| سطر 1: |
سطر 1: |
| − | هذه هي الأهداف التعليمية التفصيلية [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|لمنهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]]. الإطار العام للمنهج و مكوناته الأخرى معروضة في المجمل في [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|إطار منهج الحوسبة]]. | + | هذه هي الأهداف التعليمية التفصيلية [[مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا#المناهج المستهدف تطويرها|لمنهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]]. الإطار العام للمنهج و مكوناته الأخرى معروضة في المجمل في [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|إطار منهج الحوسبة]]. |
| | | | |
| | == التفكير الحوسبي == | | == التفكير الحوسبي == |
| | === تمثيل البيانات رقميا === | | === تمثيل البيانات رقميا === |
| − | * فهم كيفية تمثيل البيانات في الحاسوب بما في ذلك:
| |
| | * فهم كيفية تمثيل الأرقام باستخدام النظام الثنائي | | * فهم كيفية تمثيل الأرقام باستخدام النظام الثنائي |
| | * فهم كيفية ترميز المحارف و النصوص | | * فهم كيفية ترميز المحارف و النصوص |
| − | * تمثيل الأصوات | + | * فهم كيفية تمثيل الأصوات |
| − | * تمثيل الصور | + | * فهم كيفية تمثيل الصور و الرسوم |
| − | * تمثيل الفيديو | + | * فهم كيفية تمثيل الفيديو |
| | + | |
| | === ترتيب البيانات === | | === ترتيب البيانات === |
| | * فهم ماهية ترتيب البيانات و دورها كمفهوم أساسي في معالجة البيانات حاسوبيا | | * فهم ماهية ترتيب البيانات و دورها كمفهوم أساسي في معالجة البيانات حاسوبيا |
| | + | |
| | === نموذج الحاسوب === | | === نموذج الحاسوب === |
| − | * فهم نموذج عمل الحاسوب | + | * فهم ما هو الحاسوب و ما هي خصائصه |
| | + | * التعرف على معمارية فُن نويمان و إدراك أنها احد المعماريات الأكثر شيوعا و لكنها ليست المعمارية الوحيدة |
| | + | * فهم الدور الوظيفي لكل مكون من مكونات معمارية فُن نويمان في عمل الحاسوب. |
| | + | * فهم تنظيم الذاكرة في معمارية فُن نويمان |
| | + | * فهم ماهية البرنامج الحاسوبي |
| | + | * فهم كيفية قيام تفاعل مكونات معمارية فُن نويمان معاً لتنفيذ برنامج حاسوبي |
| | + | * فهم حالة البرنامج الحاسوبي |
| | + | |
| | + | === عناصر التفكير الحوسبي === |
| | + | * تحليل المشكلات و تقسيمها إلى أجزاء أصغر قابلة للحل |
| | + | * الخوارزميات |
| | + | * الأنماط |
| | + | * التجريد |
| | + | |
| | === الخوارزميات === | | === الخوارزميات === |
| | * فهم أساسيات الخوارزميات | | * فهم أساسيات الخوارزميات |
| سطر 24: |
سطر 38: |
| | === التجريد === | | === التجريد === |
| | * فهم التجريد و إدراك وجوده في مفاهيم الحوسبة المختلفة | | * فهم التجريد و إدراك وجوده في مفاهيم الحوسبة المختلفة |
| − | (ضمني، مع النمذجة و المحاكاة؛ و كذلك [[#الحواسيب بأشكالها المختلفة]] و [[#الشبكات]]، و [[#البرمجة]]) | + | (ضمني، مع النمذجة و المحاكاة؛ و كذلك [[#نموذج الحاسوب]] و [[#الحواسيب بأشكالها المختلفة]] و [[#الشبكات]]، و [[#البرمجة]]) |
| | + | |
| | === النمذجة و المحاكاة === | | === النمذجة و المحاكاة === |
| | * فهم النمذجة الحاسوبية (بما في ذلك تصميم هياكل البيانات اللازمة لحفظ بيانات النموذج و حالته) | | * فهم النمذجة الحاسوبية (بما في ذلك تصميم هياكل البيانات اللازمة لحفظ بيانات النموذج و حالته) |
