https://adef.xyz/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D9%85%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%B3+%D9%84%D9%88%D9%82%D8%A7 2026-10-11T10:47:00Z مساهمات المستخدم MediaWiki 1.35.13 https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A_2&diff=19584 2015-05-26T19:54:38Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> '''ملاحظة: هذه الورشة هي تكملة لورشة المزج الصوتي الغير حي 1 <br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> **أن يتعرف المشارك على كيفية البحث على وتحميل عينات صوت مفتوحة المصدر.<br /> **أن يطبق المشاركون خبراتهم المكتسبة حديثا في عمليات التحرير والمزج الصوتي للتأليف والتعبير.<br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> **سوف يكون بمقدور كل مشارك البحث وتحميل عينات صوتية مختلفة مفتوحة المصدر لإستخدامها في اعماله الصوتية الخاصة.<br /> **تأليف مقطوعة صوتية موئلفة، محررة، وممزوجة بالكامل من قبل المشارك.<br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **الإبتكار<br /> **التعبير<br /> **التأليف <br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> **حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> **تقبل النقد<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> **محاضرة قصيرة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية البحث على وتحميل عينات صوتية من مصادر مفتوحة، ثم حفظها على جهاز الحسوب وتحميلها في الملفات الخاصة لدى المشاركين، مع ترك بعد الوقت للمشاركين لتجربة التمرين بشكل عملي.<br /> **نشاط طويل لتأليف كل مشارك مقطوعة صوتية، للتعبير عنه، بحيث يوئلف ويحرر ويمزج العينة بالكامل بمفرده مستخدما كل الخبرات والخصائص المعلمة مسبقا.<br /> **جلسة إستماع قصيرة يطرح فيها كل مشارك مقطوعته الصوتية على باقي زملائه، مع إعطاء بعض الوقت، لتبادل الأراء و طرح الأسئلة. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (20 دقائق):''' <br /> يطلب المدرب من المشاركون الجلوس أمام جهاز الحاسوب وفتح موقع ('''freesound.org''') هذا الموقع مجاني وبإمكان أي شخص لديه بريد إلكتروني التشارك فيه بدون أي مقابل مادي، يحتوي الموقع على الألاف من عينات الصوت المسجلة من قبل المشاركين و متاحة لجميع المشاركين الأخارين على الموقع للإستماع وتحميل أي من عينات الصوت، يوجد أيضا خانة للتعليق على أي من العينات، وما يميز هذا الموقع عن باقي المواقع المماثله هي احترافية الموقع من حيث وجود خانة أخرى لكل عينة تمكن المشارك من إضافة معلومات عن كيفية تسجيل عيناته ومكان تسجيلها، رغم إنه ليس إجباريا ولكن ستلاحظ أن كثير من العينات المسجلة تحتوي على معلومات مثل نوع الميكروفون المستخدم في التقاط العينة مثل (Sure SM57) ومكان إلتقاط العينة (السد العلي، أسوان، مصر) ممكن تضيف أي معلومة تريد الساقها بعينتك (التاريخ، التوقيت إلخ......) لتعطي العينة المزيد من المصدقية، هذه المعلومات تساعد أيضا المشاركون الأخرون في العثور على العينة. <br /> <br /> في البدء يجب عليك تسجيل حساب شخصي جديد لك على الموقع. ببساطة تضغط على كلمة ('''Register''') من القائمة يمين أعلى الشاشة، سوف يطلب منك إدخال عنوان بريدك الالاكتروني الشخصي، ثم إختيار كلمة سر. بعد التسجيل سوف يرسل لك الموقع على بريدك الألكتروني الخاص بك رابط جديد، حين تضغط علىه يفعل إشتراكك ويصبح بإمكانك الدخول على باقي خواص الموقع و إستخدامه للإستماع وتحميل الاصوات المتاح عليه، والمشاركة بتحميل أصواتك الخاصه أيضا. <br /> <br /> بعد تسجيل الدخول تختار كلمة ('''Sounds''') من القائمة أعلى الشاشة، سوف تدخلك على صفحة جديدة بها خانة بحث ('''Search'''). للأسف ورغم انك بإمكانك البحث على الاصوات باللغة العربية على الموقع، إللا إن اغلبيه الأصوات مسجلة على الموقع مسجلة باللغة الأنجليزيه، فإذا بحثت باللغة العربية فمن النادر العثور على الأصوات التي تريدها، فمن الأفضل ترجمة الكلمات من العربية إلى الأنجليزيه مستخدمة خاصية ('''google translate''') أو أي وسيلة ترجمة أخرى ثم البحث باللغة الأنجليزيه.<br /> <br /> بعد إدخال الكلمة التي تريد البحث عنها سوف يظهر لك العينات الصوتية التي ترمز لهذه العينة واحدة تلو الأخرى حسب وثاقة الصلة بالكلمة المبحوث عنها. يمكنك الإستماع إلى أي من العينات بالضغط على أيقونة ('''التشغيل''') الكامنة بداخل خانة العينة، والإستماع إلى العينة أكثر من مرة بإستخدام أيقونة ('''التدوير''') المتاحة داخل خانة عينة الصوت أيضا. حين تجد العينة التي تريدها وتريد تحميلها تضغط على ('''العنوان الرئيسي للعينة''')، سوف يأخذك إلى صفحة جديدة، مخصصة لهذه العينة، تضغط على عنوان تحميل ('''Download''') يمين الشاشة، و تختار مسار التحميل على جهاز الحاسوب الخاص بك و في الحال تبدء عملية تحميل الصوت. بإمكانك تحميل أي عدد من الاصوات التي تريدها. <br /> <br /> بإمكانك البحث عن الأصوات بعدة ترك أو عن طريق عدة مواضيع فممكن أن تكون مباشرة مثل (صوت بحر) فيظهرلك كل العينات المرتبطة بالبحر، أو ممكن تبحث عن مواضيع مثل (الليل)، فيظهرلك كل العينات التي بداخلها كلمة ليل. على سبيل المثال عينة اسمها (صوت الفيل في الغابة بالليل)، تستخدم هذه الطريقة للإستكشاف والفضول أحيانا. <br /> <br /> في أخر المحاضرة يوئكد المدرب على المشاركين حفظ كل العينات المحملة في مكان مخصص لهم، لسهولة العثور عليهم وتحميلهم على ملفات الصوت الخاصة بهم في برامج تحرير الصوت. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (60 دقيقة):''' <br /> نشاط طويل يطلب فيه من كل مشارك إستخدام الخبرات المكتسبة حديثا لديهم في عمليات تحرير الصوت، وأساليب مزج الاصاوت، والتسجيل الرأسي (Over Dubbing). مع امكانية البحث وتحميل الأصوات. لخلق مقطوعة صوتية موئلفة بالكامل من قبل المشارك، وتقديمها في أخر الجلسة. هذه المرحلة هي أساس الجلسة، فهذه جلسة هي من الجلسات التي تركز بشكل خاص على التعبير، والتأليف. يترك لكل مشارك الحرية المطلقة في إختيار نهج، وبنية المواضيع، التي يريدوا التعبير عنها، رغم إن هذا المشروع أو النشاط من المفترض أن يكون نشاط فردي، ولكن إذا أراد أحد المشاركين أو إذا طرح أي أفكار جماعية، فبامكانهم تكوين مجموعات والعمل على هذا المشروع بشكل تعاوني، ولكن مع تأكيد المدرب على مساهمة كل الأفراد بشكل فعال داخل المجاميع. <br /> <br /> على المشاركون التفكير في صيغة المقطوعة، ثم البدء في التأليف والتنفيذ. من الأفضل ترك المشاركون يبحثوا في خيالهم عن الإحتمالات المتاحة، فمع تقديمهم إلى عالم الأصوات المتاحة للتحميل والإستخدام في عملية التأليف فبالطبع سوف تظهر أفكار جديدة وإحتمالات عديدة لصيغة المقطوعة بشكل مختلف، هم لهم لإختيار أي صيغة يريدوها من (مسلسل إذاعي، أو إعلان، إلى خلق تصميم صوت لمدينة افتراضية بتحميل أصوات كثيرا عن المدينة، خلق بيئة صوتية جديدة). فالإحتمالات لا نهائية و من الأفضل تركهم للبحث والفضول، إذا لوحظ أن أحد المشاركين تائه أو غير قادر على التفكير في صيغة معينة ممكن مساعدته بطرح عليه بعد الأمثلة. أيضا تشجيعهم على إستخدام كل الخواص المعلمة لهم في المقطوعة بدون اجبارهم ولكن محاولة تشجيعهم على تنمية كل الخبرات الجديدة، فمثلا إذا قرر أحد المشاركين خلق مقطوعة صوتية عبارة عن حديقة حيوان، بتحميل أصوات حيوانات كثيرا مثلا، فتشجيعه أيضا بالتعليق وتقديم الحيوانات مثلا لإستخدام خاصية التسجيل الرأسي (Over Dubbing) في عمله وهكذا.<br /> <br /> بعد اختيار الصيغة وبدء التنفيذ يتابع المدرب المشاركين لكن بدون تدخل صريح منه في مشاريعهم إللى للعون والمساعدة حين تطلب منه. من الأفضل تركهم يحاولوا تنفيذ كل المشروع بمفردهم.<br /> <br /> بعد الإنتهاء من المشروع كالعادة يتم التأكيد عليهم بحفظ المقطوعات في ملفات صوت جديدة، واضحة التسمية والمصدر. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (20 دقيقة):'''<br /> *جلسة إستماع يطرح فيه كل مشارك أو مجموعة نتاج عمله ومقطوعته/ها على باقي الزملاء ولكن في هذه ألمرة إعطاء الفرصة بل والتشجيع على تبادل الأراء في الأعمال، والاستفسار، والشرح ، لخلق جلسة حوار حول الأعمال للإستفادة من بعضهم البعض و تسجيل المعرفة الناتجة عن تجربته/ها الشخصية وتجارب الآخرين. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *سوف نستخدم موقع (freesound.org) كمثال لموقع متاح به عينات صوت مجانية ومتاحة المصدر، ولكن مع التأكيد على المشاركين إنه يوجد مئات من المواقع المشابهة، فإذا لم يجدوا على هذا الموقع الأصوات التي يريدوها، فنشجعهم بالبحث على مواقع أخرى، والإجتهاد في العثور على مواقع جديدة، ومشاركة زملائهم المعلومات والمواقع المستكشفة حديثا من قبلهم، لزيادة المصادر المتاحة في المستقبل، أيضا تشجيعهم على خلق عضويات و المشاركة و تحميل اصواتهم في المستقبل على هذه المواقع، وشرح بعض قيم المصادر المفتوحة كمجتمع تشاركي وفعال مبني على فكرة التشارك والمساهمة. <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> *ما هي الاصوات التي يريدون تسجيلها في المستقبل للمشاركة بها في المواقع مفتوحة المصدر <br /> *إذا حس أحد المشاركين إنه بحاجة لتعلم خصائص أخري لتمكنه من التعبير بشكل أفضل، وما هي هذه الخصائص في اعتقاده. <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19583 2015-05-26T19:42:12Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> **تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> **تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة مسبقا بشكل موازي في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> **تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> **تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> **أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة مسبقا، على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> **تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة مسبقا في نفس الوقت بشكل رأسي (Over Dubbing). <br /> **خلق عينة صوتية على صيغة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> **أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> **نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> **نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> **نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> **جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> *من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعد النصائح المتداولة والأساليب المعتادة في أغلب عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم انها في الأخر عملية نسبية وليست حتمية، فهي عملية ذوق شخصي في الأخر. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل الأغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت.<br /> <br /> '''تتم عملية التسجيل كالتالي''' <br /> <br /> *خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> *الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة الجديدة المسجلة) <br /> *تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي ('''برنامج إذاعي لتقديم الأغاني''')<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني ('''إسم المغني والأغنية''') تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل (الغناء مع أو فوق الأغنية) أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منهم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام خصائص التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم للمشاركين خاصية أو بالأصح أداة '''(الأتمتة)''' التي تمكنهم من التحكم في خصائص التحرير بشكل أوسع و أدق. يشرح المدرب بشكل عملي على (البرنامج الإذاعي) الخاص به. <br /> يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة في أي لحظة ما في المسار الصوتي. ففي حالة مثل البرنامج أو التمرين الحالي. لدينا عدا أصوات نوفق بينهم، الأغاني بين بعضهم البعض والأصوات المسجلة في شكل تعليقات وتقديمات. <br /> <br /> في البدء تحتاج لإستخدام الخصائص البدائية في عملية التحرير مثل '''القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag)''' لتنظيف العينات الصوتية مع وضعهم في أماكنهم الصحيحة على المسارات الصوتية المختلفة. <br /> <br /> '''الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in)''': تستخدم هذه الخاصية في المزج الصوتي للتوفيق بين العينات حين تريد تقديم عينة صوتية جديدة وتلاشي الأخرى ولكن بشكل رأسي متعاقب، بدون ترك فراغات صوتية بينهم، فتبدأ في عملية تلاشي العينة الأولى بشكل تدريجي في نفس الحين تبدأ في تقديم العينة الجديدة بشكل تدريجي أيضا، فالنتيجة انك تستمع للحظات قليلة للعيناتان مع بعد قبل الإنفراد بالعينة الجديدة، فمثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية الأغنية مع ختام مقدمة الأغنية، ممكن أيضا استخدامها حين تريد أن تضيف عينة صوتية جديدة لتسمعها لبعض الوقت فوق العينة الأولى في شكل متوازي ثم إخراج نفس العينة لتبقى مع العينة الأولى فقط، في حالة مثل التعليق ففي أثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لتستمع للأغنية على إنفراد مرة أخرى. <br /> <br /> '''البانوراما الصوتية (Pan)''': ممكن أيضا توزيع المسارات الصوتية لتتواجد في أماكن أخرى في البانوراما الصوتية (من الأكثر يمينا إلى الاكثر يسارا) لخلق مساحة صوتية أفضل لكل عينة لإلتقاط كل التفاصيل الصوتية للعينة بشكل أفضل. ممكن تجريب هذه الخاصية في التمرين بترك المشاركين في تجربة وضع المسارات في أماكن مختلفة من البانوراما الصوتية والاستماع اليهم ليسمعوا التأثير، من المفيد تشجيعهم على التجريب وطرح عليهم أمثلة حادة مثل وضع مسار في أقصي اليمين وأخر في أقصى اليسار مثلا، حتي توضح لهم الخاصية بشكل واضح ويقدروا يتخيلوا امكانية تأثيرها على الصوت العام. <br /> <br /> '''تكتيم والإنفراد (mute/solo)''': تستخدم هزه الخاصية أثناء العمل على المزج الصوتي للتحكم في أي مسارات صوتية تريد الاستماع إليها في أي لحظة ما من المسار الصوتي.<br /> <br /> '''خاصية التدوير و الإعادة (looping)''': تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر في أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها، ففي عملية المزج أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل مقرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. <br /> <br /> '''الطيف الصوتي (EQ)''': حين تتعارض العينات الصوتية بشكل رأسي فوق بعد فأحيانا يأخذوا من مساحات بعض الصوتية فتخسر العينات بعض تفاصيلها أو يحدث تشويه للصوت العام المسموع، فالتوفيق بين العينات الصوت في عملية المزج من اساسها التحكم في مستويات العينات الصوتية في الطيف الصوتي العام. أيضا يشجع أن يترك المشاركون لتجريب تغير الطيف الصوتي للعينات مع التشجيع على التجريب والإستخدام الحاد للموإثر للإستماع و فهم إلى أي مدى ممكن تغير الصوت بمجرد التغير في الطيف الصوتي بدون إضافة أي أصوات أو موئثرات أخرى، والتجريب أيضا باستماع إلى أكثر من عينة صوتية بشكل متوازي والتغير بين مستوياتهم من الغليظ للحاد للاستماع إلي التاثير الذي يضيفه هذا التغير ليس فقط على العينة المغيرة ولاكن على العينات الأخرى أيضا، والصوت الكامل في العموم. <br /> <br /> '''خاصية أو بالأخص أداة أتمتة الصوت (Automation)''': أتمتة الصوت هي ليست خاصية في حد ذاتها ولكن هي أداة تستخدم في التحكم في الخواص الأخرى، فهي أداه ممكن تستخدم في التحكم في أي خاصية في المسار الصوتي، وفي أي لحظة أو توقيت أيضا في المسار، فهي تتحكم في الخواص الأساسية الموجودة في أي مسار صوتي مثل ('''الشدة،بانوراما''') وأي خواص أخري مضافة للمسار ككل الموئثرات الصوتية بأختلافاتهم. هي تعطيك الإمكانية في التحكم في هذه الخواص في أي لحظة ولأي مدة من العينة الصوتية. فمثلا بامكانك التحكم في شدة صوت العينة في جزء من منتصف العينة لبعض الثواني ثم إعادة الشدة إلى مستواها السابق مع تثبيت هذا التغير. هي أيضا تمكنك في التحكم في الخواص أو المستويات التي بداخل الخواص، فتمكنك من إضافة مثلا موإثر الطيف الصوتي ليبدأ في منتصف العينة، ثم بعد إدخال الموإثر ممكن اضافة تغير أخر على الطيف في الجزء للأخير من العينة، فبلتالي تضيف تغير في الطيف الصوتي على أكثر من مرحلة، وتثبيت كل هذه التغيرات. <br /> <br /> فلنعطي مثال حي على التمرين الحاضر امامنا: نفترض انك تريد إضافة تعليق في منتصف الأغنية، وفي هذه اللحظة تريد تخفيض شدة صوت الأغنية لتستمع ألي التعليق بوضوح ثم تعيد شدة صوت الأغنية الى مستواها الاصلي قبل التغير. في هذه الحالة سوف تستخدم '''أداه الأتمتة في زيادة شدة صوت التعليق في مسار عينة التعليق في لحظة دخول التعليق و نفس الأداه لتقليل شدة الصوت قبل لحظة نهاية التعليق بقليل لتلاشي الصوت تدريجيا، وفي مسار الأغنية سوف تستخدم أداه الأتمتة أيضا ولاكن لتخفيض شدة صوت الأغنية، و قبل لحظة تلاشي التعليق سوف تستخدم نفس الاداة لإعادة شدة صوت الأغنية لمستواه قبل التغير'''.<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *ترك المشاركون لتطبيق خواص التحرير على عيناتهم في عملية تطبيقية للمزج الغير حي لخلق عينة صوتية على صيغة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني، مستخدمين المادة المسجلة في الجلسة والأغاني المجهزة قبل الجلسة، مع متابعة المدرب وإعطاء العون إذا احتاجها أي من المتدربون.<br /> <br /> *تسجيل وحفظ ملفات الصوت الجديدة بشكل ممنهج و واضح التسمية و المصدر. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):''' <br /> جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك كل المتشاركون نتاج الجلسة مع زملائهم مع التأكيد من المدرب على أهمية مشاركة الجميع.<br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> *يجهز أيضا المدرب ('''البرنامج الإذاعي الخاص به''') قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية من الجلسة. <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه تصور لمواقف أخرى من محيطنا تستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يتخيلوا مواقف مشابهة من محيطهم تفكرهم بعملية بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19582 2015-05-26T19:40:58Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> **تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> **تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة مسبقا بشكل موازي في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> **تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> **تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> **أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة مسبقا، على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> **تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة مسبقا في نفس الوقت بشكل رأسي (Over Dubbing). <br /> **خلق عينة صوتية على صيغة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> **أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> **نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> **نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> **نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> **جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> *من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعد النصائح المتداولة والأساليب المعتادة في أغلب عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم انها في الأخر عملية نسبية وليست حتمية، فهي عملية ذوق شخصي في الأخر. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل الأغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت.<br /> <br /> '''تتم عملية التسجيل كالتالي''' <br /> <br /> *خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> *الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة الجديدة المسجلة) <br /> *تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي ('''برنامج إذاعي لتقديم الأغاني''')<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني ('''إسم المغني والأغنية''') تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل (الغناء مع أو فوق الأغنية) أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منهم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام خصائص التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم للمشاركين خاصية أو بالأصح أداة '''(الأتمتة)''' التي تمكنهم من التحكم في خصائص التحرير بشكل أوسع و أدق. يشرح المدرب بشكل عملي على (البرنامج الإذاعي) الخاص به. <br /> يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة في أي لحظة ما في المسار الصوتي. ففي حالة مثل البرنامج أو التمرين الحالي. لدينا عدا أصوات نوفق بينهم، الأغاني بين بعضهم البعض والأصوات المسجلة في شكل تعليقات وتقديمات. <br /> <br /> في البدء تحتاج لإستخدام الخصائص البدائية في عملية التحرير مثل '''القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag)''' لتنظيف العينات الصوتية مع وضعهم في أماكنهم الصحيحة على المسارات الصوتية المختلفة. <br /> <br /> '''الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in)''': تستخدم هذه الخاصية في المزج الصوتي للتوفيق بين العينات حين تريد تقديم عينة صوتية جديدة وتلاشي الأخرى ولكن بشكل رأسي متعاقب، بدون ترك فراغات صوتية بينهم، فتبدأ في عملية تلاشي العينة الأولى بشكل تدريجي في نفس الحين تبدأ في تقديم العينة الجديدة بشكل تدريجي أيضا، فالنتيجة انك تستمع للحظات قليلة للعيناتان مع بعد قبل الإنفراد بالعينة الجديدة، فمثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية الأغنية مع ختام مقدمة الأغنية، ممكن أيضا استخدامها حين تريد أن تضيف عينة صوتية جديدة لتسمعها لبعض الوقت فوق العينة الأولى في شكل متوازي ثم إخراج نفس العينة لتبقى مع العينة الأولى فقط، في حالة مثل التعليق ففي أثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لتستمع للأغنية على إنفراد مرة أخرى. <br /> <br /> '''البانوراما الصوتية (Pan)''': ممكن أيضا توزيع المسارات الصوتية لتتواجد في أماكن أخرى في البانوراما الصوتية (من الأكثر يمينا إلى الاكثر يسارا) لخلق مساحة صوتية أفضل لكل عينة لإلتقاط كل التفاصيل الصوتية للعينة بشكل أفضل. ممكن تجريب هذه الخاصية في التمرين بترك المشاركين في تجربة وضع المسارات في أماكن مختلفة من البانوراما الصوتية والاستماع اليهم ليسمعوا التأثير، من المفيد تشجيعهم على التجريب وطرح عليهم أمثلة حادة مثل وضع مسار في أقصي اليمين وأخر في أقصى اليسار مثلا، حتي توضح لهم الخاصية بشكل واضح ويقدروا يتخيلوا امكانية تأثيرها على الصوت العام. <br /> <br /> '''تكتيم والإنفراد (mute/solo)''': تستخدم هزه الخاصية أثناء العمل على المزج الصوتي للتحكم في أي مسارات صوتية تريد الاستماع إليها في أي لحظة ما من المسار الصوتي.<br /> <br /> '''خاصية التدوير و الإعادة (looping)''': تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر في أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها، ففي عملية المزج أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل مقرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. <br /> <br /> '''الطيف الصوتي (EQ)''': حين تتعارض العينات الصوتية بشكل رأسي فوق بعد فأحيانا يأخذوا من مساحات بعض الصوتية فتخسر العينات بعض تفاصيلها أو يحدث تشويه للصوت العام المسموع، فالتوفيق بين العينات الصوت في عملية المزج من اساسها التحكم في مستويات العينات الصوتية في الطيف الصوتي العام. أيضا يشجع أن يترك المشاركون لتجريب تغير الطيف الصوتي للعينات مع التشجيع على التجريب والإستخدام الحاد للموإثر للإستماع و فهم إلى أي مدى ممكن تغير الصوت بمجرد التغير في الطيف الصوتي بدون إضافة أي أصوات أو موئثرات أخرى، والتجريب أيضا باستماع إلى أكثر من عينة صوتية بشكل متوازي والتغير بين مستوياتهم من الغليظ للحاد للاستماع إلي التاثير الذي يضيفه هذا التغير ليس فقط على العينة المغيرة ولاكن على العينات الأخرى أيضا، والصوت الكامل في العموم. <br /> <br /> '''خاصية أو بالأخص أداة أتمتة الصوت (Automation)''': أتمتة الصوت هي ليست خاصية في حد ذاتها ولكن هي أداة تستخدم في التحكم في الخواص الأخرى، فهي أداه ممكن تستخدم في التحكم في أي خاصية في المسار الصوتي، وفي أي لحظة أو توقيت أيضا في المسار، فهي تتحكم في الخواص الأساسية الموجودة في أي مسار صوتي مثل ('''الشدة،بانوراما''') وأي خواص أخري مضافة للمسار ككل الموئثرات الصوتية بأختلافاتهم. هي تعطيك الإمكانية في التحكم في هذه الخواص في أي لحظة ولأي مدة من العينة الصوتية. فمثلا بامكانك التحكم في شدة صوت العينة في جزء من منتصف العينة لبعض الثواني ثم إعادة الشدة إلى مستواها السابق مع تثبيت هذا التغير. هي أيضا تمكنك في التحكم في الخواص أو المستويات التي بداخل الخواص، فتمكنك من إضافة مثلا موإثر الطيف الصوتي ليبدأ في منتصف العينة، ثم بعد إدخال الموإثر ممكن اضافة تغير أخر على الطيف في الجزء للأخير من العينة، فبلتالي تضيف تغير في الطيف الصوتي على أكثر من مرحلة، وتثبيت كل هذه التغيرات. <br /> <br /> فلنعطي مثال حي على التمرين الحاضر امامنا: نفترض انك تريد إضافة تعليق في منتصف الأغنية، وفي هذه اللحظة تريد تخفيض شدة صوت الأغنية لتستمع ألي التعليق بوضوح ثم تعيد شدة صوت الأغنية الى مستواها الاصلي قبل التغير. في هذه الحالة سوف تستخدم '''أداه الأتمتة في زيادة شدة صوت التعليق في مسار عينة التعليق في لحظة دخول التعليق و نفس الأداه لتقليل شدة الصوت قبل لحظة نهاية التعليق بقليل لتلاشي الصوت تدريجيا، وفي مسار الأغنية سوف تستخدم أداه الأتمتة أيضا ولاكن لتخفيض شدة صوت الأغنية، و قبل لحظة تلاشي التعليق سوف تستخدم نفس الاداة لإعادة شدة صوت الأغنية لمستواه قبل التغير'''.<br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *ترك المشاركون لتطبيق خواص التحرير على عيناتهم في عملية تطبيقية للمزج الغير حي لخلق عينة صوتية على صيغة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني، مستخدمين المادة المسجلة في الجلسة والأغاني المجهزة قبل الجلسة، مع متابعة المدرب وإعطاء العون إذا احتاجها أي من المتدربون.<br /> <br /> *تسجيل وحفظ ملفات الصوت الجديدة بشكل ممنهج و واضح التسمية و المصدر. <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):''' <br /> جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك كل المتشاركون نتاج الجلسة مع زملائهم مع التأكيد من المدرب على أهمية مشاركة الجميع.