منهج الحوسبة

الإطار العام و المحدّدات المعرفبة و القيمية لمنهج الحوسبة في مشروع تمكين الشباب رقميا.

هذا الإطار من مخرجات عمل خبير التدريب على الحوسبة

افتراضات منهج الحوسبة

• عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات
• طول الجلسة: 3 ساعات
• عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا
• عدد الجلسات في الدورة: 36 جلسة
• إجمالي عدد ساعات التعلّم: 108 ساعات
• الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة

أهداف تعليمية

التفكير الحوسبي

المنهج العلمي التجريبي

المشاهدة؛ الافتراض؛ الاستنتاج؛ التجريب؛ التقييم

تمثيل البيانات

تمثيل الأرقام في النظام الثنائي؛ ترميز المحارف (الأرقام و الحروف و رموز الكتابة) باستخدام الأرقام؛ تمثيل النصوص و الأصوات و الصور و الفيديو رقميا؛ مُخطّطات حالة المشكلة و هياكل البيانات في النظام الحاسوبي

الخوارزميات

مفاهيم ترتيب البيانات؛ نموذج عمل الحاسوب؛ فهم أساسيات الخوارزميات بتمارين بلا حاسوب؛ تطبيقا الخوارزميات؛ تقييم ملائمة الخوارزميات المختلفة كحلول لنفس المشكلة؛ فهم و تطبيق خوارزميات الترتيب و البحث

النّمذجة و المحاكاة

التجريد

فهم التجريد و التراتبية في الحوسبة بما في ذلك المستويات المختلفة للغات البرمجة و صولا إلى تعليمات المعالجات و الدوائر المنطقية

العلاقة بالمجالات الأخرى

حلّ المشكلات خوارزميا

بناء نموذج يحوي تصوّرا للأسباب بناء على المعرفة بالموضوع (الفرضية)؛ تقسيم المشكلة الكبيرة إلى مشكلات أصغر؛ اقتراح حلول للمشكلات الجزئية؛ تطبيق

التعاون

تقديم مفهوم "الثقافة الحرّة"

حركة البرمجيات الحرة، رخصّ المحتوى الحرّ، المشروعات التشاركية لإنتاج محتوى حرّ و مستودعاته

استخدام أدوات العمل التشاركي

لإنتاج أعمال جماعيا و نشرها: تأليف وثيقة على الويكي

التعرّف على مستودعات محتوى حرّ (صور؛ صوت؛ فيديو) و استخدام بعض محتواها في توليد عمل جديد

تطوير برمجية تشاركيا و نشرها في مستودع حرّ

البحث عن مشروعات برمجية قائمة و تطويرها

التعرف على أدوات مساعدة على تصميم و توثيق و إدارة المشروعات المعلوماتية

تقديم البرمجيات الحرّة

البرمجيات الحرة تطبيق تقني لفكرة المعرفة الحرّة اعتمد على القدرة المتزايدة للاتصال و تبادل المعلومات لإدارة مشروعات معقدة و قدّم نموذجا في التعاون لتحقيق هدف مشترك و ساهمت في تطوير أنماط جديدة لإدارة المشروعات

• تطبيق أسلوب العمل في ثنائيات كوسيلة للتعلم التشاركي و نقد العمل و اكتساب مهارات العمل و التواصل مع زملاء

ممارسة الحوسبة و البرمجة

استخدام موارد تقنية المعلوماتية

• استخدام أدوات الإنتاجية العمومية في التعلّم (محرِّرات النصوص و المتصفحات و مُنظِّمات المعرفة و الملاحظات)
• استخدام الأدوات المعلوماتية في الكتابة الفردية و التشاركية، و في التواصل و النشر
• استخدام الشبكة بأمان و التواصل بخصوصية

البرمجة

• تأليف برمجية كمجموعة من الخطوات تجري على الترتيب لتنفيذ مهمة محددة بسيطة
• تطبيق حل لمشكلة باستخدام أداة برمجية بصرية معتمدة على الصناديق
• فهم الخوارزميات و تطبيقاتها العملية
• تطبيق حلّ برمجي باستخدام لغة برمجة متضمّنا و الحلقات و العبارات الشرطية و المنطق و العبارات و المتغيّرات و الدّوال
• أساليب اختبار التطبيق و اكتشاف البقّات

وظائف المعلوماتية

• دور تقنية المعلوماتية في التجارة و في التعليم و في الحوكمة
• دور تقنية المعلوماتية في البحث العلمي و الطبّ و الهندسة
• التداخل بين تقنية المعلوماتية و الفنون (الفنّ التوليدي؛ و في السينما و التصوير و الموسيقا)
• استشراف مستقبل وظائف تقنية المعلوماتية

جمع و تحليل البيانات

• تحليل مخرجات البرمجيات و النّظم الحاسوبية
• جمع البيانات من المصادر العمومية و استخدامها في تطبيقات مفيدة

تقنيات و ممارسات نشر البيانات المفتوحة

بما ييسر جمعها و تحليلها لاحقا من قبل آخرين، وأهمية ذلك (الوِب الدلالية، حركة البيانات المفتوحة، إلخ)

أدوات و نبائط الحوسبة و الاتصالات

الحواسيب بأشكالها المختلفة

• (الحواسيب العمومية؛ الحواسيب المتخصصة و النبائط الحاسوبية؛ الحواسيب المضّمنة و الأجهزة الذكية)
• العتاد الحاسوبي و الطّرفيات؛ نبائط الإدخال و الإخراج؛ الربوتات
• وسائط التخزين؛ التقنيات المختلفة للتخزين (الميكانيكية؛ المغناطيسية؛ البصرية)

(طالع: مشروع منهج حر للحاسوب/أساسيات الحوسبة)

