الفرق بين المراجعتين لصفحة «الأهداف التربوية للمعسكرات»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(خصيصة:هدف تربوي) |
|||
| (21 مراجعة متوسطة بواسطة 8 مستخدمين غير معروضة) | |||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
| + | '' هذا المقال يجب ان ينعكس في القيم المحددة [[خصيصة:هدف تربوي]]'' | ||
| + | ==الهدف العام== | ||
| + | يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من التعبير عنه من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية | ||
| − | == | + | ==الأهداف فرعية== |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة: | |
| − | + | # التواصل | |
| − | + | # التعبير | |
| − | + | # التفكير النقدي | |
| − | + | # التشاركية. | |
| − | |||
==التواصل== | ==التواصل== | ||
| سطر 21: | سطر 18: | ||
**يتعرف على المكان | **يتعرف على المكان | ||
**يساهم في بلورة القيم والقواعد التي تحكم هذه المساحة | **يساهم في بلورة القيم والقواعد التي تحكم هذه المساحة | ||
| − | ** | + | **يتخذ موقف من التجربة المعاشة |
| + | **يتملك التجربة ويصبح فاعلاً فيها | ||
**يدرك العلاقات التي تربطه بالآخرين | **يدرك العلاقات التي تربطه بالآخرين | ||
**يجد مساحته الشخصية | **يجد مساحته الشخصية | ||
| + | ***يكتشف نفسه ويكتشف الآخر | ||
| + | ***يتخطى حاجز الخجل | ||
**يحدد المسافات المتنوعة مع الآخرين في الجماعة | **يحدد المسافات المتنوعة مع الآخرين في الجماعة | ||
| + | ***يكتشف مواضع تشابهه واختلافه مع الآخرين | ||
***يتخذ موقف منها | ***يتخذ موقف منها | ||
***يحتفظ بحقه في الرفض | ***يحتفظ بحقه في الرفض | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته=== | ===يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته=== | ||
| سطر 39: | سطر 36: | ||
==التعبير== | ==التعبير== | ||
===يتمكن من أدوات التعبير=== | ===يتمكن من أدوات التعبير=== | ||
| − | *يختبر لا | + | *يختبر لا نهائية التعبير برغم محدودية الخيارات |
*يكسر حواجز الخوف والممنوعات | *يكسر حواجز الخوف والممنوعات | ||
| − | *يكتسب ألفة مع المواد | + | *يكتسب ألفة مع المواد |
*يستخدم الموارد المتاحة، البشرية منها أو المادية للتعبير | *يستخدم الموارد المتاحة، البشرية منها أو المادية للتعبير | ||
*يتواصل انطلاقاً من خبرته وحياته ومشاعره | *يتواصل انطلاقاً من خبرته وحياته ومشاعره | ||
| سطر 54: | سطر 51: | ||
===يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل=== | ===يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل=== | ||
| − | *يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان إلى وسائل جديدة | + | *يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان وسط الجماعة و لينطلق إلى وسائل جديدة لعمل فردي مستقل |
| − | *يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية إلى مرئية إلى | + | *يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية و جسدية إلى مرئية و مسموعة إلى رقمية و تشاركية |
| − | *يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية... | + | *يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: (كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية...demystifying) |
| − | *أن ينمي مهارات التعبير خارج الأطر النمطية | + | *أن ينمي مهارات التعبير و الابداع خارج الأطر النمطية و التقليدية |
| + | * يتدرج في التمارين و التدريبات لتحفيز الابتكار و الابداع | ||
==التفكير النقدي== | ==التفكير النقدي== | ||
| سطر 71: | سطر 69: | ||
*يقدم بدائل | *يقدم بدائل | ||
| − | *يفكر خارج الأطر | + | *يفكر خارج الأطر المحفوظة – المقبولة اجتماعياً – ما هو آمن |
==التشاركية== | ==التشاركية== | ||
| سطر 77: | سطر 75: | ||
*يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم تكنولوجيا المعلومات. | *يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم تكنولوجيا المعلومات. | ||
| − | *يستخدم | + | *يستخدم البرمجيات و مفاهيم المصدر المفتوح |
*يستخدم مادة فينة وإبداعية متاحة في مستودعات المشاع الإبداعي | *يستخدم مادة فينة وإبداعية متاحة في مستودعات المشاع الإبداعي | ||
| − | *يكتسب | + | *يكتسب قيم التشاركية |
| − | ===يختبر | + | ===يختبر العمل التشاركي=== |
*يجرب العمل على أعمال الآخرين من داخل المعسكر أو خارجه. | *يجرب العمل على أعمال الآخرين من داخل المعسكر أو خارجه. | ||
*يسمح بإعادة استخدام منتجه | *يسمح بإعادة استخدام منتجه | ||
| + | |||
| + | == أهداف أخرى للمراجعة == | ||
| + | *روح الفريق (القيادة – إنكار الذات – يشتغل تحت قيادة – دور جوه مجموعة – إيجابي) | ||
| + | *فيد باك – أرتيكوليتد – تفاصيل – تجريد تحليل – نقد (تعبير وتواصل) | ||
| + | *المراكمة | ||
| + | *التعامل مع مخاوف الجسد | ||
| + | *Hive collaboration – تشاركية | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[تصنيف:رؤية وقيم المعسكرات|أ]] | ||
المراجعة الحالية بتاريخ 07:02، 3 يوليو 2018
هذا المقال يجب ان ينعكس في القيم المحددة خصيصة:هدف تربوي
الهدف العام
يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من التعبير عنه من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية
الأهداف فرعية
تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة:
- التواصل
- التعبير
- التفكير النقدي
- التشاركية.