| سطر 30: |
سطر 45: |
| | * التعرف على التطبيقات المختلفة للنمذجة و المحاكاة في الحياة اليومية (إدارة شبكات المواصلات، التنبؤ بالمناخ، النمذجة العلمية في مجالات الفيزياء و البيئة و الطبّ و غيرها، الألعاب الحاسوبية؛ بالتضمين مع الجلسة المخصصة لموضوعي '''النمذجة''' و '''المحاكاة''') | | * التعرف على التطبيقات المختلفة للنمذجة و المحاكاة في الحياة اليومية (إدارة شبكات المواصلات، التنبؤ بالمناخ، النمذجة العلمية في مجالات الفيزياء و البيئة و الطبّ و غيرها، الألعاب الحاسوبية؛ بالتضمين مع الجلسة المخصصة لموضوعي '''النمذجة''' و '''المحاكاة''') |
| | * القدرة على استخدام بعض برمجيات النمذجة و المحاكاة المتوفرة بشكل حر أو كخدمات حرة على الإنترنت للوصول لنتائج بدون الحاجة لإجراء تجارب مادية. | | * القدرة على استخدام بعض برمجيات النمذجة و المحاكاة المتوفرة بشكل حر أو كخدمات حرة على الإنترنت للوصول لنتائج بدون الحاجة لإجراء تجارب مادية. |
| − | ==== تطبيق النمذجة و المحاكاة برمجيا ====
| + | |
| − | * التمكن من تصميم نموذج رقمي بسيط ثم تصميم و كتابة برنامج محاكاة يستخدم هذا النموذج
| |
| | === حلّ المشكلات === | | === حلّ المشكلات === |
| | * التعرف على الخطوات الأساسية لحل المشكلات (Problem Solving Techniques): | | * التعرف على الخطوات الأساسية لحل المشكلات (Problem Solving Techniques): |
| سطر 39: |
سطر 53: |
| | *# تطبيق البديل المختار | | *# تطبيق البديل المختار |
| | *# قياس فاعلية الحلّ المختار | | *# قياس فاعلية الحلّ المختار |
| − | * القدرة على تطبيق خطوات حل المشكلات على مشاكلات عملية بسيطة | + | * القدرة على تطبيق خطوات حل المشكلات على مشكلات عملية بسيطة |
| | * التعرف على و فهم بعض إستراتيجيات حل المشكلات (تحليل المشكلة إلى مشاكل ابسط، جمع المعلومات، التجريد، العصف الذهني، إلخ...) | | * التعرف على و فهم بعض إستراتيجيات حل المشكلات (تحليل المشكلة إلى مشاكل ابسط، جمع المعلومات، التجريد، العصف الذهني، إلخ...) |
| − | * القدرة على تطبيق بعض إستراتيجيات حل المشكلات و الخطوات الأساسية لحل المشكلات لحل مشاكل اكثر تعقيدا. | + | * القدرة على تطبيق الخطوات الأساسية لحل المشكلات و بعض إستراتيجياتها لحل مشكلات اكثر تعقيدا. |
| | | | |
| | == التعاون == | | == التعاون == |
| − | * إدراك أهمية التعاون و التشارك و ضرورتيهما في كثير من الأحيان للوصول إلى النتائج المرجوة (أرى أن فلسفة مفهوم التعاون، ضروري معالجته هنا . حيث يتضمن مفاهيم التعاون والتشارك ولكنه يشرح بوضوح النقطة الأساسية في فلسفة التعاون وهي : نجاحك يعود عليَّ بالفائدة ، ونجاحي يعود عليك بالفائدة أيضاً . وبالتالي : إما أن نغرق معاً أو ننجو معاً ، أو بالشعبي : يا نعيش عيشه فُل ، يا نموت احنا الكُل. كما أنه من المهم أن نشرح العناصر الخمسة التي يقوم عليها أي تعلُم تعاوني ؛ وهي : الاعتماد الإيجابي المُتبادل ـ المسئولة الفردية والجماعية ـ التفاعُل المُعزَّز وجهاً لوجه ـ تعلُّم المهارات الجماعية والمهارات البينشخصية (المهارات الخاصة بتنفيذ المهمة ، وتلك الخاصة بالعمل الجماعي) ـ مُعالجة عمل المجموعة ويتضمن فحص طريقة عمل أعضاء المجموعة معاً وكيفية زيادة فاعلية المجموعة. ربما يكون هذا الكلام كبير على توصيله إلى المشاركين من الفتية والفتيات . وربما نُفكِّر سوياً في تضمينه برنامج تدريب المدربين .
