النص قال لك إيه؟ - إلهمني! - تاريخ المراجعة

سامية جاهين في 17:04، 30 يوليو 2013

2013-07-30T17:04:43Z

Yasmineelrifai في 15:34، 5 يوليو 2013

2013-07-05T15:34:59Z

Yasmineelrifai في 15:01، 5 يوليو 2013

2013-07-05T15:01:50Z

Yasmineelrifai في 15:01، 5 يوليو 2013

2013-07-05T15:01:00Z

Yasmineelrifai في 10:24، 22 يونيو 2013

2013-06-22T10:24:51Z

Yasmineelrifai في 15:33، 14 يونيو 2013

2013-06-14T15:33:20Z

Yasmineelrifai في 15:34، 7 مايو 2013

2013-05-07T15:34:27Z

Alishaath في 20:05، 1 مايو 2013

2013-05-01T20:05:19Z

سامية جاهين: أنشأ الصفحة ب'{{ورشة معسكر |السنة=2013 }} {{ورشة تدريب |مطور الورشة=سامية جاهين - أسامة الشاذلي |مدة الورشة=90 |الم...'

2013-04-25T16:05:38Z

أنشأ الصفحة ب'{{ورشة معسكر |السنة=2013 }} {{ورشة تدريب |مطور الورشة=سامية جاهين - أسامة الشاذلي |مدة الورشة=90 |الم...'

صفحة جديدة

{{ورشة معسكر
|السنة=2013
}}
{{ورشة تدريب
|مطور الورشة=سامية جاهين - أسامة الشاذلي
|مدة الورشة=90
|المجال=السرد والحكي
|الأهداف التربوية=التعبير - التشاركية
|أهداف خاصّة بالورشة=الاستماع - اختبار مهارات الكتابة - اختبار معرفة تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على الكاتب
}}
{{جلسة ورشة
|مكان التنفيذ=مغلق
|أهداف الجلسة=الاستماع - اختبار مهارات الكتابة - اختبار معرفة تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على الكاتب
|الأدوات=أوراق - أقلام
|مطبوعات=ثلاثة نصوص، نسخة لكل مشارك
|تحضير ما قبل الجلسة=اختيار ثلاثة نصوص (أو أكثر) يجدها المدربة ملهمة. (مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، الخ.)
|الخطوات التفصيلية للجلسة=يقوم المدرب بقراءة نص كتبه بنفسه بعد أن تعرض لنص أثر فيه. (مثال: كتبت تدوينة قصيرة بعد أن انتهيت من قراءة رواية لكزانتزاكيس بعنوان "المسيح يصلب من جديد". يمكن أن أقرأها على المشاركين لتوضيح أننا يمكن أن نتأثر بنص لدرجة أن نبني عليه نصا جديدا) (10 دقائق)

يفتح نقاش عن الإلهام: ما الذي يلهمك؟ القصص التراثية؟ الكتب الدينية وقصصها؟ المقالات الأدبية؟ أي نوع من الأفلام؟ أي نوع من الأغاني؟ هل لديك كاتب مفضل؟ شاعر مفضل؟ الخ. (10 دقائق)

يعطي المدرب النصوص التي اختارها للمشاركين ويطلب منهم أن يقرأوها ثم يختار كل مشارك أكثر نص تأثر به ويكتب عنه إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(40 دقيقة)

يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)
}}

@@ سطر 6: / سطر 6: @@
 |مدة الورشة=90
 |المجال=السرد
-|ملخص=قراءة نصوص متنوعة وكتابة نص تأثراً باحداها
+|ملخص=قراءة نصوص قصيرة متنوعة وكتابة نص تأثراً بإحداها
 |الأهداف التربوية=التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/يختبر العمل التشاركي
 |أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع
@@ سطر 18: / سطر 18: @@
 |مطبوعات=نسخة من نصوص متعددة وصور
 |تحضير ما قبل الجلسة=تحضير مجموعة من النصوص المتنوعة التي من شأنها أن تلهم شخص مراهق: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، أقول مأثورة...الخ. وعرضها في جانب من القاعة يسمح للمشاركين بالتجول حولها.
-|الخطوات التفصيلية للجلسة=*يفتح المدرب نقاش عن الإلهام:
+|الخطوات التفصيلية للجلسة=* يبدأ المدرب بلعبة "التداعي". يجلس الجميع في دائرة ويبدأ المدرب بقول كلمة واحدة ثم يقوم من بجانبه بقول كلمة ثانية مرتبطة بالكلمة الأولى وهكذا حتى تكتمل الحلقة. مثال: بندأ بكلمة "شارع" فيقول التالي "سيارة" مثلا فيقول التالي "سرعة" ثم "ساعة".. وهكذا. (الهدف من التمرين هو إيضاح أن كل كلمة تستدعي مفردات مختلفة عند كل شخص.)
 ** ما الذي يلهمك؟ القصص التراثية؟ الكتب الدينية وقصصها؟ المقالات الأدبية؟ أي نوع من الأفلام؟ أي نوع من الأغاني؟ مناظر معينة؟ أو حتى مواقف معينة؟
 ** هل تتذكر موقف معين اختبرت فيه "الإلهام"، كأنك تشعر بشدة أنك تريد أن تكتب شيئاً أو تعبر بأي طريقة فنية؟
@@ سطر 31: / سطر 33: @@
 *يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)
-|الإنجازات=* كتابة نص قصير متأثراً بقراءة.
+|الإنجازات=* كتابة نص ملهم ومؤثر بناء على أحد النصوص المطروحة في الجلسة.
 }}
 {{تذييل ورشة معسكرات}}