<br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> *يجهز أيضا المدرب ('''البرنامج الإذاعي الخاص به''') قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية من الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه تصور لمواقف أخرى من محيطنا تستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يتخيلوا مواقف مشابهة من محيطهم تفكرهم بعملية بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19581 2015-05-26T19:40:12Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> **تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> **تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة مسبقا بشكل موازي في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> **تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> **تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> **أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة مسبقا، على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> **تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة مسبقا في نفس الوقت بشكل رأسي (Over Dubbing). <br /> **خلق عينة صوتية على صيغة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> **أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> **نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> **نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> **نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> **جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> *من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعد النصائح المتداولة والأساليب المعتادة في أغلب عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم انها في الأخر عملية نسبية وليست حتمية، فهي عملية ذوق شخصي في الأخر. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل الأغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت.<br /> <br /> تتم عملية التسجيل كالتالي <br /> <br /> *خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> *الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة الجديدة المسجلة) <br /> *تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي ('''برنامج إذاعي لتقديم الأغاني''')<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني ('''إسم المغني والأغنية''') تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل (الغناء مع أو فوق الأغنية) أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منهم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام خصائص التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم للمشاركين خاصية أو بالأصح أداة '''(الأتمتة)''' التي تمكنهم من التحكم في خصائص التحرير بشكل أوسع و أدق. يشرح المدرب بشكل عملي على (البرنامج الإذاعي) الخاص به. <br /> يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة في أي لحظة ما في المسار الصوتي. ففي حالة مثل البرنامج أو التمرين الحالي. لدينا عدا أصوات نوفق بينهم، الأغاني بين بعضهم البعض والأصوات المسجلة في شكل تعليقات وتقديمات. <br /> <br /> في البدء تحتاج لإستخدام الخصائص البدائية في عملية التحرير مثل '''القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag)''' لتنظيف العينات الصوتية مع وضعهم في أماكنهم الصحيحة على المسارات الصوتية المختلفة. <br /> <br /> '''الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in)''': تستخدم هذه الخاصية في المزج الصوتي للتوفيق بين العينات حين تريد تقديم عينة صوتية جديدة وتلاشي الأخرى ولكن بشكل رأسي متعاقب، بدون ترك فراغات صوتية بينهم، فتبدأ في عملية تلاشي العينة الأولى بشكل تدريجي في نفس الحين تبدأ في تقديم العينة الجديدة بشكل تدريجي أيضا، فالنتيجة انك تستمع للحظات قليلة للعيناتان مع بعد قبل الإنفراد بالعينة الجديدة، فمثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية الأغنية مع ختام مقدمة الأغنية، ممكن أيضا استخدامها حين تريد أن تضيف عينة صوتية جديدة لتسمعها لبعض الوقت فوق العينة الأولى في شكل متوازي ثم إخراج نفس العينة لتبقى مع العينة الأولى فقط، في حالة مثل التعليق ففي أثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لتستمع للأغنية على إنفراد مرة أخرى. <br /> <br /> '''البانوراما الصوتية (Pan)''': ممكن أيضا توزيع المسارات الصوتية لتتواجد في أماكن أخرى في البانوراما الصوتية (من الأكثر يمينا إلى الاكثر يسارا) لخلق مساحة صوتية أفضل لكل عينة لإلتقاط كل التفاصيل الصوتية للعينة بشكل أفضل. ممكن تجريب هذه الخاصية في التمرين بترك المشاركين في تجربة وضع المسارات في أماكن مختلفة من البانوراما الصوتية والاستماع اليهم ليسمعوا التأثير، من المفيد تشجيعهم على التجريب وطرح عليهم أمثلة حادة مثل وضع مسار في أقصي اليمين وأخر في أقصى اليسار مثلا، حتي توضح لهم الخاصية بشكل واضح ويقدروا يتخيلوا امكانية تأثيرها على الصوت العام. <br /> <br /> '''تكتيم والإنفراد (mute/solo)''': تستخدم هزه الخاصية أثناء العمل على المزج الصوتي للتحكم في أي مسارات صوتية تريد الاستماع إليها في أي لحظة ما من المسار الصوتي.<br /> <br /> '''خاصية التدوير و الإعادة (looping)''': تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر في أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها، ففي عملية المزج أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل مقرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. <br /> <br /> '''الطيف الصوتي (EQ)''': حين تتعارض العينات الصوتية بشكل رأسي فوق بعد فأحيانا يأخذوا من مساحات بعض الصوتية فتخسر العينات بعض تفاصيلها أو يحدث تشويه للصوت العام المسموع، فالتوفيق بين العينات الصوت في عملية المزج من اساسها التحكم في مستويات العينات الصوتية في الطيف الصوتي العام. أيضا يشجع أن يترك المشاركون لتجريب تغير الطيف الصوتي للعينات مع التشجيع على التجريب والإستخدام الحاد للموإثر للإستماع و فهم إلى أي مدى ممكن تغير الصوت بمجرد التغير في الطيف الصوتي بدون إضافة أي أصوات أو موئثرات أخرى، والتجريب أيضا باستماع إلى أكثر من عينة صوتية بشكل متوازي والتغير بين مستوياتهم من الغليظ للحاد للاستماع إلي التاثير الذي يضيفه هذا التغير ليس فقط على العينة المغيرة ولاكن على العينات الأخرى أيضا، والصوت الكامل في العموم. <br /> <br /> '''خاصية أو بالأخص أداة أتمتة الصوت (Automation)''': أتمتة الصوت هي ليست خاصية في حد ذاتها ولكن هي أداة تستخدم في التحكم في الخواص الأخرى، فهي أداه ممكن تستخدم في التحكم في أي خاصية في المسار الصوتي، وفي أي لحظة أو توقيت أيضا في المسار، فهي تتحكم في الخواص الأساسية الموجودة في أي مسار صوتي مثل ('''الشدة،بانوراما''') وأي خواص أخري مضافة للمسار ككل الموئثرات الصوتية بأختلافاتهم. هي تعطيك الإمكانية في التحكم في هذه الخواص في أي لحظة ولأي مدة من العينة الصوتية. فمثلا بامكانك التحكم في شدة صوت العينة في جزء من منتصف العينة لبعض الثواني ثم إعادة الشدة إلى مستواها السابق مع تثبيت هذا التغير. هي أيضا تمكنك في التحكم في الخواص أو المستويات التي بداخل الخواص، فتمكنك من إضافة مثلا موإثر الطيف الصوتي ليبدأ في منتصف العينة، ثم بعد إدخال الموإثر ممكن اضافة تغير أخر على الطيف في الجزء للأخير من العينة، فبلتالي تضيف تغير في الطيف الصوتي على أكثر من مرحلة، وتثبيت كل هذه التغيرات. <br /> <br /> فلنعطي مثال حي على التمرين الحاضر امامنا: نفترض انك تريد إضافة تعليق في منتصف الأغنية، وفي هذه اللحظة تريد تخفيض شدة صوت الأغنية لتستمع ألي التعليق بوضوح ثم تعيد شدة صوت الأغنية الى مستواها الاصلي قبل التغير. في هذه الحالة سوف تستخدم '''أداه الأتمتة في زيادة شدة صوت التعليق في مسار عينة التعليق في لحظة دخول التعليق و نفس الأداه لتقليل شدة الصوت قبل لحظة نهاية التعليق بقليل لتلاشي الصوت تدريجيا، وفي مسار الأغنية سوف تستخدم أداه الأتمتة أيضا ولاكن لتخفيض شدة صوت الأغنية، و قبل لحظة تلاشي التعليق سوف تستخدم نفس الاداة لإعادة شدة صوت الأغنية لمستواه قبل التغير'''.<br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *ترك المشاركون لتطبيق خواص التحرير على عيناتهم في عملية تطبيقية للمزج الغير حي لخلق عينة صوتية على صيغة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني، مستخدمين المادة المسجلة في الجلسة والأغاني المجهزة قبل الجلسة، مع متابعة المدرب وإعطاء العون إذا احتاجها أي من المتدربون.<br /> <br /> *تسجيل وحفظ ملفات الصوت الجديدة بشكل ممنهج و واضح التسمية و المصدر. <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):''' <br /> جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك كل المتشاركون نتاج الجلسة مع زملائهم مع التأكيد من المدرب على أهمية مشاركة الجميع.<br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> *يجهز أيضا المدرب ('''البرنامج الإذاعي الخاص به''') قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية من الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه تصور لمواقف أخرى من محيطنا تستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يتخيلوا مواقف مشابهة من محيطهم تفكرهم بعملية بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A_2&diff=19580 2015-05-26T19:14:01Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> '''ملاحظة: هذه الورشة هي تكملة لورشة المزج الصوتي الغير حي 1 <br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> **أن يتعرف المشارك على كيفية البحث على وتحميل عينات صوت مفتوحة المصدر.<br /> **أن يطبق المشاركون خبراتهم المكتسبة حديثا في عمليات التحرير والمزج الصوتي للتأليف والتعبير.<br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> **سوف يكون بمقدور كل مشارك البحث وتحميل عينات صوتية مختلفة مفتوحة المصدر لإستخدامها في اعماله الخاصة.<br /> **تأليف مقطوعة صوتية موئلفة، محررة، وممزوجة بالكامل من قبل المشارك.<br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **الإبتكار<br /> **التعبير<br /> **التأليف <br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> **حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> **تقبل النقد<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> **محاضرة قصيرة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية البحث على وتحميل عينات صوتية من مصادر مفتوحة، حفظها على جهاز الحسوب وتحميلها في الملفات الخاصة لدى المشاركين، مع ترك بعد الوقت للمشاركين لتجربة التمرين بشكل عملي.<br /> **نشاط طويل لتأليف كل مشارك مقطوعة صوتية، للتعبير عنه، بحيث يوئلف ويحرر ويمزج العينة بالكامل بمفرده مستخدما كل الخبرات والخصائص المعلمة مسبقا.<br /> **جلسة إستماع قصيرة يطرح فيها كل مشارك مقطوعته الصوتية على باقي زملائه، مع إعطاء بعض الوقت، لتبادل الأراء و طرح الأسئلة. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (20 دقائق):''' <br /> يطلب المدرب من المشاركون الجلوس أمام جهاز الحاسوب وفتح موقع ('''freesound.org''') هذا الموقع مجاني وبإمكان أي شخص لديه بريد إلكتروني التشارك فيه بدون أي مقابل مادي، يحتوي الموقع على الألاف من عينات الصوت المسجلة من قبل المشاركين و متاحة لجميع المشاركين الأخارون على الموقع للإستماع وتحميل أي من عينات الصوت، يوجد أيضا خانة للتعليق على أي من العينات، وما يميزه عن باقي المواقع المماثله هي احترافية الموقع من حيث وجود خانة أخرى لكل عينة تمكن المشارك من إضافة معلومات عن كيف سجلت هذه العينة ومكان تسجيلها، رغم إنه ليس إجباريا ولكن ستلاحظ أن كثير من العينات المسجلة تحتوي على معلومات مثل نوع الميكروفون المستخدم في التقاط العينة (Sure SM57) ومكان إلتقاط العينة (السد العلي، أسوان، مصر) ممكن تضيف أي معلومة تريد الساقها بعينتك (التاريخ، التوقيت إلخ......) لتعطي العينة المزيد من المصدقية، هذه المعلومات تساعد أيضا المشاركون الأخرون في العثور على العينة. <br /> <br /> في البدء يجب عليك تسجيل حساب شخصي جديد على الموقع. ببساطة تضغط على كلمة ('''Register''') من القائمة يمين أعلى الشاشة، ثم سوف يطلب منك إدخال عنوان بريدك الالاكتروني الخاص بك، ثم إختيار كلمة سر. بعد التسجيل سوف يرسل لك الموقع على بريدك الألكتروني الخاص بك رابط جديد، حين تضغط على الرابط يفعل إشتراكك ويصبح بإمكانك الدخول على باقي خواص الموقع و إستخدامه للإستماع وتحميل الاصوات المتاح عليه، والمشاركة بتحميل أصواتك الخاصه أيضا. <br /> <br /> بعد تسجيل الدخول تختار كلمة ('''Sounds''') من القائمة أعلى الشاشة، سوف تدخلك على صفحة جديدة بها خانة بحث ('''Search'''). للأسف ورغم انك بإمكانك البحث على الاصوات باللغة العربية على البرنامج، إللا إن اغلبيه الأصوات مسجلة على الموقع مسجلة باللغة الأنجليزيه، فإذا بحثت باللغة العربية فمن النادر العثور على الأصوات التي تريدها، فمن الأفضل ترجمة الكلمات من العربية إلى الأنجليزيه مستخدمة خاصية ('''google translate''') أو أي وسيلة ترجمة أخرى ثم البحث باللغة الأنجليزيه.<br /> <br /> بعد إدخال الكلمة التي تريد البحث عنها سوف يظهرلك العينات الصوتية التي ترمز لهذه العينة واحدة تلو الأخرى حسب وثاقة الصلة بالكلمة المبحوث عنها. يمكنك الإستماع إلى أي من العينات بالضغط على أيقونة ('''التشغيل''') الكامنة بداخل خانة العينة، والإستماع إلى العينة أكثر من مرة بإستخدام أيقونة ('''التدوير''') المتاحة داخل خانة عينة الصوت أيضا. حين تجد العينة التي تريدها وتريد تحميلها تضغط على ('''العنوان الرئيسي للعينة''')، سوف يأخذك إلى صفحة جديدة، مخصصة لهذه العينة، تضغط على عنوان تحميل ('''Download''') يمين الشاشة، و تختار مسار التحميل على جهاز الحاسوب الخاص بك و في الحال تبدء عملية تحميل الصوت. بإمكانك تحميل أي عدد من الاصوات التي تريدها. <br /> <br /> بإمكانك البحث عن الأصوات بعدة ترك أو عن طريق عدة مواضيع فممكن أن تكون مباشرة مثل (صوت بحر) فيظهرلك كل العينات المرتبطة بالبحر، أو ممكن تبحث عن مواضيع مثل الليل، فيظهرلك كل العينات التي بداخلها كلمة ليل. على سبيل المثال عينة اسمها (صوت الفيل في الغابة بالليل)، تستخدم هذه الطريقة للإستكشاف والفضول أحيانا. <br /> <br /> في أخر المحاضرة يوئكد المدرب على المشاركين حفظ كل العينات المحملة في مكان مخصص لهم، لسهولة العثور عليهم وتحميلهم على ملفات الصوت الخاصة بهم في برامج تحرير الصوت. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (60 دقيقة):''' <br /> نشاط طويل يطلب فيه من كل مشارك إستخدام الخبرات المكتسبة جديدا لديهم في عمليات تحرير الصوت، وأساليب مزج الاصاوت، والتسجيل الرأسي (Over Dubbing). مع امكانية البحث وتحميل الأصوات. لخلق مقطوعة صوتية موئلفة بالكامل من قبل المشارك، وتقديمها في أخر الجلسة. هذه المرحلة هي أساس الجلسة، فهذه جلسة هي من الجلسات التي تركز بشكل خاص على التعبير، والتأليف. يترك لكل مشارك الحرية المطلقة في إختيار نهج، وبنية المواضيع، التي يريدوا التعبير عنها، رغم إن هذا المشروع أو النشاط من المفترض أن يكون نشاط فردي، ولكن إذا أراد أحد المشاركين أو إذا طرح أي أفكار جماعية، فبامكانهم تكوين مجموعات والعمل على هذا المشروع بشكل تعاوني، ولكن مع تأكيد المدرب على مساهمة كل الأفراد بشكل فعال داخل المجاميع. <br /> <br /> على المشاركون التفكير في صيغة المقطوعة، ثم البدء في التأليف والتنفيذ. من الأفضل ترك المشاركون يبحثوا في خيالهم عن الإحتمالات المتاحة، فمع تقديمهم إلى عالم الأصوات المتاحة للتحميل والإستخدام في عملية التأليف فبالطبع سوف تظهر أفكار جديدة وإحتمالات عديدة لصيغة المقطوعة بشكل مختلف، هم لهم لإختيار أي صيغة من مسلسل إذاعي، أو إعلان، إلى خلق تصميم صوت لمدينة افتراضية بتحميل أصوات كثيرا عن المدينة، خلق بيئة صوتية جديدة. فالإحتمالات لا نهائية و من الأفضل تركهم للبحث والفضول، إذا لوحظ أن أحد المشاركين تائه أو غير قادر على التفكير في صيغة معينة ممكن مساعدته بطرح عليه بعد الأمثلة. أيضا تشجيعهم على إستخدام كل الخواص المعلمة لهم في المقطوعة بدون اجبارهم ولكن محاولة تشجيعهم على تنمية كل الخبرات الجديدة، فمثلا إذا قرر أحد المشاركين خلق مقطوعة صوتية عبارة عن حديقة حيوان، بتحميل أصوات حيوانات كثيرا مثلا، فتشجيعه أيضا بالتعليق وتقديم الحيوانات مثلا لإستخدام خاصية التسجيل الرأسي (Over Dubbing) في عمله وهكذا.<br /> <br /> بعد اختيار الصيغة وبدء التنفيذ يتابع المدرب المشاركين لكن بدون تدخل صريح منه في مشاريعهم إللى للعون والمساعدة حين تطلب منه. من الأفضل تركهم يحولوا تنفيذ كل المشروع بمفردهم.<br /> <br /> بعد الإنتهاء من المشروع كالعادة يتم التأكيد عليهم بحفظ القطوعات الجديدة في ملفات صوت جديدة، واضحة التسمية والمصدر. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (20 دقيقة):'''<br /> *جلسة إستماع يطرح فيه كل مشارك أو مجموعة نتاج عمله ومقطوعته/ها على باقي الزملاء ولكن في هذه ألمرة إعطاء الفرصة بل والتشجيع على تبادل الأراء في الأعمال، والاستفسار، والشرح ، لخلق جلسة حوار حول الأعمال للإستفادة من بعضهم البعض و تسجيل المعرفة الناتجة عن تجربته/ها الشخصية وتجارب الآخرين. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *سوف نستخدم موقع (freesound.org) كمثال لموقع متاح به عينات صوت مجانية ومتاحة المصدر، ولكن مع التأكيد على المشاركين إنه يوجد مئات من المواقع المشابهة، فإذا لم يجدوا على هذا الموقع الأصوات التي يريدوها، فنشجعهم بالبحث على مواقع أخرى، والإجتهاد في العثور على مواقع جديدة، ومشاركة زملائهم المعلومات والمواقع المستكشفة حديثة من قبلهم، لزيادة المصادر المتاحة في المستقبل، أيضا تشجيعهم على خلق عضويات و المشاركة و تحميل اصواتهم في المستقبل على هذه المواقع، وشرح بعض قيم المصادر المفتوحة كمجتمع تشاركي وفعال مبني على فكرة التشارك والمساهمة. <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> *ما هي الاصوات التي يريدون تسجيلها في المستقبل للمشاركة بها في المواقع مفتوحة المصدر <br /> *إذا حس أحد المشاركين إنه بحاجة لتعلم خصائص أخري لتمكنه من التعبير بشكل أفضل، وما هي هذه الخصائص في اعتقاده. <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A_2&diff=19579 2015-05-26T18:17:24Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> *'''ملاحظة: هذه الورشة هي تكملة لورشة المزج الصوتي الغير حي 1 <br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *أن يتعرف المشارك على كيفية البحث على وتحميل عينات صوت مفتوحة المصدر.<br /> *أن يطبق المشاركون خبراتهم المكتسبة حديثا في عمليات التحرير والمزج الصوتي للتأليف والتعبير.<br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> *سوف يكون بمقدور كل مشارك البحث وتحميل عينات صوتية مختلفة مفتوحة المصدر لإستخدامها في اعماله الخاصة.<br /> *تأليف مقطوعة صوتية موئلفة، محررة، وممزوجة بالكامل من قبل المشارك.<br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكفاءة<br /> *الإبتكار<br /> *التعبير<br /> *التأليف <br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *تقبل النقد<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> *محاضرة قصيرة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية البحث على وتحميل عينات صوتية من مصادر مفتوحة، حفظها على جهاز الحسوب وتحميلها في الملفات الخاصة لدى المشاركين، مع ترك بعد الوقت للمشاركين لتجربة التمرين بشكل عملي.<br /> *نشاط طويل لتأليف كل مشارك مقطوعة صوتية، للتعبير عنه، بحيث يوئلف ويحرر ويمزج العينة بالكامل بمفرده مستخدما كل الخبرات والخصائص المعلمة مسبقا.<br /> *جلسة إستماع قصيرة يطرح فيها كل مشارك مقطوعته الصوتية على باقي زملائه، مع إعطاء بعض الوقت، لتبادل الأراء و طرح الأسئلة. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (20 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركون الجلوس أمام جهاز الحاسوب وفتح موقع ('''freesound.org''') هذا الموقع مجاني وبإمكان أي شخص لديه بريد إلكتروني التشارك فيه بدون أي مقابل مادي، يحتوي الموقع على الألاف من عينات الصوت المسجلة من قبل المشاركين و متاحة لجميع المشاركين الأخارون على الموقع للإستماع وتحميل أي من عينات الصوت، يوجد أيضا خانة للتعليق على أي من العينات، وما يميزه عن باقي المواقع المماثله هي احترافية الموقع من حيث وجود خانة أخرى لكل عينة تمكن المشارك من إضافة معلومات عن كيف سجلت هذه العينة ومكان تسجيلها، رغم إنه ليس إجباريا ولكن ستلاحظ أن كثير من العينات المسجلة تحتوي على معلومات مثل نوع الميكروفون المستخدم في التقاط العينة (Sure SM57) ومكان إلتقاط العينة (السد العلي، أسوان، مصر) ممكن تضيف أي معلومة تريد الساقها بعينتك (التاريخ، التوقيت إلخ......) لتعطي العينة المزيد من المصدقية، هذه المعلومات تساعد أيضا المشاركون الأخرون في العثور على العينة. <br /> <br /> في البدء يجب عليك تسجيل حساب شخصي جديد على الموقع. ببساطة تضغط على كلمة ('''Register''') من القائمة يمين أعلى الشاشة، ثم سوف يطلب منك إدخال عنوان بريدك الالاكتروني الخاص بك، ثم إختيار كلمة سر. بعد التسجيل سوف يرسل لك الموقع على بريدك الألكتروني الخاص بك رابط جديد، حين تضغط على الرابط يفعل إشتراكك ويصبح بإمكانك الدخول على باقي خواص الموقع و إستخدامه للإستماع وتحميل الاصوات المتاح عليه، والمشاركة بتحميل أصواتك الخاصه أيضا. <br /> <br /> بعد تسجيل الدخول تختار كلمة ('''Sounds''') من القائمة أعلى الشاشة، سوف تدخلك على صفحة جديدة بها خانة بحث ('''Search'''). للأسف ورغم انك بإمكانك البحث على الاصوات باللغة العربية على البرنامج، إللا إن اغلبيه الأصوات مسجلة على الموقع مسجلة باللغة الأنجليزيه، فإذا بحثت باللغة العربية فمن النادر العثور على الأصوات التي تريدها، فمن الأفضل ترجمة الكلمات من العربية إلى الأنجليزيه مستخدمة خاصية ('''google translate''') أو أي وسيلة ترجمة أخرى ثم البحث باللغة الأنجليزيه.<br /> <br /> بعد إدخال الكلمة التي تريد البحث عنها سوف يظهرلك العينات الصوتية التي ترمز لهذه العينة واحدة تلو الأخرى حسب وثاقة الصلة بالكلمة المبحوث عنها. يمكنك الإستماع إلى أي من العينات بالضغط على أيقونة ('''التشغيل''') الكامنة بداخل خانة العينة، والإستماع إلى العينة أكثر من مرة بإستخدام أيقونة ('''التدوير''') المتاحة داخل خانة عينة الصوت أيضا. حين تجد العينة التي تريدها وتريد تحميلها تضغط على ('''العنوان الرئيسي للعينة''')، سوف يأخذك إلى صفحة جديدة، مخصصة لهذه العينة، تضغط على عنوان تحميل ('''Download''') يمين الشاشة، و تختار مسار التحميل على جهاز الحاسوب الخاص بك و في الحال تبدء عملية تحميل الصوت. بإمكانك تحميل أي عدد من الاصوات التي تريدها. <br /> <br /> بإمكانك البحث عن الأصوات بعدة ترك أو عن طريق عدة مواضيع فممكن أن تكون مباشرة مثل (صوت بحر) فيظهرلك كل العينات المرتبطة بالبحر، أو ممكن تبحث عن مواضيع مثل الليل، فيظهرلك كل العينات التي بداخلها كلمة ليل. على سبيل المثال عينة اسمها (صوت الفيل في الغابة بالليل)، تستخدم هذه الطريقة للإستكشاف والفضول أحيانا. <br /> <br /> في أخر المحاضرة يوئكد المدرب على المشاركين حفظ كل العينات المحملة في مكان مخصص لهم، لسهولة العثور عليهم وتحميلهم على ملفات الصوت الخاصة بهم في برامج تحرير الصوت. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *سوف نستخدم موقع (freesound.org) كمثال لموقع متاح به عينات صوت مجانية ومتاحة المصدر، ولكن مع التأكيد على المشاركين إنه يوجد مئات من المواقع المشابهة، فإذا لم يجدوا على هذا الموقع الأصوات التي يريدوها، فنشجعهم بالبحث على مواقع أخرى، والإجتهاد في العثور على مواقع جديدة، ومشاركة زملائهم المعلومات والمواقع المستكشفة حديثة من قبلهم، لزيادة المصادر المتاحة في المستقبل، أيضا تشجيعهم على خلق عضويات و المشاركة و تحميل اصواتهم في المستقبل على هذه المواقع، وشرح بعض قيم المصادر المفتوحة كمجتمع تشاركي وفعال مبني على فكرة التشارك والمساهمة. <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> *ما هي الاصوات التي يريدون تسجيلها في المستقبل للمشاركة بها في المواقع مفتوحة المصدر <br /> *إذا حس أحد المشاركين إنه بحاجة لتعلم خصائص أخري لتمكنه من التعبير بشكل أفضل، وما هي هذه الخصائص في اعتقاده. <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A_2&diff=19578 2015-05-26T18:10:40Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> *'''ملاحظة: هذه الورشة هي تكملة لورشة المزج الصوتي الغير حي 1 <br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *أن يتعرف المشارك على كيفية البحث على وتحميل عينات صوت مفتوحة المصدر.<br /> *أن يطبق المشاركون خبراتهم المكتسبة حديثا في عمليات التحرير والمزج الصوتي للتأليف والتعبير.<br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> *سوف يكون بمقدور كل مشارك البحث وتحميل عينات صوتية مختلفة مفتوحة المصدر لإستخدامها في اعماله الخاصة.<br /> *تأليف مقطوعة صوتية موئلفة، محررة، وممزوجة بالكامل من قبل المشارك.<br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكفاءة<br /> *الإبتكار<br /> *التعبير<br /> *التأليف <br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *تقبل النقد<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> *محاضرة قصيرة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية البحث على وتحميل عينات صوتية من مصادر مفتوحة، حفظها على جهاز الحسوب وتحميلها في الملفات الخاصة لدى المشاركين، مع ترك بعد الوقت للمشاركين لتجربة التمرين بشكل عملي.<br /> *نشاط طويل لتأليف كل مشارك مقطوعة صوتية، للتعبير عنه، بحيث يوئلف ويحرر ويمزج العينة بالكامل بمفرده مستخدما كل الخبرات والخصائص المعلمة مسبقا.<br /> *جلسة إستماع قصيرة يطرح فيها كل مشارك مقطوعته الصوتية على باقي زملائه، مع إعطاء بعض الوقت، لتبادل الأراء و طرح الأسئلة. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (20 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركون الجلوس أمام جهاز الحاسوب وفتح موقع ('''freesound.org''') هذا الموقع مجاني وبإمكان أي شخص لديه بريد إلكتروني التشارك فيه بدون أي مقابل مادي، يحتوي الموقع على الألاف من عينات الصوت المسجلة من قبل المشاركين و متاحة لجميع المشاركين الأخارون على الموقع للإستماع وتحميل أي من عينات الصوت، يوجد أيضا خانة للتعليق على أي من العينات، وما يميزه عن باقي المواقع المماثله هي احترافية الموقع من حيث وجود خانة أخرى لكل عينة تمكن المشارك من إضافة معلومات عن كيف سجلت هذه العينة ومكان تسجيلها، رغم إنه ليس إجباريا ولكن ستلاحظ أن كثير من العينات المسجلة تحتوي على معلومات مثل نوع الميكروفون المستخدم في التقاط العينة (Sure SM57) ومكان إلتقاط العينة (السد العلي، أسوان، مصر) ممكن تضيف أي معلومة تريد الساقها بعينتك (التاريخ، التوقيت إلخ......) لتعطي العينة المزيد من المصدقية، هذه المعلومات تساعد أيضا المشاركون الأخرون في العثور على العينة. <br /> <br /> في البدء يجب عليك تسجيل حساب شخصي جديد على الموقع. ببساطة تضغط على كلمة ('''Register''') من القائمة يمين أعلى الشاشة، ثم سوف يطلب منك إدخال عنوان بريدك الالاكتروني الخاص بك، ثم إختيار كلمة سر. بعد التسجيل سوف يرسل لك الموقع على بريدك الألكتروني الخاص بك ربط جديد، حين تضغط على الرابط يفعل إشتراكك ويصبح بإمكانك الدخول على باقي خواص الموقع و إستخدامه للإستماع وتحميل الاصوات المتاح عليه، والمشاركة بتحميل أصواتك الخاصه عليه أيضا. <br /> <br /> بعد تسجيل الدخول تختار كلمة ('''Sounds''') من القائمة أعلى الشاشة، سوف تدخلك على صفحة جديدة بها خانة بحث ('''Search''') للأسف ورغم انك بإمكانك البحث على الاصوات باللغة العربية على البرنامج، إللا إن اغلبيه الأصوات مسجلة على الموقع باللغة الأنجليزيه، فإذا بحثت باللغة العربية فمن النادر العثور على الأصوات التي تريدها، فمن الأفضل ترجمة الكلمات من العربية إلى الأنجليزيه مستخدمة خاصية ('''google translate''') أو أي وسيلة ترجمة أخرى ثم البحث باللغة الأنجليزيه.<br /> <br /> بعد إدخال الكلمة التي تريد البحث عنها سوف يظهرلك العينات الصوتية التي ترمز لهذه العينة واحدة تلو الأخرى حسب وثاقة الصلة بالكلمة المبحوث عنها. يمكنك الإستماع إلى أي من العينات بالضغط على أيقونة ('''التشغيل''') الكامنة بداخل خانة العينة، والإستماع إلى العينة أكثر من مرة بإستخدام أيقونة ('''التدوير''') المتاحة داخل خانة عينة الصوت أيضا. حين تجد العينة التي تريدها وتريد تحميلها تضغط على ('''العنوان الرئيسي للعينة''')، سوف يأخذك إلى صفحة جديدة، مخصصة لهذه العينة بالذات، تضغط على عنوان تحميل ('''Download''') يمين الشاشة، و تختار مسار التحميل على جهاز الحاسوب الخاص بك و في الحال تبدء عملية تحميل الصوت. بإمكانك تحميل أي عدد من الاصوات التي تريدها. <br /> <br /> بإمكانك البحث عن الأصوات بعدة ترك أو عن طريق عدة مواضيع فممكن أن تكون مباشرة مثل (صوت بحر) فيظهرلك كل العينات المرتبطة بالبحر، أو ممكن تبحث عن مواضيع مثل الليل، فيظهرلك كل العينات التي بداخلها كلمة ليل. على سبيل المثال عينة اسمها (صوت الفيل في الغابة بالليل)، تستخدم هذه الطريقة للإستكشاف والفضول أحيانا. <br /> <br /> في أخر المحاضرة يوئكد المدرب على المشاركين حفظ كل العينات المحملة في مكان مخصص لهم، لسهولة العثور عليهم وتحميلهم على ملفات الصوت الخاصة لهم في برامج تحرير الصوت. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *سوف نستخدم موقع (freesound.org) كمثال لموقع متاح به عينات صوت مجانية ومتاحة المصدر، ولكن مع التأكيد على المشاركين إنه يوجد مئات من المواقع المشابهة، فإذا لم يجدوا على هذا الموقع الأصوات التي يريدوها، فنشجعهم بالبحث على مواقع أخرى، والإجتهاد في العثور على مواقع جديدة، ومشاركة زملائهم المعلومات والمواقع المستكشفة حديثة من قبلهم، لزيادة المصادر المتاحة في المستقبل، أيضا تشجيعهم على خلق عضويات و المشاركة و تحميل اصواتهم في المستقبل على هذه المواقع، وشرح بعض قيم المصادر المفتوحة كمجتمع تشاركي وفعال مبني على فكرة التشارك والمساهمة. <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> *ما هي الاصوات التي يريدون تسجيلها في المستقبل للمشاركة بها في المواقع مفتوحة المصدر <br /> *إذا حس أحد المشاركين إنه بحاجة لتعلم خصائص أخري لتمكنه من التعبير بشكل أفضل، وما هي هذه الخصائص في اعتقاده. <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A_2&diff=19570 2015-05-26T16:52:17Z

