staff، إداريون
1٬017
تعديل
تغييرات
من ويكي أضِف
طسطر 1:
سطر 1: − + − + + + + − + − + − + − + − سطر 16:
سطر 18: − + − + − + − + − + − + − + − + + + + − *ماهي البرمجة و البرامج؟ سؤال للمشاركين − *هل تعرف كيف يتم تطوير البرنامج؟ − *هل الألعاب برامج؟ + + + + + + + + − '''خطوات\ شرح:''' − * أستخدم الميسر\ه لعبة Frozen Bubble Game (وهي لعبة علي الكمبيوتر) و يبدأ يلعبها أمام الفتية أولاً+ − * يقوم الميسر\ه بعرض كود /الشفرة المكتوب بها برنامج اللعبة والتي ظهرت في شكل نص و من هنا بدء الميسر\ه بسؤال الفتية عن ما شاهدوه + − * ثم يقوم الميسر\ه بشرح لغة البرمجة من خلال الـ code editor و أستخدام بعد الأوامر التي هي جزء من اللعبة ليعطيها كأمثلة توضيحية+ سطر 49:
سطر 58: − * − ** + سطر 58:
سطر 66: + + + + سطر 63:
سطر 75: + − ''''''+ − − '''''' − − − − − الوقت : 30 دقيقة − − الهدف:التعرف علي المهارات الأساسية لتعامل مع الصورة باستخدام''' جمب''' أو krita − − − − − − خطوات\شرح − − * التعريف ببرنامج GIMPو الإشارة إلي أنه برنامج مفتوح المصدر و ربطة بالنشاط السابق − * تصوير المشاركين(صور فردية) بكاميرا ديجيتال − * ثم تقوم بنقل الصور من الكاميرا الرقمية إلى الحاسوب − * يقوم الميسر\ه بأعطاء مثال تطبيقي أمام المشاركين لتعرف علي المفاتيح المختلفة و علي طريقة استخدام البرنامج − * شرح مختصر لطبيعة الصور و البيكسل − '''التمرين:''' − طلب من كل مشارك\ه اختيار صورة و تعديل الصورة باستخدام GIMP و ذلك من خلال : + + + + + − * نسخ و لصق select, cut,copy,paste, crop بعض أجزاء الصورة+ − * التعرف على المرشحات (Filters) و استخدامها − * التعرف علي كيف تتكون الصورة من أجزاء صغيرة pixels − * zooming + ترقيم الألوان لخلق صورة على شكل جدول + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − + + + − · 2 كاميرا − − · برنامج جيمب − − · Canned Photos on the Computer + سطر 117:
سطر 126: − − − − سيناريو الجلسة:+ − − اليوم الأول: − − الخطة (أ): − − 1- توزع الكاميرات على المتدربين و يتأكد المدرب من جاهزية الكاميرات أو الموبايلات التي يحملها المتدربين − − 2- يطلب المدرب من المتدربين تصوير بعضهم البعض − − 3- يحمًل المتدربون الصور إلى ملف واحد موجود على السيرفر − − 4- تتم تسمية الصور (الطريقة المقترحة هي اسم المصور + اسم تم تصويره) − − 5- يفتح المتدربون برنامج GIMP − Applications -> Graphic -> Gimp − − 6- يفتح المدرب صورة تظهر على الروجيكتور و يبدأ بتعديل الصورة باستخدام الأدوات الأساسية − copy/paste, crop, select, filters − 7- يتأكد المدرب من حفظ الصورة المعدلة بالطريقة الصحيحة+ − 8- يطلب المدرب من المتدربين اللعب بالصور لمدة 20 دقيقة+ − 9- يقوم المتدربون باستعراض أعمالهم اللا فنية − 3- التعرف عل مجتمعات علي الإنترنت لنشر أعمالهم و أستخدمها كمصدر للصور و مشاهدة أعمال مصورين و المشاركة بالتعليق علي هذه الصور + + سطر 155:
سطر 143: − ''''''+ − ===اليوم الثاني===+ − '''الهدف '''+ − '''1-''' '''التعرف عليWikipedia '''+ − '''2-''' '''التعرف علي المهارات الأساسية للتعامل مع الصوت من خلال أوديسيتي''' − + − '''النشاط الأول :''' − + − + − عرض سريع لويكيبيديا و فكرة العمل التشاركي و التراكمي من خلال:+ + + − + − *# التعريف بال الويكبيديا: فنقوم (مثلاً) بسؤال المشاركين عن شخصية كارتونية يحبونها أو اي موضوع عام و نقوم بالبحث عنها فى ويكيبيديا و نقوم بعرض النسخة العربية منها الإشارة هنا الي:+ + − * + − ** سطر 187:
سطر 175: − − * نترك الأمثلة تطلع من الفتية بشكل أرتجالي معتمداً علي طبيعة المجموعة مع تحضير قائمة بالأمثلة مسبقاً سطر 198:
سطر 184: − + − '''النشاط الثاني''' − − '''الوقت: 30 دقيقة''' − − '''الهدف ''': − − * تعليم أساسيات مونتاج و تحرير الصوت من خلال برنامج الأوديسيتيcut-paste and copy trimming − − − − '''خطوات\شرح: يقوم الميسر\ه''' − − * بالتعريف برنامج Audacity و الإشارة الي انه برنامج مفتوح المصدر − * بإعطاء مثال تطبيقي للفتية و التعرف علي المفاتيح المختلفة و علي طريقة استخدام البرنامج − * باختيار ملف صوت من مكتبة الصوت علي الحاسوب أو نقل ببرنامج Audacity − * ثم بتشغيل ملف الصوت − * بإعطاء مثال تطبيقي − * شرح مختصر لطبيعة الصوت الرقمي − − '''التمرين''' − − * يقوم المشارك بالتعرف علي البرنامج من خلال canned material − * يدخل كل مشارك مكتبة الصوت علي الكمبيوتر − * ثم يقوم بعمل الأتي بترتيب − − 1. Crop\trim − − 2. Select, copy ,cut ,paste − − 3. Basic multitasks − − 4. Effects − 5. file types and compression + − - يقوم الفتية بتعديلها ملف الصوت باستخدام Audacity بغرض إكسابهم بعض المهارات الأساسية مثل (نسخ و لصق – مؤثرات ...)+ + + + − + + + + − الهدف: هو تعريف المشاركين بالوحدات التي يتكون منها الصوت + + + + + + + − + + − · يقف الفتية في دائرة و الميسر\ه بجانبهم ليعلب دور المايسترو+ − · يأخذ كل مشارك رقم و صوت+ + + − · ينادي الميسر\ه علي رقم المشارك فيقوم بإخراج صوته و لا يتوقف ثم ينادي علي مشارك أخر و يتولي أصوات واحد تلو الأخر-ليقوم بإخراج أصوات مختلفة كأوركسترا+ + + − المواد+ − · برنامج Audacity+ − · Canned Tracks+ − '''''' سطر 263:
سطر 233: − + − * − تلنال تالا − + − + − + − + − + − '''النشاط'''+ − + − '''-''' اعداد حساب خاص لكل مشارك على مرحلتين − المدة:45 دقيقة+ − يقوم كل مشارك بتوجيه من الميسر\ه باختيار اسم مستخدم و كتابة البيانات الشخصية الخاصة بهم+ − المدة:45 دقيقة+ − + − ===توضيح مفهوم الصور النقطية والصور الشعاعية=== − * يقوم كل مشارك باستخدام برنامج GIMP لاعداد الـ (Avatar) و صورتهم التى يرغبون فى استخدامها فى صفحتهم الخاصة على الموقع. − ==اليوم الثاني== − '''الهدف:'''+ + − # تعريف المشاركين بالفرق بين الـ Vector graphics و الـ Raster graphics ...+ − # عمل portraits باستخدام Inkscape − # '''القصة الفائقة:''' التعرف على كيف يمكن العمل تشاركيا لإنتاج عمل نصي − #* '''استخدام الـ Wiki (غير متأكد و لكنى أعتقد أن الهدف لم يكن كيفية انجاز عمل نصى تشاركى - كما ذكرنا بالـ''' '''draft –ميسرة''' − #* '''الهدف إنجاز عمل تشاركي نصي وفي ذات الوقت التعرف على نظام الويكي وأيضا وهو مهم معرفة أن التفرع قد يكون صفة أصيلة في العمل التشاركي''' − + + + + + + − الخطوات:+ − * يقوم الميسر\ه بالتقاط صور للفتية و يطلب من كل منهم اختيار صورة أحد زملائه (من الضروري ألا تكون صورته)+ − * يقوم المشارك بفتح الصورة ببرنامج Inkscape − * يبدأ كل منهم في رسم وجه زميله من خلال الصورة فيقوم بتحديد الملامح الرئيسية للوجه (العينين - الأنف - الفم - الشعر ...) − * ثم يقومون بتلوين أجزاء الوجه بالألوان التى يفضلونها (و ليس بالضرورة أن تكون ألوان مقاربة للواقع) فنتيح لهم فرصة التعبير بالألوان التى يرونها تمثل زملائهم او التى يفضلونها عموماً) − * بعد الانتهاء من الصورة نقوم بتكبير للصورة إلى مالا نهاية .. − * نلفت انتباههم أن الصورة لم يظهر بها المربعات( Pixels ) التى ظهرت بالصور التى تعاملنا معها فى اليوم التمهيدى الأول − * و نوضح لهم أن هذا النوع من الـ graphics يسمى Vector أو متجهى!: هو نوع lossless أى لا يفقد جودته إذا ما قمنا بتكبيره إلى عدد لا حصرى من المرَّات − * يشرح الميسر\ه للمشاركين كيف يمكن الاستفادة من هذا النوع من الـ graphics فى عمل تصميمات يمكن طباعتها بأى حجم ممكن تخيله (من business cards إلى Billboards ) − ===النشاط الثاني: القصة الفائقة===+ − + − + − * نبدأ النص بكتابة قصة بآراء الجميع ... وننهي الفقرة بإحتمالين ... مثلا ليلى راحت الغابة أو ليلى راحت الديسكو+ − * ينقسم المشاركين لمجموعتين، تتفق كل مجموعة على صياغة بقية الحكاية من إحدى النقطتين السابقتين+ − * نستمر بالتقسيم والإستكمال ، كل تقسيم يبدأ مقال جديد ويتصل بالذي قبلة عبر وصلات ويكي+ + − نقرأ الحكايا ... ونضحك !