة المعسكر والتنسيق بينها-'''أمينة'''-رافت<br /> <br /> *إدارة الفريق الإداري-'''آمينة''' <br /> <br /> *قيادة حواشي المعسكر - رأفت<br /> **دائرة الصباح - '''سناء'''<br /> **السمر-'''دينا'''<br /> **الرحلة-'''آمينة'''<br /> **الحفل الختامي<br /> <br /> == أمينة ==<br /> *إدارة الاجتماعات -أمينة<br /> **تحديد مواعيدها '''رأفت'''<br /> **الدعوة لها '''أمينة'''<br /> **وضع خطتها وهيكلها الأساسي '''رأفت'''<br /> **الإشراف على تنفيذ قراراتها ومخرجاتها '''أمينة'''<br /> **وتوزيع المهام '''رأفت'''<br /> <br /> *إقرار جداول المعسكر '''رأفت''' + '''سناء'''<br /> *استكمال آلية التقييم والحضور والتحصيل (والتحفيز؟) (؟)<br /> *تقييم إيقاع المعسكر '''جمعة'''<br /> <br /> *اعتماد زوار المعسكر '''سناء + أمينة + رأفت'''<br /> <br /> *العلاقة مع إدارة الفندق '''رأفت'''<br /> <br /> *التواصل مع الأهل عند الضرورة '''أمينة'''<br /> <br /> *إصدار أوامر التفويض '''أمينة + رأفت'''<br /> <br /> *اتخاذ القرارات الطارئة '''رأفت+ أمينة'''<br /> <br /> *اتخاذ القرارات السيادية '''أمينة + رأفت'''<br /> **تغيير الجدول<br /> **استبعاد واحد من فريق المعسكر (هذه الإمكانية لا يجب أن تعتبر محتملة من بقية الفريق)<br /> **تغيير تنظيم مساحة المعسكر<br /> في إطار اجتماعنا للتحضير لمعسكرات الفتية للعام 2016 و خلال مناقشة دور مدير المعسكر تطرقنا لأهمية تجميع رؤى فريق المعسكرات بالكامل و مراعاة الملكية الخاصة لكل شخص في الفريق على المعسكرات.<br /> <br /> = تفصيل [[دور المسؤول الإداري في المعسكرات|دور المسؤول الإداري]] =<br /> نوار وسيمون<br /> <br /> ==قبل المعسكر==<br /> *كتابة محاضر الاجتماعات التحضيرية الأسبوعية بحضور منسق المشروع ومدير المعسكر والمسؤول اللوجستي (قرارات وتوزيع مهام) سيمون<br /> <br /> *متابعة تنفيذ قرارات ومهام الاجتماعات التحضيرية أمينة<br /> <br /> *متابعة عملية اختيار موقع المعسكر والتعاقد والحجز رأفت+أمينة<br /> <br /> *تجهيز وتحديث كل الجداول المتعلقة بالنقل والسفر والتأشيرات والاشراف على المسؤول اللوجيستي لتنفيذه (المسؤول اللوجستي + أمينة للمتابعة)<br /> <br /> *متابعة تفاصيل ميزانية المشروع بالتنسيق مع المدير المالي ل أضف سيمون<br /> <br /> *الاتفاق مع الجمعيات بعد الاتصال الأوّلي، والمتابعة مع الجهات المتنوعة التي نجلب من خلالها فتية/ فتيات للمعسكر - لميا + أمينة للمتابعة مع لميا<br /> <br /> *التواصل مع مختلف الجهات المتعلقة بالمشروع - أمينة<br /> <br /> *متابعة اشتراكات الفتية على الموقع والتواصل معهم والتعرف على أُسَرهم وبناء علاقة معهم وتحضير ملف كامل للفتية/ للفتيات - '''؟؟؟؟؟؟!!!!!!'''<br /> ==خلال المعسكر==<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']] - <br /> <br /> *المشاركة في الاجتماعات الإدارية اليومية<br /> <br /> *إدارة الميزانية اليومية ومتابعة الفواتير اليومية من الفندق - ياقوت (مساعد لوجستي) <br /> <br /> *مسؤول عن ملفات وقوائم المعسكرين - '''سيمون'''<br /> **الرحلات - '''الرواد'''<br /> **التسكين - داليا نعوس<br /> **الفرق - داليا نعوس<br /> **مواصلات الوصول والمغادرة الرحلة - ياقوت<br /> **لزقها على الأوتوبيس وارقام الباص - ياقوت <br /> <br /> *التواصل مع الجمعيات والأهالي - سيمون<br /> <br /> *التواصل مع مسؤول رواد الأسر لمتابعة أخبار الفتية - داليا نعوس<br /> <br /> *الحرص على استلام [[الأموال و المقتنيات الثمينه]] من الفتية ووضعها في خزنة المعسكر - سيمون<br /> <br /> *استقبال مكالمات الأهالي يوميا وقت السمر وإيصالها للمعسكرين - رواد الاسر<br /> <br /> *إعداد وطباعة جداول المعسكرين والمدربين - سيمون ( طباعة الجداول و<br /> *تعليق الجداول في القاعات وتسليم جداول المدربين لسناء (مسؤولة المدربين والمحتوى) مساء وجداول المعسكرين لرواد الأسر مساءا حتى يسلموها بدورهم للمعسكرين في دائرة الصباح - ياقوت<br /> <br /> *الاشراف والتنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|المسؤول اللوجيستي]] !!'''<br /> *كتابة الرسالة اللوجستية - سيمون<br /> <br /> = تفصيل مسؤولة المدربين والمحتوى =<br /> *وضع خطة تنسيق المحتوى<br /> *وضع جدول تدريب المدربين<br /> *تنسيق اختيار المدربين<br /> *إقرار الورش مع المدربين<br /> *إقرار تقسيم أيام المعسكر واوقاته مع الفريق<br /> *إقرار جداول المعسكر '''رأفت''' + '''سناء'''<br /> *متابعة آلية اختيار الورش '''سناء'''<br /> *تسليم جداول المدربين لسناء<br /> *متابعة قوائم احتياجات الورش مع المدربين وارسالها للمسؤول اللوجستي جمعة - '''سناء'''<br /> *تصميم وبناء وتنصيب نظام التشغيل المختار شاملا كل البرمجيات والحزم مفتوحة المصدر الضرورية بناء على المناهج واحتياجات المدربين وأعضاء الفريق. (برمجيات) + سناء<br /> <br /> *المساعدة في اختيار وتهيئة توزيعة اللينكس والبرمجيات التي سيتم تنصيبها (برمجيات) + سناء<br /> *التجميع الدوري للمواد (توثيق)+ برمجيات + سناء<br /> <br /> *المسؤول عن الطلبات التقنية العاجلة Technical Snag list + سناء + بنية تحتية + <br /> *مسؤول عن وضع كل المواد الرقمية في الـ Media station وتنسيقها + برمجيات+سناء <br /> <br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#.D9.85.D9.87.D8.A7.D9.85_.D8.AC.D9.85.D8.A7.D8.B9.D9.8A.D8.A9_.D9.84.D9.81.D8.B1.D9.8A.D9.82_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B9.D8.B3.D9.83.D8.B1|'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|المسؤول اللوجيستي]]'''<br /> <br /> *Ability to engage with other trainers (video, sound, makers) in solving their technical problems, spotting bugs, following up process for smooth operation of labs during sessions. برمجيات + بينة تحتية + سناء<br /> <br /> = تفصيل [[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|دور المسؤول اللوجستي]] =<br /> <br /> ==قبل المعسكر (جمعة)==<br /> *شراء كل مستلزمات المعسكر من تي شيرت وكاب وشنط و usb وزمزمية ومدليات مع متابعة التصميم والطباعة - '''جمعة'''<br /> <br /> *تأمين المياه باكراً واخذ عروض من شركات (يا ريت بالتنسيق مع المكان)- '''جمعة''' <br /> <br /> *تجهيز وتحديث كل الجداول المتعلقة بالنقل والسفر والتأشيرات وحجز الطيران- '''ياقوت'''<br /> <br /> *مرافقة المدربين لشراء المواد التدريبية من الأسواق المختلفة والحرص على الحصول على فواتير ضريبية سليمة وتسويتها - '''جمعة'''<br /> <br /> *متابعة تطور سير الميزانية والتعلم من هذه العملية بهدف الجهوزية لمتطلبات فريق الحسابات خلال المعسكر - '''سيمون'''<br /> <br /> *استصدار التأشيرات - '''سيمون'''<br /> *حجز تذاكر الطيران وتنسيق عملية النقل من المطار وحجز الحافلات لنقل فريق المعسكر و المعسكرين من وإلى الفندق - '''ياقوت'''<br /> ==خلال المعسكر==<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول الإداري في المعسكرات|المسؤول الإداري]]'''<br /> <br /> *المشاركة في الاجتماعات الإدارية اليومية<br /> <br /> *ترتيب وسيلة انتقال لاستقبال الوفود والضيوف ووسيلة الانتقال المستخدمة في الرحلات - ياقوت<br /> <br /> *عمل snag list في أول يومين من أيام المعسكر وشراء الاحتياجات الضرورية والتنسيق مع مسؤول الدعم التقني وشراء لائحة احتياجاته - ياقوت<br /> <br /> *شراء النثريات (فاكهة – كرة...) - ياقوت<br /> <br /> *تسوية الفواتير مع المحاسب الزائر - سيمون<br /> <br /> *متابعة مهام المساعد الاداري واللوجيستي الموكل بمهام التواصل مع الفندق أثناء المعسكر<br /> **متابعة الإقامة والتسكين - ياقوت<br /> **إدارة نظام لتسليم المفاتيح لفريق المعسكر بالكامل واستلامها في الأوقات المختلفة - ياقوت<br /> **متابعة خدمات الغرف (نظافة - صيانة) - ياقوت <br /> **متابعة توزيع الكميات المحددة من الماء في كل مساحات المعسكر من غرف وقاعات وملاعب يوميا - ياقوت<br /> **متابعة النظافة في كل مساحات المعسكر - ياقوت<br /> **متابعة أعمال الصيانة في كل مساحات المعسكر - ياقوت<br /> **متابعة استغلال مساحات المعسكر المختلفة - رأفت وأمينة<br /> **متابعة أي مشاكل طارئة مع الفندق - أمينة ورأفت<br /> **متابعة تقديم وجبات الطعام الأساسية والخفيفة في موعدها وتحديد أعدادها ومراقبة جودتها - ياقوت<br /> <br /> == قبل وبعد ==<br /> *الإشراف على عملية تنظيم المخازن ورصد المسحوبات والمردودات وعمل الجرد