الفرق بين المراجعتين لصفحة «الملتقى الاول لمدراس مصر الحرة»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
Shadysamir (نقاش | مساهمات) (تصنيف الصفحة) |
Shadysamir (نقاش | مساهمات) (تعديل للجدول من ثلاثة أيام إلي يومين وخلال صيام رمضان) |
||
| سطر 64: | سطر 64: | ||
== الجدول الزمني للملتقى == | == الجدول الزمني للملتقى == | ||
| − | === | + | === اليوم الأول === |
==== الجلسة الأولى ==== | ==== الجلسة الأولى ==== | ||
| − | من | + | من 10 إلى 11 |
| − | *تعارف وتقديم المشاركين لأنفسهم - | + | *تعارف وتقديم المشاركين لأنفسهم - 15 دقيقة |
| − | *مقدمة عن المشروع - شادي سمير - | + | *مقدمة عن المشروع - شادي سمير - 15 دقيقة |
*انطباعات عن المشروع في صورة عصف ذهني سريع - 20 دقيقة | *انطباعات عن المشروع في صورة عصف ذهني سريع - 20 دقيقة | ||
| − | *تقديم جدول الأعمال للأيام القادمة وشرح بعض اللوجستيات - | + | *تقديم جدول الأعمال للأيام القادمة وشرح بعض اللوجستيات - 10 دقيقة |
| − | === | + | ==== إستراحة ==== |
| − | ==== الجلسة | + | ربع ساعة |
| − | من | + | ==== الجلسة الثانية ==== |
| + | من 11:15 إلى 13:00 صباحا | ||
*أسئلة عامة | *أسئلة عامة | ||
**هل المخرجات المتوقعة لهذا المشروع كافية للنجاح في إدراج تدريس البرمجيات الحرة ومفتوحة المصدر كجزء من العملية التعليمية؟ ما هي الاحتياجات الأخرى المطلوبة؟ | **هل المخرجات المتوقعة لهذا المشروع كافية للنجاح في إدراج تدريس البرمجيات الحرة ومفتوحة المصدر كجزء من العملية التعليمية؟ ما هي الاحتياجات الأخرى المطلوبة؟ | ||
| سطر 80: | سطر 81: | ||
**هل توجد خبرات أخرى في مشاريع مماثلة؟ ما هي عناصر نجاح أو فشل مثل هذه المحاولات؟ ما هي التحديات المتوقعة؟ | **هل توجد خبرات أخرى في مشاريع مماثلة؟ ما هي عناصر نجاح أو فشل مثل هذه المحاولات؟ ما هي التحديات المتوقعة؟ | ||
**ما شكل الهيكل الإداري المتوقع لإدارة هذا المشروع؟ | **ما شكل الهيكل الإداري المتوقع لإدارة هذا المشروع؟ | ||
| − | ==== إستراحة | + | ==== إستراحة ==== |
| − | + | ربع ساعة | |
| − | ==== الجلسة | + | ==== الجلسة الثالثة ==== |
| − | من | + | من 13:15 إلى 15:00 |
*المناهج - الجزء الأول | *المناهج - الجزء الأول | ||
**ما هي المكونات التي يجب أن يشتمل عليها تعريف المنهج؟ (الأهداف التعليمية، المستوى العلمي المستهدف، إلخ...) | **ما هي المكونات التي يجب أن يشتمل عليها تعريف المنهج؟ (الأهداف التعليمية، المستوى العلمي المستهدف، إلخ...) | ||
| − | ** ما هي خطوات تطوير منهج دراسي؟ هل يمكن تطبيق نفس هذه الخطوات على مناهج لتدريس البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر؟ | + | **ما هي خطوات تطوير منهج دراسي؟ هل يمكن تطبيق نفس هذه الخطوات على مناهج لتدريس البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر؟ |
| − | ==== | + | ==== إستراحة ==== |
| − | + | ربع ساعة | |
| − | ==== ألجلسة | + | ==== ألجلسة الرابعة ==== |
| − | من | + | من 15:15 إلى 17:00 |
*المناهج - الجزء الثاني | *المناهج - الجزء الثاني | ||