+ + + − '''المواد'''+ + − · 2 كاميرا+ + − · برنامج Inkscape+ + − · Canned Photos on the Computer+ + − ملاحظة+ − + − ==اليوم الثالث==+ − '''الهدف:'''+ + + + + + − 1. التعريف بمفهوم الشبكات+ − 2. عمل موسيقى بشكل مبسط باستخدام برمجيات الكمبيوتر+ − ===مفهوم الشبكات===+ − '''النشاط الأول المدة: 45 دقيقةالخطوات:''' − * نستخدم لعبة BZFlag كمثال للألعاب الشبكية+ − * حيث يقوم كل مشارك\ه باختيار دبابة و تكوين فريق او اللعب بمفرده محاولاً ضرب الدبابات الأخرى الموجودة حوله − * تستغرق اللعبة حوالي 35 دقيقة تقريباً بحيث يتبقى 10 دقائق يقوم فيها الميسر\ه بإجراء مناقشة سريعة مع المشاركين عن مفهوم الشبكات و مما تتكون الشبكة ... (من الممكن أن يضيف ميسرة إلى هذا الجزء بعض التفاصيل ) − * يمكن الدخول الى مفوم الشبكات عبر سؤال حول كيفية عمل اللعبة، يعرف المشاركون ان هناك خادم (server) يقوم بالتنسيق السريع، والجميع يخبره بما يفعل ويقوم هو باخبار الجميع بذلك − * يتم ايضاح دور السويتش والكابلات وان النت هي عبارة عن شبكات صغيرة كاللتي نلعب ضمنها مترابطة معا − ===النشاط الثاني إنتاج الأعمال الموسيقية بإستخدام الحاسوب=== − '''المدة''':45 دقيقة'''الهدف: عمل موسيقى باستخدام Hydrogenالخطوات:'''يقوم الميسر\ه بتقديم و التعريف بالبرنامج للفتية من خلال − * + − *# أصوات الإيقاعات الموجودة بالبرنامج و كيف يمكنهم عمل الايقاع الخاص بهم ( Pattern ) من خلال مجموعة الخطوط الموجودة في البرنامج و التي تقوم بالأتي:+ + − * الخطوط الأفقية (التى تحتوى على أصوات الآلات الايقاعاية)+ − * الخطوط الرأسية (و هى مقسمة إلى مسافات متساوية و هى تمثل عدد مرات تكرار صوت الآلة الإيقاعية فى فترة زمنية معينة )tempo − 2. يقوم الميسر\ه بعمل أكثر من ايقاع و مزجهم معاً لتكوين عمل موسيقى بسيط + + + + + + + + + − 3. يتعرفون الفتية + + + + − * على كيفية التحكم فى سرعة الموسيقى (التحكم فى عدد الـ Beats فى الدقيقة)+ − * علي انهم يمكنهم تغيير أصوات الآلات الايقاعية عن طريق مكتبات الأصوات الموجودة بالبرنامج (Hip Hop - Electronic ... ) − + + + + + + − '''المواد'''+ − · BZFlag لعبة+ + + − · برنامج Hydrogen + سطر 404:
سطر 385: − + − − '''الهدف:''' − ===تقدبم لفكرة التحريك بإستخدام الحاسوب===+ − '''النشاط:Stop Motion Videoالمدة:90 دقيقةالخطوات:'''+ + + − + − + + + − + − + − + − + − + − سطر 439:
سطر 421: − + + + + + − + − + − + − * لكن لوجود مشاكل تقنية فى البرنامج المستخدم و كيفية الحصول على Stop-Motion Animation فى شكل ملف فيديو ... لم نستطع الحصول على أى فيلم لجميع المجموعات!+ − '''المواد''' + − · 2 كاميرا ديجتال+ + + + − + − + + − === التعرف على الفيديو وأساسيات تحريره===+ − 1. اكتساب المهارات اﻷساسية لتعديل ملفات الفيديو باستخدام Avidemux − − − − '''المدة:90 دقيقةالخطوات:الجزء الأول ''' − + سطر 479:
سطر 464: − + سطر 486:
سطر 471: − · 2 كاميرا ديجتال +TRIPOD + − · برنامج Avidemux+ − ''''''+ − ==اليوم السادس==+ − نشاط ميداني − '''1.''' تعريف الفتية ببعض المفاهيم المرتبطة بالإنترنت و الشبكات+ − '''''' − + − + + − + سطر 513:
سطر 497: − ''' '''+ − − '''''' − ===النشاط الثاني: -Tagging-الوسم===+ − + − الهدف:تعريف الفتية بمفهوم الـ Taggingالخطوات:+ سطر 529:
سطر 511: − + سطر 535:
سطر 517: − + سطر 541:
سطر 523: − + − + + − + + + سطر 558:
سطر 543: − § Stickers+ سطر 567:
سطر 552: − + − − مقترحات عامة سطر 577:
سطر 560: + + + + +
removed Category:معسكرات أضف للفتية using HotCat
==الأهداف العامة للمنهج==
==الأهداف العامة للمنهج==
# إكساب المهارات الأساسية لتعامل مع ملفات الصوت و الفيدية و الصور الرقمية
# يكتسب ''المتدرب'' المهارات الأساسية لتعامل مع ملفات الصوت و الفيديو و الصور الرقمية
# تعريض الفتية لمفاهيم العمل التشاركي و المحتوي المفتوح ((open Content)-( art work or program)
# يتعرض ''الفتية'' لمفاهيم العمل التشاركي والمحتوي المفتوح ((open Content)-( Art-text-software)
# إقتراح : إزالة الإبهام والغموض عن مفاهيم حول التقنية.
# اقتراح : التعرض إلى الجوانب التقنية التي يغفل عنها تقنيو الوسائط المتعددة (البنى الداخلية لصيغ الملفات مثلا).
==فرضيات أساسية==
==فرضيات أساسية==
نفترض أن الفتية يمتلكون المهارات الأساسية للحاسوب، مثل:
نفترض أن الفتية يمتلكون المهارات الأساسية لاستخدام للحاسوب، مثل:
# فهم لمبدء عمل الحاسوب، من مدخلات، معالجة، ومخرجات
# فهم لمبدأ عمل الحاسوب، من مدخلات، معالجة، ومخرجات
# القدرة على التعامل مع لوحة المفاتيح والفارة، وفهم مبدء المفاتيح السياقية
# استخدام لوحة المفاتيح والفارة، والمفاتيح السياقية
# مقدرة على فهم القوائم )لغوياً على الأقل(
# فهم القوائم (لغوياً على الأقل الانجليزية)
==تمهيدا: أول يومين في المعسكر==
==تمهيدا: أول يومين في المعسكر==
===اليوم الأول:===
===اليوم الأول:===
'''الهدف '''
'''مضمون النشاط '''
# إعطاء مقدمة عامة عن المنهج و الأهداف المراد إيصالها-تقديم مسار الوب
#مقدمة عامة عن المنهج والأهداف المراد إيصالها-تقديم مسار الوب
# عرض سريع لفكرة البرمجيات الحرة (التعريف بها، وتسليط الضوء على إيجابياتها وأمثلة عليها)
#فكرة البرمجيات الحرة (التعريف بها، وتسليط الضوء على إيجابياتها وأمثلة عليها)
#* مثال : مقدمة سريعة في الجنو لينكس (تعريف بنظام التشغيل و أهميته)
#* مثال : مقدمة سريعة في الجنو لينكس (تعريف بنظام التشغيل و أهميته وكيف يتم تطويره بجهد جماعي وكيف أنه يجنبنا إعادة إختراع العجلة وأنه يمكن قراءة المصدر والتعلم منه وتطويره - نقطة للنقاش:ربما التعريف العميق بصفات البرمجيات الحرة قد يأتي لاحقا عبر إستخدامنا لها والتبحر هناك)
# التعرف علي المهارات الأساسية للتعامل مع الصور من خلال [[جِمب]] أو krita
#المهارات الأساسية للتعامل مع الصور من خلال [http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D9%85%D8%A8 جِمب] أو krita
====النشاط الأول:تعريف المشاركين بمفهوم البرامج والبرامج المفتوحة المصدر====
====النشاط الأول:مفهوم البرامج والبرامج المفتوحة المصدر====
'''وقت:'''20 دقيقة
'''وقت:'''20 دقيقة
'''الهدف:''' تعريف المشاركين بمفهوم البرامج المفتوحة المصدر
'''المواد المستخدمة'''
'''أسئلة تنشيطية'''
'''الهدف:'''
*يستنتج المشارك مفهوم البرامج المفتوحة المصدر
*يتخطى المشارك فكرة أن الكمبيوتر (الحاسوب؟) أداة سحرية،
*يستنتج المشارك ارتباط تغيير كود الأوامر بالتغيير في البرنامج
'''خطوات النشاط'''
يطرح الميسر بعض الأسئلة ويستمع في كل مرة إلى أجوبة المتدربين:
*ما هو الحاسوب؟ (الهواتف الذكية، حواسب لوحية (أي باد وغيرها) )
*ما إستخداماتك للحاسوب؟
*ماهي البرمجة والبرامج؟
*هل يمكنكم إعطاءنا أمثلة على البرامج؟
*هل الألعاب برامج؟
*هل تعرف كيف يتم تطوير ''البرنامج/ برامج''؟
يقترح الميسر\ة للمشاركين استكشاف مفهوم البرامج مفتوحة المصدر عن طريق برنامج لعبة Frozen Bubble Game ويعرض اللعبة أمام الفتية عن طريق شاشة البروجكتر
•يعرض الميسر\ة كودالشفرة المكتوب بها برنامج اللعبة والتي تظهر في شكل نص ويسأل ''الفتية'' على ملاحظاتهم.
•يغيرالميسر\ة بعض الأوامر في لغة البرمجة من خلال الـ code editor ويطلب من الفتية ملاحظة النتيجة.