<p>موريس لوقا: أنشأ الصفحة ب'==تحضير ماقبل الجلسة== *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones م...'</p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:''' لا يوجد <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> *'''ملاحظة: هذه الورشة هي تكملة لورشة المزج الصوتي الغير حي 1 <br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *أن يتعرف المشارك على كيفية البحث على وتحميل عينات صوت مفتوحة المصدر.<br /> *أن يطبق المشاركون خبراتهم المكتسبة حديثا في عمليات التحرير والمزج الصوتي للتأليف والتعبير.<br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> *سوف يكون بمقدور كل مشارك البحث وتحميل عينات صوتية مختلفة مفتوحة المصدر لإستخدامها في اعماله الخاصة.<br /> *تأليف مقطوعة صوتية موئلفة، محررة، وممزوجة بالكامل من قبل المشارك.<br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكفاءة<br /> *الإبتكار<br /> *التعبير<br /> *التأليف <br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *تقبل النقد<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> *محاضرة قصيرة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية البحث على وتحميل عينات صوتية من مصادر مفتوحة، حفظها على جهاز الحسوب وتحميلها في الملفات الخاصة لدى المشاركين، مع ترك بعد الوقت للمشاركين لتجربة التمرين بشكل عملي.<br /> *نشاط طويل لتأليف كل مشارك مقطوعة صوتية، للتعبير عنه، بحيث يوئلف ويحرر ويمزج العينة بالكامل بمفرده مستخدما كل الخبرات والخصائص المعلمة مسبقا.<br /> *جلسة إستماع قصيرة يطرح فيها كل مشارك مقطوعته الصوتية على باقي زملائه، مع إعطاء بعض الوقت، لتبادل الأراء و طرح الأسئلة. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *سوف نستخدم موقع (freesound.org) كمثال لموقع متاح به عينات صوت مجانية ومتاحة المصدر، ولكن مع التأكيد على المشاركين إنه يوجد مئات من المواقع المشابهة، فإذا لم يجدوا على هذا الموقع الأصوات التي يريدوها، فنشجعهم بالبحث على مواقع أخرى، والإجتهاد في العثور على مواقع جديدة، ومشاركة زملائهم المعلومات والمواقع المستكشفة حديثة من قبلهم، لزيادة المصادر المتاحة في المستقبل، أيضا تشجيعهم على خلق عضويات و المشاركة و تحميل اصواتهم في المستقبل على هذه المواقع، وشرح بعض قيم المصادر المفتوحة كمجتمع تشاركي وفعال مبني على فكرة التشارك والمساهمة. <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> *ما هي الاصوات التي يريدون تسجيلها في المستقبل للمشاركة بها في المواقع مفتوحة المصدر <br /> *إذا حس أحد المشاركين إنه بحاجة لتعلم خصائص أخري لتمكنه من التعبير بشكل أفضل، وما هي هذه الخصائص في اعتقاده. <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19569 2015-05-26T15:50:19Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * مدة الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 3<br /> |1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً|تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا|تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 7<br /> |3<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس|إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقي/ المزج الصوتي الغير حي 1|المزج الصوتي الغير حي 1]]<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16 <br /> | 6<br /> |[[شمشر/جلسة صوت موسيقي/المزج الصوتي الغير حي 2|المزج الصوتي الغير حي 2]]<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |[ خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19568 2015-05-26T15:49:16Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * مدة الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 3<br /> |1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً|تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا|تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 7<br /> |3<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس|إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقي/ المزج الصوتي الغير حي 1|المزج الصوتي الغير حي 1]]<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16 شمشر/جلسة صوت موسيقي/ <br /> | 6<br /> |[[شمشر/جلسة صوت موسيقي/المزج الصوتي الغير حي 2|المزج الصوتي الغير حي 2]]<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |[ خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19548 2015-05-24T16:25:49Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة،<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> *تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> *تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> *أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة مسبقا، على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing). <br /> *خلق عينة صوتية على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> *نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> *نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> *نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> *جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> *من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعد النصائح المتداولة والأساليب المعتادة في أغلب عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم انها في الأخر عملية نسبية وليست حتمية، فهي عملية ذوق شخصي في الأول و في الأخر. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل الأغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت. تتم عملية التسجيل كالتالي <br /> <br /> **خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> **الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة المسجلة جديدا) <br /> **تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي (برنامج إذاعي لتقديم الأغاني )<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني (إسم المغني والأغنية) تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل الغناء مع أو فوق الأغنية أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منهم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> *محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام خصائص التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم للمشاركين خاصية أو بالأصح أداة '''(الأتمتة)''' التي تمكنهم في التحكم في خصائص التحرير بشكل أوسع و أدق. يشرح المدرب بشكل عملي على التمرين (البرنامج الإذاعي) الخاص به. <br /> يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة في أي لحظة ما في المسار الصوتي. ففي حالة مثل البرنامج أو التمرين الحالي. لدينا عدا أصوات نوفق بينهم، الأغاني بين بعضهم البعض والأصوات المسجلة في شكل تعليقات وتقديمات. <br /> <br /> في البدء تحتاج لإستخدام الخصائص البدائية في عملية التحرير مثل القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag) لتنظيف العينات الصوتية مع وضعهم في أماكنهم الصحيحة على المسارات الصوتية المختلفة. <br /> <br /> تستخدم خاصية الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in) في المزج للتوفيق بين العينات حين تريد تقديم عينة صوتية جديدة وتلاشي الأخرى ولكن بشكل رأسي متعاقب، بدون ترك فراغات صوتية بينهم، فتبدأ في عملية تلاشي العينة الأولى بشكل تدريجي في نفس الحين تبدأ في تقديم العينة الجديدة بشكل تدريجي أيضا، فالنتيجة انك تستمع للحظات قليلة للعيناتان مع بعد قبل الإنفراد بالعينة الجديدة، فمثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية الأغنية مع ختام مقدمة الأغنية، ممكن أيضا استخدامها حين تريد أن تضيف عينة صوتية جديدة لتسمعها لبعض الوقت فوق العينة الأولى في شكل متوازي ثم إخراج نفس العينة لتبقى مع العينة الأولى فقط، في حالة مثل التعليق ففي أثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لتستمع للأغنية على إنفراد مرة أخرى. <br /> <br /> البانوراما الصوتية (Pan): ممكن أيضا توزيع المسارات الصوتية لتتواجد في أماكن أخرى في البانوراما الصوتية (من الأكثر يمينا إلى الاكثر يسارا) لخلق مساحة صوتية أفضل لكل عينة لإلتقاط كل التفاصيل الصوتية للعينة بشكل أفضل. ممكن تجريب هذه الخاصية في التمرين بترك المشاركين في تجربة وضع المسارات في أماكن مختلفة من البانوراما الصوتية والاستماع اليهم ليسمعوا التأثير، من المفيد تشجيعهم على التجريب وطرح عليهم أمثلة حادة مثل وضع مسار في أقصي اليمين وأخر في أقصى اليسار مثلا، حتي توضح لهم الخاصية بشكل واضح ويقدروا يتخيلوا امكانية تأثيرها على الصوت العام. <br /> <br /> تكتيم والإنفراد (mute/solo): تستخدم هزه الخاصية أثناء العمل على المزج الصوتي للتحكم في أي مسارات صوتية تريد الاستماع إليها في أي لحظة ما من المسار الصوتي.<br /> <br /> خاصية التدوير و الإعادة (looping): تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر في أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها، ففي عملية المزج أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل مقرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. <br /> <br /> الطيف الصوتي (EQ): حين تتعارض العينات الصوتية بشكل رأسي فوق بعد فأحيانا كثيرة يأخذوا من مساحات بعد الصوتية فتخسر بعض التفاصيل أو يحدث تشويه للصوت العام المسموع، فالتوفيق بين العينات الصوت في عملية المزج من اساسها التحكم في مستويات العينات الصوتية في الطيف الصوتي العام. أيضا يشجع أن يترك المشاركون لتجريب تغير الطيف الصوتي للعينات مع التشجيع على التجريب والإستخدام الحاد للموإثر للإستماع و فهم إلى أي مدى ممكن يتغير الصوت بمجرد التغير في الطيف الصوتي بدون إضافة أي أصوات أو موئثرة أخرى، والتجريب أيضا باستماع إلى أكثر من عينة صوتية بشكل متعارض والتغير بين مستوياتهم من الغليظ للحاد للاستماع إلي التاثير الذي يضيفه هذا التغير مش بس على العينة المغيرة ولاكن على العينات الأخرى أيضا، والصوت الكامل في العموم. <br /> <br /> خاصية أو بالأخص أداة أتمتة الصوت (Automation): أتمتة الصوت هي ليست خاصية في حد ذاتها ولكن هي أداة تستخدم في التحكم في الخواص الأخرى، فهي أداه ممكن تستخدم في التحكم في أي خاصية في المسار الصوتي، وفي أي لحظة أو توقيت أيضا في المسار، فهي تتحكم في الخواص الأساسية الموجودة في أي مسار صوتي مثل (الشدة،بانوراما) وأي خواص أخري مضافة للمسار ككل الموئثرات الصوتية بأختلافاتهم. هي تعطيك الإمكانية في التحكم في هذه الخواص في أي لحظة ولأي مدة من العينة الصوتية. فمثلا بمكانك التحكم في شدة صوت العينة في جزء من منتصف العينة لبعض الثواني ثم إعادة الشدة إلى مستواها السابق مع تثبيت هذا التغير. هي أيضا تمكنك في التحكم في الخواص أو المستويات التي بداخل الخواص، فتمكنك من إضافة مثلا موإثر الطيف الصوتي ليبدأ في منتصف العينة، ثم بعد إدخال الموإثر ممكن اضافة تغير أخر على الطيف في الجزء للأخير من العينة، فبلتالي تضيف تغير في الطيف الصوتي على أكثر من مرحلة، وتثبيت كل هذه التغيرات. <br /> <br /> فلنعطي مثال حي على التمرين الحاضر امامنا: نفترض انك تريد إضافة تعليق في منتصف الأغنية، وفي هذه اللحظة تريد تخفيض شدة صوت الأغنية لتستمع ألي التعليق بوضوح ثم تعيد شدة صوت الأغنية الى مستواها الاصلي قبل التغير. في هذه الحالة سوف تستخدم أداه الأتمتة في زيادة شدة صوت التعليق في مسار عينة التعليق في لحظة دخول التعليق و نفس الأداه لتقليل شدة الصوت قبل لحظة نهاية التعليق بقليل لتلاشي الصوت تدريجيا، وفي مسار الأغنية سوف تستخدم أداه الأتمتة أيضا بس لتخفيض شدة صوت الأغنية، و قبل لحظة تلاشي التعليق سوف تستخدم نفس الاداة لإعادة شدة صوت الأغنية لمستواه قبل التغير.<br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *ترك المشاركون لتطبيق خواص التحرير على عيناتهم في عملية تطبيقية للمزج الغير حي لخلق عينة صوتية في هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني، مستخدمين المادة المسجلة في الجلسة والأغاني المحضرة قبل الجلسة، مع متابعة المدرب وإعطاء العون إذا احتاجها أي من المتدربون.<br /> <br /> *تسجيل وحفظ ملفات الصوت الجديدة بشكل ممنهج و واضح التسمية و المصدر. <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):''' <br /> *جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك كل المتشاركون نتاج الجلسة مع زملائهم مع التأكيد من المدرب على أهمية مشاركة الجميع.<br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> *يجهز أيضا المدرب (البرنامج الإذاعي الخاص به) قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية من الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه فكرة عن مجالات أخرى يستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يجدوا أمور متشابهة من محيطهم تفكرهم بعملية بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19546 2015-05-24T15:27:08Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة،<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> *تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> *تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> *أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة سابقا على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing). <br /> *خلق عينة صوتية على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> *نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> *نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> *نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> *جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> *من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعد النصائح المتداولة والأساليب المعتادة في أغلب عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم انها في الأخر عملية نسبية وليست حتمية، فهي عملية ذوق شخصي في الأول و في الأخر. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل أغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت. تتم عملية التسجيل كالتالي <br /> <br /> *خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> *الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة المسجلة الجديدة) <br /> *تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي (برنامج إذاعي لتقديم الأغاني )<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني (إسم المغني والأغنية) تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل الغناء مع الأغنية أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> *محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام خصائص التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم للمشاركين خاصية أو بالأصح أداة '''(الأتمتة)''' التي تمكنهم في التحكم في خصائص التحرير بشكل أوسع و أدق. يشرح المدرب بشكل عملي على التمرين (البرنامج الإذاعي) الخاص به. <br /> يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة في أي لحظة ما في المسار الصوتي. ففي حالة مثل البرنامج أو التمرين الحالي. لدينا عدا أصوات نوفق بينهم، الأغاني بين بعضهم البعض والأصوات المسجلة في شكل تعليقات وتقديمات. <br /> <br /> في البدء تحتاج لإستخدام الخصائص البدائية في عملي التحرير مثل القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag) لتنظيف العينات الصوتية مع وضعهم في أماكنهم على المسارات الصوتية المختلفة. <br /> <br /> تستخدم خاصية الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in) في المزج للتوفيق بين العينات حين تريد تقديم عينة صوتية جديدة وتلاشي الأخرى ولكن بشكل رأسي متعاقب، بدون ترك فراغات صوتية بينهم، فتبدأ في عملية تلاشي العينة الأولى بشكل تدريجي في نفس الحين تبدأ في تقديم العينة الجديدة بشكل تدريجي أيضا، فالنتيجة انك تستمع للحظات قليلة للعيناتان مع بعد قبل الإنفراد بالعينة الجديدة، فمثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية الأغنية مع ختام مقدمة الأغنية، ممكن أيضا استخدامها حين تريد أن تضيف عينة صوتية جديدة لتسمعها لبعض الوقت فوق العينة الأولى في شكل متوازي ثم إخراج نفس العينة لتبقى مع العينة الأولى فقط، في حالة مثل التعليق ففي أثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لتستمع للأغنية على إنفراد مرة أخرى. <br /> <br /> البانوراما الصوتية (Pan): ممكن أيضا توزيع المسارات الصوتية لتتواجد في أماكن أخرى في البانوراما الصوتية (من الأكثر يمينا إلى الاكثر يسارا) لخلق مساحة صوتية أفضل لكل عينة لإلتقاط كل التفاصيل الصوتية للعينة بشكل أفضل. ممكن تجريب هذه الخصية في التمرين بترك المشاركين في تجربة وضع المسارات في أماكن مختلفة من البانوراما الصوتية والاستماع اليهم ليسمعوا التأثير، من المفيد تشجيعهم على التجريب وطرح عليهم أمثلة حادة مثل وضع مسار في أقصي اليمين وأخر في أقصى اليسار مثلا، حتي توضح لهم الخاصية بشكل واضح ويقدروا يتخيلوا امكانية تأثيرها على الصوت العام. <br /> <br /> تكتيم والإنفراد (mute/solo): تستخدم هزه الخاصية أثناء العمل على المزج الصوتي للتحكم في أي مسارات صوتية تريد الاستماع إليها في أي لحظة ما من المسار الصوتي.<br /> <br /> خاصية التدوير و الإعادة (looping): تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر في أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها، ففي عملية المزج أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل مقرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. <br /> <br /> الطيف الصوتي (EQ): حين تتعارض العينات الصوتية بشكل رأسي فوق بعد أحيانا كثيرا يأخذوا من مساحات بعد الصوتية فتخسر بعض التفاصيل أو يحدث تشويه للصوت العام المسموع، فالتوفيق بين العينات الصوت في عملية المزج من اساسها التحكم في مستويات العينات الصوتية في الطيف الصوتي العام. أيضا يشجع أن يترك المشاركون لتجريب تغير الضيف الصوتي لعينات مع التشجيع على التجريب والإستخدام الحاد للموإثر للإستماع و فهم إلى أي مدى ممكن يتغير الصوت بمجرد التغير في الطيف الصوتي بدون إضافة أي أصوات أو موئثرة أخرى، والتجريب أيضا باستماع إلى أكثر من عينة صوتية بشكل متعارض والتغير بين مستوياتهم من الغليظ للحاد للاستماع إلي تاثير هذه التغير الذي يضفيه مش بس على العينة المغيرة ولاكن على العينات الأخرى أيضا، والصوت الكامل في العموم. <br /> <br /> خاصية أو بالأخص أداة أتمتة الصوت (Automation): أتمتة الصوت هي ليست خاصية في حد ذاتها ولكن هي أداة تستخدم في التحكم في الخواص الأخرى، فهي أداه مكن تستخدم في التحكم في أي خاصية في المسار الصوتي، وفي أي لحظة أيضا في المسار، فهي تتحكم في الخواص الأساسية الموجودة في أي مسار صوتي مثل (الشدة،بانوراما) وأي خواص أخري مضافة للمسار ككل الموئثرات الصوتية بأختلافاتهم. هي تعطيك الإمكانية في التحكم في هذه الخواص في أي لحظة ولأي مدة من العينة الصوتية. فمثلا بمكانك التحكم في شدة صوت العينة في جزء من منتصف العينة لبعض الثواني ثم إعادة الشدة إلى مستواها السابق مع تثبيت هذا التغير. هي أيضا تمكنك في التحكم في الخواص أو المستويات التي بداخل الخواص، فتمكنك من إضافة مثلا موإثر الطيف الصوتي ليبدأ في منتصف العينة، ثم بعد إدخال الموإثر ممكن اضافة تغير أخر على الطيف في الجزء للأخير من العينة، فبلتالي تضيف تغير في الطيف الصوتي على أكثر من مرحلة، وتثبيت كل هذه التغيرات. <br /> <br /> فلنعطي مثال حي على التمرين الحاضر امامنا: نفترض انك تريد إضافة تعليق في منتصف الأغنية، وفي هذه اللحظة تريد تخفيض شدة صوت الأغنية لتستمع ألي التعليق بوضوح ثم تعيد شدة صوت الأغنية الى مستواها الاصلي قبل التغير. في هذه الحالة سوف تستخدم أداه الأتمتة في زيادة شدة صوت التعليق في مسار عينة التعليق، في لحظة دخول التعليق، وفي مسار الأغنية سوف تستخدم أداه الأتمتة أيضا بس لتخفيض شدة صوت الأغنية، و قبل لحظة تلاشي التعليق سوف تستخدم نفس الاداة لإعادة شدة صوت الأغنية لمستواه قبل التغير. <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> *يجهز أيضا المدرب البرنامج الإذاعي الخاص به قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية من الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه فكرة عن مجالات أخرى يستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يجدوا أمور متشابهة من محيطهم تفكرهم بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19545 2015-05-24T14:43:19Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة،<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> *تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> *تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> *أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة سابقا على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing). <br /> *خلق عينة صوتية على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> *نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> *نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> *نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> *جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> *من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعد النصائح المتداولة والأساليب المعتادة في أغلب عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم انها في الأخر عملية نسبية وليست حتمية، فهي عملية ذوق شخصي في الأول و في الأخر. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل أغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت. تتم عملية التسجيل كالتالي <br /> <br /> *خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> *الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة المسجلة الجديدة) <br /> *تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي (برنامج إذاعي لتقديم الأغاني )<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني (إسم المغني والأغنية) تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل الغناء مع الأغنية أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> *محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام خصائص التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم للمشاركين خاصية أو بالأصح أداة '''(الأتمتة)''' التي تمكنهم في التحكم في خصائص التحرير بشكل أوسع و أدق. يشرح المدرب بشكل عملي على التمرين (البرنامج الإذاعي) الخاص به. <br /> يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة في أي لحظة ما في المسار الصوتي. ففي حالة مثل البرنامج أو التمرين الحالي. لدينا عدا أصوات نوفق بينهم، الأغاني بين بعضهم البعض والأصوات المسجلة في شكل تعليقات وتقديمات. <br /> <br /> في البدء تحتاج لإستخدام الخصائص البدائية في عملي التحرير مثل القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag) لتنظيف العينات الصوتية مع وضعهم في أماكنهم على المسارات الصوتية المختلفة. <br /> <br /> تستخدم خاصية الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in) في المزج للتوفيق بين العينات حين تريد تقديم عينة صوتية جديدة وتلاشي الأخرى ولكن بشكل رأسي متعاقب، بدون ترك فراغات صوتية بينهم، فتبدأ في عملية تلاشي العينة الأولى بشكل تدريجي في نفس الحين تبدأ في تقديم العينة الجديدة بشكل تدريجي أيضا، فالنتيجة انك تستمع للحظات قليلة للعيناتان مع بعد قبل الإنفراد بالعينة الجديدة، فمثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية الأغنية مع ختام مقدمة الأغنية، ممكن أيضا استخدامها حين تريد أن تضيف عينة صوتية جديدة لتسمعها لبعض الوقت فوق العينة الأولى في شكل متوازي ثم إخراج نفس العينة لتبقى مع العينة الأولى فقط، في حالة مثل التعليق ففي أثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لتستمع للأغنية على إنفراد مرة أخرى. <br /> <br /> البانوراما الصوتية (Pan): ممكن أيضا توزيع المسارات الصوتية لتتواجد في أماكن أخرى في البانوراما الصوتية (من الأكثر يمينا إلى الاكثر يسارا) لخلق مساحة صوتية أفضل لكل عينة لإلتقاط كل التفاصيل الصوتية للعينة بشكل أفضل. ممكن تجريب هذه الخصية في التمرين بترك المشاركين في تجربة وضع المسارات في أماكن مختلفة من البانوراما الصوتية والاستماع اليهم ليسمعوا التأثير، من المفيد تشجيعهم على التجريب وطرح عليهم أمثلة حادة مثل وضع مسار في أقصي اليمين وأخر في أقصى اليسار مثلا، حتي توضح لهم الخاصية بشكل واضح ويقدروا يتخيلوا امكانية تأثيرها على الصوت العام. <br /> <br /> تكتيم والإنفراد (mute/solo): تستخدم هزه الخاصية أثناء العمل على المزج الصوتي للتحكم في أي مسارات صوتية تريد الاستماع إليها في أي لحظة ما من المسار الصوتي.