جلسة في أساسيات البرمجة 2 - تاريخ المراجعة

أحمد: نقل أحمد صفحة أساسيات البرمجة - جلسة 2 إلى جلسة في أساسيات البرمجة 2: تنميط

2016-06-17T12:19:28Z

نقل أحمد صفحة أساسيات البرمجة - جلسة 2 إلى جلسة في أساسيات البرمجة 2: تنميط

أحمد: حذف قسم اسم الجلسة؛ إعادة هيكلة مستويات الترويسات لتبدأ من الثاني لا الثالث

2016-06-17T12:15:48Z

حذف قسم اسم الجلسة؛ إعادة هيكلة مستويات الترويسات لتبدأ من الثاني لا الثالث

أحمد: حذف تصنيف "مناهج أضف". كلها أضف!

2016-04-27T11:49:26Z

حذف تصنيف "مناهج أضف". كلها أضف!

أحمد: القالب، و التصنيف على أضيق تصنيف ملائم بلا تكرار التصنيفات الأوسع

2016-04-27T11:46:53Z

القالب، و التصنيف على أضيق تصنيف ملائم بلا تكرار التصنيفات الأوسع

Uwe: {{فهرس|تالي=أساسيات البرمجة - جلسة 3|سابق=أساسيات البرمجة - جلسة 1|أعلى=إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/تقسيم الموضوعات على

2016-04-22T08:49:02Z

<noinclude> {{فهرس|تالي=أساسيات البرمجة - جلسة 3|سابق=أساسيات البرمجة - جلسة 1|أعلى=إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/تقسيم الموضوعات على