**ما هو المستوى العلمي المستهدف لهذه المناهج؟ | **ما هو المستوى العلمي المستهدف لهذه المناهج؟ | ||
| سطر 98: | سطر 99: | ||
**ما هي الجهات (دولية أو محلية) التي يمكن أن تعتمد هذه المناهج؟ ما هي القيمة المتوقعة من هذا الاعتماد؟ هل يسهل اعتماد المناهج في إدراجها في العملية التعليمية؟ | **ما هي الجهات (دولية أو محلية) التي يمكن أن تعتمد هذه المناهج؟ ما هي القيمة المتوقعة من هذا الاعتماد؟ هل يسهل اعتماد المناهج في إدراجها في العملية التعليمية؟ | ||
**ما هي الآليات المطلوبة لمراجعة وتحسين المناهج؟ | **ما هي الآليات المطلوبة لمراجعة وتحسين المناهج؟ | ||
| − | + | ==== إستراحة ==== | |
| − | ==== إستراحة | + | ربع ساعة |
| − | + | ==== الجلسة الخامسة ==== | |
| − | ==== الجلسة | + | من 17:15 إلى 18:30 |
| − | من | ||
*المناهج - الجزء الثالث | *المناهج - الجزء الثالث | ||
**كيف يمكن التعامل مع إشكالية الحاجة إلى إزدواجية اللغة مع ضعف اللغة المتوقع عند بعض الطلبة المستهدفين؟ | **كيف يمكن التعامل مع إشكالية الحاجة إلى إزدواجية اللغة مع ضعف اللغة المتوقع عند بعض الطلبة المستهدفين؟ | ||
| − | |||
**ما هي الأدوات المناسبة لتطوير هذه المناهج بشكل تشاركي؟ | **ما هي الأدوات المناسبة لتطوير هذه المناهج بشكل تشاركي؟ | ||
| − | + | ==== إفطار ==== | |
| − | |||
| − | ==== | ||
| − | |||
=== اليوم الثاني === | === اليوم الثاني === | ||
==== الجلسة الأولى ==== | ==== الجلسة الأولى ==== | ||
| − | من | + | من 10 إلى 12:00 صباحا |
| + | *المناهج - الجزء الرابع | ||
| + | **كيف يمكن تطوير الكتب والمواد التعليمية المطلوبة لهذه المناهج؟ | ||
| + | **هل يمكن استخدام أجزاء من هذه المناهج كدورات تدريبية منفصلة بهدف تجربتها وقياس مدى نجاحها؟ ما هي التحديات المتوقعة من ناحية المحتوى لإجراء مثل هذه التجارب؟ | ||
*إعداد المدربين - الجزء الأول | *إعداد المدربين - الجزء الأول | ||
**ما هي المواد التدريبية المطلوبة لإعداد المدرسين والمدربين؟ وكيف يمكن إعداد هذه المواد؟ | **ما هي المواد التدريبية المطلوبة لإعداد المدرسين والمدربين؟ وكيف يمكن إعداد هذه المواد؟ | ||
**هل نحتاج إلى آليات لتقييم مستوى المدرسين والمدربين؟ كيف يمكن إنشاء مثل هذه الآليات ومدى فاعليتها؟ | **هل نحتاج إلى آليات لتقييم مستوى المدرسين والمدربين؟ كيف يمكن إنشاء مثل هذه الآليات ومدى فاعليتها؟ | ||
| − | + | ==== إستراحة ==== | |
| − | ==== إستراحة | + | ربع ساعة |
| − | |||
==== الجلسة الثانية ==== | ==== الجلسة الثانية ==== | ||
| − | من | + | من 12:15 إلى 14:00 |
*إعداد المدربين - الجزء الثاني | *إعداد المدربين - الجزء الثاني | ||
**كيف يمكن اختيار وإعداد المدربين للمشاركة في تطبيق وتدريس هذه المناهج في المجتمع المدني؟ | **كيف يمكن اختيار وإعداد المدربين للمشاركة في تطبيق وتدريس هذه المناهج في المجتمع المدني؟ | ||
| سطر 127: | سطر 125: | ||