النهائي التي يقوم بها المسؤول التنفيذي عن المخازن - جمعة و فرح<br /> <br /> = تفصيل [[دور المنسق الاجتماعي في المعسكرات|دور المنسق الاجتماعي]] =<br /> *تدريب كل فريق المعسكر على التعامل مع المشاكل الاجتماعية والنفسية البسيطة للمعسكرين - داليا<br /> *تدريب كل فريق المعسكر على اكتشاف المشاكل الاجتماعية والنفسية بدون خلق حالة تربص - داليا<br /> *التعامل مع المشاكل الاجتماعية والنفسية المركبة للمعسكرين - داليا<br /> *هو الشخص الذي يجب أن يلجأ له فريق الإدارة والتدريب عند مواجهة مثل هذه المشاكل - داليا<br /> *دوره النفسي والاجتماعي يجب أن يظل سرّيا على المعسكرين حتى لا يشعروا أنهم أحيلوا للطبيب النفسي - داليا<br /> *يجب أن يكون له دور آخر عضوي وطبيعي في المعسكر ويكون هذا الدور هو الدور المعلن للمعسكرين (مدرب له قدرات خاصة – مسؤول السمر...) - نائب مدير<br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول الإداري في المعسكرات|المسؤول الإداري]]''' من قبل المعسكر لبناء الملف الشخصي للمعسكرين( مع لميا) والتواصل مع الأهل عند الاشتباه في حالة خاصة وبناء علاقة ثقة معهم - داليا<br /> *التواصل مع الأهل أثناء المعسكر عند الضرورة - داليا<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> = تفصيل [[دور مسؤول رواد الأسر في المعسكرات|دور مسؤول رواد الأسر]] =<br /> *تطوير برنامج لتدريب الرواد - دينا<br /> *المشاركة في اختيار الرواد - دينا<br /> *تدريب الرواد في ملتقى إعداد فريق المعسكر - دينا <br /> *الإشراف على الرواد ومتابعتهم طوال مدة المعسكر - دينا<br /> *وضع جدول للاجتماع بهم - دينا<br /> *همزة الوصل بين الإدارة والمدربين و الرواد - دينا<br /> *وضع جدول المسؤولين عن إيقاظ المعسكرين كل يوم ومتابعة التنفيذ - دينا<br /> *وضع جدول نظام المتابعة والدوريات - دينا<br /> *وضع جدول يضمن مشاركة الرواد في الورش ولا يتعارض مع المهام المكلفين بها - دينا<br /> *متابعة مشاكل المعسكرين والمشاكل التي يتعرضون لها ونقلها للمسؤول المجتمعي الذي قد يقرر عقد اجتماع خاص لمناقشة هذه المشكلة وتحديد من يحضر الاجتماع - دينا<br /> *التنسيق الدائم مع [[دور رائد الأسرة في المعسكرات|'''الرواد''']]<br /> <br /> = تفصيل [[دور رواد الأسر في المعسكرات|دور رواد الأسر]] =<br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#مهام جماعية لفريق المعسكر |'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع [[دور مسؤول رواد الأسر في المعسكرات|'''مسؤول الرواد''']]<br /> <br /> *الالتزام بالاجتماعات التي يحددها مسؤول الرواد<br /> <br /> *فور التسكين يقوم الرائد بالتعرف على أفراد أسرته ويعرفهم بنفسه ثم يحاول معرفة ما ينقص كل واحد منهم (مايوه – شبشب – صابونة – فرشة أسنان- كريم شمس...)<br /> <br /> *بالتناوب يقوم نصف عددهم بمهمة إيقاظ المعسكرين<br /> <br /> *بعد الدائرة الصباحية يقوم الرائد بتوزيع الجداول على أفراد أسرته ويدل كل واحد منهم على أماكن الورش التي سيحضرها<br /> <br /> *مسؤول عن نظام متابعة لضمان التزام الأولاد بالنشاط<br /> **القيام بدوريات أثناء انعقاد الورش، ليدلّ الفتية والفتيات على أماكن ورشهم، وليستفسر من المعسكرين الهائمين على وجوههم أو الخاملين عن سبب تسربهم من ورشهم<br /> **الدوريات:<br /> ***تصحية + ورشة اولى<br /> ***ورشة تانية + ثالثة<br /> ***ورشة رابعة + نوم<br /> **عندما يكون أحد الرواد غير مسؤول عن مهام المتابعة يستطيع حضور الورشة التي يرغب فيها<br /> <br /> *الرواد يشاركون في الأنشطة الحركية الخارجية وفقا لجدول يضعه مسؤول الرواد يضمن عدم تعارض ذلك مع المهام المكلفين بها<br /> *في وقت الغداء والكفتة هو وقت استراحة الرواد<br /> <br /> *في وقت الوجبة الخفيفة يجري الرائد حوارا مع أفراد أسرته حول دورهم في السمر الذي يمكن أن يشاركوا في فاعلياته كأسرة (البحث عن الكنز – مسابقات تليماتش – اولمبيات...)<br /> <br /> *يقوم الرائد، في نهاية اليوم، بسؤال أعضاء أسرته عن إنجازهم اليومي، فلو وجد أن هناك من لا يحضر الورش بانتظام يقوم بإبلاغ مسؤول الرواد<br /> <br /> *يتأكد الرائد من رجوع أفراد أسرته لحجراتهم بعد السمر ومن غلق الأنوار في الحادية عشر تماما<br /> <br /> *للرائد مهام ومسؤوليات تنظيمية و اجتماعية دائمة:<br /> **تعريف المعسكرين بقواعد المعسكر ومساعدتهم على تطبيقها<br /> **متابعة الحالة الصحية والنفسية للمعسكرين (شرب الماء، التردد عل الممرضة، اتصالهم بأهلهم، إقبالهم على الأكل) ونقلها لمسؤول الرواد<br /> **متابعة العلاقات الاجتماعية بين أفراد الأسرة، و العمل على توطيدها<br /> **تنشيط أفراد أسرته أثناء السمر والرحلة والحفل الختامي<br /> <br /> *نظرا لقرب سنهم من سن المعسكرين فهم الأقدر على خلق علاقات طبيعية ومتينة منهم تسمح لهم بالتعرف على المشاكل التي يتسبب فيها أو يتعرض لها المعسكرين<br /> **يتم تشجيعهم على حل المشاكل الصغرى بأنفسهم (لو علم أن أحد المعسكرين قام بالتدخين، مثلا، يمكنه حينها أن ينهاه عن ذلك دون إبلاغ أحد)<br /> **في حالة المشاكل الأكبر مثل العنف المفرط أو التعرض للتحرش يقوم بإبلاغ مسؤول الرواد على انفراد<br /> **يقوم أيضا بإبلاغ مسؤول الرواد بالمشاكل المتعلقة بالنظافة الشخصية والصحة العامة المتعلقة بالمعسكرين واستخدامهم للغرف<br /> <br /> = تفصيل دور مساعد مسؤول الرواد =<br /> * المساعدة في كل من:<br /> **تطوير برنامج لتدريب الرواد<br /> **المشاركة في اختيار الرواد<br /> **تدريب الرواد في ملتقى إعداد فريق المعسكر<br /> **الإشراف على الرواد ومتابعتهم طوال مدة المعسكر<br /> **متابعة جدول للاجتماع بهم<br /> **همزة الوصل بين الرود ومسؤول الرواد<br /> **متابعة جدول المسؤولين عن إيقاظ المعسكرين كل يوم ومتابعة التنفيذ<br /> **متابعة جدول نظام المتابعة والدوريات<br /> **متابعة جدول يضمن مشاركة الرواد في الأنشطة الحركية ولا يتعارض مع المهام المكلفين به<br /> **التنسيق الدائم بين [[دور رائد الأسرة في المعسكرات|'''الرواد''']]<br /> <br /> = تفصيل [[دور المسؤول التقني في المعسكرات|دور المسؤول التقني]] =<br /> *دراسة وتقييم موقع المعسكر، والإحتياجات التقنية لتوفير بنية تحتية مناسبة<br /> *تقدير الميزانية لشراء\توفير المعدات والعتاد. مستخدمتا قدراتها ومهارتها لإستخدام العتاد والمعدات في الموجودات قبل اللجوء للشراء (بنية تحتية)<br /> <br /> *تصميم وإعداد\بناء البنية التحتية التقنية بما فيه تزويد الإتصال بالإنترنت، ربط كافة مرافق المعسكر بشبكة موحدة، توفير تغطية بالإتصال اللاسلكي (WiFi) اللازمة في مساحات المعسكر. (بنية تحتية)<br /> <br /> *انتقاء وتجهيز البنية التحتية المعلوماتية والحاسوبية للمعسكر (اختيار مكونات الحاسبات، معدات الشبكات السلكية واللاسلكية، معدات التصوير، وحدات تخزين البيانات، الخوادم) (بنية تحتية)<br /> <br /> *تصميم وبناء وتنصيب نظام التشغيل المختار شاملا كل البرمجيات والحزم مفتوحة المصدر الضرورية بناء على المناهج واحتياجات المدربين وأعضاء الفريق. (برمجيات) + سناء<br /> <br /> *المساعدة في اختيار وتهيئة توزيعة اللينكس والبرمجيات التي سيتم تنصيبها (برمجيات) + سناء<br /> <br /> *وضع نظام لتفقد حالة البنية التحتية بشكل يومي (برمجيات) + بنية تحتية<br /> <br /> *الإشراف على حزم وتوضيب وتحميل ونقل الموجودات التقنية. ياقوت+(بنية تحتية)<br /> <br /> *إعداد المخزن التقني و متابعة اللوازم (بنية تحتية) + ياقوت<br /> <br /> *التجميع الدوري للمواد (توثيق)+ برمجيات + سناء<br /> <br /> *المسؤول عن الطلبات التقنية العاجلة Technical Snag list + سناء + بنية تحتية + <br /> <br /> *تجهيز أقراص ال DVD و/أو وحدات الـ USB التي توزع بنهاية المعسكر + بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *صيانة المختبرات والجوانب التقنية الاخرى في المعسكر وضمان بقائها عاملة وبشكل مستقر. بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *إصلاح الأجهزة والمشكلات التي تطرأ على البنية التحتية بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *مساعدة المدربين في التعرف على والتعامل مع بنية أجهزة المعامل بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *توفير دعم تقني على مدار الساعة لأعضاء فريق المعسكر بنية تحتية\برمجيات<br /> <br /> *النشر الإلكتروني توثيق + رنوة<br /> <br /> *مسؤول عن وضع كل المواد الرقمية في الـ Media station وتنسيقها + برمجيات+سناء<br /> <br /> *المشاركة في [[فريق_المعسكر#.D9.85.D9.87.D8.A7.D9.85_.D8.AC.D9.85.D8.A7.D8.B9.D9.8A.D8.A9_.D9.84.D9.81.D8.B1.D9.8A.D9.82_.D8.A7.D9.84.D9.85.D8.B9.D8.B3.D9.83.D8.B1|'''المهام الجماعية''']]<br /> <br /> *التنسيق الدائم مع '''[[دور المسؤول اللوجستي في المعسكرات|المسؤول اللوجيستي]]'''<br /> <br /> *Ability to engage with other trainers (video, sound, makers) in solving their technical problems, spotting bugs, following up process for smooth operation of labs during sessions. برمجيات + بينة تحتية + سناء<br /> <br /> == بعد المعسكر: ==<br /> *مراجعة قوائم الجرد التقنية والتأكد بأن العتاد والمعدات موجودة وسليمة. بنية تحتية + ياقوت<br /> *الإشراف على حزم وتوضيب وتحميل ونقل الموجودات التقنية. بنية تحتية + ياقوت<br /> *تقديم تقرير مفصل بالموجودات بعد نهاية الكامب، وسرد يحصر كل القطع المفقودة\المتضررة\المتضضرة جزئيا بنية تحتية<br /> *تقديم إقتراحات وتوصيات لتحسين النهج والعمليات التنفيذية التقنية في المعسكرات بنية تحتية + برمجيات<br /> [[تصنيف:معسكرات أضف]] [[تصنيف:معسكر أضف للفتية 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%AA%D8%AD%D8%B6%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1_%D8%A3%D8%B6%D9%81_%D9%84%D9%84%D9%81%D8%AA%D9%8A%D8%A9_2019&diff=28915 2018-12-17T11:56:27Z

<p>مصطفى يوسف: انشاء صفحة مجمعة لخطة وجدول وكل تفاصيل التحضير لمعسكر الفتية 2019</p> <hr /> <div>[[أدوار معسكر الفتية 2019|فريق المعسكر]]<br /> <br /> <br /> <br /> التواريخ المُفترضة:<br /> <br /> قبل المعسكر: 24 – 30 يونيو<br /> أو 18 يونيو – 24 يونيو <br /> المعسكر: 1 – 15 يوليو<br /> أو 24 يونيو - 7 يوليو <br /> ما بعد المعسكر: 15 – 18 يوليو<br /> 31 ديسمبر: تاريخ تحديد الميعاد. <br /> <br /> بخصوص المكان:<br /> <br /> برج العرب<br /> 2 حمام سباحة.<br /> مساحة كبيرة.<br /> مطعم.<br /> قاعة تستخدم ككافيتريا.<br /> 3 ملاعب كورة.<br /> مساحات خضرا متقفلة بسور.<br /> ح نحتاج نعمل بنية تحتية للكهرباء والإنترنت.<br /> محتاجين ناخد القرار سريعًا – خلال أسبوع مثلًا.<br /> المشكلة الوحيدة في الحجز.<br /> <br /> المرجان:إحنا عارفينها فدي ميزة كبيرة.<br /> <br /> بخصوص اختيار المدربين:<br /> <br /> 3 مجالات بدون مدربين:<br /> رقص<br /> مسرح<br /> رياضة<br /> <br /> فمحتاجين نفتح دعوة عشان نجيب مدربين. مش لازم تبقى دعوة مفتوحة، تكون مقفولة على دايرتنا اللي نعرفها.<br /> <br /> يناير/فبراير: استقرار مع المدربين – فريق المعسكر (تحضير العقود) <br /> <br /> بخصوص المناهج:<br /> <br /> تقفيل المناهج: واحد من شمشر، واحد من المعسكرات.<br /> تاريخ: 30 مارس 2019.<br /> س: هل ح نقعد الناس كلها سوا ولا قعدات متفرقة في المكتب في أضف؟<br /> <br /> اللوائح اللوجستية:<br /> <br /> الانتهاء منها آخر إبريل.<br /> تجهيز مواد ترويجية: (يناير)<br /> فلايرز – صور – فيديو – موقع إلكتروني: وده أحسن للمشاريع<br /> <br /> تحضير دعوة المشاركين للمعسكر + استمارة: مارس<br /> فتح باب التقديم: 15 مارس.<br /> س: نقفلها إمتى؟ 15 مايو.<br /> ونسيبها مفتوحة للمصريين حتى آخر يونيو (30 يونيو).<br /> <br /> تطوير نظام تقييم المعسكرين + تقييم الرواد: تطويرها مع لمياء <br /> <br /> سعيد.<br /> تاريخ: فبراير – مايو <br /> <br /> احتياج لتغيير:<br /> الوصف الوظيفي + الهيكل<br /> تاريخ: ديسمبر – يناير <br /> <br /> ملاحظة: سياسات حماية الطفل + تربية اجتماعية + تيسير:على شهر إبريل.<br /> <br /> [[تصنيف: معسكرات أضف للفتية]] [[تصنيف: معسكر أضف للفتية 2019]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28834 2018-12-11T16:30:46Z

<p>مصطفى يوسف: اضافة جدول البحث</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> نصمم فعالية جديدة في عام 2019 لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> ===== كتابة ماهو جو؟ =====<br /> مؤسسة أضف المعنية بالتعبير الرقمي قامت منذ 2005 ل------ وتقوم بتطوير مناهج وتدريب مدربين وبتنظيم مدارس ومعسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق تسعى ----- لإعادة ومسائلة ------ وتقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية والفنون والإعلام والتغيير المجتمعي.<br /> <br /> ===== جدول بحث =====<br /> 15 - 24 ديسمبر:<br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> مجهود الاستكشاف<br /> <br /> 8 - 15 يناير 2019:<br /> <br /> استكمال مجهود الاستكشاف<br /> <br /> وضع خطة للمكونات الاساسية ل GO والاشخاص المستهدفين للمشاركة<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟'''<br /> <br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> كود ليبيريشن: <br /> <br /> لاورا كاجوسي<br /> <br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> سلمى شامل<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> مصطفى حسين<br /> <br /> أحمد حسين<br /> <br /> بودي<br /> <br /> أحمد مكاوي؟<br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> <br /> &quot;نشوف مساحات احنا مش شايفنها&quot;<br /> <br /> unknown unknowns<br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28829 2018-12-11T16:14:34Z

<p>مصطفى يوسف: /* المجموعات التي سنشتبك معها */ اضافة اسماء</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> نصمم فعالية جديدة في عام 2019 لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> كتابة ماهو جو؟<br /> <br /> مؤسسة أضف المعنية بالتعبير الرقمي قامت منذ 2005 ل------ وتقوم بتطوير مناهج وتدريب مدربين وبتنظيم مدارس ومعسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق تسعى ----- لإعادة ومسائلة ------ وتقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية والفنون والإعلام والتغيير المجتمعي.<br /> <br /> <br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> <br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> <br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> '''كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟'''<br /> <br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى: الاستكشاف: كيف سنكتشف مانحتاجه؟'''<br /> <br /> التواصل مع مجموعات وافراد قريبين من أضف لاستكشاف مساحات وممارسات تقنية ومفاهيمية جديدة..<br /> <br /> مثل:<br /> <br /> كود ليبيريشن: لاورا<br /> <br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> سلمى شامل<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> مصطفى حسين<br /> <br /> أحمد حسين<br /> <br /> بودي<br /> <br /> أحمد مكاوي؟<br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> <br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> <br /> تفاعل المستخدم UX<br /> <br /> البرمجة الابداعية<br /> <br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> <br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> <br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> <br /> بلوكتشين<br /> <br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> <br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> <br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> <br /> بلندر<br /> <br /> <br /> &quot;نشوف مساحات احنا مش شايفنها&quot;<br /> <br /> unknown unknowns<br /> <br /> reclaiming android phone<br /> <br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28828 2018-12-11T16:05:32Z