| |
| | | | |
| − | === أدوات التشارك و العمل الجماعي === | + | === التعاون و التشارك و أثرهما في تقنية المعلوماتية === |
| − | * التعرف على أدوات التشارك و العمل الجماعي و القدرة على استخدامها | + | * فهم ماهية التعاون و التشارك و فلسفتهما و دورهما في التطور و البناء |
| | + | * إدراك أهمية التعاون و التشارك و خصوصا في مجال تقنية المعلوماتية و ضرورتيهما في كثير من الأحيان للوصول إلى النتائج المرجوة. |
| | + | * بالتوكيد على عناصر التعاون: |
| | + | **الاعتماد الإيجابي المُتبادل |
| | + | ** المسئولة الفردية والجماعية |
| | + | ** التفاعُل المُعزَّز وجهاً لوجه |
| | + | ** المهارات الجماعية والمهارات البينشخصية (المهارات الخاصة بتنفيذ المهمة ، وتلك الخاصة بالعمل الجماعي) |
| | * التعرّف على حركة البرمجيات الحرّة و المحتوى الحرّ، بالتعرض إلى مفهوم "الثقافة الحرّة" | | * التعرّف على حركة البرمجيات الحرّة و المحتوى الحرّ، بالتعرض إلى مفهوم "الثقافة الحرّة" |
| − | ** التعرّف على مستودعات محتوى حرّ (كود؛ صور؛ صوت؛ فيديو) | + | ** التعرّف على مستودعات محتوى حرّ (بيانات؛ كود؛ نصوص؛ صور؛ صوت؛ فيديو؛ تصميمات عتاد) |
| | ** التعرف على مشروعات برمجية حرّة قائمة و الوعي بإمكانية المساهمة في تطويرها | | ** التعرف على مشروعات برمجية حرّة قائمة و الوعي بإمكانية المساهمة في تطويرها |
| | | | |
| − | === التعاون و العمل الجماعي و التشاركي === | + | === ممارسة التعاون و العمل الجماعي و التشاركي === |
| | * القدرة على العمل تشاركيا لتأليف برمجية أو محتوى و نشره في مستودع حرّ (كود أو نص) | | * القدرة على العمل تشاركيا لتأليف برمجية أو محتوى و نشره في مستودع حرّ (كود أو نص) |
| | * القدرة على استخدام بعض المحتوى حرّ (كود؛ صور؛ صوت؛ فيديو) في توليد عمل جديد | | * القدرة على استخدام بعض المحتوى حرّ (كود؛ صور؛ صوت؛ فيديو) في توليد عمل جديد |
| سطر 61: |
سطر 80: |
| | | | |
| | === مقدّمة في استخدام نظام التشغيل گنو\لينكس === | | === مقدّمة في استخدام نظام التشغيل گنو\لينكس === |
| − | * التعرّف على [[موضوعات منهج حر للحاسوب/أساسيات_استخدام_نظام_تشغيل_گنو\لينكس#القشرة|واجهة المستخدم]]؛ الرسومية و الطرفية لإحدى توزيعات نظام التشغيل گنو\لينكس | + | * التعرّف على أساسيات [[موضوعات منهج حر للحاسوب/أساسيات_استخدام_نظام_تشغيل_گنو\لينكس#القشرة|واجهة المستخدم]]؛ الرسومية و الطرفية لإحدى توزيعات نظام التشغيل گنو\لينكس و امتلاك القدرة على استخدامها. |
| | + | * القدرة على استعراض البرامج المنصبة على نظام التشغيل، و تشغيلها و إيقاف عملها. |
| | + | * التعرف على مفهوم الملفات و الأدلة و كيفية تنظيمها في شجرة نظام الملفّات. |
| | + | * التعرف على مفهوم الدليل الحالي و مفهوم المسار النسبي و المطلق. |