**ما هي ردود الأفعال المتوقعة من المدرسين عند إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية؟ وكيف يمكن تخطي ما تسببه ردود الأفعال هذه من عثرات؟ | **ما هي ردود الأفعال المتوقعة من المدرسين عند إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية؟ وكيف يمكن تخطي ما تسببه ردود الأفعال هذه من عثرات؟ | ||
**ما هي الحوافز الممكنة لتشجيع المدرسين على المشاركة في تدريس هذه المناهج وإنجاح هذه المشروع؟ | **ما هي الحوافز الممكنة لتشجيع المدرسين على المشاركة في تدريس هذه المناهج وإنجاح هذه المشروع؟ | ||
| − | + | ==== إستراحة ==== | |
| − | ==== | + | ربع ساعة |
| − | |||
==== ألجلسة الثالثة ==== | ==== ألجلسة الثالثة ==== | ||
| − | من | + | من 14:15 إلى 16:00 |
*تفعيل المناهج وإدراجها في العملية التعليمية - مجموعتا عمل | *تفعيل المناهج وإدراجها في العملية التعليمية - مجموعتا عمل | ||
**مجموعة 1 - المدارس التقليدية | **مجموعة 1 - المدارس التقليدية | ||
| سطر 147: | سطر 144: | ||
***كيف يمكن المساهمة في إعداد مثل هذه المساحات المجتمعية للمشاركة في هذه المشروع؟ | ***كيف يمكن المساهمة في إعداد مثل هذه المساحات المجتمعية للمشاركة في هذه المشروع؟ | ||
***كيف يمكن إستخدام المساحات المجتمعية في مراحل تطوير و تجربة المنهج؟ | ***كيف يمكن إستخدام المساحات المجتمعية في مراحل تطوير و تجربة المنهج؟ | ||
| − | + | ==== إستراحة ==== | |
| − | ==== إستراحة | + | ربع ساعة |
| − | |||
==== الجلسة الرابعة ==== | ==== الجلسة الرابعة ==== | ||
| − | من | + | من 16:15 إلى 18:30 |
*وضع الخطة المبدئية لتنفيذ المشروع | *وضع الخطة المبدئية لتنفيذ المشروع | ||
**الوقت | **الوقت | ||
**الموارد | **الموارد | ||
**التكلفة | **التكلفة | ||
| + | ==== إفطار ==== | ||
[[تصنيف:مدارس مصر الحرة]] | [[تصنيف:مدارس مصر الحرة]] | ||
مراجعة 10:58، 26 يونيو 2014
الهدف
- دعوة شخصيات معنية في الموضوع للاستشارة
- الإجابة على معظم الأسئلة المطروحة للنقاش في الأسفل
المخرجات العامة
نتوقع أن ينتج المشروع:
- مناهج وكتب دراسية ومواد تعليمية
- إطار لتجريب عناصر من المناهج المطورة (نادي تكنولوجيا/ورش)
- في مرحلة لاحقة، تنفيذ أجزاء من المنهج كنشاط إضافي ضمن مدراس نتفق معها
- في مرحلة انتهاء منهج سنة معينة من السنوات الثلاث، إقناع المدرسة بتطبيقه كمنهج أساسي
- تدريب كوادر للعمل في أضف ثم في النشاط الإضافي في المدراس، ومن خلاله تطوير منهج تدريب المدرسين
- تحديد فريق لإخراج كتب المناهج
بعض الأسئلة المطروحة للنقاش في الملتقى
- أسئلة عامة
- هل المخرجات المتوقعة لهذا المشروع كافية للنجاح في إدراج تدريس البرمجيات الحرة ومفتوحة المصدر كجزء من العملية التعليمية؟ ما هي الاحتياجات الأخرى المطلوبة؟
- هل المرحلة الإعدادية (من ١٢ إلى ١٥ سنة) هي المرحلة المناسبة لبدء تعليم البرمجيات الحرّة مفتوحة المصدر، وغرس قيم حرية المعرفة والتشاركية؟ هل يمكن البدء قبل سن الثانية عشرة؟
- ما هي الخطوات المطلوبة (الخطة) لتنفيذ المشروع بشكل ناجح؟
- ما هي الآليات المطلوبة لمراجعة وتحسين المناهج؟
- ما هي القيم التي نهدف إلى غرسها من خلال هذا المشروع؟
- هل توجد خبرات أخرى في مشاريع مماثلة؟ ما هي عناصر نجاح أو فشل مثل هذه المحاولات؟ ما هي التحديات المتوقعة؟
- ما شكل الهيكل الإداري المتوقع لإدارة هذا المشروع؟
- المناهج
- ما هي المكونات التي يجب أن يشتمل عليها تعريف المنهج؟ (الأهداف التعليمية، المستوى العلمي المستهدف، إلخ...)