التواصل
يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر
- يكون مجموعة من العلاقات المتنوعة مع الآخر والجماعة / يتبنى المكان والمجموعة،
- يتعرف على المكان
- يساهم في بلورة القيم والقواعد التي تحكم هذه المساحة
- يتخذ موقف من التجربة المعاشة
- يتملك التجربة ويصبح فاعلاً فيها
- يدرك العلاقات التي تربطه بالآخرين
- يجد مساحته الشخصية
- يكتشف نفسه ويكتشف الآخر
- يتخطى حاجز الخجل
- يحدد المسافات المتنوعة مع الآخرين في الجماعة
- يكتشف مواضع تشابهه واختلافه مع الآخرين
- يتخذ موقف منها
- يحتفظ بحقه في الرفض
يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته
- يكتشف ما يميزه وإضافته الفريدة للعمل الجماعي
- يكتشف تعدد الأدوار في إنتاج أو تحقيق عمل معين
- يشارك في الحياة الجماعية
التعبير
يتمكن من أدوات التعبير
- يختبر لا نهائية التعبير برغم محدودية الخيارات
- يكسر حواجز الخوف والممنوعات
- يكتسب ألفة مع المواد
- يستخدم الموارد المتاحة، البشرية منها أو المادية للتعبير
- يتواصل انطلاقاً من خبرته وحياته ومشاعره
- يستخدم واقعه الشخصي واليومي كمصدر للإلهام
- يختار من ضمن وسائل مقترحة ( الاختيار كوسيلة تعبير)
يمارس حق التعبير
- يتأقلم على المساحات الخالية ويكتسب حق ملأها
- يختبر تأثير "تعبيره" على آخرين
- يختبر النقد ويستقبل ارتجاع الأثر بانفتاح
- يكتشف أن واقعه/ وجوده غني جداً لإبداع محتوى
يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل
- يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان وسط الجماعة و لينطلق إلى وسائل جديدة لعمل فردي مستقل
- يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية و جسدية إلى مرئية و مسموعة إلى رقمية و تشاركية
- يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: (كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية...demystifying)
- أن ينمي مهارات التعبير و الابداع خارج الأطر النمطية و التقليدية
- يتدرج في التمارين و التدريبات لتحفيز الابتكار و الابداع
التفكير النقدي
ينمي مهارات التفكير النقدي
- يتبنى التجربة والخطأ كطريقة للتعلم والنمو
- يكسر الخوف من الخطأ
- يطرح أسئلة
- ينقد أعماله وأعمال الآخرين نقداً بناءً
- يستخدم معايير مختلفة لتقييم أي عمل
- يوضح حججه
- يقدم بدائل
- يفكر خارج الأطر المحفوظة – المقبولة اجتماعياً – ما هو آمن
التشاركية
ينمي روح التشارك
- يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم تكنولوجيا المعلومات.
- يستخدم البرمجيات و مفاهيم المصدر المفتوح
- يستخدم مادة فينة وإبداعية متاحة في مستودعات المشاع الإبداعي
- يكتسب قيم التشاركية
يختبر العمل التشاركي
- يجرب العمل على أعمال الآخرين من داخل المعسكر أو خارجه.
- يسمح بإعادة استخدام منتجه
أهداف أخرى للمراجعة
- روح الفريق (القيادة – إنكار الذات – يشتغل تحت قيادة – دور جوه مجموعة – إيجابي)
- فيد باك – أرتيكوليتد – تفاصيل – تجريد تحليل – نقد (تعبير وتواصل)
- المراكمة
- التعامل مع مخاوف الجسد
- Hive collaboration – تشاركية