<br /> <br /> خاصية التدوير و الإعادة (looping): تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر في أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها، ففي عملية المزج أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل مقرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. <br /> <br /> الطيف الصوتي (EQ): حين تتعارض العينات الصوتية بشكل رأسي فوق بعد أحيانا كثيرا يأخذوا من مساحات بعد الصوتية فتخسر بعض التفاصيل أو يحدث تشويه للصوت العام المسموع، فالتوفيق بين العينات الصوت في عملية المزج من اساسها التحكم في مستويات العينات الصوتية في الطيف الصوتي العام. أيضا يشجع أن يترك المشاركون لتجريب تغير الضيف الصوتي لعينات مع التشجيع على التجريب والإستخدام الحاد للموإثر للإستماع و فهم إلى أي مدى ممكن يتغير الصوت بمجرد التغير في الطيف الصوتي بدون إضافة أي أصوات أو موئثرة أخرى، والتجريب أيضا باستماع إلى أكثر من عينة صوتية بشكل متعارض والتغير بين مستوياتهم من الغليظ للحاد للاستماع إلي تاثير هذه التغير الذي يضفيه مش بس على العينة المغيرة ولاكن على العينات الأخرى أيضا، والصوت الكامل في العموم. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> *يجهز أيضا المدرب البرنامج الإذاعي الخاص به قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية من الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه فكرة عن مجالات أخرى يستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يجدوا أمور متشابهة من محيطهم تفكرهم بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19544 2015-05-24T14:11:49Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة و أقلام حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير حي مثل التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف الإيقاعي الرقمي على جهاز الحاسوب <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تأليف الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''<br /> نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> *محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات بأنفسهم. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عدد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح). <br /> <br /> يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مسار على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، ففي هذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا. <br /> <br /> بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب فيه، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل. <br /> <br /> يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي بأداه التحرير ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.<br /> <br /> من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''<br /> *نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوتيه من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه. <br /> <br /> في أخر المرحلة وبعد أن يستقر كل من المتشاركون على الإيقاع الخاص بيه، يتم حفظ كل الملفات بشكل واضح المسمى و المصدر، للبناء عليهم في جلسات لاحقا. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):'''<br /> *جلسة إستماع قصيره يتم عرض فيها كل الأنماط الايقاعية الخاصة بالمتشاركين، مع التأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة. <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *إعطاء أمثلة جديدة لإستخدام المزج الصوتي الغير حي سواء في الموسيقي أو أي من المجالات الأخري.<br /> *إعطاء أمثلة أخري من الطبيعة أو المدينة يفكرهم أو بشكل ما يعمل بنفس نمط التدوير والإعادة (Looping).<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت. <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19543 2015-05-24T14:11:07Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة و أقلام حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير حي مثل التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف الإيقاعي الرقمي على جهاز الحاسوب <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تأليف الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''<br /> نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> *محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات بأنفسهم. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عدد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح). <br /> <br /> يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مسار على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، ففي هذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا. <br /> <br /> بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب فيه، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل. <br /> <br /> يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي بأداه التحرير ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.<br /> <br /> من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''<br /> *نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوتيه من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه. <br /> <br /> في أخر المرحلة وبعد أن يستقر كل من المتشاركون على الإيقاع الخاص بيه، يتم حفظ كل الملفات بشكل واضح المسمى و المصدر، للبناء عليهم في جلسات لاحقا. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):'''<br /> *جلسة إستماع قصيره يتم عرض فيها كل الأنماط الايقاعية الخاصة بالمتشاركين، مع التأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة. <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *إعطاء أمثلة جديدة لإستخدام المزج الصوتي الغير حي سواء في الموسيقي أو أي من المجالات الأخري.<br /> *إعطاء أمثلة أخري من الطبيعة أو المدينة يفكرهم أو بشكل ما يعمل بنفس نمط التدوير والإعادة (Looping).<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت. <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19542 2015-05-24T13:03:29Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة،<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> *تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> *تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> *أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة سابقا على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing). <br /> *خلق عينة صوتية على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> *نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> *نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> *نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> *جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (30 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في تحميل الأغاني، حيث يحمل كل أغنية علي مسار صوتي مختلف. فلنفترض أن لدي كل مشارك 4 أغاني، فسوف يحتاج المشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة، يبدء في تحميل الأغاني مع وضع في الإعتبار ترك مساحات فارغة بين كل أغنية و الأخرى. بعد تحميل أغاني يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين كيفية التسجيل الرأسي (over dubbing) مع الإستماع إلى الأغاني في نفس الوقت. تتم عملية التسجيل كالتالي <br /> <br /> *خلق مسار صوتي جديد مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني. <br /> *الإستماع إلى الأغاني وخفض شدة صوتهم بحيث لا تلتقطهم الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول على القدر الامكان ولاكن في أغلب الأحيان يتواجد قليل من رواسب الصوت المسموع (playback) في التسجيل ولكن نحاول أن نخفض شدة الصوت بحيث لا يشوه العينة المسجلة الجديدة) <br /> *تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا تقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن تبدء التسجيل منها. وتضغط علي زر '''التشغيل''' المتاح في القائمة أعلى الشاشة. <br /> <br /> إعطاء قليل من الوقت للمشاركين في تجربة عملية التسجيل الرأسي بشكل عملي، ثم طرح عليهم التمرين التالي (برنامج إذاعي لتقديم الأغاني )<br /> يطلب المدرب من المتدربون أن يستخدموا أسلوب التسجيل الرأسي في تقديم الأغاني (إسم المغني والأغنية) تسجل المقدمة في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى. ثم التعليق على الأغاني بالتسجيل الرأسي المباشر فوق الأغاني. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة جدا ممكن التعليق بشكل الغناء مع الأغنية أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية إلخ........). بعض شرح التمرين يترك المدرب المشاركين لخلق كل فرد منم على حدا البرنامج الإذاعي الخاص به، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة إذا طلبت منه. <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه فكرة عن مجالات أخرى يستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يجدوا أمور متشابهة من محيطهم تفكرهم بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19527 2015-05-22T15:47:52Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة،<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> *تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> *تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> *أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة سابقا على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing). <br /> *خلق عينة صوتية على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> *نشاط طويل: يحمل فيه كل متدرب بعض الأغاني المفضلة له على أكثر من مسار صوتي، و تسجيل مقدمات وتعليقات على هذه الأغاني بشكل التسجيل الرأسي (over dubbing).<br /> *نشاط: طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام بعض خصائص المزج الصوتي المعلمة سلفا بشكل أكثر عمقا مع تقديم وشرح أداة (الأتمتة) وإعطاء المشاركين بعض الوقت للتجربة العملية على عيناتهم الصوتية.<br /> *نشاط طويل: يقوم فيه المشاركون بتأليف عينة مسجلة على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني. <br /> *جلسة إستماع قصيرة: يقوم فيه المشاركون بعرض نتائجهم لبعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> *المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> *يطلب من المشاركين إحضار معهم بعض الأغاني المفضلة لهم للجلسة حوالي 4 أو 5 أغاني على الأقل، محملة بأي وسيلة متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة (Flash memory card) بإمكانهم أيضا أن يحملوا الأغاني بشكل مباشر من على الانترنت إذا أرادوا ذلك. المهم أن قبل بدء الجلسة يكون مع مع كل متدرب على الأقل 4 أغاني جاهزة للتحميل على برنامج تحرير الصوت (audacity). <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> *من لديه فكرة عن مجالات أخرى يستخدم فيها إسلوب التسجيل الرأسي (over dubbing)<br /> *الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن تستخدم في المزج الغير حي <br /> *إذا بإمكانهم أن يجدوا أمور متشابهة من محيطهم تفكرهم بالمزج الصوتي <br /> *إذا كان فجأة لديهم قوة خارقة في التعليق والتسجيل الرأسي على أمور من محيطهم وحياتهم اليومية و يسمعهم الأخرون فما هي المواقف المثالية لذلك بالنسبة لهم. <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%8A/_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B2%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%B1_%D8%AD%D9%8A_1&diff=19526 2015-05-22T15:03:29Z

<p>موريس لوقا: أنشأ الصفحة ب'==تحضير ماقبل الجلسة== *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones م...'</p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة،<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> *تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digital) <br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing).<br /> *تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها <br /> *تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> *أن يتعرف المشاركون على كيفية تطبيق خصائص مزج الصوتي الغير حي المعلمة سابقا على أكثر من مسار صوتي في أنن واحد مع تقديم كيفية إستخدام أداة ('''الأتمتة''') لإعطاء دقة ودرجة إحكام أفضل على العينة.<br /> *تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى الحاسوب مع الإستماع إلى الأصوات الأخرى المسجلة سلفا في نفس الوقت (Over Dubbing). <br /> *خلق عينة صوتية على هيئة برنامج إذاعي لتقديم الأغاني.<br /> <br /> *'''القيم'''<br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19525 2015-05-22T14:03:34Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * مدة الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 3<br /> |1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً|تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا|تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 7<br /> |3<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس|إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقي/ المزج الصوتي الغير حي 1|المزج الصوتي الغير حي 1]]<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19524 2015-05-22T14:01:36Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * مدة الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 3<br /> |1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً|تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا|تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 7<br /> |3<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس|إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقي/ المزج الصوتي الغير حي 1|المزج الصوتي الغير حي 1]]<br /> |لم تكتب بعد <br /> |<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19523 2015-05-22T13:58:23Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * مدة الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 3<br /> |1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً|تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا|تأليف إيقاعي رقمي بأصوات من محيطنا]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> !scope=&quot;row&quot;| 7<br /> |3<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس|إصدار أصوات رقمياً بواسطة اللمس]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |المزج الصوتي الغير حي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19459 2015-05-18T14:01:23Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة و أقلام حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير حي مثل التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف الإيقاعي الرقمي على جهاز الحاسوب <br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> <br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تأليف الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''<br /> <br /> نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات بأنفسهم. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عدد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح). <br /> <br /> يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مسار على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، ففي هذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا. <br /> <br /> بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب فيه، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل. <br /> <br /> يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي بأداه التحرير ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.<br /> <br /> من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''<br /> <br /> *نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوتيه من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه. <br /> <br /> في أخر المرحلة وبعد أن يستقر كل من المتشاركون على الإيقاع الخاص بيه، يتم حفظ كل الملفات بشكل واضح المسمى و المصدر، للبناء عليهم في جلسات لاحقا. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):'''<br /> <br /> جلسة إستماع قصيره يتم عرض فيها كل الأنماط الايقاعية الخاصة بالمتشاركين، مع التأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة. <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *إعطاء أمثلة جديدة لإستخدام المزج الصوتي الغير حي سواء في الموسيقي أو أي من المجالات الأخري.<br /> *إعطاء أمثلة أخري من الطبيعة أو المدينة يفكرهم أو بشكل ما يعمل بنفس نمط التدوير والإعادة (Looping).<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19454 2015-05-18T13:48:02Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة، أقلام صبورة؛ حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف<br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> <br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *لإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تدوين الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''<br /> <br /> نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح). <br /> <br /> يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مصر على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، فهذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا. <br /> <br /> بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل. <br /> <br /> يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.<br /> <br /> من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> *نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوت من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه. <br /> <br /> في أخر المرحلة وبعد أن يستقر كل من المتشاركون على الإيقاع الخاص بيه، يتم حفظ كل الملفات بشكل واضح المسمى و المصدر، للبناء عليهم في جلسات لاحقا. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):'''<br /> <br /> جلسة إستماع قصيره يتم عرض فيها كل الأنماط الايقاعية الخاصة بالمتشاركين، مع التأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة. <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *إعطاء أمثلة جديدة لإستخدام المزج الصوتي الغير حي سواء في الموسيقي أو أي من المجالات الأخري.<br /> *إعطاء أمثلة أخري من الطبيعة أو المدينة يفكرهم أو بشكل ما يعمل بنفس نمط التدوير والإعادة (Looping).<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19453 2015-05-18T13:42:17Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة، أقلام صبورة؛ حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف<br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> <br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *لإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تدوين الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''<br /> <br /> نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح). <br /> <br /> يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مصر على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، فهذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا. <br /> <br /> بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل. <br /> <br /> يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.<br /> <br /> من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> *نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوت من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة. <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *إعطاء أمثلة جديدة لإستخدام المزج الصوتي الغير حي سواء في الموسيقي أو أي من المجالات الأخري.<br /> *إعطاء أمثلة أخري من الطبيعة أو المدينة يفكرهم أو بشكل ما يعمل بنفس نمط التدوير والإعادة (Looping).<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19436 2015-05-17T18:01:18Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة، أقلام صبورة؛ حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف<br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> <br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *لإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تدوين الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''<br /> <br /> نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وزهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أول عمليات المزج الصوتي وهي إنشاء مسار صوتي جديد، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القامة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد فاضي أسفل المسار الأساسي.<br /> <br /> يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار السوطي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. <br /> <br /> بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق الإيقاع تدوينة على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايكا المرغوب، يحرك المدرب العينات حتي يصل الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل. <br /> <br /> في نفس الوقت خلق المدرب لنمط الإيقاع على المسار يبدء يشرح لمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير اى الإعادة (looping) <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة. <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *إعطاء أمثلة جديدة لإستخدام المزج الصوتي الغير حي سواء في الموسيقي أو أي من المجالات الأخري.<br /> *إعطاء أمثلة أخري من الطبيعة أو المدينة يفكرهم أو بشكل ما يعمل بنفس نمط التدوير والإعادة (Looping).<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81_%D8%A5%D9%8A%D9%82%D8%A7%D8%B9%D9%8A_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A_%D8%A8%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA_%D9%85%D9%86_%D9%85%D8%AD%D9%8A%D8%B7%D9%86%D8%A7&diff=19432 2015-05-17T16:16:00Z

