الفرق بين المراجعتين لصفحة «أهداف ارتجال»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
==أهداف عامة== | ==أهداف عامة== | ||
| − | *خلق بيئة آمنة | + | *خلق بيئة آمنة جسديا وثقافيا واجتماعيا وعاطفيا، مبنية على العدل والمساواة والإنصاف وخالية من التهميش وتتيح الاختلاف |
| − | *وضع | + | *خلق بيئة متعاطفة، مبنية على المودة والحنية والصدق، تتفهم الاحتياجات الفردية |
| − | *اختيار مدربين وفريق عمل | + | *وضع [[قواعد ارتجال|قواعد]] منطقية وواضحة بشأن ما هو مقبول وما هو غير مقبول والتمسك بها |
| + | |||
| + | *اختيار مدربين وفريق عمل قادرين على الوعي بخصائص كل طفل وتفهم احتياجاته الفردية | ||
| + | *اختيار مدربين وفريق عمل ملمين باتجاهات الطفولة الحالية | ||
| + | |||
*إتاحة فرصة لتجربة مجموعة متنوعة وواسعة من الأنشطة | *إتاحة فرصة لتجربة مجموعة متنوعة وواسعة من الأنشطة | ||
| + | *إتاحة الفرصة للاستمتاع وتكوين صداقات | ||
| + | *إتاحة فرصة للتفاعل باللغة العربية | ||
==أهداف معرفية== | ==أهداف معرفية== | ||
| سطر 9: | سطر 15: | ||
*الاستكشاف والتساؤل وتعزيز الخيال والفضول الطبيعي | *الاستكشاف والتساؤل وتعزيز الخيال والفضول الطبيعي | ||
*التجريب والخطأ والصواب | *التجريب والخطأ والصواب | ||
| + | *التعلم من الأخطاء وتحويلها تحديات للنجاح | ||
*التعلم عن طريق اللعب والمرح والمشاركة والتفاعل مع الآخرين | *التعلم عن طريق اللعب والمرح والمشاركة والتفاعل مع الآخرين | ||
| + | *تنمية المهارات من خلال ألعاب تعليمية | ||
| + | *استخدام play roles كأداة تعليمية | ||
| + | *استخدام الأنشطة التعاونية التي تعزز التمتع باللعب مع الأصدقاء | ||
==أهداف فنية== | ==أهداف فنية== | ||
| سطر 22: | سطر 32: | ||
*التشارك | *التشارك | ||
*روح الفريق | *روح الفريق | ||
| + | *احترام الأخرين | ||
*قبول الاختلاف | *قبول الاختلاف | ||
*مراعاة أفكار ومشاعر الأخرين | *مراعاة أفكار ومشاعر الأخرين | ||
مراجعة 17:42، 4 يونيو 2019
أهداف عامة
- خلق بيئة آمنة جسديا وثقافيا واجتماعيا وعاطفيا، مبنية على العدل والمساواة والإنصاف وخالية من التهميش وتتيح الاختلاف
- خلق بيئة متعاطفة، مبنية على المودة والحنية والصدق، تتفهم الاحتياجات الفردية
- وضع قواعد منطقية وواضحة بشأن ما هو مقبول وما هو غير مقبول والتمسك بها
- اختيار مدربين وفريق عمل قادرين على الوعي بخصائص كل طفل وتفهم احتياجاته الفردية
- اختيار مدربين وفريق عمل ملمين باتجاهات الطفولة الحالية
- إتاحة فرصة لتجربة مجموعة متنوعة وواسعة من الأنشطة
- إتاحة الفرصة للاستمتاع وتكوين صداقات
- إتاحة فرصة للتفاعل باللغة العربية
أهداف معرفية
- استخدام أدوات وطرق مبتكرة وتجريبية في نشر العلم والمعرفة
- الاستكشاف والتساؤل وتعزيز الخيال والفضول الطبيعي
- التجريب والخطأ والصواب
- التعلم من الأخطاء وتحويلها تحديات للنجاح
- التعلم عن طريق اللعب والمرح والمشاركة والتفاعل مع الآخرين
- تنمية المهارات من خلال ألعاب تعليمية
- استخدام play roles كأداة تعليمية
- استخدام الأنشطة التعاونية التي تعزز التمتع باللعب مع الأصدقاء
أهداف فنية
- نشر أشكال مختلفة من الفنون
- إتاحة بدائل فنية كوسائل للتعبير عن النفس
أهداف تربوية
- الأمان
- التعارف
- التواصل
- التعاون
- التشارك
- روح الفريق
- احترام الأخرين
- قبول الاختلاف
- مراعاة أفكار ومشاعر الأخرين
- التعاطف
- عدم الإقصاء
- مواجهة التنمر
- العدل والمساواة والإنصاف
- التوازن والتكافؤ بين الجنسين
- الثقة في المدربين وفريق العمل
- الثقة في النفس
- الروح الرياضية واللعب النظيف
- التعامل مع المشاعر السلبية (الخسارة – الفشل – الغضب – الإحباط – الغيرة)
- تقبل النقد
- حل المشكلات
- التفكير العقلاني
- مواجهة المخاوف
- مواجهة التحرش