| | * التعرّف على [[موضوعات منهج حر للحاسوب/أساسيات_استخدام_نظام_تشغيل_گنو\لينكس#نظم الملفات|هيكلية نظام الملّفات في نظام التشغيل]] و [[موضوعات منهج حر للحاسوب/أساسيات_استخدام_نظام_تشغيل_گنو\لينكس#إدارة الملفات|كيفية إدارتها]] | | * التعرّف على [[موضوعات منهج حر للحاسوب/أساسيات_استخدام_نظام_تشغيل_گنو\لينكس#نظم الملفات|هيكلية نظام الملّفات في نظام التشغيل]] و [[موضوعات منهج حر للحاسوب/أساسيات_استخدام_نظام_تشغيل_گنو\لينكس#إدارة الملفات|كيفية إدارتها]] |
| | + | * القدرة على استخدام المتصفح في البحث على الإنترنت و الاطلاع على مصادر المعلومات المتاحة عليها. |
| | + | * القدرة على استخدام محررات النصوص البسيطة في كتابة و حفظ و تعديل الملفات النصية. |
| | + | * القدرة على تجربة البرامج المختلفة المنصبة على الجهاز و تعلم كيفية استخدامها عن طريق الاستفادة من كل الوسائل المتاحة (التجربة و الخطأ، قراءة ملفات المساعدة، البحث على الإنترنت، سؤال الميسر، إلخ...) |
| | + | |
| | + | === استخدام موارد تقنية المعلوماتية === |
| | + | ==== أدوات التشارك و التعاون و العمل الجماعي ==== |
| | + | * التعرّف على أدوات مساعدة على تصميم و توثيق و إدارة المشروعات المعلوماتية و إدراك أهميتها و القدرة على استخدام بعضها. |
| | + | * التعرّف على أدوات و ممارسات إدارة مصادر الكود تشاركيا و تطوير البرمجيات تعاونيا و القدرة على استخدام بعضها |
| | + | * التعرّف على بعض الأدوات التشاركية الخاصة بتأليف و تطوير المحتوى (ويكيات؛ صفحة رسم تشاركية؛ ممازج صوت، إلخ) و القدرة على استخدام بعضها. |
| | | | |
| − | === استغلال /(استثمار أحلا) موارد تقنية المعلوماتية ===
| |
| − | ==== أدوات التشاركية ====
| |
| − | التعرف على أدوات التشارك و العمل الجماعي و القدرة على استخدامها:
| |
| − | * التعرف على أدوات مساعدة على تصميم و توثيق و إدارة المشروعات المعلوماتية و إدراك أهميتها
| |
| − | * التعرّف على أدوات و ممارسات إدارة مصادر الكود تشاركيا و تطوير البرمجيات تعاونيا
| |
| − | * التعرّف على مستودعات محتوى حرّ (بيانات؛ كود؛ نصوص؛ صور؛ صوت؛ فيديو؛ تصميمات عتاد)
| |
| − | ** القدرة على على استخدام بعض الأدوات المعلوماتية في التأليف التشاركي في الوسائط المختلفة (ويكيات؛ صفحة رسم تشاركية؛ ممازج صوت، إلخ)
| |
| | ==== أدوات البحوث ==== | | ==== أدوات البحوث ==== |
| | * التعرّف على استخدام أدوات الإنتاجية العمومية في التعلّم (محرِّرات النصوص و المتصفحات و مُنظِّمات المعرفة و الملاحظات، مثل Zotero و BasKet و Diigo و Zim و أشباهها). | | * التعرّف على استخدام أدوات الإنتاجية العمومية في التعلّم (محرِّرات النصوص و المتصفحات و مُنظِّمات المعرفة و الملاحظات، مثل Zotero و BasKet و Diigo و Zim و أشباهها). |
| سطر 78: |
سطر 102: |
| | === البرمجة === | | === البرمجة === |