@@ سطر 6: / سطر 6: @@
 |مدة الورشة=90
 |المجال=السرد
 |الأهداف التربوية=التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/يختبر العمل التشاركي
 |أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع

@@ سطر 6: / سطر 6: @@
 |مدة الورشة=90
 |المجال=السرد
-|ملخص=
+|الأهداف التربوية=التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/يختبر العمل التشاركي
 |أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع
 أن يختبر المشارك مهارات الكتابة

@@ سطر 6: / سطر 6: @@
 |مدة الورشة=90
 |المجال=السرد
-|الأهداف التربوية=التعبير - التشاركية
+|ملخص=
 |أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع
 أن يختبر المشارك مهارات الكتابة
@@ سطر 15: / سطر 16: @@
 |أهداف الجلسة=-أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع -أن يختبر المشارك مهارات الكتابة -أن يختبر المشارك تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على كتابته
 |الأدوات=أوراق - أقلام
-|مطبوعات= نسخة من نصوص متعددة وصور
+|مطبوعات=نسخة من نصوص متعددة وصور
 |تحضير ما قبل الجلسة=تحضير مجموعة من النصوص المتنوعة التي من شأنها أن تلهم شخص مراهق: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، أقول مأثورة...الخ. وعرضها في جانب من القاعة يسمح للمشاركين بالتجول حولها.
-|الخطوات التفصيلية للجلسة=
+|الخطوات التفصيلية للجلسة=*يفتح المدرب نقاش عن الإلهام:
 ** ما الذي يلهمك؟ القصص التراثية؟ الكتب الدينية وقصصها؟ المقالات الأدبية؟ أي نوع من الأفلام؟ أي نوع من الأغاني؟ مناظر معينة؟ أو حتى مواقف معينة؟
 ** هل تتذكر موقف معين اختبرت فيه "الإلهام"، كأنك تشعر بشدة أنك تريد أن تكتب شيئاً أو تعبر بأي طريقة فنية؟
 **هل لديك كاتب مفضل؟ شاعر مفضل؟ الخ. (10 دقائق)
-يقوم المدرب بقراءة نص كتبه بنفسه بعد أن تعرض لنص أثر فيه. (مثال: كتبت تدوينة قصيرة بعد أن انتهيت من قراءة رواية لكزانتزاكيس بعنوان "المسيح يصلب من جديد". يمكن أن أقرأها على المشاركين لتوضيح أننا يمكن أن نتأثر بنص لدرجة أن نبني عليه نصا جديدا) (10 دقائق)
+*يقوم المدرب بقراءة نص كتبه بنفسه بعد أن تعرض لنص أثر فيه. (مثال: كتبت تدوينة قصيرة بعد أن انتهيت من قراءة رواية لكزانتزاكيس بعنوان "المسيح يصلب من جديد". يمكن أن أقرأها على المشاركين لتوضيح أننا يمكن أن نتأثر بنص لدرجة أن نبني عليه نصا جديدا) (10 دقائق)
-يدعو المدرب المشاركين إلى استكشاف النصوص المتنوعة المعروضة في جانب من القاعة، ويطلب منهم أن يمروا عليها ويقرأوها، ثم يختار كل مشارك أكثر نص تأثر به فعلياً... إما لأنه احب معانيه، أو لأنه يذكره بتجربة أو موقف شخصي، أو لأنه طرح عنده تساؤلات... (15 دقيقة)
+*يدعو المدرب المشاركين إلى استكشاف النصوص المتنوعة المعروضة في جانب من القاعة، ويطلب منهم أن يمروا عليها ويقرأوها، ثم يختار كل مشارك أكثر نص تأثر به فعلياً... إما لأنه احب معانيه، أو لأنه يذكره بتجربة أو موقف شخصي، أو لأنه طرح عنده تساؤلات... (15 دقيقة)
-على كل مشارك أن يكتب عن النص الذي اختاره، إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(25 دقيقة)
+*على كل مشارك أن يكتب عن النص الذي اختاره، إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(25 دقيقة)
-يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)
+*يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)
 }}