'''<nowiki>*ملاحظة</nowiki>'''
'''<nowiki>*ملاحظة</nowiki>'''
*** '''يحيي''':هل هذة المقدمة عن التعريف بجزء التقني لفكرة المحتوي المفتوح ضرورية لهذه الفئة العمرية؟
*** '''يحيي''':هل هذة المقدمة عن التعريف بجزء التقني لفكرة المحتوي المفتوح ضرورية لهذه الفئة العمرية؟
*** '''ميسرة''': أعتقد أن هذا مهم جدا ليعرفوا أن البرامج هي أوامر محددة ولتخفيف الشعور بأن الكمبيوتر أداة سحرية، أيضا في التمارين القادمة سيمر مفهوم مفتوح المصدر عند الحديث عن كل برنامج
*** '''ميسرة''': أعتقد أن هذا مهم جدا ليعرفوا أن البرامج هي أوامر محددة ولتخفيف الشعور بأن الكمبيوتر أداة سحرية، أيضا في التمارين القادمة سيمر مفهوم مفتوح المصدر عند الحديث عن كل برنامج
*** '''بنغازي 2012''':
'''المقترح من يحيي و ميسرة علي هذا النشاط'''
'''المقترح من يحيي و ميسرة علي هذا النشاط'''
* تحضير تعديل واضح أو مرئي علي لعبة Frozen Bubble , و عرضة علي الفتية حتي يقدروا يشوفوه و يفهموا يعني أية تغير في الكود بتاع البرنامج أو اللعبة- مثال :ممكن نعمل تغير بسيط في لون الكورة أو أسم اللعبة في اليوم الأول و ممكن نعيد عرض الكود و نرجع نفكرهم بة مرة تانية في اليوم الثالث عشان نأكد علي فهم برنامجة من خلال تغير في الصوت اللعبه نفسها(ذللك سيكون أيضاً بعد تعرضهم برنامج أوديستي)
* تحضير تعديل واضح أو مرئي علي لعبة Frozen Bubble , و عرضة علي الفتية حتي يقدروا يشوفوه و يفهموا يعني أية تغير في الكود بتاع البرنامج أو اللعبة- مثال :ممكن نعمل تغير بسيط في لون الكورة أو أسم اللعبة في اليوم الأول و ممكن نعيد عرض الكود و نرجع نفكرهم بة مرة تانية في اليوم الثالث عشان نأكد علي فهم برنامجة من خلال تغير في الصوت اللعبه نفسها(ذللك سيكون أيضاً بعد تعرضهم برنامج أوديستي)
* سيحتاج وقت لتحضير ذلك
* سيحتاج وقت لتحضير ذلك
* في حدود السطر 76 يمكن تغيير سرعة المدفع وسرعة الكرة:
$LAUNCHER_SPEED = 0.03; # speed of rotation of launchers
$BUBBLE_SPEED = 10; # speed of movement of launched bubbles
'''ملاحظة عامة :'''
'''ملاحظة عامة :'''
# '''يحيي''': في الأول لم يكن واضح لي الطريقة التي سأقدم بها النشاط و لكن التحدي الحقيقي مش في تعريفهم بالكود بسو لكن ايضاً أزاي أوريهم يعني أيه أوامر و لو جربنا نغير فيها حيصل ايه
# '''يحيي''': في الأول لم يكن واضح لي الطريقة التي سأقدم بها النشاط و لكن التحدي الحقيقي مش في تعريفهم بالكود بسو لكن ايضاً أزاي أوريهم يعني أيه أوامر و لو جربنا نغير فيها حيصل ايه
# '''ميسرة''':هل سيحتاج توصيل مفهوم تغير الكود الي الأعادة في اليوم الثالث لتذكير أم لا؟
# '''ميسرة''':هل سيحتاج توصيل مفهوم تغير الكود الي الأعادة في اليوم الثالث لتذكير أم لا؟
# يمكن توسيع هذا النشاط ليشمل القيام فعليا بالبرمجة، امثلة على [[بيئات برمجة]] قد تكون بسيطة ومناسبة هو سكراتش (Scratch)
====النشاط الثاني:المهارات الأساسية للتعامل مع الصور====
====النشاط الثاني:التعرف علي المهارات الأساسية للتعامل مع الصور====
'''الهدف''':يتعامل المتدرب مع الصورة باستخدام برنامج''' جمب''' أو krita
- يلتقط صور
- يعدل الصور باستخدام جمب أو Krita
- يحفظ تعديلات الصور ويستخدم صور الآخرين بطريقة تضمن التشاركية
'''الوقت''' : 30 دقيقة
'''المواد المستخدمة'''(غير مطابقة للمحتوى)
*2 كاميرا
*برنامج جيمب
*Canned Photos on the Computer
'''خطوات النشاط'''
*يقدم الميسر(ة) برنامج GIMP ويشير إلي أنه برنامج مفتوح المصدر ويربطه بالنشاط السابق
*يطلب الميسر من المتدربين تصوير بعضهم البعض
*يوزع الكاميرات على المتدربين ويتأكد المدرب من جاهزية؟؟ الكاميرات أو الموبايلات التي يحملها المتدربين
*يصور المتدربون صور فردية بكاميرا ديجيتال
*ينقل المتدربون الصور من الكاميرا الرقمية إلى الحاسوب
*يحمًل المتدربون الصور إلى ملف واحد موجود على السيرفر
*يسمي المتدربون الصورعلى حسب الطريقة المقترحة وهي: اسم المصور + اسم من تم تصويره.