| | ==== مقوّمات البرمجة ==== | | ==== مقوّمات البرمجة ==== |
| − | * فهم ماهية البرمجة و لغات البرمجة و علاقة البرنامج بالخوارزمية | + | * فهم ماهية البرمجة و لغات البرمجة |
| | * فهم العناصر العامة للغات البرمجة و صفاتها | | * فهم العناصر العامة للغات البرمجة و صفاتها |
| | + | * فهم العلاقة بين البرنامج بالخوارزمية |
| | * القدرة على إدارة الكود المصدري و تنظيم ملفاته | | * القدرة على إدارة الكود المصدري و تنظيم ملفاته |
| | * القدرة على استخدام مفسّر أو مترجم اللغة المختارة لمعالجة ملفات الكود المصدرية و إخراج نتائج، على سطر الأوامر أو في بيئة تطوير متكاملة | | * القدرة على استخدام مفسّر أو مترجم اللغة المختارة لمعالجة ملفات الكود المصدرية و إخراج نتائج، على سطر الأوامر أو في بيئة تطوير متكاملة |
| | * القدرة على تطبيق خوارزمية باستخدام لغة البرمجة المختارة للتمكن من استخدام الحلقات و العبارات الشرطية و المنطق و العبارات و المتغيّرات و الدّوال | | * القدرة على تطبيق خوارزمية باستخدام لغة البرمجة المختارة للتمكن من استخدام الحلقات و العبارات الشرطية و المنطق و العبارات و المتغيّرات و الدّوال |
| | + | * التعرّف على أنماط البرمجة: الأمرية imperative (و تحتها: الإجرائية procedural)، مُهيكلة structured، و الإنشائية declarative (تحتها: الكائنية OOP و الداليّة functional) |
| | + | |
| | + | أساليب إيصال مقترحة: |
| | + | * تطبيق حل لمشكلة باستخدام أداة برمجية بصرية معتمدة على الصناديق |
| | | | |
| − | === تأليف برنامج حاسوبي === | + | ==== تأليف برنامج حاسوبي ==== |
| − | * القدرة على جمع و توثيق المتطلبات الوظيفية لمشروع نظام معلوماتي | + | * القدرة على جمع و توثيق المتطلبات الكافية لتصميم مشروع نظام معلوماتي بسيط |
| − | * القدرة على تحليل المتطلبات الوظيفية و تحديد الموارد المطلوبة التقنية و البشرية و المهارية | + | * القدرة على تحليل المتطلبات و تصميم نظام معلوماتي بسيط و تحديد مواصفاته البرمجية |
| − | * القدرة على تأليف برمجية لحلّ مشكلة | + | * القدرة على تحديد الموارد التقنية و البشرية و المهارية المطلوبة لتنفيذ المشروع. |
| | + | * القدرة على تأليف برمجية تحقق متطلبات المشروع |
| | * القدرة على اتّباع أساليب اختبار البرنامج و اكتشاف البقّات | | * القدرة على اتّباع أساليب اختبار البرنامج و اكتشاف البقّات |
| − | * التعرّف على أنماط البرمجة: الأمرية imperative (و تحتها: الإجرائية procedural)، مُهيكلة structured، و الإنشائية declarative (تحتها: الكائنية OOP و الداليّة functional)
| |
| | | | |
| − | === التعامل مع الإنترنت برمجيا === | + | ==== التعامل مع الإنترنت برمجيا ==== |
| | * القدرة على التعامل مع الإنترنت برمجيا لجلب و نشر محتوى عليها | | * القدرة على التعامل مع الإنترنت برمجيا لجلب و نشر محتوى عليها |
