الفرق بين المراجعتين لصفحة «قص ولزق»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(أنشؤوا الصفحة بالمحتوى:'{| class="wikitable" |- | bgcolor="#f2f2f2" | الوقت|| ساعة |- | bgcolor="#f2f2f2" | حجم المجموعة|| 12 شخص |- | bgcolor="#f2f2f2...') |
|||
| سطر 32: | سطر 32: | ||
* مناقشتهم في المشروعات المنفذة وعن ماذا تعبر | * مناقشتهم في المشروعات المنفذة وعن ماذا تعبر | ||
| − | |||
===التفكير=== | ===التفكير=== | ||
* في استخدام منهج اعادة التدوير كاسلوب حياة وتحويلها الى عمل فني | * في استخدام منهج اعادة التدوير كاسلوب حياة وتحويلها الى عمل فني | ||
المراجعة الحالية بتاريخ 17:45، 3 يوليو 2019
| الوقت | ساعة |
| حجم المجموعة | 12 شخص |
| المواد | الوان جواش علبتين 12 لون – ورق كانسون 24 ورقة مقاس A4 - فرش بعدد الأفراد - خامات من المنزل كما تم ذكره مسبقا - مقصات وصمغ وفرش بعدد المشتركين |
هدف الورشة
- الاحساس بالتكوين والعناصر المتاحة وتوزيعها في الكتلة والفراغ
- اعادة تدوير العناصر المتاحة من الطبيعة والعناصر المحيطة
- انتاج مشروع يعبر عن كل طفل وما يشعر به
المسار
| تحضير الخامات | تمهيد للتكوين | 15 دقيقة |
| تأمل وابتكار | تصور لشكل التكوين | 15 دقيقة |
| البدء في التنفيذ | تنفيذ الكولاج | 30 دقيقة |
مناقشات المجموعة
بعد انتهاء الرسم اُطلب من الأطفال تقديم رسوماتهم إلى المجموعة باختصار. وينبغي أن يقدموا وصفاً لرسوماتهم وأن يوضحوا للجميع ما تعلموه وما أحبُّوه وما لم يحبوه.
الشعور
- ادراك اهمية الاشياء خاصة القديمة التي تحمل ذكرى لدى الطفل
- مناقشتهم في المشروعات المنفذة وعن ماذا تعبر
التفكير
- في استخدام منهج اعادة التدوير كاسلوب حياة وتحويلها الى عمل فني
الفعل
- كيفية الاستفادة من الورشة في حياتك
ملاحظات
- اهمية احضار خامات من المنزل لتنفيذ المشروع (قطع قماش-صور-اوراق شجر-قصاصات من مجلات-اغلفة كتب ومجلات)
- من الممكن ان يشترك كل فريق ف مخرج واحد جماعي او مخرجات منفصلة
الورشة التالية: [[]]