- ما هي خطوات تطوير منهج دراسي؟ هل يمكن تطبيق نفس هذه الخطوات على مناهج لتدريس البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر؟
- ما هو المستوى العلمي المستهدف لهذه المناهج؟
- وكيف يمكن الربط بين محتوى المنهج والمستوى العلمي المستهدف من جانب، والقدرات الذهنية للطلبة في هذا السن من جانب آخر؟
- ما هي الأهداف التعليمية والمحتويات المثلى لمنهج كل من السنوات الثلاثة؟
- هل يمكن أن يطور منهج كل سنة دراسية بشكل مستقل عن السنوات الأخرى بحيث يمكن تدريس منهج السنة الثانية على سبيل المثال بدون دراسة منهج السنة الأولى؟
- هل يمكن استخدام أجزاء من هذه المناهج كدورات تدريبية منفصلة بهدف تجربتها وقياس مدى نجاحها؟ ما هي التحديات المتوقعة من ناحية المحتوى لإجراء مثل هذه التجارب؟
- ما هي الجهات (دولية أو محلية) التي يمكن أن تعتمد هذه المناهج؟ ما هي القيمة المتوقعة من هذا الاعتماد؟ هل يسهل اعتماد المناهج في إدراجها في العملية التعليمية؟
- كيف يمكن التعامل مع إشكالية الحاجة إلى إزدواجية اللغة مع ضعف اللغة المتوقع عند بعض الطلبة المستهدفين؟
- كيف يمكن تطوير الكتب والمواد التعليمية المطلوبة لهذه المناهج؟
- ما هي الأدوات المناسبة لتطوير هذه المناهج بشكل تشاركي؟
- إعداد المدربين
- كيف يمكن اختيار وإعداد المدربين للمشاركة في تطبيق وتدريس هذه المناهج في المجتمع المدني؟
- ما هي الآليات المطلوبة لإعداد المدرسين في المراحل الأولية؟ وما هي الآليات المطلوبة عند التوسع في استخدام هذه المناهج أو تعميمها؟
- ما هي ردود الأفعال المتوقعة من المدرسين عند إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية؟ وكيف يمكن تخطي ما تسببه ردود الأفعال هذه من عثرات؟
- ما هي الحوافز الممكنة لتشجيع المدرسين على المشاركة في تدريس هذه المناهج وإنجاح هذه المشروع؟
- ما هي المواد التدريبية المطلوبة لإعداد المدرسين والمدربين؟ وكيف يمكن إعداد هذه المواد؟
- هل نحتاج إلى آليات لتقييم مستوى المدرسين والمدربين؟ كيف يمكن إنشاء مثل هذه الآليات ومدى فاعليتها؟
- تفعيل هذه المناهج وإدراجها في العملية التعليمية
- ما هي المساحات المجتمعية المتاحة لتبني هذه المناهج ودعم هذا المشروع؟ وكيف يمكن اختيار الشركاء المناسبين من بين هذه المساحات؟
- كيف يمكن المساهمة في إعداد مثل هذه المساحات المجتمعية للمشاركة في هذه المشروع؟
- كيف يمكن اختيار مدارس للمشاركة في المراحل الأولية للمشروع؟ ما هي معايير اختيار هذه المدارس؟
- ما هي قنوات الاتصال الممكنة مع هذه المدارس؟ كيف يمكن إقناع هذه المدارس بالمشاركة في هذه المشروع؟ ما هي الرسالة المطلوبة وما هي الحوافز التي تدعم مشاركتها؟
- كيف يمكن التوسع في إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية في المدارس الخاصة والعامة؟
- هل يمكن إدراج هذه المناهج في بعض المدارس العامة مع عدم المساس بالمدارس الأخرى؟