@@ سطر 16: / سطر 16: @@
 |الأدوات=أوراق - أقلام
 |مطبوعات= نسخة من نصوص متعددة وصور
-|تحضير ما قبل الجلسة=تحضير مجموعة من الصور ومن النصوص المتنوعة التي من شأنها أن تلهم شخص مراهق: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، أقول مأثورة...الخ. وعرضها في جانب من القاعة يسمح للمشاركين بالتجول حولها.
+|تحضير ما قبل الجلسة=تحضير مجموعة من النصوص المتنوعة التي من شأنها أن تلهم شخص مراهق: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، أقول مأثورة...الخ. وعرضها في جانب من القاعة يسمح للمشاركين بالتجول حولها.
 |الخطوات التفصيلية للجلسة=
@@ سطر 27: / سطر 27: @@
-يدعو المدرب المشاركين إلى استكشاف الصور والنصوص المتنوعة المعروضة في جانب من القاعة، ويطلب منهم أن يمروا عليها، يشاهدون الصور ويقرأوا النصوص، ثم يختار كل مشارك أكثر صورة أو نص تأثر به فعلياً... إما لأنه احب معانيه، أو لأنه يذكره بتجربة أو موقف شخصي، أو لأنه طرح عنده تساؤلات... (15 دقيقة)
+يدعو المدرب المشاركين إلى استكشاف النصوص المتنوعة المعروضة في جانب من القاعة، ويطلب منهم أن يمروا عليها ويقرأوها، ثم يختار كل مشارك أكثر نص تأثر به فعلياً... إما لأنه احب معانيه، أو لأنه يذكره بتجربة أو موقف شخصي، أو لأنه طرح عنده تساؤلات... (15 دقيقة)
-على كل مشارك أن يكتب عن الصورة أو النص الذي اختاره، إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(25 دقيقة)
+على كل مشارك أن يكتب عن النص الذي اختاره، إما في صورة "review" أو في صورة نص جديد جاء متأثرا بما قرأ. يشرح المدرب هذا المثال: ممكن أقرأ أو اسمع كلمات أغنية للشيخ إمام وأحمد فؤاد نجم مثل "شيد قصورك" فأشعر أنني أريد أن أهتف "حرية"! أو أن أكتب نصا يعبر عن الحرية وليكن ستيتس على فيس بوك أو تدوينة. مثال 2: ممكن أقرأ خبر في صحيفة يغضبني جدا فأكتب عنه.(25 دقيقة)
 يجلس المشاركون في دائرة ويقرأ كل مشارك النص الذي كتبه (30 دقيقة)
 }}

@@ سطر 6: / سطر 6: @@
 |مدة الورشة=90
 |المجال=السرد
 |الأهداف التربوية=التعبير - التشاركية
-|أهداف خاصّة بالورشة=الاستماع - اختبار مهارات الكتابة - اختبار معرفة تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على الكاتب
+|أهداف خاصّة بالورشة=أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع
 }}
 {{جلسة ورشة
 |مكان التنفيذ=مغلق
-|أهداف الجلسة=الاستماع - اختبار مهارات الكتابة - اختبار معرفة تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على الكاتب
+|أهداف الجلسة=-أن ينمي المشارك مهارات الإصغاء والاستماع -أن يختبر المشارك مهارات الكتابة -أن يختبر المشارك تأثير القراءة والتعرض للفنون بشكل عام على كتابته
 |الأدوات=أوراق - أقلام
 |مطبوعات=ثلاثة نصوص، نسخة لكل مشارك
-|تحضير ما قبل الجلسة=اختيار ثلاثة نصوص (أو أكثر) يجدها المدربة ملهمة. (مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة، الخ.)
+|تحضير ما قبل الجلسة=اختيار ثلاثة نصوص (أو أكثر) يجدها المدرب ملهمة: مقال شيق، قصة قصيرة، قصيدة، تدوينة،...الخ.
 |الخطوات التفصيلية للجلسة=يقوم المدرب بقراءة نص كتبه بنفسه بعد أن تعرض لنص أثر فيه. (مثال: كتبت تدوينة قصيرة بعد أن انتهيت من قراءة رواية لكزانتزاكيس بعنوان "المسيح يصلب من جديد". يمكن أن أقرأها على المشاركين لتوضيح أننا يمكن أن نتأثر بنص لدرجة أن نبني عليه نصا جديدا) (10 دقائق)