| | | | |
| − | أساليب إيصال مقترحة:
| + | ==== تطبيق النمذجة و المحاكاة برمجيا ==== |
| − | * تطبيق حل لمشكلة باستخدام أداة برمجية بصرية معتمدة على الصناديق | + | * التمكن من تصميم نموذج رقمي بسيط ثم تصميم و كتابة برنامج محاكاة يستخدم هذا النموذج |
| | | | |
| | === وظائف المعلوماتية === | | === وظائف المعلوماتية === |
| سطر 115: |
سطر 144: |
| | == أدوات و نبائط الحوسبة و الاتصالات == | | == أدوات و نبائط الحوسبة و الاتصالات == |
| | === الحواسيب بأشكالها المختلفة === | | === الحواسيب بأشكالها المختلفة === |
| − | * معرفة الأنواع الحواسيب التقليدية و مكوناتها و معماريتها و فهم التقنيات المستخدمة في تطبيق نموذج عمل الحاسوب (الذاكرة بأنوعها؛ المعالجات؛ المستشعرات) | + | * التعرف على بعض تصنيفات الحواسيب و تحديد أنواع الحواسيب المختلفة تبعا لهذه التصنيفات. |
| − | * القدرة على تطبيق المعارف و المفاهيم المكتسبة في تحديد أدوار المكونات المختلفة لمكونات حواسيب متنوعة و توصيف دور و كيفية عمل كل مكون و كيفية عملها معا | + | * التعرف على المكونات العتادية (الذاكرة بأنواعها، رئيسية و ثانوية؛ وحدات الإدخال و الإخراج التقليدية كلوحات المفاتيح و الشاشات و الطابعات؛ المعالجات؛ المستشعرات؛ المبدلات Transducers) لبعض الحواسيب الشائعة كالحواسيب الشخصية و الخوادم و بعض الحواسيب المضمنة و فهم وظائف هذه المكونات تبعا لمعمارية فُن نويمان. |
| − | | + | * التعرف على بعض التقنيات المستخدمة في المكونات العتادية للحواسيب (الذاكرة بأنواعها، رئيسية و ثانوية؛ وحدات الإدخال و الإخراج التقليدية كلوحات المفاتيح و الشاشات و الطابعات؛ المعالجات؛ المستشعرات؛ المبدلات Transducers) |
| − | === معمارية الحاسوب ===
| + | * القدرة على تحليل حواسيب متنوعة عن طريق تطبيق المعارف و المفاهيم المكتسبة وصولا إلى تحديد مكونات كل حاسوب و دور كل مكون طبقا لمعمارية فُن نويمان و توصيف كيفية عمل كل مكون و كيفية تفاعلها معا. |
| − | * القدرة على تحليل معمارية الحاسوب و تحديد اثر مكوناته على قدراته | + | * القدرة على تحديد اثر المكونات المختلفة للحاسوب على قدراته |
| − | * القدرة على تصور معماريات مختلفة لحاسوب لأداء مهمة محددة و المقارنة بين التصميمات المختلفة | + | * القدرة على تصور تصميمات مختلفة لحواسيب لأداء مهمات محددة و المقارنة بين التصميمات المختلفة. |
| | | | |
| | === حل مشكلات العتاد الحوسبي === | | === حل مشكلات العتاد الحوسبي === |
| − | * القدرة على تحليل المشاكل و اكتشاف أسبابها بالاعتماد على فهم معمارية الحاسوب | + | * القدرة على تحليل المشاكل و اكتشاف أسبابها بالاعتماد على فهم معمارية الحاسوب و تصميمه |
| | | | |
| | (طالع: [[مشروع منهج حر للحاسوب/أساسيات الحوسبة]]) | | (طالع: [[مشروع منهج حر للحاسوب/أساسيات الحوسبة]]) |