- هل من المجدي التواصل مع وزارة التربية والتعليم؟
- إذا كان مجديًا، كيف يمكن إتمام هذه التواصل ومن ممكن أن يساعد فيه؟
- هل يمكن استخدام وزارة الاتصالات في خلق هذه التواصل؟
- ماهي الحوافز التي يمكن أن نقدمها لوزارة التربية والتعليم ليدعموا هذه المناهج؟
- كيف يمكن توفير وإعداد معامل الكمبيوتر في المدارس؟
الجدول الزمني للملتقى
اليوم الأول
الجلسة الأولى
من 10 إلى 11
- تعارف وتقديم المشاركين لأنفسهم - 15 دقيقة
- مقدمة عن المشروع - شادي سمير - 15 دقيقة
- انطباعات عن المشروع في صورة عصف ذهني سريع - 20 دقيقة
- تقديم جدول الأعمال للأيام القادمة وشرح بعض اللوجستيات - 10 دقيقة
إستراحة
ربع ساعة
الجلسة الثانية
من 11:15 إلى 13:00 صباحا
- أسئلة عامة
- هل المخرجات المتوقعة لهذا المشروع كافية للنجاح في إدراج تدريس البرمجيات الحرة ومفتوحة المصدر كجزء من العملية التعليمية؟ ما هي الاحتياجات الأخرى المطلوبة؟
- هل المرحلة الإعدادية (من ١٢ إلى ١٥ سنة) هي المرحلة المناسبة لبدء تعليم البرمجيات الحرّة مفتوحة المصدر، وغرس قيم حرية المعرفة والتشاركية؟ هل يمكن البدء قبل سن الثانية عشرة؟
- ما هي القيم التي نهدف إلى غرسها من خلال هذا المشروع؟
- هل توجد خبرات أخرى في مشاريع مماثلة؟ ما هي عناصر نجاح أو فشل مثل هذه المحاولات؟ ما هي التحديات المتوقعة؟
- ما شكل الهيكل الإداري المتوقع لإدارة هذا المشروع؟
إستراحة
ربع ساعة
الجلسة الثالثة
من 13:15 إلى 15:00
- المناهج - الجزء الأول
- ما هي المكونات التي يجب أن يشتمل عليها تعريف المنهج؟ (الأهداف التعليمية، المستوى العلمي المستهدف، إلخ...)
- ما هي خطوات تطوير منهج دراسي؟ هل يمكن تطبيق نفس هذه الخطوات على مناهج لتدريس البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر؟
إستراحة
ربع ساعة
ألجلسة الرابعة
من 15:15 إلى 17:00
- المناهج - الجزء الثاني
- ما هو المستوى العلمي المستهدف لهذه المناهج؟
- وكيف يمكن الربط بين محتوى المنهج والمستوى العلمي المستهدف من جانب، والقدرات الذهنية للطلبة في هذا السن من جانب آخر؟
- ما هي الأهداف التعليمية والمحتويات المثلى لمنهج كل من السنوات الثلاثة؟
- هل يمكن أن يطور منهج كل سنة دراسية بشكل مستقل عن السنوات الأخرى بحيث يمكن تدريس منهج السنة الثانية على سبيل المثال بدون دراسة منهج السنة الأولى؟
- ما هي الجهات (دولية أو محلية) التي يمكن أن تعتمد هذه المناهج؟ ما هي القيمة المتوقعة من هذا الاعتماد؟ هل يسهل اعتماد المناهج في إدراجها في العملية التعليمية؟
- ما هي الآليات المطلوبة لمراجعة وتحسين المناهج؟
إستراحة
ربع ساعة
الجلسة الخامسة
من 17:15 إلى 18:30
- المناهج - الجزء الثالث
- كيف يمكن التعامل مع إشكالية الحاجة إلى إزدواجية اللغة مع ضعف اللغة المتوقع عند بعض الطلبة المستهدفين؟
- ما هي الأدوات المناسبة لتطوير هذه المناهج بشكل تشاركي؟
