الفرق بين المراجعتين لصفحة «ميزان الحرارة»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) (أنشؤوا الصفحة بالمحتوى:'{| class="wikitable" |- | bgcolor="#f2f2f2" | الموقع|| داخلي/خارجي |- | bgcolor="#f2f2f2" | حجم المجموعة|| كل المجم...') |
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
||
| سطر 24: | سطر 24: | ||
[[تصنيف:بدائل إبداء الرأي]] | [[تصنيف:بدائل إبداء الرأي]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[تصنيف:التعبير عن النفس]] | [[تصنيف:التعبير عن النفس]] | ||
| − | |||
[[تصنيف:الثقة في النفس]] | [[تصنيف:الثقة في النفس]] | ||
| − | |||
[[تصنيف:الثقة في المدرب]] | [[تصنيف:الثقة في المدرب]] | ||
مراجعة 23:59، 1 يوليو 2019
| الموقع | داخلي/خارجي |
| حجم المجموعة | كل المجموعة |
| مستوى النشاط | هاديء |
| الاحتياجات | ميزان حرارة تخيلي |
الهدف
هذه حيلة أو أداة يستخدمها المدرب كبديل لإبداء الرأي.
الطريقة
- إعرض للأطفال ميزان حرارة تخيلي.
- حدِّد لهم أن أحد طرفي ميزان الحرارة يعني أوافق، بينما يعني الطرف الثاني لا أوافق، وما بين الطرفين مواقف مختلطة.
- اِطرح العبارات التالية بشأن الورشة، على سبيل المثال:
- أحببت الورشة.
- شعرت بالإقصاء خلال الورشة.
- بذلت كل ما بوسعي من أجل المشاركة.
- اُطلب من الأطفال تبيين ما إذا كانوا يوافقون على كل واحدة من العبارات المذكورة بأن يحددوا مواقعهم على ميزان الحرارة.
- وبعد تكرار التمرين باستخدام خمس أو ست عبارات، عُد إلى الحلقة مع الأطفال للتعليق على أجوبتهم.