<p>مصطفى يوسف: /* المجموعات التي سنشتبك معها */ تعديل اسماء الاشخاص الذين سنتواصل معهم</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> نصمم فعالية جديدة في عام 2019 لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> كتابة ماهو جو؟<br /> <br /> مؤسسة أضف المعنية بالتعبير الرقمي قامت منذ 2005 ل------ وتقوم بتطوير مناهج وتدريب مدربين وبتنظيم مدارس ومعسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق تسعى ----- لإعادة ومسائلة ------ وتقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية والفنون والإعلام والتغيير المجتمعي.<br /> <br /> <br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> كود ليبيريشن: لاورا<br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> <br /> عالم واصف<br /> <br /> في جي أم أمل<br /> <br /> تراكية<br /> <br /> سليم عمام<br /> <br /> يوسف فلتس<br /> <br /> ضياء<br /> <br /> شريف القصاص<br /> <br /> يزن<br /> <br /> محروس<br /> <br /> شروق<br /> <br /> نادين معوض<br /> <br /> سمير<br /> <br /> ريم متولي<br /> <br /> عمرو غربية<br /> <br /> رامي رؤوف<br /> <br /> لبنى درويش<br /> <br /> سانجاي<br /> <br /> مشيرة<br /> <br /> فهد<br /> <br /> جواد<br /> <br /> نرمين الشريف<br /> <br /> صمويل نشأت<br /> <br /> مجد الشهابي<br /> <br /> درار كلش<br /> <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> تفاعل المستخدم UX<br /> البرمجة الابداعية<br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> بلوكتشين<br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> بلندر<br /> <br /> <br /> &quot;نشوف مساحات احنا مش شايفنها&quot; unknown unknowns<br /> reclaiming android phone<br /> <br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28824 2018-12-11T16:02:10Z

<p>مصطفى يوسف: تعديل بسيط</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> نصمم فعالية جديدة في عام 2019 لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> <br /> == البحث السابق لGO==<br /> <br /> كتابة ماهو جو؟<br /> <br /> مؤسسة أضف المعنية بالتعبير الرقمي قامت منذ 2005 ل------ وتقوم بتطوير مناهج وتدريب مدربين وبتنظيم مدارس ومعسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق تسعى ----- لإعادة ومسائلة ------ وتقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية والفنون والإعلام والتغيير المجتمعي.<br /> <br /> <br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> كود ليبيريشن: لاورا<br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> عالم واصف<br /> في جي أم أمل<br /> تراكية<br /> سليم عمام<br /> يوسف فلتس<br /> ضياء<br /> شريف القصاص<br /> يزن<br /> محروس<br /> شروق<br /> نادين معوض<br /> سمير<br /> ريم متولي<br /> عمرو غربية<br /> رامي رؤوف<br /> سلمى سعيد<br /> سلمى شامل<br /> لبنى درويش<br /> سانجاي<br /> مشيرة<br /> فهد<br /> جواد<br /> نرمين الشريف<br /> صمويل نشأت<br /> مجد الشهابي<br /> درار كلش<br /> <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> تفاعل المستخدم UX<br /> البرمجة الابداعية<br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> بلوكتشين<br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> بلندر<br /> <br /> <br /> &quot;نشوف مساحات احنا مش شايفنها&quot; unknown unknowns<br /> reclaiming android phone<br /> <br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82_GO&diff=28822 2018-12-11T15:59:25Z

<p>مصطفى يوسف: انشاء الصفحة ووضع العصف الفكري الخاص بفعالية الانطلاق</p> <hr /> <div><br /> <br /> == &quot;انطلاق&quot; أو GO ==<br /> <br /> نصمم فعالية جديدة في عام 2019 لإطلاق تطوير مناهج أضف بالمنطق الجديد.<br /> <br /> <br /> == البحث السابق لGO ===<br /> <br /> كتابة ماهو جو؟<br /> <br /> مؤسسة أضف المعنية بالتعبير الرقمي قامت منذ 2005 ل------ وتقوم بتطوير مناهج وتدريب مدربين وبتنظيم مدارس ومعسكرات للفتية والشباب من سن 12 فما فوق تسعى ----- لإعادة ومسائلة ------ وتقوم حاليا بمراجعة واستكشاف مساحات جديدة من تقاطعات التقنية والفنون والإعلام والتغيير المجتمعي.<br /> <br /> <br /> <br /> استفتاء مدربين المدارس والمعسكرات والمخيمات عن العناصر الناقصة survey<br /> استفتاء الفريق الاستشاري لأضف عن الاشخاص والكيانات الملهمة والتي نحتاج لتشبيك أضف معها survey<br /> عمل خطة سفر فريق أضف ووضع مكون لاستكشاف الممارسات الرقمية والمعرفية الحالية<br /> <br /> كيف سنبحث ومن سيبحث؟ من سيسلم الطرح الاساسي؟<br /> الفريق الاستشاري لأضف - الفريق القديم: مستهلكين وoutdated<br /> <br /> <br /> == المجموعات التي سنشتبك معها ==<br /> <br /> كود ليبيريشن: لاورا<br /> تاكتيكال تيك: ليل-زهرة؟<br /> <br /> كريستوف وماتياس<br /> عالم واصف<br /> في جي أم أمل<br /> تراكية<br /> سليم عمام<br /> يوسف فلتس<br /> ضياء<br /> شريف القصاص<br /> يزن<br /> محروس<br /> شروق<br /> نادين معوض<br /> سمير<br /> ريم متولي<br /> عمرو غربية<br /> رامي رؤوف<br /> سلمى سعيد<br /> سلمى شامل<br /> لبنى درويش<br /> سانجاي<br /> مشيرة<br /> فهد<br /> جواد<br /> نرمين الشريف<br /> صمويل نشأت<br /> مجد الشهابي<br /> درار كلش<br /> <br /> <br /> == مانحتاج لتغطيته في GO! ==<br /> <br /> known unknowns<br /> الاستخدامات الابداعية للتكنولوجيا<br /> تفاعل المستخدم UX<br /> البرمجة الابداعية<br /> البيانات: اصوات - صور - موسيقى<br /> اعادة مزج الارشيفات: media management<br /> الافلام التي يصنعها البرنامج - الألعاب unity - steam<br /> بلوكتشين<br /> ادوات الخصوصية privacy tools<br /> دي-ميثنج تيكنولوجي<br /> ميش نيتووركس mesh networks<br /> بلندر<br /> <br /> <br /> &quot;نشوف مساحات احنا مش شايفنها&quot; unknown unknowns<br /> reclaiming android phone<br /> <br /> <br /> == أفكار لشكل GO ==<br /> <br /> تركيب معرض (مثال: the glass room)<br /> <br /> عمل فعاليات<br /> محاضرة<br /> تدريب<br /> <br /> <br /> عملية تطوير المحتوى مابعد GO<br /> <br /> استقطاب مجموعات جديدة لمراجعة ومناقشة المحتوى او لاستقطابهم داخل نشاطات ومشروعات اضف<br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج أضف]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D9%88_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=23445 2016-07-09T16:55:35Z

<p>مصطفى يوسف: /* خطة الجلسات */ اضافة معلومة</p> <hr /> <div>هذا الشرح ليس جزءا من المنهج و لكنه توصيف للعاملين في [[مشروع تمكين الشباب رقميا|مشروع تمكين الشباب الرقمي]]:<br /> <br /> منهج الفيديو مكون من عدة عناصر:<br /> * [[إطار منهج الفيديو لمشروع تمكين الشباب رقميا|إطار المنهج]]: و يحتوي على الإفتراضات و الأهداف والهيكل وأنواع الأنشطة. <br /> * [[المحتوى المعرفي لمنهج الفيديو بمشروع تمكين الشباب رقميا|المحتوى المعرفي]]: و يحتوي على كل الموضوعات و تفاصيلها من معلومات و معارف ضرورية للتدريب.<br /> * دليل المدربين و هو الكتيب المشروع في هذه الصفحة و يتضمن الجلسات و الأنشطة بها.<br /> <br /> الدليل هو كتيب موجه للميسر/ المدرب.<br /> <br /> <br /> == دليل مدربين الفيديو لمشروع تمكين الشباب رقميا ==<br /> <br /> منهج صناعة الأفلام<br /> حِرَف و فنون الفيديو<br /> <br /> أعدَّه: مصطفى يوسف بالإشتراك مع خالد الفارس<br /> مشروع تمكين الشباب الرقمي - مؤسسة أضف<br /> <br /> <br /> === الرخصة ===<br /> هذا الدليل منشور برخصة المشاع الإبداعي: النسبة للمؤلف و المشاركة بالمثل. لك مطلق الحرية في نسخ و نشر و مشاركة هذا الدليل و عمل نسخ مشتقة منه بالشروط التالية:<br /> * النسبة إلى المؤلف: يجب عليك أن تنسب العمل إلى المؤلّف أو المرخِّص.<br /> * المشاركة بالمثل: إذا غيرت في العمل أو حوَّلته أو بنيت عليه عملا مشتقا يجب عليك نشر العمل النهائي بنفس الرخصة.<br /> <br /> عند كُلِّ إعادة استخدام أو توزيع يجب عليك توضيح شروط الترخيص المذكورة أعلاه و حقوق المُرخَّص لهم . يمكن التغاضي عن أيٍّ من هذه الشروط بإذن من المُرخِّص . مرخَّصٌ لك بالاستخدام و كافة الحقوق الأخرى التي لا تتعارض مع الشروط الموضحة أعلاه.<br /> كافة الأسماء و الشعارات و العلامات التجارية الواردة في هذا الدليل هي ملك لأصحابها.<br /> <br /> <br /> === مقدمة ===<br /> مهنة عمل الأفلام هي تاريخيا مهنة صناعية بالمقام الأول، ينقسم فيها الفنانون مثل عُمَّال المصانع على حسب موقعهم في ميكنة العمل. إنعكس هذا الشكل على كل المؤسسات الإعلامية التي تعمل بالفيديو مثل قنوات التليفزيون و ستوديوهات الإنتاج المتعددة، كما انعكس أيضا على كل المدارس أو المؤسسات التي تُدرِّس الفن السينمائي أو الحرفيات المختلفة للعمل بالإعلام. فهي تُركِّز على الشكل، التقنية أو الأسلوب -أي كيف تدير ماكينتك و ما الأزرار التي تضغط عليها و خلافه.