الملتقى الاول لمدراس مصر الحرة

الهدف

• دعوة شخصيات معنية في الموضوع للاستشارة
• الإجابة على معظم الأسئلة المطروحة للنقاش في الأسفل

المخرجات العامة

نتوقع أن ينتج المشروع:

• مناهج وكتب دراسية ومواد تعليمية
• إطار لتجريب عناصر من المناهج المطورة (نادي تكنولوجيا/ورش)
• في مرحلة لاحقة، تنفيذ أجزاء من المنهج كنشاط إضافي ضمن مدراس نتفق معها
• في مرحلة انتهاء منهج سنة معينة من السنوات الثلاث، إقناع المدرسة بتطبيقه كمنهج أساسي
• تدريب كوادر للعمل في أضف ثم في النشاط الإضافي في المدراس، ومن خلاله تطوير منهج تدريب المدرسين
• تحديد فريق لإخراج كتب المناهج

بعض الأسئلة المطروحة للنقاش في الملتقى

• أسئلة عامة
  • هل المخرجات المتوقعة لهذا المشروع كافية للنجاح في إدراج تدريس البرمجيات الحرة ومفتوحة المصدر كجزء من العملية التعليمية؟ ما هي الاحتياجات الأخرى المطلوبة؟
  • هل المرحلة الإعدادية (من ١٢ إلى ١٥ سنة) هي المرحلة المناسبة لبدء تعليم البرمجيات الحرّة مفتوحة المصدر، وغرس قيم حرية المعرفة والتشاركية؟ هل يمكن البدء قبل سن الثانية عشرة؟
  • ما هي الخطوات المطلوبة (الخطة) لتنفيذ المشروع بشكل ناجح؟
  • ما هي الآليات المطلوبة لمراجعة وتحسين المناهج؟
  • ما هي القيم التي نهدف إلى غرسها من خلال هذا المشروع؟
  • هل توجد خبرات أخرى في مشاريع مماثلة؟ ما هي عناصر نجاح أو فشل مثل هذه المحاولات؟ ما هي التحديات المتوقعة؟
  • ما شكل الهيكل الإداري المتوقع لإدارة هذا المشروع؟

• المناهج
  • ما هي المكونات التي يجب أن يشتمل عليها تعريف المنهج؟ (الأهداف التعليمية، المستوى العلمي المستهدف، إلخ...)
  • ما هي خطوات تطوير منهج دراسي؟ هل يمكن تطبيق نفس هذه الخطوات على مناهج لتدريس البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر؟
  • ما هو المستوى العلمي المستهدف لهذه المناهج؟
  • وكيف يمكن الربط بين محتوى المنهج والمستوى العلمي المستهدف من جانب، والقدرات الذهنية للطلبة في هذا السن من جانب آخر؟
  • ما هي الأهداف التعليمية والمحتويات المثلى لمنهج كل من السنوات الثلاثة؟
  • هل يمكن أن يطور منهج كل سنة دراسية بشكل مستقل عن السنوات الأخرى بحيث يمكن تدريس منهج السنة الثانية على سبيل المثال بدون دراسة منهج السنة الأولى؟
  • هل يمكن استخدام أجزاء من هذه المناهج كدورات تدريبية منفصلة بهدف تجربتها وقياس مدى نجاحها؟ ما هي التحديات المتوقعة من ناحية المحتوى لإجراء مثل هذه التجارب؟
  • ما هي الجهات (دولية أو محلية) التي يمكن أن تعتمد هذه المناهج؟ ما هي القيمة المتوقعة من هذا الاعتماد؟ هل يسهل اعتماد المناهج في إدراجها في العملية التعليمية؟
  • كيف يمكن التعامل مع إشكالية الحاجة إلى إزدواجية اللغة مع ضعف اللغة المتوقع عند بعض الطلبة المستهدفين؟
  • كيف يمكن تطوير الكتب والمواد التعليمية المطلوبة لهذه المناهج؟
  • ما هي الأدوات المناسبة لتطوير هذه المناهج بشكل تشاركي؟

• إعداد المدربين
  • كيف يمكن اختيار وإعداد المدربين للمشاركة في تطبيق وتدريس هذه المناهج في المجتمع المدني؟
  • ما هي الآليات المطلوبة لإعداد المدرسين في المراحل الأولية؟ وما هي الآليات المطلوبة عند التوسع في استخدام هذه المناهج أو تعميمها؟
  • ما هي ردود الأفعال المتوقعة من المدرسين عند إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية؟ وكيف يمكن تخطي ما تسببه ردود الأفعال هذه من عثرات؟
  • ما هي الحوافز الممكنة لتشجيع المدرسين على المشاركة في تدريس هذه المناهج وإنجاح هذه المشروع؟
  • ما هي المواد التدريبية المطلوبة لإعداد المدرسين والمدربين؟ وكيف يمكن إعداد هذه المواد؟
  • هل نحتاج إلى آليات لتقييم مستوى المدرسين والمدربين؟ كيف يمكن إنشاء مثل هذه الآليات ومدى فاعليتها؟