Uwe: +{{فهرس|تالي=أساسيات البرمجة - جلسة 3|سابق=أساسيات البرمجة - جلسة 1}}

2016-04-20T17:52:46Z

+{{فهرس|تالي=أساسيات البرمجة - جلسة 3|سابق=أساسيات البرمجة - جلسة 1}}

Ahussien: الجلسة الثانية من اساسيات البرمجة

2015-12-25T21:20:43Z

الجلسة الثانية من اساسيات البرمجة

عرض التغييرات

@@ سطر 2: / سطر 2: @@
 {{تصفّح|سابقة=أساسيات البرمجة - جلسة 1|لاحقة=أساسيات البرمجة - جلسة 3|عليا=إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/تقسيم الموضوعات على جلسات}}
 </noinclude>
-=== أسم الجلسة ===
+== موجز الجلسة ==
 تَبْني هذه الجلسة على ما تعلمه الطلاب في [[أساسيات البرمجة - جلسة 1]] فتبدأ بتقديم مفهوم المتغيرات ثم تتلوه بتقديم كيفية تعريف المتغيرات و تعيين قيمتها و استخدامها في أوامر لغة python.
@@ سطر 15: / سطر 13: @@
 أربع ساعات تتخللها فترة أو فترتي راحة
-=== المرحلة العمرية المستهدفة ===
+== المرحلة العمرية المستهدفة ==
 من 12 إلى 15 سنة
-=== مهارات و معارف متوقعة من المتدربين ===
+== مهارات و معارف متوقعة من المتدربين ==
 # القراءة و الكتابة.
 # اتباع التعليمات.
@@ سطر 29: / سطر 27: @@
 # القدرة على كتابة برنامج بسيط بلغة python و تشغيله باستخدام المفسر من سطر الأوامر.
-=== موضوعات الجلسة ===
+== موضوعات الجلسة ==
 * [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية#مقوّمات البرمجة]]
 ** فهم العناصر العامة للغات البرمجة و صفاتها
@@ سطر 36: / سطر 34: @@
 * [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية#تأليف برنامج حاسوبي]]
 ** القدرة على اتّباع أساليب اختبار البرنامج و اكتشاف البقّات
-=== الأثر القيمي ===
+== الأثر القيمي ==
 غرس و تأصيل القيم التالية
 * الفضول العلمي
@@ سطر 43: / سطر 41: @@
 * التعاون
-=== النتائج المتوقعة ===
+== النتائج المتوقعة ==
 # كتابة برنامج خطي بسيط يستخدم المتغيرات لحفظ و التعامل مع البيانات العددية و النصية باستخدام لغة Python.
 # استدعاء دوال لغة python لطلب و تلقي بيانات من المستخدم و حفظها في متغيرات
@@ سطر 52: / سطر 50: @@
 #اختبار البرمجية و اكتشاف الأخطاء البسيطة في بناء الأوامر البرمجية للغة Python أو في منطق البرنامج.
-=== وسائل تعليمية مطلوبة ===
+== وسائل تعليمية مطلوبة ==
 * حواسيب بحيث يكون عدد الحواسيب هو نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين اثنين) بالإضافة إلى حاسوب للميسّر. كل حاسوب يوجد عليه حسابات لكل طالب من الطلاب المشاركين في البرنامج.
 * جهاز عرض بيانات
@@ سطر 58: / سطر 56: @@
 * لوحة كتابة (Flip Chart)
-=== تتابع الجلسة ===
+== تتابع الجلسة ==
-==== مقدمة ====
+=== مقدمة ===
 # يشير الميسر إلى أن هذه الجلسة تبني على ما تعلمه الطلاب سلفا بحيث تمكنهم من بناء برامج أكثر تطورا من تلك التي كتبوها في الجلسة السابقة .
@@ سطر 71: / سطر 69: @@
 # يوضح الميسر أننا سنتعرض لهذه الموضوعات من خلال العاب و تجارب عملية على الحاسوب.
-==== المتغيرات ====
+=== المتغيرات ===
 # يشير الميسر إلى أننا سنبدأ الجلسة بلعب [[لعبة أين الكرة]] ثم يبدأ في تنفيذ اللعبة
 # يشير الميسر إلى اننا سنبدأ في تنفيذ ما تعلمناه في اللعبة على الحاسوب بشكل عملي باستخدام لغة python
@@ سطر 98: / سطر 96: @@
 #يدعو الميسر الطلاب للتطوع لتلخيص ما تعلموه عن خواص المتغيرات و طرق استخدامها، و يختار احد المتطوعين و يساعده و يتأكد من ذكر كافة ما تعرضت له الجلسة من نقاط.
-==== طلب و تلقي البيانات من المستخدم ====
+=== طلب و تلقي البيانات من المستخدم ===
 # يشير الميسر أننا قد كتبنا كل ما تعاملنا معه من بيانات حتى الأن في متن البرنامج، و أن ذلك يستدعي تغيير البرنامج كلما رغبنا في التعامل مع ارقام أو نصوص أخرى. و يوضح ذلك من خلال ما تم كتابته من أوامر في الأمثلة السابقة.
 # يسأل الميسر الطلاب عن رأيهم فيما ينبغي للبرنامج القيام به حتي يمكننا استخدامه في التعامل مع بيانات مختلفة بدون الحاجة إلى تعديله في كل مرة.
@@ سطر 112: / سطر 110: @@
 # يلخص الميسر ما تعرض له هذا القسم من معلومات عن دالة input و s% ( أو قد يدعو أحد الطلاب للقيام بهذا التلخيص)
-ملحوظة: هذه الأمثلة تعتمد على استخدام إصدار 3.0 فما أحدث من لغة python. في الإصدارات الأقدم، تتصرف دالة input بشكل مختلف، مما يؤدي إلى حدوث أخطاء في تنفيذ البرامج. إذا لم تتوافر إصدارة 3.0 أو احدث، على الأجهزة المستخدمة، يوجه الميسر الطلاب لاستدعاء دالة raw_input كبديل لدالة input.
+''ملحوظة'': هذه الأمثلة تعتمد على استخدام إصدار 3.0 فما أحدث من لغة python. في الإصدارات الأقدم، تتصرف دالة input بشكل مختلف، مما يؤدي إلى حدوث أخطاء في تنفيذ البرامج. إذا لم تتوافر إصدارة 3.0 أو احدث، على الأجهزة المستخدمة، يوجه الميسر الطلاب لاستدعاء دالة raw_input كبديل لدالة input.
-==== العبارات الشرطية و المقارنات و البيانات البوليانية ====
+=== العبارات الشرطية و المقارنات و البيانات البوليانية ===
 # يبدأ الميسر هذا القسم بالإشارة إلى أن دالة input دائما ما تقوم بإرجاع بيان نصي و بالتالي يكون المتغير المستخدم لتخزين هذا البيان متغيراً نصياً، و يطلب من الطلاب التأكد من ذلك عن طريق  تجربة طباعة حاصل ضرب عدد في هذا المتغير.
 # يسأل الميسر الطلاب عن رأيهم في أنسب الطرق ليتمكن البرنامج من القيام بعمليات حسابية على ما يدخله المستخدم من بيانات.
@@ سطر 171: / سطر 169: @@
 # يطلب الميسر ممن لم يستطع كتابة البرنامج وحده تجربة البرنامج المعروض امامهم.
-==== خاتمة ====
+=== خاتمة ===
 # يطلب الميسر من كل طالب كتابة أهم ما تعلمه في هذه الجلسة على ورقة و يقوم بجمع هذه الأوراق منهم لتقييم مدى استفادتهم من الجلسة.
 # يبين الميسر إلى أننا تعرضنا في هذه الجلسة للموضوعات الأتية:
@@ سطر 186: / سطر 184: @@
 # يختم الميسر الجلسة بالإجابة عن أي أسئلة في هذه الموضوعات
-=== قراءات و تدريبات إضافية ===
+== قراءات و تدريبات إضافية ==
 # مشروع: تجربة المقارنة بين النصوص (مثلا كتابة برنامج يقسم الطلاب إلى أربع مجموعات أ و  ب و ج و د حسب أسماءهم)
 # قراءات إضافية: كيف يمكن التأكد مما إذا كان الرقم الذي قام المستخدم بإدخاله هو رقم يحتوي على كسور (أي يحتوي على نقطة عشرية)