<br /> <br /> و بالرغم من التطوُّر التقني الهائل الذي حدث في تكنولوجيا الفيديو: سواء في تطور الكاميرات و مسجلات الصوت و الصورة أو في وحدات التلاعب و العمل الالكتروني بالمواد الاعلامية مثل برامج المونتاج و الميكساج و خلافه، وبالرغم أيضاً من التغيير الكبير في أوضاع و أشكال انتاج الأفلام بدءًا من طرق التمويل و حتى أساليب العرض؛ لم ينعكس أياً منها على شكل الإنتاج الصناعي الذي يفصل الممارسة الحرفية عن التحليل، كما يفصل الحرفة عن الأخرى، و يغرق الفن السينمائي في بيروقراطية من &quot;المفروض&quot; و &quot;الخطأ و الصواب،&quot; تاركاً هامشاً صغيرا جدا للحرية الابداعية و للتعامل مع الوسيط مثل الورقة و القلم، كوسيلة للتعبير الحُرّْ.<br /> <br /> نطمح من المنهج المقدم في هذا الدليل أن نُجرِّب أسلوباً مختلفا، لا ننوي من خلاله تدريب حرفي لـ &quot;مصور&quot; فقط أو &quot;مونتير&quot; فقط، بل محاولة للنظر في إمكانية تطوير المهارات المتعددة بترابطها مع بعضها، لنُدرِّب صانع الافلام الفرد، و الفريق الإعلامي المتكامل، الذي يتشارك و يتبادل الأدوار و يتعامل مع المواد المُصوَّرة و المُسجَّلة بحرية الفنان الذي يقص و يلصق. فهدفنا من هذا المنهج هو التعامل مع الصور المتحركة باعتبارها لغة سلسة، دائمة التغيُّر؛ هي ممارسة مستمرة بين المشاهدة و التذوُّق بقدر ما هي بالكتابة والتصوير و المونتاج.<br /> <br /> أخيراً نرى في هذا المنهج، كجزء من مشروع تمكين الشباب رقمياً، أنه يفتح لمتلقيه (مدرب أو مشارك) الباب للتعامل بحرية و دون قيود مع أحد أدوات المجال التعبيري، في حالتنا الفيديو أو وسيط الصور المتحركة تحديداً، كأداة إتصال مستمرة بيني و بين الآخر لها قيمة مضافة عن التواصل اللفظي باللغة فقط.<br /> <br /> <br /> === المدربين ===<br /> ==== لمن هذا الدليل ====<br /> هل أنت ناشط في منطقة أو حي محدد أو في منظمة شعبية صغيرة أو تنتمي إلى مجموعة إعلامية؟<br /> <br /> هل ترى نفسك تستخدم الفيديو كوسيلة للتعبير عن نفسك أو عن قضية تؤمن بها؟<br /> <br /> هل تحب الأفلام: التسجيلية أو الروائية أو حتى البرامج و المسلسلات، و تبحث عن فرصة لتجربة صنعها أو العمل مع آخرين على تجربتها؟<br /> <br /> لكنك لا تعرف من أين تبدأ أو تواجهك تعقيدات معينة؟<br /> <br /> إن كان أي هذه التساؤلات يعبّر عن حالتك، فهذا الدليل لك.<br /> <br /> <br /> ==== معايير التقدُّم ====<br /> # معرفة بسيطة بحال السينما و الإعلام في مصر، و بعض المعرفة لحركة السينما المستقلة.<br /> # العمر من ٢٠ إلى ٣٥ سنة.<br /> # القدرة على استخدام الحاسب الآلي و تصفُّح الإنترنت.<br /> # القدرة على التعلُّم السريع للبرمجيات المختلفة و إيجاد حلول للمشاكل الطارئة.<br /> #القدرة على تشغيل الكاميرات و التسجيل عليها.<br /> # القدرة على التواصل مع المتلقِّي مع قدرة على الشرح والصبر في توصيل المعلومة.<br /> # إيجاد إقتراحات وحلول مبتكره لزياده تنميه وتشجيع أفكار المتلقي.<br /> <br /> ==== معايير الاختيار ====<br /> # الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك.<br /> # المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي.<br /> # الحماس و الهمة و القدرة على مواصلة العمل لمدة تزيد عن ٥ ساعات متواصلة (ضروري في متابعة المشاريع).<br /> # القدرة على التواصل الإجتماعي الإيجابي و تحفيز الآخرين<br /> # القدرة على الشرح و الصبر في توصيل المعلمومة و التأكد من المهارة.<br /> # إمتلاك حس النقد البناء.<br /> # معرفة واسعة بتجارب متعددة في تاريخ السينما و الإعلام العربية و الدولية.<br /> # إدراك لإمكانيات الوسيط الإعلامي الواسعة في التأثير و التأثُّر مع مجتمعاتنا.<br /> # الاهتمام بالشأن العام و المعرفة بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي.<br /> # الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة.<br /> #الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها: أحدث التقنيات و الأدوات.<br /> # واسع الحيلة في التعامل مع الأجهزة و البرمجيات و الأدوات.<br /> <br /> <br /> ===== إرشادات عامة للمدربين =====<br /> من المهم أن يراعي المدرب مجموعة من الإرشادات لأنها تنبع من قيم و روح المنهج و تؤسس للتدريب على المهارات و القيم بواسطتها. هذه الإرشادات هي:<br /> <br /> * السينما أو الفيديو هو عمل جماعي بالضرورة، جزء اساسي من تطبيق هذا المنهج هو تشجيع التشارك بين الفرق المختلفة للتغلب على التحديات التي يواجهها الافراد.<br /> * الابداع و المبادرة الفردية هي اساس الروح السينمائي؛ يجب ان يتيح المدربين للمشاركين كلهم فرصا لاظهار افكارهم الشخصية و ان يترك لهم مساحة كافية لاطلاق المبادرات بشكل فردي، ليكون التشارك مبني على التكامل و ليس التبعية.<br /> * التعليمات و القواعد هدفها اتاحة الفرصة للابداع و ليس العكس؛ يجب ان يتم التعامل مع كل الأنشطة على انها فرصة للتحليق عاليا و ليست التصميم المثالي للطائرة.<br /> * الأخذ في الإعتبار دائما أهداف الأنشطة و كيفية تحققها، و ليس مجرد ممارسة النشاط بشكل ميكانيكي.<br /> * اللغة الفيلمية، هي متطورة دائما و تعتمد على عقود من التراث السينمائي و الاعلامي، يجب على اي مدرب او متدرب ان يشاهد افلاما بلا توقف قبل و أثناء و بعد هذه الدورة.<br /> * ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة، و فتح نقاش حول الألفاظ الإشكالية لتوطينها عند المتدربين.<br /> * عدم الإرتباط بمعدات (كاميرات أو تقنيات) و برامج بعينها، و محاولة إعطاء نظرة أفقية على المعدات و البرامج المختلفة مع شرح اختلافاتها، كما ينصح بالإشارة دائما الى مصادر و موارد للتنزيل أو أماكن للإيجار أو للإستعارة لمعرفة الإمكانيات المتاحة أمام المتدربين.<br /> * نستخدم أدوات و فنيات قابلة للتداول و المشاركة و من مصادر متاحة برخصة حرة (المشاع الإبداعي أو غيرها).<br /> <br /> <br /> <br /> === خطة الجلسات ===<br /> <br /> تم طلب تعديل الجلسات إلى ٢٤ جلسة بدلا من ٣٦ و تقابل كل من: مصطفى يوسف - لمياء مجدي - إبراهيم عبد الغني - إبراهيم محمود و عملوا على هذا التلخيص. الإقتراح هو ترك ترتيب الورش و الجلسات من تصميم كل مدرب مع الإحتفاظ بثبات العرض الفيلم (الرحلة) ليكون يوم السبت ٢٠ أغسطس (أي الجلسة السادسة عشر و ليست الثامنة عشر كما هي في الجدول الآن). و ذلك لترتيب عمل رحلة مجمعة سواء عند السيماتيك أو سينما زاوية لكل مدارس الفيديو بمساحات القاهرة مع بعض.<br /> <br /> <br /> <br /> {| class=wikitable<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الأسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| رقم الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الموضوع (الفصل)<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الدرس<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النشاط<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النوع<br /> |- <br /> | rowspan=3 | 1 || 1 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة كاميرتي شغل ايدي | كاميرتي شغل ايدي]] || لعبة<br /> |-<br /> | 2 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة الكاينتسكوب | الكاينتسكوب]] || لعبة<br /> |-<br /> | 3 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الأول) | المشخصاتي ]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 2 || 4 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة إحكي الصورة | إحكي الصورة]] || لعبة<br /> |-<br /> | 5 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الأول) | حذر فذر]] || لعبة<br /> |-<br /> | 6 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة وجهة نظري | وجهة نظري]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 3 || 7 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة استغماية بالميكروفون | استغماية بالميكروفون]] || تدريب<br /> |-<br /> | 8 || الصور المتحركة || تدريبات || [[منهج الفيديو / جلسة فيلم من ثلاث لقطات | فيلم من ثلاث لقطات]] || تدريب<br /> |-<br /> | 9 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة أفيش و تشبيه | أفيش و تشبيه]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 4 || 10 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية و مناقشة | مشاهدة جماعية و مناقشة]] || مناقشة<br /> |-<br /> | 11 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة ايه الحكاية؟ | ايه الحكاية؟]] || لعبة و تدريب<br /> |-<br /> | 12 || التنفيذ || الأدوار || [[منهج الفيديو / جلسة الفريق الثلاثي | الفريق الثلاثي]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 5 || 13 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة تقسيم المشاهد | تقسيم المشاهد]] || تدريب<br /> |-<br /> | 14 || المشروع || || rowspan=2 | [[منهج الفيديو / تصوير المشروع | تصوير المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | 15 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 6 || 16 || التنفيذ || مابعد التصوير || [[منهج الفيديو / جلسة صندوق الإعتراف | صندوق الإعتراف]] || تدريب<br /> |-<br /> | 17 || التفكيك و التركيب || وسائل الإنتقال || [[منهج الفيديو / جلسة فين الحمار؟ | فين الحمار؟]] || لعبة<br /> |-<br /> | 18 || التفكيك و التركيب || || [[منهج الفيديو / جلسة عرض فيلم | عرض فيلم - الرحلة]] || <br /> |-<br /> | rowspan=3 | 7 || 19 || المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / مونتاج المشروع | مونتاج المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | 20 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 21 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 8 || 22 || التفكيك و التركيب || أخلاق المشاهدة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية | مشاهدة جماعية]] || <br /> |-<br /> | 23 || التفكيك و التركيب || المؤثرات و الإضافات || [[منهج الفيديو / جلسة أفلاااام اساحبي | أفلاااام اساحبي]] || لعبة<br /> |-<br /> | 24 || تبديل المشروع || || [[منهج الفيديو / إعادة مونتاج مشروع آخر | إعادة مونتاج مشروع آخر]] || مشروع<br /> |}<br /> <br /> <br /> {| class=wikitable<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الأسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| رقم الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الموضوع (الفصل)<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الدرس<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النشاط<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النوع<br /> |- <br /> | rowspan=3 | 1 || 1 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة كاميرتي شغل ايدي | كاميرتي شغل ايدي]] || لعبة<br /> |-<br /> | 2 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة الكاينتسكوب | الكاينتسكوب]] || لعبة<br /> |-<br /> | 3 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الأول) | المشخصاتي (الجزء الأول)]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 2 || 4 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة إحكي الصورة | إحكي الصورة]] || لعبة<br /> |-<br /> | 5 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الأول) | حذر فذر (الجزء الأول)]] || لعبة<br /> |-<br /> | 6 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة وجهة نظري | وجهة نظري]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 3 || 7 || الصور المتحركة || الكاميرا و الضوء || [[منهج الفيديو / جلسة دائرة الألوان | دائرة الألوان]] || لعبة<br /> |-<br /> | 8 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الثاني) | حذر فذر (الجزء الثاني)]] || لعبة<br /> |-<br /> | 9 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة استغماية بالميكروفون | استغماية بالميكروفون]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 4 || 10 || الصور المتحركة || تدريبات || [[منهج الفيديو / جلسة فيلم من ثلاث لقطات | فيلم من ثلاث لقطات]] || تدريب<br /> |-<br /> | 11 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة أفيش و تشبيه | أفيش و تشبيه]] || لعبة<br /> |-<br /> | 12 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية و مناقشة | مشاهدة جماعية و مناقشة]] || مناقشة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 5 || 13 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة ايه الحكاية؟ | ايه الحكاية؟]] || لعبة و تدريب<br /> |-<br /> | 14 || السرد || الهوية البصرية || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الثاني) | المشخصاتي (الجزء الثاني)]] || لعبة<br /> |-<br /> | 15 || التنفيذ || الأدوار || [[منهج الفيديو / جلسة الفريق الثلاثي | الفريق الثلاثي]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 6 || 16 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة تقسيم المشاهد | تقسيم المشاهد]] || تدريب<br /> |-<br /> | 17 || التنفيذ || الخطة || [[منهج الفيديو / جلسة لوحة الفيلم | لوحة الفيلم]] || تدريب<br /> |-<br /> | 18 || المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / تصوير المشروع | تصوير المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 7 || 19 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 20 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 21 || التنفيذ || مابعد التصوير || [[منهج الفيديو / جلسة صندوق الإعتراف | صندوق الإعتراف]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 8 || 22 || التفكيك و التركيب || تفريغ و ترتيب المادة || [[منهج الفيديو / جلسة رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح | رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح]] || تدريب<br /> |-<br /> | 23 || التفكيك و التركيب || وسائل الإنتقال || [[منهج الفيديو / جلسة فين الحمار؟ | فين الحمار؟]] || لعبة<br /> |-<br /> | 24 || التفكيك و التركيب || || [[منهج الفيديو / جلسة عرض فيلم | عرض فيلم]] || <br /> |-<br /> | rowspan=3 | 9 || 25 || المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / مونتاج المشروع | مونتاج المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | 26 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 27 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 10 || 28 || التفكيك و التركيب || أخلاق المشاهدة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية | مشاهدة جماعية]] || <br /> |-<br /> | 29 || التفكيك و التركيب || السرد الزمني || [[منهج الفيديو / جلسة فيديو كليب | فيديو كليب]] || لعبة<br /> |-<br /> | 30 || التفكيك و التركيب || المؤثرات و الإضافات || [[منهج الفيديو / جلسة أفلاااام اساحبي | أفلاااام اساحبي]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 11 || 31 || التفكيك و التركيب || الأرشيف || [[منهج الفيديو / جلسة في العلبة | في العلبة]] || تدريب<br /> |-<br /> | 32 || تبديل المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / إعادة مونتاج مشروع آخر | إعادة مونتاج مشروع آخر]] || مشروع<br /> |-<br /> | 33 || تبديل المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 12 || 34 || تبديل المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 35 || العرض || قنوات العرض الجديدة || [[منهج الفيديو / جلسة شباب النت | شباب النت]] || تدريب<br /> |-<br /> | 36 || العرض || قنوات العرض الجديدة || [[منهج الفيديو / جلسة العرض العام | العرض العام]] || عرض<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا]]</div>

مصطفى يوسف https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D9%88_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=23444 2016-07-09T15:59:25Z