| | | | |
| | === الشبكات === | | === الشبكات === |
| − | === مقدمة في الشبكات === | + | ==== مقدمة في الشبكات ==== |
| | * معرفة ماهية شبكات الحواسيب و مكوناتها و تقنياتها | | * معرفة ماهية شبكات الحواسيب و مكوناتها و تقنياتها |
| | * معرفة الأنواع المختلفة لشبكات الحواسيب | | * معرفة الأنواع المختلفة لشبكات الحواسيب |
| − | === كيف تعمل الشبكات === | + | ==== كيف تعمل الشبكات ==== |
| | * فهم كيفية عمل شبكات الحواسيب | | * فهم كيفية عمل شبكات الحواسيب |
| | * القدرة على ضبط الحاسوب للاتصال بالشبكة | | * القدرة على ضبط الحاسوب للاتصال بالشبكة |
| سطر 143: |
سطر 172: |
| | === واجهة المستخدم === | | === واجهة المستخدم === |
| | التعرف على أنواع واجهات المستخدم المختلفة و استخدامات كل منها. | | التعرف على أنواع واجهات المستخدم المختلفة و استخدامات كل منها. |
| | + | |
| | (طالع: [[مشروع_منهج_حر_للحاسوب/أساسيات_الحوسبة#واجهة المستخدم]]) | | (طالع: [[مشروع_منهج_حر_للحاسوب/أساسيات_الحوسبة#واجهة المستخدم]]) |
| | | | |
| سطر 149: |
سطر 179: |
| | * معرفة ماهية الإنترنت و كيف تعمل (بالتركيز على تفردها عن أي شبكة أخرى من حيث الحجم و الإدارة و الحوكمة) | | * معرفة ماهية الإنترنت و كيف تعمل (بالتركيز على تفردها عن أي شبكة أخرى من حيث الحجم و الإدارة و الحوكمة) |
| | * معرفة نماذج من استخداماتها في المجالات المختلفة في الحياة العامة (التعلّم عن بعد؛ الاتصالات؛ التجارة؛ الحجوزات؛ البحث العلمي؛ التنمية الاجتماعية و التنظيم) | | * معرفة نماذج من استخداماتها في المجالات المختلفة في الحياة العامة (التعلّم عن بعد؛ الاتصالات؛ التجارة؛ الحجوزات؛ البحث العلمي؛ التنمية الاجتماعية و التنظيم) |
| − |
| |
| − | === فلسفيّات الإنترنت ===
| |
| | * التعرّف على ملامح من آثارها على جوانب مختلفة في حياة الإنسان: اجتماعيا و اقتصاديا و سياسيا و علميا | | * التعرّف على ملامح من آثارها على جوانب مختلفة في حياة الإنسان: اجتماعيا و اقتصاديا و سياسيا و علميا |
| | * معرفة أهم القضايا المرتبطة بالإنترنت اليوم: حياديتها و حوكمتها؛ و أدوار الحكومات و الشركات و المجتمع المدني إلخ | | * معرفة أهم القضايا المرتبطة بالإنترنت اليوم: حياديتها و حوكمتها؛ و أدوار الحكومات و الشركات و المجتمع المدني إلخ |
| سطر 198: |
سطر 226: |
| | * [[wikipedia:Digital rights|Digital rights]] | | * [[wikipedia:Digital rights|Digital rights]] |
| | * [[wikipedia:Nonformal learning|Nonformal learning]] - [[wikipedia:Peer learning|Peer learning]] | | * [[wikipedia:Nonformal learning|Nonformal learning]] - [[wikipedia:Peer learning|Peer learning]] |
| | + | |
| | + | [[تصنيف: منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]] |