الفرق بين المراجعتين لصفحة «مشاهد تمثيلية»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) (أنشؤوا الصفحة بالمحتوى:'{| class="wikitable" |- | bgcolor="#f2f2f2" | الموقع|| معمل كمبيوتر |- | bgcolor="#f2f2f2" | حجم المجموعة|| كل المج...') |
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
||
| سطر 17: | سطر 17: | ||
[[تصنيف:بدائل إبداء الرأي]] | [[تصنيف:بدائل إبداء الرأي]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[تصنيف:التعبير عن النفس]] | [[تصنيف:التعبير عن النفس]] | ||
| − | |||
[[تصنيف:الثقة في النفس]] | [[تصنيف:الثقة في النفس]] | ||
| − | |||
[[تصنيف:الثقة في المدرب]] | [[تصنيف:الثقة في المدرب]] | ||
مراجعة 23:59، 1 يوليو 2019
| الموقع | معمل كمبيوتر |
| حجم المجموعة | كل المجموعة |
| مستوى النشاط | هاديء |
| الاحتياجات | كمبيوتر متصل بالإنترنت أو تليفون ذكي |
الهدف
هذه حيلة أو أداة يستخدمها المدرب كبديل لإبداء الرأي.
الطريقة
- اُطلب من رائد أو إثنين أو من بعض الأطفال الأكبر سناً، أن يساعدوك في تمثيل مشاهد ذات صلة بالورشة أو القيم التي ترغب في تعزيزها في المجموعة، من قبيل أفعال الإقصاء أو التنمر. ثم اطلب من الأطفال التعليق على تلك الحالات.