الفرق بين المراجعتين لصفحة «الأهداف التربوية للمعسكرات»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
| سطر 1: | سطر 1: | ||
| − | + | ==الهدف العام: (رجاء اختيار أفضل صياغة)== [[يحتاج مراجعة]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | ==الهدف العام: (رجاء اختيار أفضل صياغة)== | ||
*يتمكن من خلال الوسائل الرقمية إضافة مشاركته الشخصية إلى شبكة المعلومات؟ | *يتمكن من خلال الوسائل الرقمية إضافة مشاركته الشخصية إلى شبكة المعلومات؟ | ||
*يتمكن من التعبير عن ذاته من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية ؟ | *يتمكن من التعبير عن ذاته من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية ؟ | ||
| سطر 17: | سطر 8: | ||
*يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من مشاركته مع الآخرين ؟ | *يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من مشاركته مع الآخرين ؟ | ||
| − | ==الأهداف فرعية== | + | ==الأهداف فرعية== [[يحتاج تطوير ياسمين وسمر]] |
| − | (تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة: | + | (تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة: [[يحتاج مراجعة]] |
(1) التواصل (2) التعبير (3) التفكير النقدي (4) التشاركية. | (1) التواصل (2) التعبير (3) التفكير النقدي (4) التشاركية. | ||
(2) هل يتحقق الهدف العام بمجموع هذه الأهداف الفرعية الأربعة؟ | (2) هل يتحقق الهدف العام بمجموع هذه الأهداف الفرعية الأربعة؟ | ||
مراجعة 13:27، 12 يوليو 2012
==الهدف العام: (رجاء اختيار أفضل صياغة)== يحتاج مراجعة
- يتمكن من خلال الوسائل الرقمية إضافة مشاركته الشخصية إلى شبكة المعلومات؟
- يتمكن من التعبير عن ذاته من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية ؟
- يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من التعبير عنه؟
- يتمكن من توصيل صوته الداخلي للآخرين من خلال وسائل التعبير الرقمية؟
- يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من مشاركته مع الآخرين ؟
==الأهداف فرعية== يحتاج تطوير ياسمين وسمر
(تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة: يحتاج مراجعة (1) التواصل (2) التعبير (3) التفكير النقدي (4) التشاركية. (2) هل يتحقق الهدف العام بمجموع هذه الأهداف الفرعية الأربعة؟ (3) هل هي فعلاً أهداف كبيرة؟ هل يوجد غيرها من الأهداف الكبيرة؟)
التواصل
يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر
- يكون مجموعة من العلاقات المتنوعة مع الآخر والجماعة / يتبنى المكان والمجموعة،
- يتعرف على المكان
- يساهم في بلورة القيم والقواعد التي تحكم هذه المساحة
- يتخطى حاجز الخجل
- يدرك العلاقات التي تربطه بالآخرين
- يجد مساحته الشخصية
- يحدد المسافات المتنوعة مع الآخرين في الجماعة
- يتخذ موقف منها (من إيه؟) (يحتفظ بحقه في الرفض) (يتخذ موقف من التجربة المعاشة )
- يتملك التجربة ويصبح فاعلاً فيها
يعبر عن هويته الشخصية
- يكتشف نفسه ويكتشف الآخر
- يكتشف مواضع تشابه واختلاف مع الآخرين،
- يتواصل انطلاقاً من خبرته وحياته ومشاعره
- يستخدم واقعه الشخصي واليومي كمصدر للإلهام
- يختار من ضمن وسائل مقترحة ( الاختيار كوسيلة تعبير)
يختبر العيش الجماعي / يختبر العمل الجماعي / يكتسب مهارات العمل الجماعي
- يكتشف ما يميزه وإضافته الفريدة للعمل الجماعي
- يكتشف تعدد الأدوار في إنتاج أو تحقيق عمل معين
- يشارك في الحياة الجماعية
التعبير
يتمكن من أدوات التعبير
- يختبر لا محدودية التعبير انطلاقاً من نفس الخيارات
- يكسر حواجز الخوف والممنوعات
- يكتسب ألفة مع المواد الخام
- يستخدم الموارد المتاحة، البشرية منها أو المادية للتعبير
- يكتشف أن واقعه/ وجوده غني جداً لإبداع محتوى
يمارس حق التعبير
- يتأقلم على المساحات الخالية ويكتسب حق ملأها
- يختبر تأثير "تعبيره" على آخرين
- يختبر النقد ويستقبل ارتجاع الأثر بانفتاح
يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل
- يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان إلى وسائل جديدة وسط أمان المجموعة
- يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية إلى مرئية إلى مجسدة رقمياً
- يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية...
- أن ينمي مهارات التعبير خارج الأطر النمطية
التفكير النقدي
ينمي مهارات التفكير النقدي
- يتبنى التجربة والخطأ كطريقة للتعلم والنمو
- يكسر الخوف من الخطأ
- يطرح أسئلة
- ينقد أعماله وأعمال الآخرين نقداً بناءً
- يستخدم معايير مختلفة لتقييم أي عمل
- يوضح حججه
- يقدم بدائل
- يفكر خارج الأطر (ما هي الأطر؟؟؟ المحفوظ – المقبول اجتماعياً – ما هو آمن)
التشاركية
ينمي روح التشارك
- يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم تكنولوجيا المعلومات.
- يستخدم برمجيات ذات المصدر المفتوح
- يستخدم مادة فينة وإبداعية متاحة في مستودعات المشاع الإبداعي
- يكتسب أخلاقيات التشارك (متى وكيف نعرف المصدر؟ ماذا يمكن إعادة الاستخدام؟؟)
يختبر العملي التشاركي
- يجرب العمل على أعمال الآخرين من داخل المعسكر أو خارجه.
- يسمح بإعادة استخدام منتجه