*يفتح المتدربون (المشاركون؟) برنامج GIMP Applications -> Graphic -> Gimp
*يعطي الميسر\ة مثال تطبيقي للمتدربين لاستخدام البرنامج واستكشاف المفاتيح المختلفة من خلال صورة معروضة أمام الجميع،
*يفتح المدرب صورة تظهر على البروجيكتور ويعدل الصورة باستخدام الأدوات الأساسية :copy- paste- crop - select- filters
*يطلب الميسر(ة) من كل ''مشارك\ه'' اختيار صورة و تعديل الصورة باستخدام GIMP وذلك باستخدام الأدوات المقترحة :
- نسخ و لصق select, cut,copy,paste, crop بعض أجزاء الصورة
- استكشاف المرشحات (Filters) واستخدامها
- التعرف علي كيف تتكون الصورة من أجزاء صغيرة pixels
zooming + ترقيم الألوان لخلق صورة على شكل جدول
'''المواد'''
يتأكد الميسر(ة) من حفظ الصورة المعدلة بالطريقة الصحيحة
يطلب الميسر(ة)من المتدربين اللعب بالصور لمدة 20 دقيقة
يقوم المتدربون باستعراض أعمالهم اللا فنية ؟ '''ليه الحتة ده هنا؟؟؟'''
'''لتعميق المفاهيم : ''':(مش واضحة في الشرح)
'''اقتراح : '''
'''اقتراح : '''
* file types (jpg - png)
* file types (jpg - png)
* Quality (resolution - scalin' , color depth, jpg quality)
* Quality (resolution - scalin' , color depth, jpg quality)
* Learning how to capture photos, and access photos library
* Learning how to capture photos, and access photos library
* Use already Canned photos only to save time
* Use already Canned photos only to save time
2- (2012) : إستعراض من قام بتطوير البرنامج (مساعدة-> حول)، يمكن لاحقا القيام بالبحث عنه في الإنترنت ورؤية ما فعله.
للحديث عن الضغط والجودة، يمكن القيام بالآتي، عند الحفظ بإسم لملفات من نوع jpeg، يقوم جمب بفتح مربع يسأل فيه عن الجود المفضلة، هناك صندوق يمكن تعليمه show preview in image window، يمكن عندها رؤية كيف يتغير حجم الملف وكيف تقل الجودة خاصّة عند خفضها جدا.
إقتراح: يمكن الحديث أيضا عن تركيب الألوان RGB
====النشاط الثالث: مجتمعات الإنترنت المفتوحة==== ملاحظة:أو أن يصاغ كنشاط أو أن يُضم للنشاط السابق'''
لنشر أعمالهم و أستخدمها كمصدر للصور و مشاهدة أعمال مصورين و المشاركة بالتعليق علي هذه الصور
'''ملاحظة: التصوير وإستخدام صور الآخرين هو تقديم بدائي لفكرة التشاركية'''
'''ملاحظة: التصوير وإستخدام صور الآخرين هو تقديم بدائي لفكرة التشاركية'''
===اليوم الثاني===
'''المضمون '''
1-التعرف على Wikipedia
2-المهارات الأساسية للتعامل مع الصوت من خلال برنامج أوديسيتي
====عرض مفهوم العمل التشاركي ضمن بيئة ويب 2.0====
====النشاط الأول : العمل التشاركي والتراكمي ضمن بيئة ويب 2.0====
'''الوقت:30 دقيقة'''
'''الهدف''':يَطلِع المتدرب على Wikipedia ويسكتشف طريقة تطويره
'''الشرح\الخطوات:'''
'''الوقت''' : 30 دقيقة
'''المواد المستخدمة'''
؟؟؟
'''خطوات النشاط'''
*
*# يستخدم الميسر عرض مرئي للمتدربين يفتح عليه صفحة ويكيبيديا
يسأل الميسر المتدربين عن أي شخصية مشهورة، قد تكون شخصية كارتونية يحبونها ويدخل الميسر أسم الشخصية في مربع البحث فى الويكيبيديا النسخة العربية
يترك الميسر الأمثلة تأتي من الفتية بشكل أرتجالي معتمداً علي طبيعة المجموعة مع تحضير قائمة ببعض الأمثلة مسبقاً
يعرض الميسر للمتدربين أمكانيات الصفحة وكيفية تطويرها ثم يتسأل معهم في الملاحظات التالية:
*** ان أي حد ممكن يشارك- يغير و يطور في المحتوي؟ و كيف نغير في المحتوي؟ مين ممكن يشارك
*** ان أي حد ممكن يشارك- يغير و يطور في المحتوي؟ و كيف نغير في المحتوي؟ مين ممكن يشارك
*** ان يوجد مجتمع علي الأنترنت و احنا ممكن نشارك فية، و ان هذا المجتمع التفاعلي و المعلومات تراكمية و اي معلومة يتم أضافتها المجتمع بيقوم بتصحيحه لو كانت خطأ
*** ان يوجد مجتمع علي الأنترنت و احنا ممكن نشارك فية، و ان هذا المجتمع التفاعلي و المعلومات تراكمية و اي معلومة يتم أضافتها المجتمع بيقوم بتصحيحه لو كانت خطأ
# مواقع و مواضيع مكتوب في الويكبيديا:
# مواقع و مواضيع مكتوب في الويكبيديا:
# أضافة نشاط لتعريف بال Wiki Linkبطريقة مختلفة
# أضافة نشاط لتعريف بال Wiki Linkبطريقة مختلفة
* تحرير المحتوي