<p>موريس لوقا: أنشأ الصفحة ب'==تحضير ماقبل الجلسة== *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) ...'</p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة<br /> *'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة، أقلام صبورة؛ حسب عدد المتدربون. <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> *النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *القراءة الإيقاعية<br /> *تأليف أنماط إيقاعية<br /> *الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> *اختيار الأصوات<br /> *تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo) <br /> *التأليف<br /> <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> <br /> * تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي<br /> *تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).<br /> *تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي <br /> *خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد<br /> *الإبتكار<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *لإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> *نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.<br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم. <br /> *نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تدوين الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة. <br /> *جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> *سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج، والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة <br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19403 2015-05-16T14:49:39Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المشاركين من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة) .أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> *'''المواد:''' لا يوجد<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> **تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> **تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> **تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تكبير وتصغير ملف الصوت في خانة مسار الصوت(Zoom in/Zoom out) عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> **تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> **نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity)، مع تدريب المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> **نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> **نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> **نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> **جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع.<br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> *Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):''' <br /> <br /> *يبدأ المدرب الجلسة بمحاضرة عملية في شرح كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب، يطلب المدرب من كل المشاركين تشغيل برنامج Audacity على أجهزتهم، ويبدأ في شرح خصائص التسجيل الموجودة في البرنامج، معناها وكيفية استخدامها. <br /> <br /> *يشرح المدرب أنه كي تتمكن من التسجيل بشكل مباشر على الحاسوب، يجب توافر كارت صوت. كارت الصوت هو بشكل أو بأخر جهاز تسجيل وإستماع مثله مثل جهاز التسجيل المتنقل، ولكنه مرتبط بجهاز الحاسوب، ممكن التفكير فيه كأنه فم وأذان الحاسوب، فهو المسؤل عن كل ما هو مسموع، وملفوظ من الجهاز. هناك نوعان من كروت الصوت، نوع داخلي يتواجد بداخل الجهاز (مع التلميح أن أغلبية أجهزة الحاسوب الحاليه تكون مجهزة أساساً بهذه الكروت)، النوع الأخر هم كروت الصوت الخارجية والتي تعمل كوسيط بين الحاسوب والمادة المسجلة، في الأغلب هذه الكروت تكون بها خصائص وامكانيات أكثر من الكروت الداخلية من حيث عدد مصادر الصوت التي ممكن تسجيلها في أنن واحد وعدد مخارج الصوت، أيضا الكروت الخارجية في الأغلب تكون ذات جودة أعلى من الكروت الداخلية. ثم يتطرك المدرب في كيفية إستخدام هذه الكروت عن طريقة برنامج Audacity لتحرير الصوت. <br /> <br /> *في البدء يجب أختيار مسار جديد للصوت، مسار الصوت هو مثل الصفحة التي يملى عليها الصوت، تفعل ذلك بالضغط على كلمة (مسارات) في القائمة أعلى الشاشة ثم اختيار (Add new) ثم (مسار جديد). يظهر على الشاشة خانة جديدة. فوق هذه الخانة مباشرتا يوجد قائمة أختيار، يتم أختيار عن طريقها كارت الصوت (في حالة وجود كارت صوت خارجي يعطيك الأختيار بين كارت الصوت الخارجي والداخلي، في حالة عدم وجود كارت صوت خارجي يختار جهاز الحسوب الكارت الداخلي مباشرتا)، فوق القائمة يوجد ايقوناتان. أيقونة الميكرفون و التي تتحكم في شدة الصوت المسجل، بجانبها أيقونة السماعة والتي تتحكم في درجة الصوت المسموع. لدى كل متدرب سماعة رأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل، يدخل كل متدرب مخرج الإستماع في مدخل الإستماع Headphones input، ومخرج التسجيل في مدخل التسجيل Mic input في جهاز الحاسوب.<br /> <br /> *يبدأ المدرب في شرح عملي لعملية تسجيل الصوت الخارجي بأختيار أي من الألات الموسيقية المتاحة، يقرب الألة من الميكرفون المتاح بسماعة الرأس ويبدء في العزف عليها، أثناء العزف يراقب المدرب شدة الصوت المسجل عن طريق الموئشر المجاور لايقونة الميكرفون، يقرب الألة ويبعدها حسب الموئشر بحيث أن تكون شدة الصوت مرتفعة نسبيا ولكن لا تتجاوز الحد، يعطيك الموئشر ضوء أحمر حين تتجاوز الحد حتى تتفادي تشويه العينة الصوتية. في نفس الحين يتحكم المدرب في موئشر الإستماع الموجود بجوار أيقونة السماعة لزبط درجة الإستماع لما يتم تسجيله بحيث يكون الصوت واضح ومريح للمتدرب وهو يسجل العينة الصوتية، ولا يحتاج للعزف بقوة وتشويه العينة الصوتية. بعد التأكد من شدة الصوت المسجل ودرجة الإستماع يتم الضغط على أيقونة التسجيل أعلى الشاشة، تبدأ العينة المسجلة في الظهور على الشاشة بشكل موجة زرقاء، وعندما يراد إيقاف التسجيل يضغط على زر الإيقاف، ثم تحريك أداه التحرير إلى بداية العينة الصوتية (الموجة الزرقا)، للاستماع للعينة، ممكن أعادة التسجيل لأكثر من مرة و يمكن أإختيار حذف المسجل و التسجيل فوقه، أو الأبقاء على العينة المسجلة وتسجيل عينة أخرى لتبدأ بعد العينة المسجلة بتحريك اداه التحرير إلى ما هو بعد العينة المسجلة قبل التسجيل، سوف تبدأ العينة المسجلة الجديدة من نقطة تمركز أداه التحرير لتوالي العينة السابقة. <br /> <br /> *يعطي المدرب بعد نصائح التسجيل الخارجي للمتشاركون لمساعدتهم على تسجيل عينة صوتية جيدة، مثل اختيار مكان هاديء نسبيا إذا أمكن، التزام الصمت أثناء التسجيل، تفادي الحركة في محيط التسجيل، والتأكد من عدم إهتزاز الميكرفون المستخدم في التسجيل. <br /> <br /> *في النهايه يمنح المدرب بعد من الوقت للمشاركون في تجربة عملية التسجيل بشكل عملي لبعض الثواني للتأكد من إستيعاب المتدربون عملية التسجيل، بحيت يكونوا جاهزين للقيام بتسجيل عيناتهم الصوتية بمفردهم. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> عمل فردي يتم من خلاله تسجيل كل متشارك عينة صوتية بمفرده حيث يطلب المدرب من المشاركون إختيار أي من الألات المتاحة في الغرفة، مع إعطاء الحرية للمتدربون لإختيار أي الة يريدوها حتى إذا لم تكن الألة التي شارك في صنعها، اذا لم يتوفر عدد الات كافي لكل متشارك أو إذا تم إختيار نفس الألة من قبل أكثر من متشارك، يتم التبادل بين المتشاركون وإنتظار بعضهم البعض في عملية التسجيل. يمنح المدرب حوالي نصف ساعة لكي يتمكن كل متشارك من تسجيل العينة الصوتية الخاصة به، مع مراقبة المدرب وإعطاء العون والمساعدة اذا احتاجها أي من المتشاركون. <br /> <br /> بعد إنتهاء مدة التمرين يتأكد المدرب أن كل من المتشاركون تمكن من تسجيل العينة صوتية، وحفظها في ملف واضح المصدر والمسمة، لسهولة الإستعانة بالعينة في المستقبل. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعض خصائص تحرير الصوت للبناء على الامكانيات والخصائص تحرير الصوت المتعلمة مسبقا في جلسة (التسجيل المتنقل). أثناء الشرح يطلب المدرب من المتشاركون المشاركة العملية و اعطائهم بعد من الوقت لتجريب كل خاصية بأنفسهم، بحيث تجرب الخصائص الجديدة بشكل مباشر على عيناتهم الصوتية المسجلة امامهم.<br /> <br /> بالترتيب :<br /> *تكبير وتصغير ملف الصوت في خانة مسار الصوت(Zoom in/Zoom out): تستخدم خاصية التكبير والتصغير لإتاحة روئ أفضل لعينة الصوت، فمع تكبير العينة يمكنك روئية تفاصيل أكثر في ملف الصوت تمكنك في التحكم في العينة بشكل أسهل وأدك، تستخدم بشكل مستمر فهي من الخصاءص الأساسية في تحرير الصوت الرقمي. ببساطة يوجد أيقوناتان أعلى الشاشة على شكل عدسات مكبرة واحدة بداخلها علامة (+) وهي التي تستخدم في التكبير وأخرى بها علامة (-) وتستخدم في التصغير. مع الضغط على أية منهم يتم مباشرتا التكبير أو التصغير. <br /> *تضخيم الصوت (Gain) : تستخدم هذه الخاصية في التحكم في درجة شدة الصوت. في شمال خانة الصوت يوجد موئشر (مستوى الصوت) مع زيادة أو تخفيض الموئشر تتحكم في شدة الصوت. <br /> *بانوراما الصوت (Pan): بامكانك أن تتحكم في وضعية الصوت في المجال السمعي أقصي اليمين/شمال لتعطي عمق و وضع مختلف للصوت، تستخدم هذه الخاصية أكثر عندما يكون لديك أكثر من مسار صوت، فبوضع المسارات في أمكنة مختلفة من المجال السمعي تعطي مساحة أفضل لكل صوت ليظهر بشكل واضح بدون تعاقب المسارات فوق بعضهم البعض في البانوراما الصوتية، من ما أحيانا ينتج بعض الخسائر في الإستماع لتفاصيل ملف الصوت. علي شمال خانة مسار الصوت يوجد موئشر (بانوراما الصوت) مع تحريك الموئشر يمينا وشمالة يذهب الصوت مباشرة تجاه الموئشر. <br /> *تلاشي الخروج والدخول (Fade In/Fade Out) أو التضخيم التدريجي والتقليل التدريجي للصوت: لهذه الخاصية إستخدمات عديدة، تستخدم أحيانا بشكل بسيط في أول وأخر عينة الصوت كجزء من عملية التنظيف، إذا وجد أي رواسب من التسجيل غير مرغوب فيها، أو إذا وجد فراغ صوتي قبل العينة الصوتية يستحب اضافة بعد التدريجية السريعة في دخول الصوت لإعطاء الملف أكثر انسيابية. ونفس الشيء بالعكس في حالة وجود فراغ صوتي مع نهاية العينة. في أحيانا أخري تستخدم هذه الخاصية بشكل فني أكثر لتعطي تأثير مختلف مثل التضخيم التدريجي البطيء و كأنه صوت أتي من بعيد، أو التخفيض التدريجي البطيء المستخدم مثلا في الأغاني لإعطاء الإحساس أن الأغنية لسه مستمرة ولكنها في مجال صوتي بعيد أخر إلخ...... ف الأمثلة كثيرا. في البدء يتم التعليم بإستخدام ادة التحريح على الجزء المراد تضخيمه أو تقليله فبلطبع التضخيم التدريجي يبدأ من أول العينة (الموجة الزرقة) لحد النقطة المختارة ثم الضغط على كلمة (تأثير) في القائمة أعلى الشاشة ثم إختيار (Fade in) يتم مباشرتا تضخيم الصوت تدريجيا ليصل لحد شدة الصوت المختارة سابقا، بإمكانك البديء من السفر أو من أي شدة تريدها، والعكس في التخفيض التدريجي ممكن أن تبدأ من أي نقطة في العينة الصوتية ولكن لازم تنتهي من التعليم عند النقطة الأخيرة من العينة ثم بمتابعة نفس الخطوات كالتضخيم يتم مباشرة بديء التخفيض من اللحظة المختارة باداة التحرير، أيضا من الممكن الوصول بالتقليل إلى نقطة السفر أو أي درجة أخرى حسب ألإختيار. <br /> *خلق فراغ صوتي (Silence): الفراغ الصوتي يستخدم لاكثر من غرض في عملية تحرير الصوت، فيستخدم أحيانا لخلق مسافات بين العينات وأحيانا أخرى لإزالة جزء من العينة الصوتية غير مرغوب فيه، وأحياناً أخري كجزء من إختيار فني في عملية التأليف الموسيقي. هناك طريقتين لخلق الفراغ الصوتي في العينة الصوتية، الطريقة الأولة بإستخدام أداه التحرير لقطع العينة الى أجزاء مختلفة ثم تحريك أي من الأجزاء يمينا أو شمالا لخلق مسافة أو مساحة فراغ ما بين العينتين، الطريقة الثانية بإستخدام أداه التحرير أيضا في التعليم على الجزء من العينة ثم اختيار كلمة (generate) في القائمة أعلى الشاشة ثم إختيار كلمة (الصمت) بهذه الطريقه تخلق صمت بداخل العينة الصوتية بدون الإحتياج الى خلق أكثر من عينة صوتية. تستخدم أكثر هذه الطريقة في عمليات تنظيف العينة الصوتية. <br /> *تسريع وتبطيء: تستخدم هذه الخاصية أحيانا كجزء من المعالجة التأليفية حين تريد أن تعدل أحد الملفات الصوتية لتواكب العينات الأخرى إذا وجد فرق في السرعة بينهم، وأحيانا أخرى كنوع من موإثر صوتي يعطي العينة إحساس و مسمع مختلف تماما، مع العلم أن تغير سرعة العينة بشكل ملحوظ يوئثر أيضا على حدا الصوت. في البدء علم على الجزء من العينة التي تريد تغير سرعتها بأداه التحرير ثم إختار كلمة (التأثير) من القائمة أعلى الشاشة ثم (تغير السرعة) سوف تفتح خانة إختيار أخرى بها موئشر تغير السرعة مع تحريك الموئشر يمينا تزيد سرعة العينة وشمالا تبطيء سرعة العينة، بعد اختيار السرعة تضغط على زر موافق أسفل الخانة لإستماع التأثير (السرعة الجديدة)، تكرر هذه العملية حتي تستقر علي السرعة أو التأثير المرغوب فيه. <br /> *عكس (Reverse): ببساطة أن تعكس العينة الصوتية لتبدء من أخر الى أول العينة، تستخدم في الأغلب كنوع من تأثير صوتي، لخلق عينة صوتية ذات إحساس ومسمع مختلف تماما عن العينة الأصلية، من الممكن شرح هذه الخاصية عن طريق لعبة بسيطة وسريعة حيث يطلب المدرب من المتشاركين أن يحاول كل واحد منهم أن يردد إسم زميله/ته الجالس/ة بجواره بس بالعكس، قبل بديء التطبيك العملي علي برنامج التحرير. كالمعتاد تعلم على الجزء من العينة المراد اعكاسها ثم تختار كلمة (تأثير) من القائمة أعلى الشاشة ثم إختيار كلمة (عكس). ثم الإستماع الى العينة. <br /> *موازنة الطيف الصوتي (EQ): تعد من أهم خصائص تحرير الصوت فمن النادر أن يتواجد أي جهاز مرتبط بالصوت ليس بداخله إمكانية التحكم في الطيف الصوتي تجده في الراديو، التفزيون، جهاز التسجيل بالبيت، كاسيت السيارة ألخ... في الغالب سوف يكون مجهز بخاصية التحكم في الطيف الصوتي، سوف نعود اليه بشكل مستمر في الجلسات القادمة ونتعمق فيه أكثر وأكثر ولكن في هذه المرحلة سنحاول تقديمه وشرحه بشكل مبسط للمتشاركين. كل صوت مسموع وغير مسموع للأذان البشرية يقع في مكان ما في الطيف الصوتي، ممكن تبسيط الطيف في هذه المرحلة الى صوت غليظ، متوسط، وحاد، تتحكم في مستوى الصوت في الطيف لأسباب عديدة، تتحكم في الطيف الصوتي لكل عينة على حدة لتوفق بين أكثر من عينة صوت في مسارات صوتية مختلفة لتصنع نوع من التوافق بينهم، للتحكم في مجمل عينات الصوت بالتحكم في الطيف العام لاصوات المسموعة. كنوع من أنواع التأثير الصوتي لتغير مسمع العينة بشكل ملحوظ. كما قلنا كل عينة بداخلها طيف صوتي وتقع في الطيف الصوتي العام المسموع في الغرفة، فلكل صوت طيف مختلف عن الاصوات الأخري، يختلف كل صوت عن الأخر من حيث الغلاظة والحدة، في أصوات تميل أكثر نحو الحدة مثل التسفير، قلع المعالق إلخ... (هناك أمثلة لا حصر لها فمن الممكن أن نأخذ بعد الوقت والطلب من المتدربون أن يعطوا أمثلة أخرى) وأخرى تميل نحو الغلاظة، أو يتمركزوا في الجزء الوسطي للطيف (تكرار تمرين الأمثلة). كالمعتاد بعد إختيار كلمة (تأثير) من القائمة تختار هذه المرة كلمة مستوي، سوف يظهر جدول على الشاشة بداخله الطيف الصوتي العام المسموع لدى الأذان البشرية، تتحكم في مستوى صوت العينة في الطيف بتغير الموئشر أعلى أو أدني الحد الوسطي (0Db)، أعلى الحد الصوت يزداد حدية أدنى الحد الصوت يزداد غلاظة، تستمع إلي العينة في نفس وقت تغير المستوي الصوتي إلى أن تصل الى الصوت المرغوب فيه.<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> تمرين طويل حيث يطلب المدرب من المتشاركون بشكل فردي تطبيك كل الخصائص المتعلمة جديدا على عينة الصوت المسجلة في بداية الجلسة، لخلق عينة صوتية (أو أكثر من عينة إذا أرادوا ذلك) خاصة بهم ليتم البناء عليها في جلسة لاحقة، مع المتابعة من المدرب وإعطاء العون إذا احتاجها أحد المتشاركين، وبعد الإنتهاء من تحرير العينات يتم حفظهم في ملفات واضحة المصدر والمسمى لكي يتم البناء عليها في جلسات لاحقة.<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الخامسة (10 دقيقة):'''<br /> <br /> جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك كل المتشاركون العينات الصوتية الجديد مع زملائهم مع التأكيد من المدرب على أهمية مشاركة الجميع. <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> *يحرص المدرب على جمع كل العينات الصوتية المحررة من قبل المتشاركون في مسار صوتي واحد وحفظه في ملف واضح المصدر والتسمية للبناء عليه في جلسة <br /> (صنع إيقاعات) اللاحقة.<br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> '''(10 دقائق):'''<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> *بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19395 2015-05-15T17:50:44Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> ** تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و الأنماط الالتكات المختلفة (microphones and pickup patterns) و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> ** تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> ** تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تقليم/عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> ** تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> ** نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity). <br /> ** نشاط قصير يدرب فيه المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> ** نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> ** نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> ** نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> ** جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> **Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> *** متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):''' <br /> <br /> *يبدأ المدرب الجلسة بمحاضرة عملية في شرح كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب، يطلب المدرب من كل المتشاركون فتح برنامج Audacity امامهم، ويبدأ في شرح خصائص التسجيل الموجودة في البرنامج، معناهم وكيفية استخدامهم. <br /> <br /> *يشرح المدرب أن لكي تتمكن من التسجيل المباشر على الحاسوب، يجب توافر كارت صوت. كارت الصوت هو بشكل أو بأخر جهاز تسجيل وإستماع مثله مثل جهاز التسجيل المتنقل، ولكنه مرتبط بجهاز الحاسوب، ممكن التفكير فيه كأنه الفم وأذان الحاسوب، فهو المسؤل عن كل ما هو مسموع، وملفوظ من الجهاز، هناك نوعان من كروت الصوت، نوع داخلي يتواجد بداخل الجهاز (مع التلميح أن أغلبية أجهزة الحاسوب الحاليه تأتي مجهزة بهذه الكروت)، النوع الأخر هم كروت الصوت الخارجية والتي تعمل كوسيط بين الحاسوب والمادة المسجلة، في الأغلب هذه الكروت تكون بها خصائص وامكانيات أكثر من الكروت الداخلية من حيث عدد مصادر الصوت التي ممكن تسجيلها في أنن واحد وعدد مخارج الصوت، أيضا الكروت الخارجية في الأغلب تكون ذات جودة أعلى من الكروت الداخلية. ثم يتطرك المدرب في كيفية إستخدام هذه الكروت عن طريقة برنامج Audacity لتحرير الصوت. <br /> <br /> *في البدء يجب أختيار مسار جديد للصوت، مسار الصوت هو مثل الصفحة التي يملى عليها الصوت، تفعل ذلك بالضغط على كلمة (مسارات) أعلى الشاشة ثم اختيار (Add new) ثم (مسار جديد). يظهر على الشاشة خانة جديدة، فوق هذه الخانة مباشرتا يوجد قائمة أختيار، يتم أختيار عن طريقها كارت الصوت (في حالة وجود كارت صوت خارجي يعطيك الأختيار بين كارت الصوت الخارجي والداخلي، في حالة عدم وجود كارت صوت خارجي يختار جهاز الحسوب الكارت الداخلي مباشرتا)، فوق القائمة يوجد ايقوناتان. أيقونة الميكرفون و التي تتحكم في شدة الصوت المسجل، بجانبها أيقونة السماعة والتي تتحكم في درجة الصوت المسموع. لدى كل متدرب سماعة رأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل، يدخل كل متدرب مخرج الإستماع في مدخل الإستماع Headphones input، ومخرج التسجيل في مدخل التسجيل Mic input في جهاز الحاسوب.<br /> <br /> *يبدأ المدرب في شرح عملي لعملية تسجيل الصوت الخارجي بأختيار أي من الألات الموسيقية المتاحة، يقرب الألة من الميكرفون المتاح بسماعة الرأس ويبدء في العزف عليها، أثناء العزف يراقب المدرب شدة الصوت المسجل عن طريق الموئشر المجاور لايقونة الميكرفون، يقرب الألة ويبعدها حسب الموئشر بحيث أن تكون شدة الصوت مرتفعة نسبيا ولكن لا تتجاوز الحد، يعطيك الموئشر ضوء أحمر حين تتجاوز الحد حتى تتفادي تشويه العينة الصوتية. في نفس الحين يتحكم المدرب في موئشر الإستماع الموجود بجوار أيقونة السماعة لزبط درجة الإستماع لما يتم تسجيله بحيث يكون الصوت واضح ومريح للمتدرب وهو يسجل العينة الصوتية، ولا يحتاج للعزف بقوة وتشويه العينة الصوتية. بعد التأكد من شدة الصوت المسجل ودرجة الإستماع يتم الضغط على أيقونة التسجيل أعلى الشاشة، تبدأ العينة المسجلة في الظهور على الشاشة بشكل موجة زرقاء، وعندما يراد إيقاف التسجيل يضغط على زر الإيقاف، ثم تحريك أداه التحرير إلى أول العينة الصوتية <br /> (الموجة الزرقا)، للاستماع للعينة، ممكن أعادة التسجيل لأكثر من مرة و يمكن أإختيار حذف المسجل و التسجيل فوقه، أو الأبقاء على العينة المسجلة وتسجيل عينة أخرى لتبدأ بعد العينة المسجلة بتحريك اداه التحرير إلى ما هو بعد العينة المسجلة قبل التسجيل، سوف تبدأ العينة المسجلة الجديدة من نقطة تمركز أداه التحرير لتوالي العينة السابقة. <br /> <br /> *يعطي المدرب بعد نصائح التسجيل الخارجي للمتشاركون لمساعدتهم على تسجيل عينة صوتية جيدة، مثل اختيار مكان هاديء نسبيا إذا أمكن، التزام الصمت أثناء التسجيل، تفادي الحركة في محيط التسجيل، والتأكد من عدم إهتزاز الميكرفون المستخدم في التسجيل. <br /> <br /> *في النهايه يمنح المدرب بعد من الوقت للمشاركون في تجربة عملية التسجيل بشكل عملي لبعض الثواني للتأكد من إستيعاب المتدربون عملية التسجيل، بحيت يكونوا جاهزين للقيام بتسجيل عيناتهم الصوتية بمفردهم. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> عمل فردي يتم من خلاله تسجيل كل متشارك عينة صوتية بمفرده حيث يطلب المدرب من المشاركون إختيار أي من الألات المتاحة في الغرفة، مع إعطاء الحرية للمتدربون لإختيار أي الة يريدوها حتى إذا لم تكن الألة التي شارك في صنعها، اذي لم يتوفر عدد الات كافي لكل متشارك أو إذ تم إختيار نفس الألة من قبل أكثر من متشارك، يتم التبادل بين المتشاركون وإنتظار بعضهم البعض في عملية التسجيل. يمنح المدرب حوالي نصف ساعة لكي يتمكن كل متشارك من تسجيل العينة الصوتية الخاصة به، مع مراقبة المدرب وإعطاء العون والمساعدة اذا احتاجها أي من المتشاركون. <br /> <br /> بعد إنتهاء مدة التمرين يتأكد المدرب أن كل من المتشاركون تمكن من تسجيل العينة صوتية، وحفظها في ملف واضح المصدر والمسمة، لسهولة الإستعانة بالعينة في المستقبل. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعض خصائص تحرير الصوت للبناء على الامكانيات والخصائص تحرير الصوت المتعلمة مسبقا في جلسة (التسجيل المتنقل). أثناء الشرح يطلب المدرب من المتشاركون المشاركة العملية و اعطائهم بعد من الوقت لتجريب كل خاصية بأنفسهم، بحيث تجربة الخصائص الجديدة بشكل مباشر على عيناتهم الصوتية المسجلة امامهم.<br /> <br /> بالترتيب <br /> <br /> **تكبير وتصغير ملف الصوت في خانة مسار الصوت(Zoom in/Zoom out): تستخدم خاصية التكبير والتصغير لإتاحة روئ أفضل لعينة الصوت، فمع تكبير العينة يمكنك روئية تفاصيل أكثر في ملف الصوت وتمكنك في التحكم في العينة بشكل أسهل وأدك، تستخدم بشكل مستمر فهي من الخصاءص الأساسية في تحرير الصوت الرقمي. ببساطة يوجد أيقوناتان أعلى الشاشة على شكل عدسات مكبرة واحدة بداخلها علامة (+) وهي التي تستخدم في التكبير وأخرى بها علامة (-) وتستخدم في التصغير. مع الضغط على أية منهم يتم مباشرتا التكبير أو التصغير. <br /> <br /> **تضخيم الصوت (Gain) : تستخدم هذه الخاصية في التحكم في درجة شدة الصوت. في شمال خانة الصوت يوجد موئشر (مستوى الصوت) مع زيادة أو تخفيض الموئشر تتحكم في شدة الصوت. <br /> <br /> **بانوراما الصوت (Pan): بامكانك أن تتحكم في وضعية الصوت في المجال السمعي أقصي اليمين/شمال لتعطي عمق و وضع مختلف للصوت، تستخدم هذه الخاصية أكثر عندما يكون لديك أكثر من مسار صوت، فبوضع المسارات في أمكنة مختلفة من المجال السمعي تعطي مساحة أفضل لكل صوت ليظهر بشكل واضح بدون تعاقب المسارات فوق بعضهم البعض في البانوراما الصوتية، من ما أحيانا ينتج بعض الخسائر في الإستماع لتفاصيل ملف الصوت. علي شمال خانة مسار الصوت يوجد موئشر (بانوراما الصوت) مع تحريك الموئشر يمينا وشمالة يذهب الصوت مباشرة تجاه الموئشر. <br /> <br /> **تلاشي الخروج والدخول (Fade In/Fade Out) أو التضخيم التدريجي والتقليل التدريجي للصوت: لهذه الخاصية إستخدمات عديدة، تستخدم أحيانا بشكل بسيط في أول وأخر عينة الصوت كجزء من عملية التنظيف، إذا وجد أي رواسب من التسجيل غير مرغوب فيها، أو إذا وجد فراغ صوتي قبل العينة الصوتية يستحب اضافة بعد التدريجية السريعة في دخول الصوت لإعطاء الملف أكثر انسيابية. ونفس الشيء بالعكس في حالة وجود فراغ صوتي مع نهاية العينة. في أحيانا أخري تستخدم هذه الخاصية بشكل فني أكثر لتعطي تأثير مختلف مثل التضخيم التدريجي البطيء و كأنه صوت أتي من بعيد، أو التخفيض التدريجي البطيء المستخدم مثلا في الأغاني لإعطاء الإحساس أن الأغنية لسه مستمرة ولكنها في مجال صوتي بعيد أخر إلخ...... ف الأمثلة كثيرا. في البدء يتم التعليم بإستخدام ادة التحريح على الجزء المراد تضخيمه أو تقليله فبلطبع التضخيم التدريجي يبدأ من أول المف لحد النقطة المختارة ثم الضغط على كلمة (تأثير) أعلى الشاشة ثم إختيار (Fade in) يتم مباشرتا تضخيم الصوت تدريجيا ليصل لحد شدة الصوت المختارة سابقا بإمكانك البديء من السفر أو من أي شدة تريدها، والعكس في التخفيض التدريجي ممكن أن تبدأ من أي نكتة في العينة الصوتية ولكن لازم تنتهي من التعليم عند النقطة الأخيرة من العينة ثم بمتابعة نفس الخطوات كالتضخيم يتم مباشرة بديء التخفيض من اللحظة المختارة باداة التحرير، أيضا من الممكن الوصول بالتقليل إلى نقتة السفر أو أي درجة أخرى حسب ألإختيار. <br /> <br /> **خلق فراغ صوتي (Silence): الفراغ الصوتي يستخدم لاكثر من غرض في عملية تحرير الصوت، فيستخدم أحيانا لخلق مسافات بين العينات وأحيانا أخرى لإزالة جزء من العينة الصوتية غير مرغوب فيه، وأحياناً أخري كجزء من إختيار فني في عملية التأليف الموسيقي. هناك طريقتين لخلق الفراغ الصوتي في العينة الصوتية، الطريقة الأولة بإستخدام أداه التحرير لقطع العينة الى أجزاء مختلفة ثم تحريك أي من الأجزاء يمينا أو شمالا لخلق مسافة أو مساحة فراغ ما بين العينتين، الطريقة الثانية بإستخدام أداه التحرير أيضا في التعليم على الجزء من العينة ثم اختيار كلمة (generate) أعلى الشاشة ثم إختيار كلمة (الصمت) بهذه الطريقه تخلق صمت بداخل العينة الصوتية بدون الإحتياج الى خلق أكثر من عينة صوتية. تستخدم أكثر هذه الطريقة في عمليات تنظيف العينة الصوتية. <br /> <br /> **تسريع وتبطيء: تستخدم هذه الخاصية أحيانا كجزء من المعالجة التأليفية حين تريد أن تعدل أحد الملفات الصوتية لتواكب العينات الأخرى إذا وجد فرق في السرعة بينهم، وأحيانا أخرى كنوع من موإثر صوتي يعطي العينة إحساس و مسمع مختلف تماما، مع العلم أن تغير سرعة العينة بشكل ملحوظ يوئثر أيضا على حدا الصوت. في البدء علم على الجزء من العينة التي تريد تغير سرعتها بأداه التحرير ثم إختار كلمة (التأثير) من القائمة أعلى الشاشة ثم (تغير السرعة) سوف تفتح خانة إختيار أخرى بها موئشر تغير السرعة مع تحريل أموقشر يمينا تزيد سرعة العينة وشمالا تبطيء سرعة العينة، بعد اختيار السرعة تضغط على زر موافق أسفل الخانة للإستماع علي التأثير (السرعة الجديدة)، تكر هذه العملية حتي تثق علي السرعة أو التأثير المرغوب فيه. <br /> <br /> **عكس (Reverse): ببساطة أن تعكس العينة الصوتية لتبدء من أخر الى أول العينة، تستخدم في الأغلب كنوع من تأثير صوتي، لخلق عينة صوتية ذات إحساس ومسمع مختلف تماما عن العينة الأصلية، من الممكن شرح هذه الخاصية عن طريق لعبة بسيطة وسريعة حيث يطلب المدرب من المتشاركين أن يحاول كل واحد منهم أن يردد إسم زميله/ته الجالس/ة بجواره بس بالعكس، قبل بديء الطدبيك العملي علي برنامج التحرير. كالمعتاد تعلم على الجزء من العينة المراد اعكاسها ثم تختار كلمة (تأثير) من القائمة أعلى الشاشة ثم إختيار كلمة (عكس). ثم الإستماع الى العينة. <br /> <br /> **موازنة الطيف الصوتي (EQ): تعد من أهم خصائص تحرير الصوت فمن النادر أن يتواجد أي جهاز مرتبط بالصوت ليس بداخله إمكانية التحكم في الطيف الصوتي من الراديو، التفزيون، جهاز التسجيل بالبيت، كاسيت السيارة ألخ... في الغالب سوف يكون مجهز بخاصية التحكم في الطيف الصوتي، سوف نعود اليه بشكل مستمر في الجلسات القادمة ونتعمق فيه أكثر وأكثر ولكن في هذه المرحلة سنحاول تقديمه وشرحه بشكل مبسط للمتشاركين. كل صوت مسموع وغير مسموع للأذان البشرية يقع في مكان ما في الطيف الصوتي، ممكن تبسيط الطيف في هذه المرحلة الى صوت غليظ، متوسط، وحاد، تحكم في مستوى الصوت في الطيف لأسباب عديدة، بالتحكم في الطيف الصوتي لكل عينة على حدة لتوفق بين أكثر من عينة صوت في مسارات صوتية مختلفة لتصنع نوع من التوافق بينهم، للتحكم في مجمل عينات الصوت بالتحكم في الطيف العام لاصوات المسموعة. كنوع من أنواع التأثير الصوتي لتغير مسمع العينة بشكل ملحوظ. كما كلنا كل عينة بداخلها طيف صوتي وتقع في الطيف الصوتي العام المسموع في الغرفة، فلكل صوت طيف مختلف عن الاصوات الأخري، يختلف كل صوت عن الأخر من حيث الغلاظة والحدة، في أصوات تميل أكثر نحو الحدة مثل التسفير، قلع المعالق إلخ... (هناك أمثلة لا حصر لها فمن الممكن أن نأخذ بعد الوقت والطلب من المتدربون أن يعطوا أمثلة أخرى) وأخرى تميل نحو الغلاظة، أو يتمركزوا في الجزء الوسطي للطيف (تكرار تمرين الأمثلة). كالمعتاد بعد إختيار كلمة (تأثير) من القائمة تختار هذه المرة كلمة مستوي، سوف يظهر جدول على الشاشة بداخله الطيف الصوتي العام المسموع لدى الأذان البشرية، تتحكم في مستوى صوت العينة في الطيف بتغير الموئشر أعلى أو أدني الحد الوسطي، أعلى الحد الصوت يزداد حدية أدنى الحد الصوت يزداد غلاظة، تستمع إلي العينة في نفس وقت تغير المستوي الصوتي علي أن تصل الى الصوت المرغوب فيه.