<p>مصطفى يوسف: /* خطة الجلسات */ تصليح خطآ</p> <hr /> <div>هذا الشرح ليس جزءا من المنهج و لكنه توصيف للعاملين في [[مشروع تمكين الشباب رقميا|مشروع تمكين الشباب الرقمي]]:<br /> <br /> منهج الفيديو مكون من عدة عناصر:<br /> * [[إطار منهج الفيديو لمشروع تمكين الشباب رقميا|إطار المنهج]]: و يحتوي على الإفتراضات و الأهداف والهيكل وأنواع الأنشطة. <br /> * [[المحتوى المعرفي لمنهج الفيديو بمشروع تمكين الشباب رقميا|المحتوى المعرفي]]: و يحتوي على كل الموضوعات و تفاصيلها من معلومات و معارف ضرورية للتدريب.<br /> * دليل المدربين و هو الكتيب المشروع في هذه الصفحة و يتضمن الجلسات و الأنشطة بها.<br /> <br /> الدليل هو كتيب موجه للميسر/ المدرب.<br /> <br /> <br /> == دليل مدربين الفيديو لمشروع تمكين الشباب رقميا ==<br /> <br /> منهج صناعة الأفلام<br /> حِرَف و فنون الفيديو<br /> <br /> أعدَّه: مصطفى يوسف بالإشتراك مع خالد الفارس<br /> مشروع تمكين الشباب الرقمي - مؤسسة أضف<br /> <br /> <br /> === الرخصة ===<br /> هذا الدليل منشور برخصة المشاع الإبداعي: النسبة للمؤلف و المشاركة بالمثل. لك مطلق الحرية في نسخ و نشر و مشاركة هذا الدليل و عمل نسخ مشتقة منه بالشروط التالية:<br /> * النسبة إلى المؤلف: يجب عليك أن تنسب العمل إلى المؤلّف أو المرخِّص.<br /> * المشاركة بالمثل: إذا غيرت في العمل أو حوَّلته أو بنيت عليه عملا مشتقا يجب عليك نشر العمل النهائي بنفس الرخصة.<br /> <br /> عند كُلِّ إعادة استخدام أو توزيع يجب عليك توضيح شروط الترخيص المذكورة أعلاه و حقوق المُرخَّص لهم . يمكن التغاضي عن أيٍّ من هذه الشروط بإذن من المُرخِّص . مرخَّصٌ لك بالاستخدام و كافة الحقوق الأخرى التي لا تتعارض مع الشروط الموضحة أعلاه.<br /> كافة الأسماء و الشعارات و العلامات التجارية الواردة في هذا الدليل هي ملك لأصحابها.<br /> <br /> <br /> === مقدمة ===<br /> مهنة عمل الأفلام هي تاريخيا مهنة صناعية بالمقام الأول، ينقسم فيها الفنانون مثل عُمَّال المصانع على حسب موقعهم في ميكنة العمل. إنعكس هذا الشكل على كل المؤسسات الإعلامية التي تعمل بالفيديو مثل قنوات التليفزيون و ستوديوهات الإنتاج المتعددة، كما انعكس أيضا على كل المدارس أو المؤسسات التي تُدرِّس الفن السينمائي أو الحرفيات المختلفة للعمل بالإعلام. فهي تُركِّز على الشكل، التقنية أو الأسلوب -أي كيف تدير ماكينتك و ما الأزرار التي تضغط عليها و خلافه.<br /> <br /> و بالرغم من التطوُّر التقني الهائل الذي حدث في تكنولوجيا الفيديو: سواء في تطور الكاميرات و مسجلات الصوت و الصورة أو في وحدات التلاعب و العمل الالكتروني بالمواد الاعلامية مثل برامج المونتاج و الميكساج و خلافه، وبالرغم أيضاً من التغيير الكبير في أوضاع و أشكال انتاج الأفلام بدءًا من طرق التمويل و حتى أساليب العرض؛ لم ينعكس أياً منها على شكل الإنتاج الصناعي الذي يفصل الممارسة الحرفية عن التحليل، كما يفصل الحرفة عن الأخرى، و يغرق الفن السينمائي في بيروقراطية من &quot;المفروض&quot; و &quot;الخطأ و الصواب،&quot; تاركاً هامشاً صغيرا جدا للحرية الابداعية و للتعامل مع الوسيط مثل الورقة و القلم، كوسيلة للتعبير الحُرّْ.<br /> <br /> نطمح من المنهج المقدم في هذا الدليل أن نُجرِّب أسلوباً مختلفا، لا ننوي من خلاله تدريب حرفي لـ &quot;مصور&quot; فقط أو &quot;مونتير&quot; فقط، بل محاولة للنظر في إمكانية تطوير المهارات المتعددة بترابطها مع بعضها، لنُدرِّب صانع الافلام الفرد، و الفريق الإعلامي المتكامل، الذي يتشارك و يتبادل الأدوار و يتعامل مع المواد المُصوَّرة و المُسجَّلة بحرية الفنان الذي يقص و يلصق. فهدفنا من هذا المنهج هو التعامل مع الصور المتحركة باعتبارها لغة سلسة، دائمة التغيُّر؛ هي ممارسة مستمرة بين المشاهدة و التذوُّق بقدر ما هي بالكتابة والتصوير و المونتاج.<br /> <br /> أخيراً نرى في هذا المنهج، كجزء من مشروع تمكين الشباب رقمياً، أنه يفتح لمتلقيه (مدرب أو مشارك) الباب للتعامل بحرية و دون قيود مع أحد أدوات المجال التعبيري، في حالتنا الفيديو أو وسيط الصور المتحركة تحديداً، كأداة إتصال مستمرة بيني و بين الآخر لها قيمة مضافة عن التواصل اللفظي باللغة فقط.<br /> <br /> <br /> === المدربين ===<br /> ==== لمن هذا الدليل ====<br /> هل أنت ناشط في منطقة أو حي محدد أو في منظمة شعبية صغيرة أو تنتمي إلى مجموعة إعلامية؟<br /> <br /> هل ترى نفسك تستخدم الفيديو كوسيلة للتعبير عن نفسك أو عن قضية تؤمن بها؟<br /> <br /> هل تحب الأفلام: التسجيلية أو الروائية أو حتى البرامج و المسلسلات، و تبحث عن فرصة لتجربة صنعها أو العمل مع آخرين على تجربتها؟<br /> <br /> لكنك لا تعرف من أين تبدأ أو تواجهك تعقيدات معينة؟<br /> <br /> إن كان أي هذه التساؤلات يعبّر عن حالتك، فهذا الدليل لك.<br /> <br /> <br /> ==== معايير التقدُّم ====<br /> # معرفة بسيطة بحال السينما و الإعلام في مصر، و بعض المعرفة لحركة السينما المستقلة.<br /> # العمر من ٢٠ إلى ٣٥ سنة.<br /> # القدرة على استخدام الحاسب الآلي و تصفُّح الإنترنت.<br /> # القدرة على التعلُّم السريع للبرمجيات المختلفة و إيجاد حلول للمشاكل الطارئة.<br /> #القدرة على تشغيل الكاميرات و التسجيل عليها.<br /> # القدرة على التواصل مع المتلقِّي مع قدرة على الشرح والصبر في توصيل المعلومة.<br /> # إيجاد إقتراحات وحلول مبتكره لزياده تنميه وتشجيع أفكار المتلقي.<br /> <br /> ==== معايير الاختيار ====<br /> # الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك.<br /> # المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي.<br /> # الحماس و الهمة و القدرة على مواصلة العمل لمدة تزيد عن ٥ ساعات متواصلة (ضروري في متابعة المشاريع).<br /> # القدرة على التواصل الإجتماعي الإيجابي و تحفيز الآخرين<br /> # القدرة على الشرح و الصبر في توصيل المعلمومة و التأكد من المهارة.<br /> # إمتلاك حس النقد البناء.<br /> # معرفة واسعة بتجارب متعددة في تاريخ السينما و الإعلام العربية و الدولية.<br /> # إدراك لإمكانيات الوسيط الإعلامي الواسعة في التأثير و التأثُّر مع مجتمعاتنا.<br /> # الاهتمام بالشأن العام و المعرفة بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي.<br /> # الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة.<br /> #الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها: أحدث التقنيات و الأدوات.<br /> # واسع الحيلة في التعامل مع الأجهزة و البرمجيات و الأدوات.<br /> <br /> <br /> ===== إرشادات عامة للمدربين =====<br /> من المهم أن يراعي المدرب مجموعة من الإرشادات لأنها تنبع من قيم و روح المنهج و تؤسس للتدريب على المهارات و القيم بواسطتها. هذه الإرشادات هي:<br /> <br /> * السينما أو الفيديو هو عمل جماعي بالضرورة، جزء اساسي من تطبيق هذا المنهج هو تشجيع التشارك بين الفرق المختلفة للتغلب على التحديات التي يواجهها الافراد.<br /> * الابداع و المبادرة الفردية هي اساس الروح السينمائي؛ يجب ان يتيح المدربين للمشاركين كلهم فرصا لاظهار افكارهم الشخصية و ان يترك لهم مساحة كافية لاطلاق المبادرات بشكل فردي، ليكون التشارك مبني على التكامل و ليس التبعية.<br /> * التعليمات و القواعد هدفها اتاحة الفرصة للابداع و ليس العكس؛ يجب ان يتم التعامل مع كل الأنشطة على انها فرصة للتحليق عاليا و ليست التصميم المثالي للطائرة.<br /> * الأخذ في الإعتبار دائما أهداف الأنشطة و كيفية تحققها، و ليس مجرد ممارسة النشاط بشكل ميكانيكي.<br /> * اللغة الفيلمية، هي متطورة دائما و تعتمد على عقود من التراث السينمائي و الاعلامي، يجب على اي مدرب او متدرب ان يشاهد افلاما بلا توقف قبل و أثناء و بعد هذه الدورة.<br /> * ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة، و فتح نقاش حول الألفاظ الإشكالية لتوطينها عند المتدربين.<br /> * عدم الإرتباط بمعدات (كاميرات أو تقنيات) و برامج بعينها، و محاولة إعطاء نظرة أفقية على المعدات و البرامج المختلفة مع شرح اختلافاتها، كما ينصح بالإشارة دائما الى مصادر و موارد للتنزيل أو أماكن للإيجار أو للإستعارة لمعرفة الإمكانيات المتاحة أمام المتدربين.<br /> * نستخدم أدوات و فنيات قابلة للتداول و المشاركة و من مصادر متاحة برخصة حرة (المشاع الإبداعي أو غيرها).<br /> <br /> <br /> <br /> === خطة الجلسات ===<br /> <br /> تم طلب تعديل الجلسات إلى ٢٤ جلسة بدلا من ٣٦ و تقابل كل من: مصطفى يوسف - لمياء مجدي - إبراهيم عبد الغني - إبراهيم محمود و عملوا على هذا التلخيص<br /> {| class=wikitable<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الأسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| رقم الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الموضوع (الفصل)<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الدرس<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النشاط<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النوع<br /> |- <br /> | rowspan=3 | 1 || 1 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة كاميرتي شغل ايدي | كاميرتي شغل ايدي]] || لعبة<br /> |-<br /> | 2 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة الكاينتسكوب | الكاينتسكوب]] || لعبة<br /> |-<br /> | 3 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الأول) | المشخصاتي ]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 2 || 4 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة إحكي الصورة | إحكي الصورة]] || لعبة<br /> |-<br /> | 5 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الأول) | حذر فذر]] || لعبة<br /> |-<br /> | 6 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة وجهة نظري | وجهة نظري]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 3 || 7 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة استغماية بالميكروفون | استغماية بالميكروفون]] || تدريب<br /> |-<br /> | 8 || الصور المتحركة || تدريبات || [[منهج الفيديو / جلسة فيلم من ثلاث لقطات | فيلم من ثلاث لقطات]] || تدريب<br /> |-<br /> | 9 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة أفيش و تشبيه | أفيش و تشبيه]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 4 || 10 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية و مناقشة | مشاهدة جماعية و مناقشة]] || مناقشة<br /> |-<br /> | 11 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة ايه الحكاية؟ | ايه الحكاية؟]] || لعبة و تدريب<br /> |-<br /> | 12 || التنفيذ || الأدوار || [[منهج الفيديو / جلسة الفريق الثلاثي | الفريق الثلاثي]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 5 || 13 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة تقسيم المشاهد | تقسيم المشاهد]] || تدريب<br /> |-<br /> | 14 || المشروع || || rowspan=2 | [[منهج الفيديو / تصوير المشروع | تصوير المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | 15 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 6 || 16 || التنفيذ || مابعد التصوير || [[منهج الفيديو / جلسة صندوق الإعتراف | صندوق الإعتراف]] || تدريب<br /> |-<br /> | 17 || التفكيك و التركيب || وسائل الإنتقال || [[منهج الفيديو / جلسة فين الحمار؟ | فين الحمار؟]] || لعبة<br /> |-<br /> | 18 || التفكيك و التركيب || || [[منهج الفيديو / جلسة عرض فيلم | عرض فيلم - الرحلة]] || <br /> |-<br /> | rowspan=3 | 7 || 19 || المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / مونتاج المشروع | مونتاج المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | 20 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 21 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 8 || 22 || التفكيك و التركيب || أخلاق المشاهدة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية | مشاهدة جماعية]] || <br /> |-<br /> | 23 || التفكيك و التركيب || المؤثرات و الإضافات || [[منهج الفيديو / جلسة أفلاااام اساحبي | أفلاااام اساحبي]] || لعبة<br /> |-<br /> | 24 || تبديل المشروع || || [[منهج الفيديو / إعادة مونتاج مشروع آخر | إعادة مونتاج مشروع آخر]] || مشروع<br /> |}<br /> <br /> <br /> {| class=wikitable<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الأسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| رقم الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الموضوع (الفصل)<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الدرس<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النشاط<br /> ! scope=&quot;col&quot;| النوع<br /> |- <br /> | rowspan=3 | 1 || 1 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة كاميرتي شغل ايدي | كاميرتي شغل ايدي]] || لعبة<br /> |-<br /> | 2 || الصور المتحركة || مقدمة || [[منهج الفيديو / جلسة الكاينتسكوب | الكاينتسكوب]] || لعبة<br /> |-<br /> | 3 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الأول) | المشخصاتي (الجزء الأول)]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 2 || 4 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة إحكي الصورة | إحكي الصورة]] || لعبة<br /> |-<br /> | 5 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الأول) | حذر فذر (الجزء الأول)]] || لعبة<br /> |-<br /> | 6 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة وجهة نظري | وجهة نظري]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 3 || 7 || الصور المتحركة || الكاميرا و الضوء || [[منهج الفيديو / جلسة دائرة الألوان | دائرة الألوان]] || لعبة<br /> |-<br /> | 8 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الثاني) | حذر فذر (الجزء الثاني)]] || لعبة<br /> |-<br /> | 9 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة استغماية بالميكروفون | استغماية بالميكروفون]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 4 || 10 || الصور المتحركة || تدريبات || [[منهج الفيديو / جلسة فيلم من ثلاث لقطات | فيلم من ثلاث لقطات]] || تدريب<br /> |-<br /> | 11 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة أفيش و تشبيه | أفيش و تشبيه]] || لعبة<br /> |-<br /> | 12 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية و مناقشة | مشاهدة جماعية و مناقشة]] || مناقشة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 5 || 13 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة ايه الحكاية؟ | ايه الحكاية؟]] || لعبة و تدريب<br /> |-<br /> | 14 || السرد || الهوية البصرية || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الثاني) | المشخصاتي (الجزء الثاني)]] || لعبة<br /> |-<br /> | 15 || التنفيذ || الأدوار || [[منهج الفيديو / جلسة الفريق الثلاثي | الفريق الثلاثي]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 6 || 16 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة تقسيم المشاهد | تقسيم المشاهد]] || تدريب<br /> |-<br /> | 17 || التنفيذ || الخطة || [[منهج الفيديو / جلسة لوحة الفيلم | لوحة الفيلم]] || تدريب<br /> |-<br /> | 18 || المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / تصوير المشروع | تصوير المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 7 || 19 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 20 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 21 || التنفيذ || مابعد التصوير || [[منهج الفيديو / جلسة صندوق الإعتراف | صندوق الإعتراف]] || تدريب<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 8 || 22 || التفكيك و التركيب || تفريغ و ترتيب المادة || [[منهج الفيديو / جلسة رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح | رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح]] || تدريب<br /> |-<br /> | 23 || التفكيك و التركيب || وسائل الإنتقال || [[منهج الفيديو / جلسة فين الحمار؟ | فين الحمار؟]] || لعبة<br /> |-<br /> | 24 || التفكيك و التركيب || || [[منهج الفيديو / جلسة عرض فيلم | عرض فيلم]] || <br /> |-<br /> | rowspan=3 | 9 || 25 || المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / مونتاج المشروع | مونتاج المشروع]] || مشروع<br /> |-<br /> | 26 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 27 || المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 10 || 28 || التفكيك و التركيب || أخلاق المشاهدة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية | مشاهدة جماعية]] || <br /> |-<br /> | 29 || التفكيك و التركيب || السرد الزمني || [[منهج الفيديو / جلسة فيديو كليب | فيديو كليب]] || لعبة<br /> |-<br /> | 30 || التفكيك و التركيب || المؤثرات و الإضافات || [[منهج الفيديو / جلسة أفلاااام اساحبي | أفلاااام اساحبي]] || لعبة<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 11 || 31 || التفكيك و التركيب || الأرشيف || [[منهج الفيديو / جلسة في العلبة | في العلبة]] || تدريب<br /> |-<br /> | 32 || تبديل المشروع || || rowspan=3 | [[منهج الفيديو / إعادة مونتاج مشروع آخر | إعادة مونتاج مشروع آخر]] || مشروع<br /> |-<br /> | 33 || تبديل المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | rowspan=3 | 12 || 34 || تبديل المشروع || || مشروع<br /> |-<br /> | 35 || العرض || قنوات العرض الجديدة || [[منهج الفيديو / جلسة شباب النت | شباب النت]] || تدريب<br /> |-<br /> | 36 || العرض || قنوات العرض الجديدة || [[منهج الفيديو / جلسة العرض العام | العرض العام]] || عرض<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> [[تصنيف:مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا]]</div>

مصطفى يوسف