→ مراجعة أقدم		مراجعة 11:49، 27 أبريل 2016
سطر 192:		سطر 192:
	[[تصنيف:جلسات مفاهيم حوسبية]]		[[تصنيف:جلسات مفاهيم حوسبية]]
	[[تصنيف:جلسات منهج الحوسبة لشمشر]]		[[تصنيف:جلسات منهج الحوسبة لشمشر]]
−	~~[[تصنيف:مناهج أضف]]~~

@@ سطر 1: / سطر 1: @@
 <noinclude>
-{{فهرس|تالي=أساسيات البرمجة - جلسة 3|سابق=أساسيات البرمجة - جلسة 1|أعلى=إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/تقسيم الموضوعات على جلسات}}
+{{تصفّح|سابقة=أساسيات البرمجة - جلسة 1|لاحقة=أساسيات البرمجة - جلسة 3|عليا=إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/تقسيم الموضوعات على جلسات}}
 </noinclude>
 === أسم الجلسة ===
@@ سطر 192: / سطر 192: @@
 [[تصنيف:جلسات مفاهيم حوسبية]]
 [[تصنيف:جلسات منهج الحوسبة لشمشر]]
 [[تصنيف:مناهج أضف]]

→ مراجعة أقدم		مراجعة 17:52، 20 أبريل 2016
سطر 1:		سطر 1:
		+	{{فهرس\|تالي=أساسيات البرمجة - جلسة 3\|سابق=أساسيات البرمجة - جلسة 1}}
	=== أسم الجلسة ===		=== أسم الجلسة ===
	أساسيات البرمجة - جلسة 2		أساسيات البرمجة - جلسة 2

→ مراجعة أقدم	مراجعة 12:19، 17 يونيو 2016
(لا فرق)