إفطار
اليوم الثاني
الجلسة الأولى
من 10 إلى 12:00 صباحا
- المناهج - الجزء الرابع
- كيف يمكن تطوير الكتب والمواد التعليمية المطلوبة لهذه المناهج؟
- هل يمكن استخدام أجزاء من هذه المناهج كدورات تدريبية منفصلة بهدف تجربتها وقياس مدى نجاحها؟ ما هي التحديات المتوقعة من ناحية المحتوى لإجراء مثل هذه التجارب؟
- إعداد المدربين - الجزء الأول
- ما هي المواد التدريبية المطلوبة لإعداد المدرسين والمدربين؟ وكيف يمكن إعداد هذه المواد؟
- هل نحتاج إلى آليات لتقييم مستوى المدرسين والمدربين؟ كيف يمكن إنشاء مثل هذه الآليات ومدى فاعليتها؟
إستراحة
ربع ساعة
الجلسة الثانية
من 12:15 إلى 14:00
- إعداد المدربين - الجزء الثاني
- كيف يمكن اختيار وإعداد المدربين للمشاركة في تطبيق وتدريس هذه المناهج في المجتمع المدني؟
- ما هي الآليات المطلوبة لإعداد المدرسين في المراحل الأولية؟ وما هي الآليات المطلوبة عند التوسع في استخدام هذه المناهج أو تعميمها؟
- ما هي ردود الأفعال المتوقعة من المدرسين عند إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية؟ وكيف يمكن تخطي ما تسببه ردود الأفعال هذه من عثرات؟
- ما هي الحوافز الممكنة لتشجيع المدرسين على المشاركة في تدريس هذه المناهج وإنجاح هذه المشروع؟
إستراحة
ربع ساعة
ألجلسة الثالثة
من 14:15 إلى 16:00
- تفعيل المناهج وإدراجها في العملية التعليمية - مجموعتا عمل
- مجموعة 1 - المدارس التقليدية
- كيف يمكن اختيار مدارس للمشاركة في المراحل الأولية للمشروع؟ ما هي معايير اختيار هذه المدارس؟
- ما هي قنوات الاتصال الممكنة مع هذه المدارس؟ كيف يمكن إقناع هذه المدارس بالمشاركة في هذه المشروع؟ ما هي الرسالة المطلوبة وما هي الحوافز التي تدعم مشاركتها؟
- كيف يمكن التوسع في إدراج هذه المناهج في العملية التعليمية في المدارس الخاصة والعامة؟
- هل يمكن إدراج هذه المناهج في بعض المدارس العامة مع عدم المساس بالمدارس الأخرى؟
- هل من المجدي التواصل مع وزارة التربية والتعليم؟
- إذا كان مجديًا، كيف يمكن إتمام هذه التواصل ومن ممكن أن يساعد فيه؟
- هل يمكن استخدام وزارة الاتصالات في خلق هذه التواصل؟
- ماهي الحوافز التي يمكن أن نقدمها لوزارة التربية والتعليم ليدعموا هذه المناهج؟
- كيف يمكن توفير وإعداد معامل الكمبيوتر في المدارس؟
- مجموعة ٢ - مساحات مجتمعية
- ما هي المساحات المجتمعية المتاحة لتبني هذه المناهج ودعم هذا المشروع؟ وكيف يمكن اختيار الشركاء المناسبين من بين هذه المساحات؟
- كيف يمكن المساهمة في إعداد مثل هذه المساحات المجتمعية للمشاركة في هذه المشروع؟
- كيف يمكن إستخدام المساحات المجتمعية في مراحل تطوير و تجربة المنهج؟
- مجموعة 1 - المدارس التقليدية
إستراحة
ربع ساعة
الجلسة الرابعة
من 16:15 إلى 18:30
- وضع الخطة المبدئية لتنفيذ المشروع
- الوقت
- الموارد
- التكلفة