* تحرير المحتوي
====التعرف على مفهوم الصوت الرقمي وأساسيات تحريره====
====النشاط الثاني: الصوت الرقمي وأساسيات تحريره ====
'''الهدف ''': يكتسب المتدرب أساسيات مونتاج وتحرير الصوت من خلال برنامج الأوديسيتيcut-paste and copy trimming
'''الوقت:''' 30 دقيقة
'''المواد المستخدمة'''
*برنامج Audacity
*Canned Tracks
'''الجزء الثاني-الأوركسترا'''
'''خطوات النشاط'''
* يفتح الميسر(ة)، من خلال البروجكتر، برنامج Audacity ويذكر بانه برنامج مفتوح المصدر،
* يختار الميسر ملف صوت من مكتبة الصوت ينقله إلى برنامج Audacity
* يستخدم مفاتيح البرنامج المختلفة ويطلب من المتدربين ملاحظة تأثيرهاعلى الصوت (مطلوب تحديد نوع المفاتيح؟)
* يدعو الميسر المتدربين باستكشاف البرنامج مستخدمين canned material أو ملف من مكتبة الصوت على الكمبيوتر :
* يختبر المتدرب إمكانيات البرنامج الأساسية وتأثيرها على الصوت من خلال الأمكانيات التالية:
1. Crop\trim
2. Select, copy ,cut ,paste
3. Basic multitasks
4. Effects
5. file types and compression
'''الشرح\خطوات'''
'''لتعميق المفاهيم : '''
* يشرح باختصار طبيعة الصوت الرقمي (هل هذا كافي؟)
'''''الجزء الثاني-''الأوركسترا'''
'''الهدف ''': يحدد(؟)''المشارك'' الوحدات التي يتكون منها الصوت (الهدف لا ينطبق مع النشاط في هذه المرحلة)
'''الوقت ''':
'''المواد المستخدمة'''
'''خطوات النشاط'''
؟؟؟مقدمة لللعبة؟
*يدعو الميسر المتدربين للوقوف في دائرة و يقف هو بجانبهم ليعلب دور المايسترو.
*يعطي الميسر لكل متدرب رقم ويعهد له بصوت مختلف (مثال؟؟؟)
*في كل مرة ينادي فيها الميسر(ة)رقم،يؤدي المشارك الذي يحمل هذا الرقم الصوت الخاص به ويستمر في الأداء إلى أن ينادي الميسر الرقم الجديد.
؟؟؟خاتمة للعبة؟
'''ملاحظات '''
'''ملاحظات '''
* '''ميسرة:''' ينقص نشاط التعريف ب audacity تحفيز العمل التشاركي للفتية
* '''ميسرة:''' ينقص نشاط التعريف ب audacity تحفيز العمل التشاركي للفتية
الأقتراح
'''الأقتراح'''
** تقديم إستخدام هيدروجين على أوداسيتي؟
** تقديم إستخدام هيدروجين على أوداسيتي؟
** تحضير filter , effects , and canned tracks
** تحضير filter , effects , and canned tracks
==== التقديم لأشكال مجتمعات الإنترنت والشبكات الإجتماعية====
==== التقديم لأشكال مجتمعات الإنترنت والشبكات الإجتماعية====
=أيام المعسكر الأساسية=
==أيام المعسكر الأساسية==
==اليوم الأول:==
===اليوم الأول:===
'''الهدف:'''
'''المضمون:'''
# تعريف المشاركين بالموقع الإلكتروني للمعسكر باعتباره:
# يتعرف المشاركون على الموقع الإلكتروني للمعسكر باعتباره:
* الوسيلة المستخدمة فى نشر أعمال المعسكرين
* الوسيلة المستخدمة فى نشر أعمال المعسكرين
* وسيلة التواصل بينهم بعد المعسكر.
* وسيلة التواصل بينهم بعد المعسكر.
# أنشاء حساب للفتية علي منصة المعسكر
# أنشاء حساب للفتية على منصة المعسكر
====النشاط الاول: اعداد حساب خاص لكل مشارك ====
'''المدة: 60دقيقة '''
'''الوقت ''': 60دقيقة على مرحلتين
'''الجزء الأول '''
'''الجزء الأول '''
'''الوقت ''': 45 دقيقة
يختار المشارك ويسجل اسم مستخدم ويدخل البيانات الشخصية الخاصة به
'''الجزء الثاني'''
'''الجزء الثاني'''
'''الوقت ''': 45 دقيقة
* التأكيد على المهارات التي اكتسبوها في اليوم التمهيدي الأول الخاصة بالتعامل مع الصور الرقمية.
* يراجع المشارك المهارات الأساسيةالتي اكتسبها في اليوم التمهيدي الأول الخاصة بالتعامل مع الصور الرقمية.
====النشاط الثاني:الصور النقطية والصور الشعاعية====
* يقوم كل مشارك باستخدام برنامج GIMP لاعداد الـ (Avatar) و صورتهم التى يرغبون فى استخدامها فى صفحتهم الخاصة على الموقع.