الشبكات

(طالع: مشروع منهج حر للحاسوب/أساسيات الشبكات)

واجهة المستخدم

• أنواع الواجهات المختلفة و أمثلة عليها و التداخلات فيما بينها (المرقاب-لوحةالمفاتيح-الفأرة؛ اللمس؛ الصوت؛ الحركة؛ الحواسيب الملبوسة)
• الحقيقة المدّعمة
• الواجهات المساعدة للمعاقين

أثر تقنية المعلوماتية على المجتمع و العالم

الاستخدام المسؤول لأدوات الاتصال و تقنيات المعلوماتية

• الخصوصية الشخصية و خصوصية الآخرين
• البلطجة السبرانية و التحرّش و الابتزاز و الجريمة الإلكترونية
• آداب المعاملات في العالم الرقمي و عند استخدام وسائل الاتّصال المعاصرة
• قياس الضّرر بين الفضاءات الافتراضية و العالم الواقعي: التناظر فيما بين الافتراضي و الواقعي فيما يتعلّق بالأخلاق و المعاملات

أثر تقنية المعلوماتية على العالم

• التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على الحياة الشخصية للإنسان
• التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على المجتمعات (بالتركيز على المجتمعات النامية)
• التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على الحضارة الإنسانية
• التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على البيئة (الآثار السلبية: إفراط في استهلاك الموارد، و النفايات الإلكترونية؛ الآثار الإيجابية: التنقل و الاتصال و إنتاج الطاقة النظيفة، و معالجة الآثار السلبية على البيئة من مراحل سابقة؛ فهم أفضل لعالمنا و تحسين استغلال موارده باستدامة؛ الموازنة و التكامل ما بين التقدّم التقني و البيئة الطبيعية)

دقّة المعلومات

• تبيان أهمية التحقق من المعلومات من مصادر مختلفة و القدرة على الحكم على جودة المصادر بناء على:
  • الدقة
  • الشمول (عرض كل جوانب الموضوع بما فيها المتعارضة في الرأي)
  • شفافية واضعها في الإفصاح عن انحيازه
• القدرة على التحليل وصولا إلى قبول جزئيات من الرؤية المطروحة و نبذ جزئيات أخرى
• القدرة على توليد رأي و استنباط معرفة جديدة مما يوجد في مصادر متنوعة ليست بالضرورة متفقة
• إدراك أن مصادر المعرفة منحازة بالضرورة وفق أفكار و توجهات و ميول و مصالح واضعيها
• القدرة على عرض موضوع من مختلف جوانبه بما في ذلك وجهات النظر التي لا يعتقد العارض بصحّتها

الأخلاقيات و القانون و الأمان

• المساواة في الوصول إلى مصادر التقنية و المعرفة و بالتالي القوة و الثروة و القدرة على النمو
• الملكية الفكرية
• الخصوصية و المجهولية؛ الرقابة الشمولية و الحجب
• الإنترنت المفتوحة المحايدة
• مسؤولية الشركات و الحكومات
• التشارك في المعلومات؛ النشر

أهداف قيمية

• التعاون \ التشارك :
• القدرة على التعلّم الذاتي : القدرة على تحويل التساؤلات إلى مشروعات بحثية؛ و اكتساب الدافع لإيجاد مصادر المعرفة
• أهمية إنتاج المعرفة : تسجيل المعرفة الناتجة من البحث و مشاركتها مع الآخرين
• حقّ كلّ الناس في التعبير عن آرائهم و إيصال إبداعهم إلى الآخرين بلا قيود
• المعرفة الحرة : إنتاج المعرفة حق و واجب كلّ إنسان، و كذلك الوصول إلى كلّ المعرفة الإنسانية حقّ كلّ إنسان
• التوكيد على الحرية الكاملة و التوكيد في نفس الوقت على المسؤولية تجاه الآخرين في المجتمع (ثلاثيّة: الحريّة \ المسؤولية \ الإفادة)
• المسؤولية الكاملة عن الأفعال و تحمّل نتيجة تبعاتها، و الاعتراف بالخطأ أو التقصير
• التواضع كأساس للتواصل مع الآخرين و العمل التشاركي و احترام الجميع على تفاوت قدراتهم و معارفهم
• الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه
• التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على كلّ ما يعرض له الإنسان من أُمور
• تقبّل إمكانية وجود رؤى مختلفة للمشكلات و الحلول المطروحة لها
• الرغبة و القدرة على تحسين الأفكار و الرؤى الذاتية بناء على ما يطرحه الآخرون
• الموازنة ما بين المبادرة بتقديم حلول و الاستعداد للانخراط في حلول الآخرين و البناء عليها
• أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة
• القدرة على تكوين رأي مستقلّ بالأخذ في الحسبان المعطيات المتاحة عن الموضوع
• القدرة على التواصل بغرض تأليف حلّ للمشكلة يوازن بين مصالح الأطراف المعنيين
• أهميّة كون الفرد مفيدا لمجتمعه، و إيمانه بقدرته على الفعل و التغيير إلى الأفضل
• أهمية الإتقان و بذل الجهد في إتمام العمل على أفضل ما بوسع الشخص

سياسات

أرشادات للمدربين ينبغي تضمينها

• توجيه المدربين إلى عدم اعتبار هذه الموضوعات من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها
• توجيه المدربين إلى ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة، لتعويد الدارسين على أهمية اكتساب اللغة الاصطلاحية العلمية الدقيقة المنضبطة

ملاحظات على المحتوى

• في كلّ وحدة تعليمية توجد أسئلة تقنية تقيس استيعاب الدارس، كما توجد أسئلة فلسفية للنقاش مع الدارسين الآخرين و الميسّر تمسّ الموضوعات الأخلاقية و الاستشرافية للتقنية و القانونية