الفرق بين المراجعتين لصفحة «الصوت»

من ويكي أضِف
اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث
(أنشأ الصفحة ب'{{ورشة معسكر |السنة=2014 }} {{ورشة تدريب |مطور الورشة=سماء عبدالهادي |مدة الورشة=1:30 |المجال=موسيقى ...')
 
ط (استبدال النص - '|المجال=موسيقى وصوت' ب'|المجال=الموسيقا و الصوت')
 
(5 مراجعات متوسطة بواسطة مستخدمين اثنين آخرين غير معروضة)
سطر 4: سطر 4:
 
{{ورشة تدريب
 
{{ورشة تدريب
 
|مطور الورشة=سماء عبدالهادي
 
|مطور الورشة=سماء عبدالهادي
−
|مدة الورشة=1:30
+
|مدة الورشة=90
−
|المجال=موسيقى وصوت
+
|المجال=الموسيقا و الصوت
−
|ملخص=صوت وميكسر
+
|ملخص=ورشة صوت
−
|الأهداف التربوية=التواصل والتشاركية
+
|الأهداف التربوية=التواصل/يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر, التواصل/يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته, التعبير/يتمكن من أدوات التعبير, التعبير/يمارس حق التعبير, التعبير/يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل, التفكير النقدي/ينمي مهارات التفكير النقدي, التشاركية/ينمي روح التشارك, التشاركية/يختبر العمل التشاركي
 
|أهداف خاصّة بالورشة=تعلم بدائيات الصوت ومن ماذا يتكون
 
|أهداف خاصّة بالورشة=تعلم بدائيات الصوت ومن ماذا يتكون
 
كيفية إستعمال الميكسر وخصائصه
 
كيفية إستعمال الميكسر وخصائصه
−
 
 
}}
 
}}
 
{{جلسة ورشة
 
{{جلسة ورشة
 
|مكان التنفيذ=مفتوح, معمل, مغلق
 
|مكان التنفيذ=مفتوح, معمل, مغلق
−
|أهداف الجلسة=تعلم بدائيات الصوت وكيفية إستعمال الميكسر  
+
|أهداف الجلسة=تعلم بدائيات الصوت وكيفية إستعمال الميكسر
 
|الأدوات=mixer, 2 speakers, 2-3 mics, 7 XLR cables
 
|الأدوات=mixer, 2 speakers, 2-3 mics, 7 XLR cables
−
|الخطوات التفصيلية للجلسة=we start by building the cycle of sound that goes from the microphone into the mixer and out to the speakers by enacting the parts. We split the 10 participants into 10 roles:
+
|الخطوات التفصيلية للجلسة=الدقائق العشر الأولى - تعارف
−
1 is the microphone
+
 
−
2 are the EQ (High pass filter and Low pass filter)  
+
الاستفسار عن مفهوم الصوت عند الاطفال، ماذا يعني لهم؟ وكيف يفسرونه؟ وذلك عن طريق مجموعة من الألعاب الجماعية البسيطة التي تحفز الأطفال على المشاركة والتفاعل مع جو الورشة، ومحاولة دمجهم  في عالم الصوت.
−
1 is the fader
+
 
−
1 is the panner
+
١. لعبة (الميكسر):
−
2 are speakers
+
 
−
3 are cables
+
نضع داخل قبعة أوراق صغيرة، ونطلب من الأطفال اختيار كل واحد منهم ورقة، داخل الأوراق مكتوب أدوار مثل:
 +
كيبل، ميكسر، مايكروفون، باور، ايكيولايزر، سماعة.
  
−
they hold hands and enact the parts and interpret the signal flow. The microphone person starts talking the cable moves into the EQ pan and then fader and then through two cables into the speakers, so basically whatever the microphone says the speakers have to imitate and when any of the mixer parameters change the speakers are supposed to change the sound coming out accordingly.
+
على كل طفل أن ينفذ دوره المكتوب داخل الورقة التي حصل عليها، هكذا حتى يشكلوا مجسم "ميكسر"، فمثلاً على الطفل الذي حصل على ورقة سماعة أن يردد الصوت القادم من الطفل الذي حصل على ورقة "كيبل" والذي يسبقه في ألية انتقال الصوت    (٢٠ دقيقة)
  
−
-- 45 minutes --
 
  
−
we go to the real equipment and everybody tries to find himself and connect himself to the mixer and we play around
 
  
−
-- 20 - 30 minutes --
+
٢. الدخول أكثر في عالم الصوت وتفاصيله، وتعليم الأطفال كيفية تركيب الأجهزة الصوتية لضمان تشغيلها دون الوقوع في المشاكل، وتعليمهم كيفية التصرف في حال واجهوا مشكلة ما مثل: تعطل مكبر الصوت، وذلك عن طريق تقسيمهم لمجموعتين، من ثم نطلب منهم البدء في تركيب الأجهزة والمعدات الصوتية، وتكرار العملية عدة مرات إذا لزم الأمر  حتى تصل المعلومة بشكل صحيح.    (٣٠ دقيقة)
  