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> تمرين طويل حيث يطلب المدرب من المتشاركون بشكل فردي تطبيك كل الخصائص المتعلمة جديدا على عينة الصوت المسجلة في بداية الجلسة، لخلق عينة صوتية (أو أكثر من عينة إذا أرادوا ذلك) خاصة بهم ليتم البناء عليها في جلسة لاحقة، مع المتابعة من المدرب وإعطاء العون إذا احتاجها أحد المتشاركين، وبعد الإنتهاء من تحرير العينات يتم حفظهم في ملفات واضحة المصدر والمسمى لكي يتم البناء عليها في جلسات لاحقة.<br /> <br /> ''' المرحلة الخامسة (10 دقيقة):'''<br /> <br /> جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك كل المتشاركون العينات الصوتية الجديد مع زملائهم مع التأكيد من المدرب على أهمية مشاركة الجميع. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> *يحرص المدرب على جمع كل العينات الصوتية المحررة من قبل المتشاركون في مسار صوتي واحد وحفظه في ملف واضح المصدر والتسمية للبناء عليه في جلسة <br /> (صنع إيقاعات) اللاحقة. <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> * بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19387 2015-05-14T20:16:34Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> ** تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و الأنماط الالتكات المختلفة (microphones and pickup patterns) و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> ** تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> ** تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تقليم/عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> ** تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> ** نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity). <br /> ** نشاط قصير يدرب فيه المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> ** نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> ** نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> ** نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> ** جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> **Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> *** متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):''' <br /> <br /> *يبدأ المدرب الجلسة بمحاضرة عملية في شرح كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب، يطلب المدرب من كل المتشاركون فتح برنامج Audacity امامهم، ويبدأ في شرح خصائص التسجيل الموجودة في البرنامج، معناهم وكيفية استخدامهم. <br /> <br /> *يشرح المدرب أن لكي تتمكن من التسجيل المباشر على الحاسوب، يجب توافر كارت صوت. كارت الصوت هو بشكل أو بأخر جهاز تسجيل وإستماع مثله مثل جهاز التسجيل المتنقل، ولكنه مرتبط بجهاز الحاسوب، ممكن التفكير فيه كأنه الفم وأذان الحاسوب، فهو المسؤل عن كل ما هو مسموع، وملفوظ من الجهاز، هناك نوعان من كروت الصوت، نوع داخلي يتواجد بداخل الجهاز (مع التلميح أن أغلبية أجهزة الحاسوب الحاليه تأتي مجهزة بهذه الكروت)، النوع الأخر هم كروت الصوت الخارجية والتي تعمل كوسيط بين الحاسوب والمادة المسجلة، في الأغلب هذه الكروت تكون بها خصائص وامكانيات أكثر من الكروت الداخلية من حيث عدد مصادر الصوت التي ممكن تسجيلها في أنن واحد وعدد مخارج الصوت، أيضا الكروت الخارجية في الأغلب تكون ذات جودة أعلى من الكروت الداخلية. ثم يتطرك المدرب في كيفية إستخدام هذه الكروت عن طريقة برنامج Audacity لتحرير الصوت. <br /> <br /> *في البدء يجب أختيار مسار جديد للصوت، مسار الصوت هو مثل الصفحة التي يملى عليها الصوت، تفعل ذلك بالضغط على كلمة (مسارات) أعلى الشاشة ثم اختيار (Add new) ثم (مسار جديد). يظهر على الشاشة خانة جديدة، فوق هذه الخانة مباشرتا يوجد قائمة أختيار، يتم أختيار عن طريقها كارت الصوت (في حالة وجود كارت صوت خارجي يعطيك الأختيار بين كارت الصوت الخارجي والداخلي، في حالة عدم وجود كارت صوت خارجي يختار جهاز الحسوب الكارت الداخلي مباشرتا)، فوق القائمة يوجد ايقوناتان. أيقونة الميكرفون و التي تتحكم في شدة الصوت المسجل، بجانبها أيقونة السماعة والتي تتحكم في درجة الصوت المسموع. لدى كل متدرب سماعة رأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل، يدخل كل متدرب مخرج الإستماع في مدخل الإستماع Headphones input، ومخرج التسجيل في مدخل التسجيل Mic input في جهاز الحاسوب.<br /> <br /> *يبدأ المدرب في شرح عملي لعملية تسجيل الصوت الخارجي بأختيار أي من الألات الموسيقية المتاحة، يقرب الألة من الميكرفون المتاح بسماعة الرأس ويبدء في العزف عليها، أثناء العزف يراقب المدرب شدة الصوت المسجل عن طريق الموئشر المجاور لايقونة الميكرفون، يقرب الألة ويبعدها حسب الموئشر بحيث أن تكون شدة الصوت مرتفعة نسبيا ولكن لا تتجاوز الحد، يعطيك الموئشر ضوء أحمر حين تتجاوز الحد حتى تتفادي تشويه العينة الصوتية. في نفس الحين يتحكم المدرب في موئشر الإستماع الموجود بجوار أيقونة السماعة لزبط درجة الإستماع لما يتم تسجيله بحيث يكون الصوت واضح ومريح للمتدرب وهو يسجل العينة الصوتية، ولا يحتاج للعزف بقوة وتشويه العينة الصوتية. بعد التأكد من شدة الصوت المسجل ودرجة الإستماع يتم الضغط على أيقونة التسجيل أعلى الشاشة، تبدأ العينة المسجلة في الظهور على الشاشة بشكل موجة زرقاء، وعندما يراد إيقاف التسجيل يضغط على زر الإيقاف، ثم تحريك أداه التحرير إلى أول العينة الصوتية <br /> (الموجة الزرقا)، للاستماع للعينة، ممكن أعادة التسجيل لأكثر من مرة و يمكن أإختيار حذف المسجل و التسجيل فوقه، أو الأبقاء على العينة المسجلة وتسجيل عينة أخرى لتبدأ بعد العينة المسجلة بتحريك اداه التحرير إلى ما هو بعد العينة المسجلة قبل التسجيل، سوف تبدأ العينة المسجلة الجديدة من نقطة تمركز أداه التحرير لتوالي العينة السابقة. <br /> <br /> *يعطي المدرب بعد نصائح التسجيل الخارجي للمتشاركون لمساعدتهم على تسجيل عينة صوتية جيدة، مثل اختيار مكان هاديء نسبيا إذا أمكن، التزام الصمت أثناء التسجيل، تفادي الحركة في محيط التسجيل، والتأكد من عدم إهتزاز الميكرفون المستخدم في التسجيل. <br /> <br /> *في النهايه يمنح المدرب بعد من الوقت للمشاركون في تجربة عملية التسجيل بشكل عملي لبعض الثواني للتأكد من إستيعاب المتدربون عملية التسجيل، بحيت يكونوا جاهزين للقيام بتسجيل عيناتهم الصوتية بمفردهم. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> عمل فردي يتم من خلاله تسجيل كل متشارك عينة صوتية بمفرده حيث يطلب المدرب من المشاركون إختيار أي من الألات المتاحة في الغرفة، مع إعطاء الحرية للمتدربون لإختيار أي الة يريدوها حتى إذا لم تكن الألة التي شارك في صنعها، اذي لم يتوفر عدد الات كافي لكل متشارك أو إذ تم إختيار نفس الألة من قبل أكثر من متشارك، يتم التبادل بين المتشاركون وإنتظار بعضهم البعض في عملية التسجيل. يمنح المدرب حوالي نصف ساعة لكي يتمكن كل متشارك من تسجيل العينة الصوتية الخاصة به، مع مراقبة المدرب وإعطاء العون والمساعدة اذا احتاجها أي من المتشاركون. <br /> <br /> بعد إنتهاء مدة التمرين يتأكد المدرب أن كل من المتشاركون تمكن من تسجيل العينة صوتية، وحفظها في ملف واضح المصدر والمسمة، لسهولة الإستعانة بالعينة في المستقبل. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعض خصائص تحرير الصوت للبناء على الامكانيات والخصائص تحرير الصوت المتعلمة مسبقا في جلسة (التسجيل المتنقل). أثناء الشرح يطلب المدرب من المتشاركون المشاركة العملية، بحيث تجربة الخصائص الجديدة بشكل مباشر على عيناتهم الصوتية المسجلة امامهم.<br /> <br /> بالترتيب <br /> <br /> **تكبير وتصغير ملف الصوت في خانة مسار الصوت(Zoom in/Zoom out): تستخدم خاصية التكبير والتصغير لإتاحة روئ أفضل لعينة الصوت فمع تكبير العينة يمكنك روئية تفاصيل أكثر في ملف الصوت وتمكنك في التحكم في العينة بشكل أسهل وأدك، تستخدم بشكل مستمر، فهي من الخصاءص الأساسية في تحرير الصوت الرقمي. ببساطة يوجد أيقوناتان أعلى الشاشة على شكل عدسات مكبرة واحدة بداخلها علامة (+) وهي التي تستخدم في التكبير وأخرى بها علامة (-) وتستخدم في التصغير. مع الضغط على أية منهم يتم مباشرتا التكبير أو التصغير. <br /> <br /> **تضخيم الصوت (Gain) : تستخدم هذه الخاصية في التحكم في درجة شدة الصوت، في شمال خانة الصوت يوجد موئشر (مستوى الصوت) مع زيادة أو تخفيض الموئشر تتحكم شدة وعلو الصوت. <br /> <br /> **بانوراما الصوت (Pan): بامكانك أن تتحكم في وضعية الصوت في المجال السمعي أقصي اليمين/شمال لتعطي عمق و وضع مختلف للصوت، تستخدم هذه الخاصية أكثر عندما يكون لديك أكثر من مسار صوت، فبوضع المسارات في أمكنة مختلفة من المجال السمعي تعطي مساحة أفضل لكل صوت ليظهر بشكل واضح بدون تعاقب المسارات فوق بعضهم البعض في البانوراما الصوتية، من ما أحيانا ينتج بعض الخسائر في تفاصيل ملف الصوت. علي شمال خانة مسار الصوت يوجد موئشر (بانوراما الصوت) مع تحريك الموئشر يمينا وشمالة يذهب الصوت مباشرة تجاه الموئشر. <br /> <br /> **تلاشي الخروج والدخول (Fade In/Fade Out) أو التضخيم التدريجي والتقليل التدريجي للصوت: لهذه الخاصية إستخدمات عديدة، تستخدم أحيانا بشكل بسيط في أول وأخر عينة الصوت كجزء من عملية التنظيف، إذا وجد أي رواسب من التسجيل غير مرغوب فيها، أو إذا وجد فراغ صوتي قبل العينة الصوتية فاحيانا يستحب اضافة بعد التدريجية السريعة في دخول الصوت لإعطاء الملف أكثر انسيابية. ونفس الشيء بالعكس في حالة وجود فراغ صوتي مع نهاية العينة. في أحيانا أخري تستخدم هذه الخاصية بشكل فني أكثر لتعطي تأثير مختلف مثل التضخيم التدريجي البطيء و كأنه صوت أتي من بعيد، أو التخفيض التدريجي البطيء المستخدم مثلا في الأغاني لإعطاء الإحساس أن الأغنية لسه مستمرة ولكنها في مجال صوتي بعيد أخر إلخ...... ف الأمثلة كثيرا. في البدء يتم التعليم بإستخدام ادة التحريح على الجزء المراد تضخيمه أو تقليله فبلطبع التضخيم التدريجي يبدأ من أول المف لحد النقطة المختارة ثم الضغط على كلمة (تأثير) أعلى الشاشة ثم إختيار (Fade in) يتم مباشرتا تضخيم الصوت تدريجيا ليصل لحد شدة الصوت المختارة سابقا بإمكانك البديء من السفر أو من أي شدة تريدها، والعكس في التخفيض التدريجي مكن أن تبدأ من أي نكتة في العينة الصوتية ولكن لازم تنتهي من التعليم عند النقطة الأخيرة من العينة ثم بمتابعة نفس الخطوات كالتضخيم يتم مباشرة بديء التخفيض من اللحظة المختارة باداة التحرير، أيضا من الممكن الوصول بالتضخيم إلى نكتة السفر أو أي درجة أخرى حسب ألإختيار. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> * بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19386 2015-05-14T19:40:58Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> ** تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و الأنماط الالتكات المختلفة (microphones and pickup patterns) و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> ** تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> ** تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تقليم/عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> ** تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> ** نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity). <br /> ** نشاط قصير يدرب فيه المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> ** نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> ** نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> ** نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> ** جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> **Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> *** متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):''' <br /> <br /> *يبدأ المدرب الجلسة بمحاضرة عملية في شرح كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب، يطلب المدرب من كل المتشاركون فتح برنامج Audacity امامهم، ويبدأ في شرح خصائص التسجيل الموجودة في البرنامج، معناهم وكيفية استخدامهم. <br /> <br /> *يشرح المدرب أن لكي تتمكن من التسجيل المباشر على الحاسوب، يجب توافر كارت صوت. كارت الصوت هو بشكل أو بأخر جهاز تسجيل وإستماع مثله مثل جهاز التسجيل المتنقل، ولكنه مرتبط بجهاز الحاسوب، ممكن التفكير فيه كأنه الفم وأذان الحاسوب، فهو المسؤل عن كل ما هو مسموع، وملفوظ من الجهاز، هناك نوعان من كروت الصوت، نوع داخلي يتواجد بداخل الجهاز (مع التلميح أن أغلبية أجهزة الحاسوب الحاليه تأتي مجهزة بهذه الكروت)، النوع الأخر هم كروت الصوت الخارجية والتي تعمل كوسيط بين الحاسوب والمادة المسجلة، في الأغلب هذه الكروت تكون بها خصائص وامكانيات أكثر من الكروت الداخلية من حيث عدد مصادر الصوت التي ممكن تسجيلها في أنن واحد وعدد مخارج الصوت، أيضا الكروت الخارجية في الأغلب تكون ذات جودة أعلى من الكروت الداخلية. ثم يتطرك المدرب في كيفية إستخدام هذه الكروت عن طريقة برنامج Audacity لتحرير الصوت. <br /> <br /> *في البدء يجب أختيار مسار جديد للصوت، مسار الصوت هو مثل الصفحة التي يملى عليها الصوت، تفعل ذلك بالضغط على كلمة (مسارات) أعلى الشاشة ثم اختيار (Add new) ثم (مسار جديد). يظهر على الشاشة خانة جديدة، فوق هذه الخانة مباشرتا يوجد قائمة أختيار، يتم أختيار عن طريقها كارت الصوت (في حالة وجود كارت صوت خارجي يعطيك الأختيار بين كارت الصوت الخارجي والداخلي، في حالة عدم وجود كارت صوت خارجي يختار جهاز الحسوب الكارت الداخلي مباشرتا)، فوق القائمة يوجد ايقوناتان. أيقونة الميكرفون و التي تتحكم في شدة الصوت المسجل، بجانبها أيقونة السماعة والتي تتحكم في درجة الصوت المسموع. لدى كل متدرب سماعة رأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل، يدخل كل متدرب مخرج الإستماع في مدخل الإستماع Headphones input، ومخرج التسجيل في مدخل التسجيل Mic input في جهاز الحاسوب.<br /> <br /> *يبدأ المدرب في شرح عملي لعملية تسجيل الصوت الخارجي بأختيار أي من الألات الموسيقية المتاحة، يقرب الألة من الميكرفون المتاح بسماعة الرأس ويبدء في العزف عليها، أثناء العزف يراقب المدرب شدة الصوت المسجل عن طريق الموئشر المجاور لايقونة الميكرفون، يقرب الألة ويبعدها حسب الموئشر بحيث أن تكون شدة الصوت مرتفعة نسبيا ولكن لا تتجاوز الحد، يعطيك الموئشر ضوء أحمر حين تتجاوز الحد حتى تتفادي تشويه العينة الصوتية. في نفس الحين يتحكم المدرب في موئشر الإستماع الموجود بجوار أيقونة السماعة لزبط درجة الإستماع لما يتم تسجيله بحيث يكون الصوت واضح ومريح للمتدرب وهو يسجل العينة الصوتية، ولا يحتاج للعزف بقوة وتشويه العينة الصوتية. بعد التأكد من شدة الصوت المسجل ودرجة الإستماع يتم الضغط على أيقونة التسجيل أعلى الشاشة، تبدأ العينة المسجلة في الظهور على الشاشة بشكل موجة زرقاء، وعندما يراد إيقاف التسجيل يضغط على زر الإيقاف، ثم تحريك أداه التحرير إلى أول العينة الصوتية <br /> (الموجة الزرقا)، للاستماع للعينة، ممكن أعادة التسجيل لأكثر من مرة و يمكن أإختيار حذف المسجل و التسجيل فوقه، أو الأبقاء على العينة المسجلة وتسجيل عينة أخرى لتبدأ بعد العينة المسجلة بتحريك اداه التحرير إلى ما هو بعد العينة المسجلة قبل التسجيل، سوف تبدأ العينة المسجلة الجديدة من نقطة تمركز أداه التحرير لتوالي العينة السابقة. <br /> <br /> *يعطي المدرب بعد نصائح التسجيل الخارجي للمتشاركون لمساعدتهم على تسجيل عينة صوتية جيدة، مثل اختيار مكان هاديء نسبيا إذا أمكن، التزام الصمت أثناء التسجيل، تفادي الحركة في محيط التسجيل، والتأكد من عدم إهتزاز الميكرفون المستخدم في التسجيل. <br /> <br /> *في النهايه يمنح المدرب بعد من الوقت للمشاركون في تجربة عملية التسجيل بشكل عملي لبعض الثواني للتأكد من إستيعاب المتدربون عملية التسجيل، بحيت يكونوا جاهزين للقيام بتسجيل عيناتهم الصوتية بمفردهم. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> عمل فردي يتم من خلاله تسجيل كل متشارك عينة صوتية بمفرده حيث يطلب المدرب من المشاركون إختيار أي من الألات المتاحة في الغرفة، مع إعطاء الحرية للمتدربون لإختيار أي الة يريدوها حتى إذا لم تكن الألة التي شارك في صنعها، اذي لم يتوفر عدد الات كافي لكل متشارك أو إذ تم إختيار نفس الألة من قبل أكثر من متشارك، يتم التبادل بين المتشاركون وإنتظار بعضهم البعض في عملية التسجيل. يمنح المدرب حوالي نصف ساعة لكي يتمكن كل متشارك من تسجيل العينة الصوتية الخاصة به، مع مراقبة المدرب وإعطاء العون والمساعدة اذا احتاجها أي من المتشاركون. <br /> <br /> بعد إنتهاء مدة التمرين يتأكد المدرب أن كل من المتشاركون تمكن من تسجيل العينة صوتية، وحفظها في ملف واضح المصدر والمسمة، لسهولة الإستعانة بالعينة في المستقبل. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> <br /> *محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعض خصائص تحرير الصوت للبناء على الامكانيات والخصائص تحرير الصوت المتعلمة مسبقا في جلسة (التسجيل المتنقل). أثناء الشرح يطلب المدرب من المتشاركون المشاركة العملية، بحيث تجربة الخصائص الجديدة بشكل مباشر على عيناتهم الصوتية المسجلة امامهم.<br /> <br /> بالترتيب <br /> <br /> **تكبير وتصغير ملف الصوت في خانة مسار الصوت(Zoom in/Zoom out): تستخدم خاصية التكبير والتصغير لإتاحة روئ أفضل لعينة الصوت فمع تكبير العينة يمكنك روئية تفاصيل أكثر في ملف الصوت وتمكنك في التحكم في العينة بشكل أسهل وأدك، تستخدم بشكل مستمر، فهي من الخصاءص الأساسية في تحرير الصوت الرقمي. ببساطة يوجد أيقوناتان أعلى الشاشة على شكل عدسات مكبرة واحدة بداخلها علامة (+) وهي التي تستخدم في التكبير وأخرى بها علامة (-) وتستخدم في التصغير. مع الضغط على أية منهم يتم مباشرتا التكبير أو التصغير. <br /> <br /> **تضخيم الصوت (Gain) : تستخدم هذه الخاصية في التحكم في درجة شدة الصوت، في شمال خانة الصوت يوجد موئشر (مستوى الصوت) مع زيادة أو تخفيض الموئشر تتحكم شدة وعلو الصوت. <br /> <br /> **بانوراما الصوت (Pan): بامكانك أن تتحكم في وضعية الصوت في المجال السمعي أقصي اليمين/شمال لتعطي عمق و وضع مختلف للصوت، تستخدم هذه الخاصية أكثر عندما يكون لديك أكثر من مسار صوت، فبوضع المسارات في أمكنة مختلفة من المجال السمعي تعطي مساحة أفضل لكل صوت ليظهر بشكل واضح بدون تعاقب المسارات فوق بعضهم البعض في البانوراما الصوتية، من ما أحيانا ينتج بعض الخسائر في تفاصيل ملف الصوت. علي شمال خانة مسار الصوت يوجد موئشر (بانوراما الصوت) مع تحريك الموئشر يمينا وشمالة يذهب الصوت مباشرة تجاه الموئشر. <br /> <br /> **تلاشي الخروج والدخول (Fade In/Fade Out) أو التضخيم التدريجي والتقليل التدريجي للصوت: لهذه الخاصية إستخدمات عديدة، تستخدم أحيانا بشكل بسيط في أول وأخر عينة <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> * بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19352 2015-05-13T23:39:33Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> ** تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و الأنماط الالتكات المختلفة (microphones and pickup patterns) و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> ** تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> ** تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تقليم/قطع/عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> ** تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> ** نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity). <br /> ** نشاط قصير يدرب فيه المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> ** نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> ** نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> ** نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> ** جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> **Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> *** متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):''' <br /> <br /> *يبدأ المدرب الجلسة بمحاضرة عملية في شرح كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب، يطلب المدرب من كل المتشاركون فتح برنامج Audacity امامهم، ويبدأ في شرح خصائص التسجيل الموجودة في البرنامج، معناهم وكيفية استخدامهم. <br /> <br /> *يشرح المدرب أن لكي تتمكن من التسجيل المباشر على الحاسوب، يجب توافر كارت صوت. كارت الصوت هو بشكل أو بأخر جهاز تسجيل وإستماع مثله مثل جهاز التسجيل المتنقل، ولكنه مرتبط بجهاز الحاسوب، ممكن التفكير فيه كأنه الفم وأذان الحاسوب، فهو المسؤل عن كل ما هو مسموع، وملفوظ من الجهاز، هناك نوعان من كروت الصوت، نوع داخلي يتواجد بداخل الجهاز (مع التلميح أن أغلبية أجهزة الحاسوب الحاليه تأتي مجهزة بهذه الكروت)، النوع الأخر هم كروت الصوت الخارجية والتي تعمل كوسيط بين الحاسوب والمادة المسجلة، في الأغلب هذه الكروت تكون بها خصائص وامكانيات أكثر من الكروت الداخلية من حيث عدد مصادر الصوت التي ممكن تسجيلها في أنن واحد وعدد مخارج الصوت، أيضا الكروت الخارجية في الأغلب تكون ذات جودة أعلى من الكروت الداخلية. ثم يتطرك المدرب في كيفية إستخدام هذه الكروت عن طريقة برنامج Audacity لتحرير الصوت. <br /> <br /> *في البدء يجب أختيار مسار جديد للصوت، مسار الصوت هو مثل الصفحة التي يملى عليها الصوت، تفعل ذلك بالضغط على كلمة (مسارات) أعلى الشاشة ثم اختيار (Add new) ثم (مسار جديد). يظهر على الشاشة خانة جديدة، فوق هذه الخانة مباشرتا يوجد قائمة أختيار، يتم أختيار عن طريقها كارت الصوت (في حالة وجود كارت صوت خارجي يعطيك الأختيار بين كارت الصوت الخارجي والداخلي، في حالة عدم وجود كارت صوت خارجي يختار جهاز الحسوب الكارت الداخلي مباشرتا)، فوق القائمة يوجد ايقوناتان. أيقونة الميكرفون و التي تتحكم في شدة الصوت المسجل، بجانبها أيقونة السماعة والتي تتحكم في درجة الصوت المسموع. لدى كل متدرب سماعة رأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل، يدخل كل متدرب مخرج الإستماع في مدخل الإستماع Headphones input، ومخرج التسجيل في مدخل التسجيل Mic input في جهاز الحاسوب.<br /> <br /> *يبدأ المدرب في شرح عملي لعملية تسجيل الصوت الخارجي بأختيار أي من الألات الموسيقية المتاحة، يقرب الألة من الميكرفون المتاح بسماعة الرأس ويبدء في العزف عليها، أثناء العزف يراقب المدرب شدة الصوت المسجل عن طريق الموئشر المجاور لايقونة الميكرفون، يقرب الألة ويبعدها حسب الموئشر بحيث أن تكون شدة الصوت مرتفعة نسبيا ولكن لا تتجاوز الحد، يعطيك الموئشر ضوء أحمر حين تتجاوز الحد حتى تتفادي تشويه العينة الصوتية. في نفس الحين يتحكم المدرب في موئشر الإستماع الموجود بجوار أيقونة السماعة لزبط درجة الإستماع لما يتم تسجيله بحيث يكون الصوت واضح ومريح للمتدرب وهو يسجل العينة الصوتية، ولا يحتاج للعزف بقوة وتشويه العينة الصوتية. بعد التأكد من شدة الصوت المسجل ودرجة الإستماع يتم الضغط على أيقونة التسجيل أعلى الشاشة، تبدأ العينة المسجلة في الظهور على الشاشة بشكل موجة زرقاء، وعندما يراد إيقاف التسجيل يضغط على زر الإيقاف، ثم تحريك أداه التحرير إلى أول العينة الصوتية <br /> (الموجة الزرقا)، للاستماع للعينة، ممكن أعادة التسجيل لأكثر من مرة و يمكن أإختيار حذف المسجل و التسجيل فوقه، أو الأبقاء على العينة المسجلة وتسجيل عينة أخرى لتبدأ بعد العينة المسجلة بتحريك اداه التحرير إلى ما هو بعد العينة المسجلة قبل التسجيل، سوف تبدأ العينة المسجلة الجديدة من نقطة تمركز أداه التحرير لتوالي العينة السابقة. <br /> <br /> *يعطي المدرب بعد نصائح التسجيل الخارجي للمتشاركون لمساعدتهم على تسجيل عينة صوتية جيدة، مثل اختيار مكان هاديء نسبيا إذا أمكن، التزام الصمت أثناء التسجيل، تفادي الحركة في محيط التسجيل، والتأكد من عدم إهتزاز الميكرفون المستخدم في التسجيل. <br /> <br /> *في النهايه يمنح المدرب بعد من الوقت للمشاركون في تجربة عملية التسجيل بشكل عملي لبعض الثواني للتأكد من إستيعاب المتدربون عملية التسجيل، بحيت يكونوا جاهزين للقيام بتسجيل عيناتهم الصوتية بمفردهم. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> عمل فردي يتم من خلاله تسجيل كل متشارك عينة صوتية بمفرده حيث يطلب المدرب من المشاركون إختيار أي من الألات المتاحة في الغرفة، مع إعطاء الحرية للمتدربون لإختيار أي الة يريدوها حتى إذا لم تكن الألة التي شارك في صنعها، اذي لم يتوفر عدد الات كافي لكل متشارك أو إذ تم إختيار نفس الألة من قبل أكثر من متشارك، يتم التبادل بين المتشاركون وإنتظار بعضهم البعض في عملية التسجيل. يمنح المدرب حوالي نصف ساعة لكي يتمكن كل متشارك من تسجيل العينة الصوتية الخاصة به، مع مراقبة المدرب وإعطاء العون والمساعدة اذا احتاجها أي من المتشاركون. <br /> <br /> بعد إنتهاء مدة التمرين يتأكد المدرب أن كل من المتشاركون تمكن من تسجيل العينة صوتية، وحفظها في ملف واضح المصدر والمسمة، لسهولة الإستعانة بالعينة في المستقبل. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> * بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/_%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19349 2015-05-13T21:23:19Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> ** تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و الأنماط الالتكات المختلفة (microphones and pickup patterns) و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> ** تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> ** تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تقليم/قطع/عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> ** تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> ** نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity). <br /> ** نشاط قصير يدرب فيه المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> ** نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> ** نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> ** نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> ** جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> **Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> *** متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (15 دقائق):''' <br /> <br /> *يبدأ المدرب الجلسة بمحاضرة عملية في شرح كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب، يطلب المدرب من كل المتشاركون فتح برنامج Audacity امامهم، ويبدأ في شرح خصائص التسجيل الموجودة في البرنامج، معناهم وكيفية استخدامهم. <br /> <br /> *يشرح المدرب أن لكي تتمكن من التسجيل المباشر على الحاسوب، يجب توافر كارت صوت. كارت الصوت هو بشكل أو بأخر جهاز تسجيل وإستماع مثله مثل جهاز التسجيل المتنقل، ولكنه مرتبط بجهاز الحاسوب، مكن التفكير فيه كأنه الفم وأذان الحاسوب، فهو المسؤل عن كل ما هو مسموع، وملفوظ من الجهاز، هناك نوعان من كروت الصوت، نوع داخلي يتواجد بداخل الجهاز (مع التلميح أن أغلبية أجهزة الحاسوب الحاليه تأتي مجهزة بهذه الكروت)، النوع الأخر هم كروت الصوت الخارجية والتي تعمل كوسيط بين الحاسوب والمادة المسجلة، في الأغلب هذه الكروت تكون بها خصائص وامكانيات أكثر من الكروت الداخلية من حيث عدد مصادر الصوت التي ممكن تسجيلها في أنن واحد وعدد مخارج الصوت، أيضا الكروت الخارجية في الأغلب تكون ذات جودة أعلى من الكروت الداخلية. ثم يتطرك المدرب في كيفية إستخدام هذه الكروت عن طريقة برنامج Audacity لتحرير الصوت. <br /> <br /> **في البدء يجب أختيار مسار جديد للصوت، مسار الصوت هو مثل الصفحة التي يملى عليها الصوت، تفعل ذلك بالضغط على كلمة مسارات أعلى الشاشة ثم اختيار Add new ثم مسار جديد. يظهر على الشاشة خانة جديدة، فوق هذه الخانة مباشرتا يوجد قائمة أختيار، يتم أختيار عن طريقها كارت الصوت الذي سوف يستخدم لتسجيل العينة، فوق القامة يوجد ايقوناتان. أيقونة الميكرفون و التي تحكم في شدة الصوت المسجل، بجانبها أيقونة السماعة والتي تحكم في أرجا الصوت المسموع. <br /> <br /> **أول مرحلة في تجهيزات التسجيل المباشر هي اختيار مسار صوتي جديد <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> * بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19348 2015-05-13T20:12:52Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * طول الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 3<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |مسار الصوت في الأجهزة<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 7<br /> | 3<br /> |تأليف إيقاعي بأصوات من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |المزج الصوتي الغير حي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19347 2015-05-13T20:10:19Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * طول الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 3<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |مسار الصوت في الأجهزة<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 7<br /> | 3<br /> |تأليف إيقاعي بأصوات من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |المزج الصوتي الغير حي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/_%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19293 2015-05-11T15:10:41Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> ** تعلم تقنيات التسجيل الصوت الخارجي وتعريف أنواع الملتقطات الصوتية و الأنماط الالتكات المختلفة (microphones and pickup patterns) و مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages). <br /> ** تسجيل صوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب.<br /> ** تحرير عينات الصوت الرقمية بإستخدام المهارات الجديدية المكتسبة مثل تقليم/قطع/عكس/تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)/ تكبير الصوت /توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan) / تقليص الضجيج/ موازنة الطيف الصوتي EQ <br /> ** تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. <br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة<br /> **المهارة<br /> **الإتقان<br /> **الدقة<br /> **الكفاءة<br /> **فهم أساس الاشياء<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> ** نشاط قصير يتم شرح فيه المدرب بشكل عملي كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر على جهاز الحاسوب بإستخدام برنامج تحرير الصوت (Audacity). <br /> ** نشاط قصير يدرب فيه المتشاركون على بعض تقنيات تسجيل الصوت الخارجي بشكل مبدئي. <br /> ** نشاط طويل حيث يبدء كل متدرب بشكل فردي في تسجيل عينة صوتية بشكل مباشر على الحاسوب بإختيار أحد الألات المصنعة مسبقا ومتوافرة في الجلسة. <br /> ** نشاط طويل يشرح فيه المدرب بشكل عملي بعض الخصائص الأساسية لتحرير عينات الصوت المسجلة، مع توفير بعض الوقت للمتشاركون للتمرين عليهم، للتأكد من إستيعاب المتدربون الخصائص اللازمة لتحرير عينات صوتية جيدة الجودة نسبيا. <br /> ** نشاط طويل يبدء فيه كل مشترك بشكل فردي في تحرير وخلق عينة صوتية، مع متابعة من المدرب للتأكد من جودة العينة، ثم حفظ العينات في ملفات واضحة المصدر و التسمية لإستخدامها في جلسات تاليه. <br /> ** جلسة قصيرة يتم عرض فيها المتشاركون نتاج بعضهم البعض مع التحفيز والتأكيد على مشاركة الجميع. <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> **Audacity باللغة العربية.<br /> <br /> *** متوفر برنامج تحرير الصوت Audacity باللغة العربية حيث يتم ترجمة أغلبية الخصائص والأيقونات إلى اللغة العربية من ما سوف يسهل على المدرب والمتشاركون شرح وإستيعاب الخصائص الجديدة المطروحة عليهم. ببساطة عند فتح البرنامج يتم أختيار كلمة Audacity الموجودة أعلى شمال الشاشة ثم إختيار preferences و تغير اللغة من الانجليزية إلى العربية. <br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *<br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> *يحرص المدرب على مشاركة الجميع بشكل فعال في هذا النشاط وأيضاً على جمع نتاجه من ملفات صوت.<br /> *تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة.<br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> *في رايكم ما هي مميزات التسجيل المباشر على جهاز الحاسوب مقارنة بالتسجيل ثم تحويل الملفات إلى الحاسوب والعكس.<br /> *هل لديكم أفكار ومقاطع صوتية أخرى تريدون تنفيذها في وقتكم الخاص؟<br /> *ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين لتسجيلها بعد جلسة اليوم؟ في الشارع، البيت ، المدرسة...<br /> * بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة المتاحة لتحرير الصوت هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في تحرير الصوت.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/_%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19281 2015-05-11T13:08:57Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المتشاركون بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة، عدد ١ كارت صوت خارجي، توفير الألات المصنعة من قبل المتشاركون من جلسة (صناعة الألات الموسيقية البسيطة). <br /> *'''المواد:''': أجهزة حاسوب مجهزة بكروت صوت داخلية حسب عدد المتشاركون <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> **فهم معايير الصوت الرقمي**<br /> **إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال**<br /> **تقليم/قطع/عكس**<br /> **تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)**<br /> **تكبير الصوت**<br /> **توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)**<br /> **تقليص الضجيج**<br /> **مسار الصوت في التجهيزات**<br /> **مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)**<br /> **أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)**<br /> **أنواع مسجلة الصوت**<br /> **تقنيات التسجيل الخارجي**<br /> <br /> <br /> *'''النتائج''' <br /> <br /> **أن يتعرف المتشاركون على كيفية تسجيل الصوت بشكل مباشر إلى جهاز الحاسوب**<br /> **أن يتعرف المتشاركون على تقنية التسجيل الخارجي للصوت لإلتقاط عينة صوتية جيدة**<br /> **أن يتعلم المتدربون خصائص تحرير الصوت أكثر تطورا تجعلهم قادرين على تحكم أفضل في عينة الصوت**<br /> **أن ينتج المتشاركون عينة صوتية مسجلة بشكل مباشر لجهاز الحاسوب**<br /> **أن ينتج المتدربون عينات صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها في جلسات قادمة** <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> **المثابرة**<br /> **المهارة**<br /> **الإتقان**<br /> **الدقة**<br /> **الكفاءة**<br /> **فهم أساس الاشياء**<br /> **تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين**<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19279 2015-05-11T12:14:48Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * طول الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 3<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |- <br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |مسار الصوت في الأجهزة<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 7<br /> | 3<br /> |تأليف إيقاعي بأصوات من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |المزج الصوتي الغير حي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/_%D8%AA%D8%AD%D8%B1%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%8B&diff=19278 2015-05-11T12:03:50Z

<p>موريس لوقا: أنشأ الصفحة ب'==تحضير ماقبل الجلسة== *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت *'''المعدات الخاصة''': *'''المواد:''' ==إطار ...'</p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': <br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف'''<br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89_%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9_%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%A8_%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A%D8%A7&diff=19277 2015-05-11T12:02:43Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تقديم==<br /> <br /> يهدف منهج الصوت والموسيقى إلى تحفيز الفتية لفتح آذانهم و الاندماج في عالم الصوت و الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا منه كمستمعين، مستكشفين، ومؤدين، وذلك باستخدام أدوات التعبير الرقمية والغير رقمية.<br /> <br /> مجمل الاهداف المعرفية والقيمية للمنهج تستهدف تحقيق أكبر قدر من اعتماد المتدرب على الذات في إستخدام الأدوات، وفي نفس الوقت، تشجيع التشارك مع الاخرين في الأفكار, والعمل والإنتاج، والإستفادة من تجاربهم.<br /> <br /> الهدف الأسمى ليس فقط إتقان هذا الوسيط التعبيري وفتح آفاق المتدربين عليه وحسب، بل أساساً لتمكينهم من الصوت والموسيقى كأداة للتعبير والتواصل .<br /> <br /> يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية وأولئك الذين ليست لديهم مهارات موسيقية، باطلاعهم على التسجيل والتحرير الرقمي ، والمزج الصوتي و الموسيقي، وخلق أصوات, مستخدمين بذلك برمجيات المصادر المفتوحة. كما يلهم المنهج المشاركون لصنع آلاتهم الموسيقية، مستخدمين مواد متواجدة من حولهم، وخلق لغة موسيقية خاصة بهم، وفهم و التحكم في الخواص الأساسية للصوت،وأيضاَ تنسيقه مع الصورة/فيديو، والتعرف إلى أشكال و كتابة التأليف الموسيقى، بالإضافة لتطوير مهارات الإنصات والعمل الجماعي.<br /> <br /> تتحقق الأهداف المذكورة عن طريق أنشطة وألعاب ومناقشات وتجارب معملية وميدانيه مكثفه، مرتبه زمنياً في جلسات أسبوعية على مدى ثلاثة أشهر.<br /> <br /> يطور هذا المنهج تشاركياً بين فهد الرياشي وموريس لوقا.<br /> <br /> == نظرة على الإطار العام للمنهج==<br /> * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات<br /> * طول الجلسة: ساعتان<br /> * عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا<br /> * عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة<br /> * إجمالي عدد ساعات التعلّم: 72 ساعات<br /> * الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة<br /> *المنهج يعتمد على البناء المعرفي وبناء الثقة مع مجموعة متدريبن ذاتها على مدى ثلاثة أشهر<br /> *لا يفترض المنهج أي خلفية أو خبرة موسيقية أو صوتية لدى المتدربين<br /> *جميع أدوات ومواد التدريب مؤمنه للمدرب والمتدربين في مكان التدريب، حسب لائحة [[ المعدات والمواد لمنهج الصوت والموسيقى]]<br /> *يفترض المنهج تمكن المدرب من برامج Audacity، Ardour، Mixxx،Hydrogen،LMMS ومن إستخدام الميكروفونات وجهاز الميكسر ومقوي الصوت Power والتحكم بمدخل ومخارج الصوت لجهاز الحاسوب<br /> *كما يفترض أيضاً معرفة المدرب وتمكنه على الاقل من أساسيات الموسيقى من إيقاع والمقامات الأساسية، ويفضل أن يكون قادر على العزف على أي آلة موسيقية نغمية.<br /> <br /> ==روحيه المنهج==<br /> <br /> <br /> قبل عرض الأهداف المعرفية والقيمية للمنهج، نعرض هنا مفاهيم و أفكار بسيطة ولكن أساسية حول مفهوم الصوت والموسيقى من وجهة نظر المنهج. من شأن هذه الأفكار أن تنقل للمدرب الروحية التي تم على اساسها كتابة هذا المنهج، ومساعدته/ها على تطبيق مفاهيمه خلال فترة التنفيذ، في أي جلسة، نشاط أو نقاش كان.<br /> <br /> *الموسيقى ما هي إلا حالة خاصة للصوت. وعلى ذلك ، علينا الاهتمام بوضع الصوت تحت المجهر ككيان قائم بحد ذاته، له خصائصه وجمالياته، نبحث عنها ، نقيمها ، نلعب بها... عندما تترتب الأصوات بشكل تتابعي ومنسجم، يخرج عن الأصوات ما نسميه الموسيقى.<br /> *إن أي ما يصدر صوت، يمكن أن يخرج عنه موسيقى.<br /> *ممكن وبسهولة ومن دون تكلفة تسجيل وإنتاج أصوات وموسيقى عالية الجودة. كل ما نحتاجه أولا ، فكرة نريد التعبير عنها، ثانياً، أي جهاز كمبيوتر، ميكرفون وسمعات، ثالثاً، برنامج تحرير أو إنتاج صوت ، وهناك العديد من البرامج المفتوحة المصدر التي يمكن استخدمها (Audacity،LMMS،Ardur،Mixxx...)، علينا دائماً التركيز على الفكرة التي نريد تقديمها ، أما الباقي فما هو إلا أدوات بين أيدينا .<br /> *ليس من الضروري أن تكون موسيقي كي تستمتع بالموسيقى، فلا يجب أن نضع عوائق امامنا للعمل على قطعة أو فكرة موسيقية أو صوتية معينة. أن لكل إنسان حس موسيقي بالسليقة.<br /> *بزيادة حساسيتنا للأصوات من حولنا ، نصبح موسيقيين. نسمع، نستمع ، نستمتع، نصدر أصوتا أو نغني، نمسك بأي شيء يصدر صوت (مفاتيح ؟ كوب؟ آلة موسيقية ؟..) . الموسيقي هو من يريد أن يتواصل باستعمال لغة الصوت، أما مهارات العازف والغناء فهي تأتي مع الوقت والتمرين.<br /> *هناك فرق كبير بين السمع والاستماع . مثلاً : ممكن أن أسمع قطعة موسيقية ، ولكن كي استخرج منها عدد الآلات ، ماهيتها، هدفها، قصتها.. فعلي أن استمع، أن أصغي . لكل قطعة موسيقية قصة، لها أبطالها ، لحظاتها المهمة ، مقدمة ونهاية. استمع كي تعرف القصة.<br /> *ممكن أن نصنع آلتنا الموسيقية بأنفسنا باستخدام مواد موجودة حولنا. في هذا فتح الباب لمخيلتنا وأيضاً مجال لإضافة الكثير من الأصوات والإبتكار، وتغذية الفضول المنتج والنقدي. <br /> *عند شرح فكرة معينة، فعلينا بالتبسيط من دون تفريغ المعنى بإعطاء أمثلة قريبة من المشاركين ومحيطهم، والابتعاد كل البعد عن المفاهيم المعقدة إلا في حالة أنه تم السؤال عنها بشكل محدد. مثلاً: فكرة الأوركسترا والتوزيع الموسيقي ممكن تقديمها وشرحها باستخدام مثل &quot;السندوتش&quot;. التوزيع الموسيقا هو عبارة عن صنع سندوتش، يبدأ بتحديد المكون الأساسي، كسندوتش الجبنة مثلاً ، نضع المكون الأساسي وهو اللحن ، ومن ثم نضيف طبقات أو مكونات أخرى كل الخس، الطماطم، الزيتون، الزيت ، الملح ... أي أن نضيف آلات أخرى كل عود، البيانو، الغيتار ، الكورال ...وكل هذا يوضع في خبز ، كي نستطيع الأكل ، والخبز هنا يمكن تشبيهه بآلات الباص أو الإيقاع . عندما نأكل السندوتش ، نتذوَّق طعم كل المُكوِّنات، تماماً هذا ما يحدث عندما نسمع الموسيقا. لكل سندوتش طعمتها ومكوناته. يبقى دائماً هناك مكون سري، لا يمكن وصفه، بل علينا الاكتفاء بتذوقه والإستمتاع به فقط، وهو سر كل طباخ كما هو سر كل موسيقي، عازف أو مستمع. <br /> *كي نستطيع تشارك أفكارنا الموسيقية والعزف في مجموعة، نستطيع أن نصنع لغتنا الموسيقية الخاصة وكتابة رموزها. ليس من الضرروري أن نستعمل نظام الكتابة الموسيقي المعمول به حالياً، الذي يمكننا أن نتعلَّمه، ولكن من دونه نستطيع أيضاً أن نتواصل موسيقياً وبشكل سريع و سهل و قريب من الجميع .<br /> *الصمت هو من أهم عناصر الموسيقى ، إذا فقد، تفقد الموسيقا سبب وجودها، وتصبح في الكثير من الأحيان منفرة ومتعبة . للصمت قدرة عالية على التعبير عندما يُستثمَر في الموسيقى ، فليس من الغريب أنه هناك علامات موسيقية خاصة للتحكم بمكان ومدة الصمت ما بين الأصوات. <br /> *الإيقاع هو العمود الفقري لأي عمل موسيقي. كما أنه موجود في الطبيعة من حولنا ، في أجسادنا (نبضات القلب، صوت القدم عند المشي أو الركض)، في الطبيعة ، في المصانع، الشوارع ...<br /> *عملية الخلق الموسيقي أو خلق الأصوات وتحويرها ممتعة جداً، ولكن ممكن مضاعفه المتعة إذا شاركنا أعمالنا مع الآخرين وشجعناهم على القيام بذلك بدورهم. إذ أن العمل التشاركي المفتوح يساعد على التحرُّر من القوالب والمعوقات ويتيح مساحات للتشارك والتجريب من دون خوف؛ يجعل ممارسة الاختلاف والتنوَّع والاستمتاع به والاحتفاء به ؛ واقعاً يمكن تحقيقه ، فتصير جماعة التدريب ومن ثم مجتمعاتنا أكثر إنسانية.. شارك، قص، عبر ، الصق، العب ، شارك مرة أخرى.<br /> *كما هيا الحال في جميع الفنون ، اراؤنا تتطبع بميولنا الشخصية واعتباراتنا الجمالية في تقييمنا لها، وهذا الأمر ليس حقاً للمُدرِّب دون غيره من المُتدربين ، لذا على المُدرِّب تشجيع ممارسة الفتية لحقهم في إبداء آرائهم وحماية هذا الحق من انتهاك المُدرِّب أو المتدربين له ، وذلك بالإبتعاد كل البعد عن التأثير في أذواقهم أو الحكم عليها من موقع إرشادي أو تلقيني . مثل بسيط، لو عبر أحد المتدربين عن ذوق موسيقي مناقض لذوق المدرب أو متدرب آخر ، فلا يجب أن يصبح النقاش حول من معه الحق ، بل واجب المدرب طرح اسئلة مثل ، لماذا تحب/ بين هذا المغني أو العازف، ما الذي يميز طريقته/ها، اعطني أمثلة تظهر رأيك/كي في اعماله... في هذا تطوير للفكر النقدي للمتدرب وتمكينه أكثر في التعبير عن نفسه. على المدرب عدم الاكتفاء بجواب من متدرب أحب، أو لاأحب، أكره ...، بل طلب تفسير وتظهير أسباب هذا الرأي.<br /> <br /> ==الأهداف المعرفية==<br /> <br /> فيما يلي مجمل الأهداف المعرفية للمنهج. يتم تحقيق كل من هذه الأهدف بالتتالي في جلسات مكتملة بذاتها، أو مترابطة حسب [[منهج الصوت والموسيقى لمشروع تمكين الشباب رقميا#الجلسات وترتيبها|خطه كل جلسة]].. وذلك على طول مدة الدورة التعليمية.<br /> <br /> سنقوم لاحقاً في متن خطه كل جلسة، بسرد و تفنيد طريقة تحقيق كل من هذه الأهداف، مستخدمين مجموعة أفعال ومعلومات يقوم بها ويشرحها المدرب. <br /> <br /> <br /> تقسم الأهداف في '''10''' محاور أساسية:<br /> <br /> *'''الصوت'''<br /> *'''الموسيقى'''<br /> *'''تحرير الصوت'''<br /> *'''التسجيل'''<br /> *'''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه'''<br /> *'''المزج الصوتي الغير حي'''<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' <br /> *'''خلق موسيقي من خلال التعاقب'''<br /> *'''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' <br /> *'''الصوت للصورة''' <br /> <br /> <br /> يتفرع من كل هدف، أهداف تفصيليه: (نذكر أيضاً بجانب كل هدف إذاً إنطبق، البرنامج الحاسوبي '''الذي يجب أن يستعمله المدرب أثناء التدريب''')<br /> <br /> <br /> * '''الصوت'''<br /> ** العناصر الأساسية للصوت (1ج) <br /> *** درجة النغمية (Pitch)<br /> *** الشدة (Intensity)<br /> *** المدة (Duration)<br /> *** نوعية النسيج الصوتي (Texture)<br /> ** إنتقال الصوت (0.5ج)<br /> ** المجال الصوتي (0.5ج) (Stereo Field)<br /> ** مصادر الصوت (0.5ج)<br /> ** الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (0.5ج) (Digital vs Analog)<br /> ** تحويل الصوت إلى رقمي (1ج)<br /> *** تسجيل مبدئي للصوت<br /> *** فهم معايير الصوت الرقمي<br /> ** أنواع ملفات الصوت (2ج)<br /> *** العمق الرقمي وسرعة أخذ العينات (BitDepth and Sampling rate)<br /> *** الترميز التقريبي والكامل (Lossy and Lossless formats)<br /> *** ملفات المصادر المفتوحة<br /> *** إختيار نوع الملف المناسب حسب كل إستعمال<br /> ** تشريح لمنصة عمل رقمي شخصية (1ج)<br /> * '''الموسيقى'''<br /> ** خلق لغة بسيطة للتدوين الصوتي (1ج)<br /> *** لغة الحركات الصوتية (Notation)<br /> *** لغة التحركات الديناميه (Dynamics)<br /> ** الايقاع (4ج)<br /> *** النبض، الحركات الصوتية والسرعة<br /> *** القراءة الإيقاعية<br /> *** تأليف أنماط إيقاعية<br /> *** ايقاعات من حولنا<br /> *** ايقاعات من ثقافة مختلفة<br /> ** اللحن (4ج)<br /> *** نظام التدوين الموسيقي<br /> *** الدرجات الموسيقية<br /> *** المقامات <br /> *** القوالب<br /> ** التناغم (2ج) (هارموني)<br /> ** تصنيف الألات الموسيقية (3ج)<br /> *** أنواع الألات وتصنيفها<br /> *** صنع آلات منزلية<br /> *'''تحرير الصوت''' (6ج) (Sound Editing) (برنامج Audacity) <br /> ** قص/نسخ/لصق/إعادة<br /> ** تقليم/قطع/عكس<br /> ** تمهيد الدخول / تلاشي الخروج (Fade In/Out)<br /> ** تكبير الصوت<br /> ** توجيه الصوت في المجال الصوتي (Pan)<br /> ** تقليص الضجيج<br /> ** العينات الصوتية المتأخرة (Delay)<br /> ** العينات الصوتية المترددة (Reverb)<br /> ** الضواغط والبوابات (Compressors &amp; Gates) <br /> ** المشوهات الصوتية (Distortions) <br /> * '''التسجيل''' (6ج) (برنامج Audacity)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** مراحل تكبير الصوت أثناء التسجيل (Gain Stages)<br /> ** أنواع ملتقطات الصوت وأنماط الالتقاط (Microphones &amp; Pickup patterns)<br /> ** أنواع مسجلة الصوت<br /> ** تقنيات التسجيل الخارجي<br /> * '''المزج الصوتي لللأنشطة الحيه''' (6ج) (Mixing for Live Events)<br /> ** مسار الصوت في الأجهزة<br /> ** مواضع وتوزيع ملتقطات الصوت PAN, والطيف الصوتي EQ <br /> ** الموازنة العامة للأصوات (Leveling)<br /> ** المزج (Mixing)<br /> ** المزج للصوت التنائي والفردي المصدر (Stereo and Mono)<br /> ** التسجيل الحي<br /> * '''المزج الصوتي الغير حي''' (6ج) (Mixing for Production) (برنامج Ardour)<br /> ** مسار الصوت في التجهيزات<br /> ** متحكمات مسارات الصوت (Channels fader control)<br /> ** تخريس/تفريد/توزيع في المجال الصوتي/ السرعة (Mute/solo/pan/tempo)<br /> ** التسجيل على مسارات صوتية متوازية<br /> ** مجال حركة شدة الصوت (Dynamic rang) <br /> ** التعادل النغمي (EQualization)<br /> ** المعالجات الدينامية (Dynamic processors)<br /> ** التأخر والتردد الصوتي كعنصر لحام وخلق مجال صوتي واقعي (Reverb and Delay as glue)<br /> ** الأتمتة (Automation)<br /> ** إتقان وخرج صوتي عام (Mastering)<br /> ** الآلات الافتراضية (VST)<br /> ** مقاييس تصدير المشروع (Project Export)<br /> *'''خلق آلات من خلال أخذ عينات صوتية''' (6ج) (Sampling) (برنامج Oxygen) <br /> ** تسجيل أو قطع العينة<br /> ** مظروف الصوت (Sample envelope)<br /> ** العمق الرقمي ومعدل أخذ العينات (BitDepth &amp; Sampling rate)<br /> ** تقليم/قطع/إعادة العينة<br /> ** فرد الأصوات على لوحة MIDI واخراجها<br /> ** مصادر عينات مفتوحة المصدر<br /> * '''خلق موسيقي من خلال التعاقب''' (6ج) (Sequencers) (برنامج LMMS) <br /> ** الإيقاع ومسار اللحن الاساسي<br /> ** إختيار الأصوات<br /> ** التأليف<br /> ** المزج<br /> * '''خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير''' (6ج) (DJing) (برنامج Mixxx)<br /> ** متحكمات al-DJ<br /> ** المساراً الأساسيان (Rack1 &amp; Rack2)<br /> ** المتحكم التقاطعي (Cross Fader)<br /> ** ملاءمة السرعة<br /> ** ملاءمة النغمة الصوتية<br /> ** التدوير أو الإعادة (Loopig)<br /> ** عكس/تسريع/تبطيء الصوت<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> * '''الصوت للصورة''' (6ج) (برنامج Ardour)<br /> ** أنواع ملفات الصوت المناسبة للفيديو<br /> ** تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> ** اصوات العناصر والحركات في المشهد (Folly track)<br /> ** المؤثرات الصوتية<br /> ** الموسيقى السردية<br /> ** المزج (Mixing for Video)<br /> ** مصادر لأصوات مفتوحة المصدر<br /> <br /> ==الأهداف القيمية==<br /> الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]<br /> <br /> نركز في هذا المنهج على القيم التالية، ونبني على اساسها أفعال الجلسات ومخرجاتها:<br /> <br /> *التعاون والتشارك والثقة<br /> *تقبل النقد <br /> *المثابرة<br /> *المهارة<br /> *الإتقان<br /> *الدقة<br /> *الكقاءة<br /> *الإبتكار<br /> *فهم أساس الاشياء <br /> *القدرة على التعلّم الذاتي<br /> *تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين<br /> *حقّ الجميع في التعبير بلا قيود<br /> *الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه<br /> *التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور<br /> *أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة<br /> *القدرة على تكوين رأي مستقلّ<br /> <br /> ==آليه وادوات التدريس ==<br /> <br /> يحقق المنهج اهدافه المعرفية والقيمية بشكل تراكمي في سياق الجلسات ، وذلك بإستخدام الأدوات التالية:<br /> <br /> *إستخدام الأنشطة بنسبة 90% مقارنةً بأسلوب المحاضرة في نقل المعارف<br /> *تخصيص مقاطع للنقاش والبحث<br /> *تحديد أهداف واضحة لكل جلسة وإلتزام المدرب بتحقيقها<br /> *تحديد المنتجات بعد كل جلسة وجعلها بسيطة لتمكين انتاجها وبالتالي مراكمتها كمعرفة أصيلة<br /> *كل جلسة تحوي مجموعة اسئلة تقيم، تطرح على المتدربين خلال أو عند إنتهاء من الجلسة، هدفها التأكد من وصول المحتوى المعرفي وفتح باب للنقاش أو ربط الجلسات فيما بينها<br /> <br /> ==إرشادات للمدربين==<br /> *عدم اعتبار موضوعات واهداف المنهج من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها<br /> *ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة<br /> *الالتزام الكامل بإستخدام برامج المصادر المفتوحة أثناء التدريب إذ أن المنهج يقدم مقترحات بأسمائها، كما ينصح بأن يقوم المدرب بذكر البرامج الأخرى في سياق الجلسات لضمان معرفة المتدرب بكل الامكانيات المتاحة بعد إنتهاء الدورة.<br /> *لا تقوم بتنفيذ جلسة تدريبية إلا وبيدك خطة الجلسة,وفي حال وجود مدرب ثاني، ينبغي تقسيم الادوار بين المدربين و بشكل واضح قبل الجلسة.<br /> *من الطبيعي أثناء التدريب أن يكون هناك مفاجآت، لذلك تحضير الجلسات هو عماد النجاح في التواصل مع المشاركين وضمانة للوصول للأهداف المرجوة في رحلة ممتعة.<br /> <br /> ==قالب الجلسة==<br /> <br /> جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة حول قالب معياري كالأتي:<br /> <br /> *'''تحضير ما قبل الجلسة'''<br /> **الحيز: طبيعة مكان تنفيذ التدريب (مكان خارجي، داخلي أو معمل حاسوب)<br /> **المعدات الخاصة: نحدد المعدات وعددها إن تطلبت الجلسة، كشريحة صوتية، جهاز تسجيل، ميكروفونات،آلات موسيقية ...إلخ<br /> **المواد: نحدد المواد وكميتها إن تطلبت الجلسة: كورق، أقلام، صبورة، رز ، حصى، لصق ...إلخ<br /> <br /> *'''إطار الجلسة'''<br /> **الأهداف /النتائج:نحدد الأهداف التفصيلية لكل جلسة وبدقة ما يجب أن يكون المشاركون قادرين على فعله بنهاية الجلسة.