• تفعيل هذه المناهج وإدراجها في العملية التعليمية
  • ما هي المساحات المجتمعية المتاحة لتبني هذه المناهج ودعم هذا المشروع؟ وكيف يمكن اختيار الشركاء المناسبين من بين هذه المساحات؟
  • كيف يمكن المساهمة في إعداد مثل هذه المساحات المجتمعية للمشاركة في هذه المشروع؟
  • كيف يمكن اختيار مدارس للمشاركة في المراحل الأولية للمشروع؟ ما هي معايير اختيار هذه المدارس؟
  • ما هي قنوات الاتصال الممكنة مع هذه المدارس؟ كيف يمكن إقناع هذه المدارس بالمشاركة في هذه المشروع؟ ما هي الرسالة المطلوبة وما هي الحوافز التي تدعم مشاركتها؟
  • كيف يمكن التوسع في إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية في المدارس الخاصة والعامة؟
  • هل يمكن إدراج هذه المناهج في بعض المدارس العامة مع عدم المساس بالمدارس الأخرى؟
  • هل من المجدي التواصل مع وزارة التربية والتعليم؟
  • إذا كان مجديًا، كيف يمكن إتمام هذه التواصل ومن ممكن أن يساعد فيه؟
  • هل يمكن استخدام وزارة الاتصالات في خلق هذه التواصل؟
  • ماهي الحوافز التي يمكن أن نقدمها لوزارة التربية والتعليم ليدعموا هذه المناهج؟
  • كيف يمكن توفير وإعداد معامل الكمبيوتر في المدارس؟

الجدول الزمني للملتقى

يوم الوصول

الجلسة الأولى

من 6 إلى 8 مساء

• تعارف وتقديم المشاركين لأنفسهم - 20 دقيقة
• مقدمة عن المشروع - شادي سمير - 30 دقيقة
• انطباعات عن المشروع في صورة عصف ذهني سريع - 20 دقيقة
• تقديم جدول الأعمال للأيام القادمة وشرح بعض اللوجستيات - 20 دقيقة

اليوم الأول

الجلسة الأولى

من 9 إلى 10:45 صباحا

• أسئلة عامة
  • هل المخرجات المتوقعة لهذا المشروع كافية للنجاح في إدراج تدريس البرمجيات الحرة ومفتوحة المصدر كجزء من العملية التعليمية؟ ما هي الاحتياجات الأخرى المطلوبة؟
  • هل المرحلة الإعدادية (من ١٢ إلى ١٥ سنة) هي المرحلة المناسبة لبدء تعليم البرمجيات الحرّة مفتوحة المصدر، وغرس قيم حرية المعرفة والتشاركية؟ هل يمكن البدء قبل سن الثانية عشرة؟
  • ما هي القيم التي نهدف إلى غرسها من خلال هذا المشروع؟
  • هل توجد خبرات أخرى في مشاريع مماثلة؟ ما هي عناصر نجاح أو فشل مثل هذه المحاولات؟ ما هي التحديات المتوقعة؟
  • ما شكل الهيكل الإداري المتوقع لإدارة هذا المشروع؟

إستراحة قهوة

نصف ساعة

الجلسة الثانية

من 11:15 إلى ١ ظهرا

• المناهج - الجزء الأول
  • ما هي المكونات التي يجب أن يشتمل عليها تعريف المنهج؟ (الأهداف التعليمية، المستوى العلمي المستهدف، إلخ...)
  • ما هي خطوات تطوير منهج دراسي؟ هل يمكن تطبيق نفس هذه الخطوات على مناهج لتدريس البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر؟

غذاء

من 1 إلى 3

ألجلسة الثالثة

من 3 إلى 5 :45

• المناهج - الجزء الثاني
  • ما هو المستوى العلمي المستهدف لهذه المناهج؟
  • وكيف يمكن الربط بين محتوى المنهج والمستوى العلمي المستهدف من جانب، والقدرات الذهنية للطلبة في هذا السن من جانب آخر؟
  • ما هي الأهداف التعليمية والمحتويات المثلى لمنهج كل من السنوات الثلاثة؟

إستراحة قهوة

نصف ساعة

الجلسة الرابعة

من 6:15 إلى 8:00

عشاء

من 8:00

اليوم الثاني

الجلسة الأولى

من 9 إلى 10:45 صباحا

إستراحة قهوة

نصف ساعة

الجلسة الثانية

من 11:15 إلى ١ ظهرا

غذاء

من 1 إلى 3

ألجلسة الثالثة

من 3 إلى 5 :45

إستراحة قهوة

نصف ساعة

الجلسة الرابعة

من 6:15 إلى 8:00