−
if we still have time we would open audacity and play a bit
+
٣. التعمق أكثر في تفاصيل التعامل مع الأجهزة الخاصة بالصوت، مثل ضبط الدرجة المناسبة للصوت، ضبط الإيقاع، ضبط التوازن في التسجيل الصوتي، البعد عن المايكروفون.      (٢٥ دقيقة)
−
|الإنجازات=معرفة كيف يتحرك الصوت وكيفية التحكم به بواسطة الميكسر  
+
 
 +
٤. مراجعة سريعة لما جاء في الورشة.    (٥ دقائق)
 +
|الإنجازات=معرفة كيف يتحرك الصوت وكيفية التحكم به بواسطة الميكسر
 
}}
 
}}
  
 
{{تذييل ورشة معسكرات}}
 
{{تذييل ورشة معسكرات}}
 +
[[تصنيف:ورشات معسكرات 2015]]
 +
{{ورشة معسكر
 +
|السنة=2015
 +
}}

المراجعة الحالية بتاريخ 19:42، 31 مايو 2019

{{#default_form:ورشة معسكرات}} لتعديل هذه الصفحة استخدم الاستمارة: خاص:تعديل_البيانات/ورشة_معسكرات/الصوت {{#arraymap:2014|,|x|تاريخ::x}} {{#arraymap:2014|,|x|}}


المجال ,|x|في مجال::x}} المدة مدة::90 دقيقة
أهداف الورشة {{#arraymap:تعلم بدائيات الصوت ومن ماذا يتكون

كيفية إستعمال الميكسر وخصائصه|,|x|هدف ورشة::x}}

الأهداف التربوية ,|x|هدف تربوي::x}} طورها ,|var|var|،}}|،|x|مطور::x}}
ملخص ملخص::ورشة صوت


{{#arraymap:الموسيقا و الصوت|,|x|}}

جلسة الصوت
مكان التنفيذ ,|x|ميزة مكان::x}}
أهداف الجلسة التربوية ,|x|هدف تربوي::x}}
أهداف الجلسة ,|x|هدف ورشة::x}}
الإنجازات ,|var|var|،}}|،|x|x}}
المعدات ,|var|var|،}}|،|x|أداة::x}}
خامات ،|x|خامة::x}}
مطبوعات ,|var|var|،}}|،|X|20px|thumb|X}}
وسائل إيضاح وسيلة إيضاح::

تحضير ما قبل الجلسة

الخطوات التفصيلية للجلسة

الدقائق العشر الأولى - تعارف

الاستفسار عن مفهوم الصوت عند الاطفال، ماذا يعني لهم؟ وكيف يفسرونه؟ وذلك عن طريق مجموعة من الألعاب الجماعية البسيطة التي تحفز الأطفال على المشاركة والتفاعل مع جو الورشة، ومحاولة دمجهم في عالم الصوت.

١. لعبة (الميكسر):

نضع داخل قبعة أوراق صغيرة، ونطلب من الأطفال اختيار كل واحد منهم ورقة، داخل الأوراق مكتوب أدوار مثل: كيبل، ميكسر، مايكروفون، باور، ايكيولايزر، سماعة.

على كل طفل أن ينفذ دوره المكتوب داخل الورقة التي حصل عليها، هكذا حتى يشكلوا مجسم "ميكسر"، فمثلاً على الطفل الذي حصل على ورقة سماعة أن يردد الصوت القادم من الطفل الذي حصل على ورقة "كيبل" والذي يسبقه في ألية انتقال الصوت (٢٠ دقيقة)


٢. الدخول أكثر في عالم الصوت وتفاصيله، وتعليم الأطفال كيفية تركيب الأجهزة الصوتية لضمان تشغيلها دون الوقوع في المشاكل، وتعليمهم كيفية التصرف في حال واجهوا مشكلة ما مثل: تعطل مكبر الصوت، وذلك عن طريق تقسيمهم لمجموعتين، من ثم نطلب منهم البدء في تركيب الأجهزة والمعدات الصوتية، وتكرار العملية عدة مرات إذا لزم الأمر حتى تصل المعلومة بشكل صحيح. (٣٠ دقيقة)

٣. التعمق أكثر في تفاصيل التعامل مع الأجهزة الخاصة بالصوت، مثل ضبط الدرجة المناسبة للصوت، ضبط الإيقاع، ضبط التوازن في التسجيل الصوتي، البعد عن المايكروفون. (٢٥ دقيقة)

٤. مراجعة سريعة لما جاء في الورشة. (٥ دقائق)

ملاحظات (قبل و/أو بعد الجلسة)

{{#default_form:ورشة معسكرات}} لتعديل هذه الصفحة استخدم الاستمارة: خاص:تعديل_البيانات/ورشة_معسكرات/الصوت {{#arraymap:2015|,|x|تاريخ::x}} {{#arraymap:2015|,|x|}}