<br /> **القيم:مجموع القيم المستهدفة في الجلسة<br /> **الافعال: نلخص الأنشطة التي ستحتويها الجلسة وترتيبها<br /> <br /> *'''المعلومات:''' نقدم معلومات معرفية تقنية قد تساعد المدرب.المعلومات المقدمة '''لا تختصر أبداً''' جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي '''ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين'''. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. <br /> *'''خطه الجلسة''': وفيها نفصل مراحل الجلسة ووقت كل منها، نشرح مسار الأنشطة ومخرجاتها، نذكر الأفعال والمعلومات التي سيقوم بها ويشاركها المدرب مع المدربين. عادةً نتبع المراحل التالية:<br /> **الإستعراض وتحفيز إهتمام المتدربين بأهداف الجلسة ووضعه في سياق <br /> **أنشطة، معلومات، نقاش<br /> **إفساح مجال للإستكشاف الذاتي أو الجماعي<br /> **تخزين نتائج الجلسة: حفظ ملفات، توضيب آلات صنعناها..إلخ<br /> <br /> *'''اسئلة تقيم وفتح أفق''': هنا يلخص المدرب الجلسة بطرح اسئلة على المتدربين لإختبار فهمهم لمحتوى الجلسة وبالتالي تحديد إذا كان هناك حاجة لإعادة شرح أو تفصيل جزء ما. كما يقوم المدرب بطرح أفكار /أو تشجيع نقاش لتطوير منتجات الجلسه خارجها أو إستكشاف وبحث لاحق، أثناء وقت المتدرب الخاص (في المنزل، المدرسة، مع الاصدقاء..)<br /> <br /> *مراجع: نذكر أي مرجع أكاديمي أو غير ذلك، كما نضع روابط لمقطع فيديو وقرآئات أو مصادر قد تساعد المدرب ، كما يمكن مشاركتها مع المتدربين<br /> <br /> ==الجلسات وترتيبها==<br /> في طور الكتابة<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الترتيب<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الاسبوع<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجلسة<br /> ! scope=&quot;col&quot;| الجهوزية<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 1<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت|الإيقاع ومصادر الصوت]]<br /> |تمت المراجعة <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 2<br /> | 1<br /> |عناصر الصوت<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 3<br /> | 1<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل|التسجيل المتنقل]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 4<br /> | 2<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة|صناعة الآلات الموسيقية البسيطة]]<br /> |في طور الكتابة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 5<br /> | 2<br /> |مسار الصوت في الأجهزة<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 6<br /> | 2<br /> |[[شمشر/ تحرير الصوت رقمياً]]<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 7<br /> | 3<br /> |تأليف إيقاعي بأصوات من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 8<br /> | 3<br /> |أنواع ملفات الصوت وإستخداماتها<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 9<br /> | 3<br /> |كورال 1 - إختيار وتأليف<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 10<br /> | 4<br /> |كورال 2 - الدينامية والأدوار<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 11<br /> | 4<br /> |كورال 3 - توزيع وعمل جماعي ونقد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 12<br /> | 4<br /> |كورال 4 - تمرين وعرض<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 13<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 1|المزج الصوتي الحي والميكسر 1]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 14<br /> | 5<br /> |[[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/المزج الصوتي الحي والميكسر 2|المزج الصوتي الحي والميكسر 2]]<br /> |جاهزة للمراجعة<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 15<br /> | 5<br /> |المزج الصوتي الغير حي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 16<br /> | 6<br /> |المزج الصوتي الغير حي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 17<br /> | 6<br /> |خلق المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 18<br /> | 6<br /> |تركيبات ايقاعية وموسيقية بإستخدام أصوات مفتوحة المصدر<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 19<br /> | 7<br /> |إنتاج عينات صوتية من محيطنا وطبخها رقمياً<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 20<br /> | 7<br /> |مؤثرات إذاعية وأصوات تصورية<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 21<br /> | 7<br /> |خلق موسيقي من خلال الخلط والتدوير (DJ) <br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 22<br /> | 8<br /> |إستخدام الآلات الافتراضية ومسارات MIDI<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 23<br /> | 8<br /> |خلق الآلات افتراضية بعينات صوتية من محيطنا<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 24<br /> | 8<br /> |تحليل عمق ومدى الصوت<br /> |لم تكتب بعد <br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 25<br /> | 9<br /> |المعالجات الدينامية وإستخدامها<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 26<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 1 - تسجيل الحوار (حي ودوبلاج)<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 27<br /> | 9<br /> |الصوت للصورة 2 - اصوات العناصر والحركات في المشهد<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 28<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 3 - المؤثرات الصوتية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 29<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 4 - الموسيقى السردية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 30<br /> | 10<br /> |الصوت للصورة 5 - المزج والإنتاج<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 31<br /> | 11<br /> |الموسيقى النظرية<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 32<br /> | 11<br /> |المقامات والقوالب<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 33<br /> | 11<br /> |مشروع جماعي 1<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 34<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 2<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 35<br /> | 12<br /> |مشروع جماعي 3<br /> |لم تكتب بعد<br /> |-<br /> ! scope=&quot;row&quot;| 36<br /> |12<br /> |مشروع جماعي 4<br /> |لم تكتب بعد<br /> |}</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19104 2015-05-07T16:46:48Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> *''''تعلم مهارات جديدة'''' <br /> *''''تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين'''' <br /> <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *''''يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (10 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الخامسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم ما هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.<br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني كل وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار. <br /> <br /> *'''' بعد التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية الحذف، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المقصوص إلى مكان أخر، فبعد قص الملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكرر نفس الصوت ورا بعضه لخلق حالة التكرار. <br /> <br /> *'''' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك المدرب المتشاركون مع الحاسوب لبعض الدقائق مع الطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'''' <br /> <br /> '''المرحلة السادسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يترك المدرب كل مجموعة مع الحاسوب ويطرح عليهم التمرين/لعبة التالية والمسماه (لعبة الالش) بساطة اللعبة هي أن ياخذ كل فرد في المجموعة التسجيل الصوتي المسجل والذي يحتوي على الأسئلة والأجوبة لافراد المجموعة المسجلة في أول الجلسة وتحوير وتحويل محتويات ملف الصوت لتغير معنى محتوى المسجل مستخدمين المهارات الجديدة المكتسبة من الجلسة في خصائص برامج تحرير الصوت، فببساطة فلنفترض أن زميله جاوب على سؤال أكلته المفضلة (باميه) فهو من الممكن أن يغير الأجابة الى التلفزيون أللي هي اجابة زميله على سؤال (إيه أكثر حاجة وحشاك) وهكذا مع تبادل الأدوار بالطبع. يتابع المدرب المتدربون للتاكد أن الجميع قادر على المشاركة مستخدمين المعلومات والمهرات الجديدة واعطاء العون والمساعدة إذا احتاجها أحد المشاركون، مع التأكيد على عدم التدخل في إختيارتهم، ثم يتم حفظ كل الملفات في مكان واضح ومعروف على الحاسوب بتسميات واضحة لإعادة إستخدام الملف في جلسات أخرى، أيضا يتم التأكيد على المتدربون أنا يحفظوا شغلهم بحفظ المف بشكل دوري كي لا يفقدوا أي من مجهوداتهم.'''' <br /> <br /> *'''' وفي الأخر يتم طرح على كل المجموعات إذا كانوا حبين يشاركوا باقية المجموعات نتاج تسجيلاتهم مع التحفظ على أنه ليس إجباريا ومن حق أي مجموعة أن تختار عدم المشاركة إذا أرادت.''''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:''' <br /> <br /> *''''تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة''''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> *''''هل تستتيعوا تخيل إستخدام الية تحرير الصوت في مجالات أخرى وما هي'''' <br /> *''''ما هي الأصوات التي أنتم متحمسين على تسجيلها بعد جلسة اليوم'''' <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19103 2015-05-07T16:40:55Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> *''''تعلم مهارات جديدة'''' <br /> *''''تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين'''' <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *''''يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (10 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الخامسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم ما هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.<br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني كل وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار. <br /> <br /> *'''' بعد التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية الحذف، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المقصوص إلى مكان أخر، فبعد قص الملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكرر نفس الصوت ورا بعضه لخلق حالة التكرار. <br /> <br /> *'''' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك المدرب المتشاركون مع الحاسوب لبعض الدقائق مع الطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'''' <br /> <br /> '''المرحلة السادسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يترك المدرب كل مجموعة مع الحاسوب ويطرح عليهم التمرين/لعبة التالية والمسماه (لعبة الالش) بساطة اللعبة هي أن ياخذ كل فرد في المجموعة التسجيل الصوتي المسجل والذي يحتوي على الأسئلة والأجوبة لافراد المجموعة المسجلة في أول الجلسة وتحوير وتحويل محتويات ملف الصوت لتغير معنى محتوى المسجل مستخدمين المهارات الجديدة المكتسبة من الجلسة في خصائص برامج تحرير الصوت، فببساطة فلنفترض أن زميله جاوب على سؤال أكلته المفضلة (باميه) فهو من الممكن أن يغير الأجابة الى التلفزيون أللي هي اجابة زميله على سؤال (إيه أكثر حاجة وحشاك) وهكذا مع تبادل الأدوار بالطبع. يتابع المدرب المتدربون للتاكد أن الجميع قادر على المشاركة مستخدمين المعلومات والمهرات الجديدة واعطاء العون والمساعدة إذا احتاجها أحد المشاركون، مع التأكيد على عدم التدخل في إختيارتهم، ثم يتم حفظ كل الملفات في مكان واضح ومعروف على الحاسوب بتسميات واضحة لإعادة إستخدام الملف في جلسات أخرى، أيضا يتم التأكيد على المتدربون أنا يحفظوا شغلهم بحفظ المف بشكل دوري كي لا يفقدوا أي من مجهوداتهم.'''' <br /> <br /> *'''' وفي الأخر يتم طرح على كل المجموعات إذا كانوا حبين يشاركوا باقية المجموعات نتاج تسجيلاتهم مع التحفظ على أنه ليس إجباريا ومن حق أي مجموعة أن تختار عدم المشاركة إذا أرادت.''''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:''' <br /> <br /> *''''تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة''''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> هل تستتيعوا تخيل إستخدام الية تحرير الصوت في مجالات أخرى وما هي <br /> ما الأصوات التي أنتم متحمسين على تسجيلها بعد جلسة اليوم <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19102 2015-05-07T16:38:46Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> *''''تعلم مهارات جديدة'''' <br /> *''''تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين'''' <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *''''يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (10 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم ما هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.<br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني كل وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار. <br /> <br /> *'''' بعد التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية الحذف، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المقصوص إلى مكان أخر، فبعد قص الملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكرر نفس الصوت ورا بعضه لخلق حالة التكرار. <br /> <br /> *'''' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك المدرب المتشاركون مع الحاسوب لبعض الدقائق مع الطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'''' <br /> <br /> '''المرحلة الخامسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يترك المدرب كل مجموعة مع الحاسوب ويطرح عليهم التمرين/لعبة التالية والمسماه (لعبة الالش) بساطة اللعبة هي أن ياخذ كل فرد في المجموعة التسجيل الصوتي المسجل والذي يحتوي على الأسئلة والأجوبة لافراد المجموعة المسجلة في أول الجلسة وتحوير وتحويل محتويات ملف الصوت لتغير معنى محتوى المسجل مستخدمين المهارات الجديدة المكتسبة من الجلسة في خصائص برامج تحرير الصوت، فببساطة فلنفترض أن زميله جاوب على سؤال أكلته المفضلة (باميه) فهو من الممكن أن يغير الأجابة الى التلفزيون أللي هي اجابة زميله على سؤال (إيه أكثر حاجة وحشاك) وهكذا مع تبادل الأدوار بالطبع. يتابع المدرب المتدربون للتاكد أن الجميع قادر على المشاركة مستخدمين المعلومات والمهرات الجديدة واعطاء العون والمساعدة إذا احتاجها أحد المشاركون، مع التأكيد على عدم التدخل في إختيارتهم، ثم يتم حفظ كل الملفات في مكان واضح ومعروف على الحاسوب بتسميات واضحة لإعادة إستخدام الملف في جلسات أخرى، أيضا يتم التأكيد على المتدربون أنا يحفظوا شغلهم بحفظ المف بشكل دوري كي لا يفقدوا أي من مجهوداتهم.'''' <br /> <br /> *'''' وفي الأخر يتم طرح على كل المجموعات إذا كانوا حبين يشاركوا باقية المجموعات نتاج تسجيلاتهم مع التحفظ على أنه ليس إجباريا ومن حق أي مجموعة أن تختار عدم المشاركة إذا أرادت.''''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:''' <br /> <br /> *''''تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة''''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> هل تستتيعوا تخيل إستخدام الية تحرير الصوت في مجالات أخرى وما هي <br /> ما الأصوات التي أنتم متحمسين على تسجيلها بعد جلسة اليوم <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19101 2015-05-07T16:37:13Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> *''''تعلم مهارات جديدة'''' <br /> *''''تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين'''' <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *''''يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (10 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم ما هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.<br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني كل وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار. <br /> <br /> *'''' بعد التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية الحذف، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المقصوص إلى مكان أخر، فبعد قص الملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكرر نفس الصوت ورا بعضه لخلق حالة التكرار. <br /> <br /> *'''' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك المدرب المتشاركون مع الحاسوب لبعض الدقائق مع الطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'''' <br /> <br /> '''المرحلة الخامسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يترك المدرب كل مجموعة مع الحاسوب ويطرح عليهم التمرين/لعبة التالية والمسماه (لعبة الالش) بساطة اللعبة هي أن ياخذ كل فرد في المجموعة التسجيل الصوتي المسجل والذي يحتوي على الأسئلة والأجوبة لافراد المجموعة المسجلة في أول الجلسة وتحوير وتحويل محتويات ملف الصوت لتغير معنى محتوى المسجل مستخدمين المهارات الجديدة المكتسبة من الجلسة في خصائص برامج تحرير الصوت، فببساطة فلنفترض أن زميله جاوب على سؤال أكلته المفضلة (باميه) فهو من الممكن أن يغير الأجابة الى التلفزيون أللي هي اجابة زميله على سؤال (إيه أكثر حاجة وحشاك) وهكذا مع تبادل الأدوار بالطبع. يتابع المدرب المتدربون للتاكد أن الجميع قادر على المشاركة مستخدمين المعلومات والمهرات الجديدة واعطاء العون والمساعدة إذا احتاجها أحد المشاركون، مع التأكيد على عدم التدخل في إختيارتهم، ثم يتم حفظ كل الملفات في مكان واضح ومعروف على الحاسوب بتسميات واضحة لإعادة إستخدام الملف في جلسات أخرى، أيضا يتم التأكيد على المتدربون أنا يحفظوا شغلهم بحفظ المف بشكل دوري كي لا يفقدوا أي من مجهوداتهم.'''' <br /> <br /> *'''' وفي الأخر يتم طرح على كل المجموعات إذا كانوا حبين يشاركوا باقية المجموعات نتاج تسجيلاتهم مع التحفظ على أنه ليس إجباريا ومن حق أي مجموعة أن تختار عدم المشاركة إذا أرادت.''''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:''' <br /> <br /> *''''تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة''''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> هل تستتيعوا تخيل إستخدام الية تحرير الصوت في مجالات أخرى وما هي <br /> ما الأصوات التي أنتم متحمسين على تسجيلها بعد جلسة اليوم <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19100 2015-05-07T16:31:35Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *''''يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (10 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم ما هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.<br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني كل وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار. <br /> <br /> *'''' بعد التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية الحذف، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المقصوص إلى مكان أخر، فبعد قص الملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكرر نفس الصوت ورا بعضه لخلق حالة التكرار. <br /> <br /> *'''' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك المدرب المتشاركون مع الحاسوب لبعض الدقائق مع الطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'''' <br /> <br /> '''المرحلة الخامسة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يترك المدرب كل مجموعة مع الحاسوب ويطرح عليهم التمرين/لعبة التالية والمسماه (لعبة الالش) بساطة اللعبة هي أن ياخذ كل فرد في المجموعة التسجيل الصوتي المسجل والذي يحتوي على الأسئلة والأجوبة لافراد المجموعة المسجلة في أول الجلسة وتحوير وتحويل محتويات ملف الصوت لتغير معنى محتوى المسجل مستخدمين المهارات الجديدة المكتسبة من الجلسة في خصائص برامج تحرير الصوت، فببساطة فلنفترض أن زميله جاوب على سؤال أكلته المفضلة (باميه) فهو من الممكن أن يغير الأجابة الى التلفزيون أللي هي اجابة زميله على سؤال (إيه أكثر حاجة وحشاك) وهكذا مع تبادل الأدوار بالطبع. يتابع المدرب المتدربون للتاكد أن الجميع قادر على المشاركة مستخدمين المعلومات والمهرات الجديدة واعطاء العون والمساعدة إذا احتاجها أحد المشاركون، مع التأكيد على عدم التدخل في إختيارتهم، ثم يتم حفظ كل الملفات في مكان واضح ومعروف على الحاسوب بتسميات واضحة لإعادة إستخدام الملف في جلسات أخرى، أيضا يتم التأكيد على المتدربون أنا يحفظوا شغلهم بحفظ المف بشكل دوري كي لا يفقدوا أي من مجهوداتهم.'''' <br /> <br /> *'''' وفي الأخر يتم طرح على كل المجموعات إذا كانوا حبين يشاركوا باقية المجموعات نتاج تسجيلاتهم مع التحفظ على أنه ليس إجباريا ومن حق أي مجموعة أن تختار عدم المشاركة إذا أرادت.''''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:''' <br /> <br /> *''''تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة''''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> هل تستتيعوا تخيل إستخدام الية تحرير الصوت في مجالات أخرى وما هي <br /> ما الأصوات التي أنتم متحمسين على تسجيلها بعد جلسة اليوم <br /> <br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19099 2015-05-07T15:51:27Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *''''يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (10 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (30 دقيقة):''' <br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم م هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.<br /> <br /> *'''' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار. <br /> <br /> *'''' بعت التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية القص، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المحذوف إلى مكان أخر، فبعد قص ملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكر نفس الصوت ورا بعض لخلق حالة التكرار. <br /> <br /> *'''' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك الدرم المتشاركون مع الحسوب لبعض الدقائق والطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'''' <br /> <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19066 2015-05-06T15:34:40Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (10 دقائق):''' <br /> <br /> *''''إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'''' <br /> *'''''الاسم'''''<br /> *'''''السن'''''<br /> *'''''أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض''''' <br /> *''''' أكثر حاجة بتوحشو/ها''''' <br /> <br /> ''' المرحلة الثانية (15 دقائق) :''' <br /> <br /> *'''' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19065 2015-05-06T15:03:13Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *''''نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم''''<br /> *''''محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي''''<br /> *'''' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'''' <br /> *'''' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'''' <br /> *''''محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'''' <br /> *'''' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'''' <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19063 2015-05-06T14:34:09Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين<br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بنع على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الالش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *<br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19062 2015-05-06T14:31:34Z

<p>موريس لوقا: /* إطار الجلسة */</p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> *''''أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'''' <br /> *''''أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بنع على هذه المعلومات في جلسات أخرى''''<br /> *''''أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الالش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'''' <br /> <br /> <br /> *'''القيم''' <br /> <br /> *''''التعبير''''<br /> *''''التشارك''''<br /> *''''بناء على عمل الأخرين'''' <br /> *'''' العمل الجماعي''''<br /> *'''' التعاون والتشارك والثقة'''' <br /> <br /> <br /> *'''الافعال''' <br /> <br /> *<br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا https://adef.xyz/mw/index.php?title=%D8%B4%D9%85%D8%B4%D8%B1/%D8%AC%D9%84%D8%B3%D8%A9_%D8%B5%D9%88%D8%AA_%D9%88%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%82%D9%89/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D9%82%D9%84&diff=19058 2015-05-05T23:00:11Z

<p>موريس لوقا: </p> <hr /> <div>==تحضير ماقبل الجلسة==<br /> *'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت<br /> *'''المعدات الخاصة''': عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة<br /> *'''المواد:''' <br /> <br /> ==إطار الجلسة==<br /> <br /> *'''الأهداف''' <br /> <br /> *''''إنتقال الصوت'''' <br /> *''''تسجيل مبدئي للصوت''''<br /> *''''قص/نسخ/لصق/إعادة''''<br /> *''''أنواع ملفات الصوت'''' <br /> <br /> <br /> *'''النتائج'''<br /> <br /> *''''أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي''''<br /> *''''أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب''''<br /> <br /> <br /> <br /> *'''القيم'''<br /> <br /> <br /> *'''الافعال'''<br /> <br /> <br /> ==المعلومات==<br /> <br /> <br /> ==خطه الجلسة==<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الأولى (5 دقائق):''' <br /> *يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثانية (30 دقيقة):''' <br /> سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. <br /> <br /> <br /> <br /> '''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''<br /> *يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...<br /> <br /> <br /> '''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):''' <br /> <br /> <br /> '''ملاحظات:'''<br /> <br /> <br /> ==اسئلة تقييم==<br /> <br /> (10 دقائق):<br /> <br /> <br /> ==مراجع==</div>

موريس لوقا