===اليوم الثاني===
'''النشاط الأولالمدة:45 دقيقة'''
'''المضمون'''
# الفرق بين الـ Vector graphics و الـ Raster graphics
# ''عمل'' portraits باستخدام Inkscape
# '''القصة الفائقة:''' العمل التشاركي لإنتاج عمل نصي
#* استخدام الـ Wiki (غير متأكد و لكنى أعتقد أن الهدف لم يكن كيفية انجاز عمل نصى تشاركى - كما ذكرنا بالـ '''draft –ميسرة'''
#*الهدف إنجاز عمل تشاركي نصي وفي ذات الوقت التعرف على نظام الويكي وأيضا وهو مهم معرفة أن التفرع قد يكون صفة أصيلة في العمل التشاركي
====النشاط الأول: الفرق بين الـ Vector graphics و الـ Raster graphics==== الهدف:'''يميز المتدرب بين خصائص Vector graphics و الـ Raster graphics
'''الوقت:'''45 دقيقة
'''المواد المستخدمة'''
'''المدة: 45 دقيقةالخطوات:'''
'''خطوات النشاط'''
* نبدأ بكتابة مقدمة حكاية، لنترك للمشاركين حرية التخيل لبقيتها
* • يلتقط الميسر(ة) صور لكل مشارك على حدى
• يطلب الميسر(ة) من كل منهم اختيار صورة لأحد زملائه (من الضروري ألا تكون صورته الشخصية)
• يفتح المشارك الصورة التي اختارها من خلال برنامج Inkscape
• يحدد كل مشارك، عن طريق أداة التحديد، الملامح الرئيسية لوجه زميله (العينين - الأنف - الفم - الشعر ...) باستخدام البرنامج
• يلون المشارك أجزاء الوجه المختلفة بألوان من اختياره (و ليس بالضرورة أن تكون ألوان مقاربة للواقع) فنتيح لهم فرصة التعبير بالألوان التى يرونها تمثل زملائهم او التى يفضلونها عموماً)
• بعد الانتهاء من الصورة، يطلب الميسر(ة) من المشارك تكبير الصورة إلى مالا نهاية، وملاحظة تأثير التكبير على الصورة: لم يظهر بها المربعات( Pixels ) التى ظهرت بالصور التى تعاملنا معها فى اليوم التمهيدى الأول،
• يوضح الميسر(ة) أن هذا النوع من الـ graphics يسمى Vector أو متجهى!: هو نوع lossless أى لا يفقد جودته إذا ما قمنا بتكبيره إلى عدد لا حصرى من المرَّات
• يشرح الميسر(ة) للمشاركين كيف يمكن الاستفادة من هذا النوع من الـ graphics فى عمل تصميمات يمكن طباعتها بأى حجم ممكن تخيله (من business cards إلى Billboards )
====النشاط الثاني: القصة الفائقة====
(على فكرة سيناريو النشاط مش واضح خالص)
'''الهدف:'''ينجز المشارك عمل نصي تشاركي
وفي ذات الوقت التعرف على نظام الويكي وأيضا وهو مهم معرفة أن التفرع قد يكون صفة أصيلة في العمل التشاركي (طبعا مش فاهمة حاجة؟)
'''الوقت:''' 45 دقيقة
'''الأدوات المستخدمة'''
*2 كاميرا
*برنامج Inkscape
* نشاط جيد و كان الهدف منه التحفيذ علي التعاون و لكن التحدي الذي واجة الميسرين عند التطبيق هو عدم تعاون بين المشاركين حيث يكون الشخص المسيطر في كل مجموعة هو المحرك لمسار القصة وعندما تصبح المجموعات اصغر فان هامش الصراع يزداد مؤديا احيانا الى عزوف احد المشاركة.
*Canned Photos on the Computer
'''خطوات النشاط:'''
*يقدم الميسر العمل المطلوب (شرح....)
*يقسم الميسر المشاركين إلى مجموعات عمل صغيرة مع مراعاة الملاحظة (التعاون بين المشاركين تحدي مهم. حجم المجموعة، ووجود بعض الشخصيات المسيطرة قد يؤدي إلى صراع. على الميسر أن .............حيث يكون الشخص المسيطر في كل مجموعة هو المحرك لمسار القصة وعندما تصبح المجموعات اصغر فان هامش الصراع يزداد مؤديا احيانا الى عزوف احد المشاركة.
*نبدأ بكتابة مقدمة حكاية، لنترك للمشاركين حرية التخيل لبقيتها
*نبدأ النص بكتابة قصة بآراء الجميع ... وننهي الفقرة بإحتمالين ... مثلا ليلى راحت الغابة أو ليلى راحت الديسكو
*ينقسم المشاركون إلى مجموعتين عمل، تتفق كل مجموعة على صياغة بقية الحكاية انطلاقا من النقطتين السابقتين
*نستمر بالتقسيم والإستكمال ، كل تقسيم يبدأ مقال جديد ويتصل بالذي قبلة عبر وصلات ويكي
===اليوم الثالث===
'''الهدف:'''
1. مفهوم الشبكات
2. الموسيقى باستخدام برمجيات الكمبيوتر
====النشاط الأول: مفهوم الشبكات==== الهدف:'''يستنتج المشارك ......
'''الوقت:''' 45 دقيقة
'''الأدوات المستخدمة:''' لعبةالـ BZFlag: وهي لعبة من ألعاب الشبكية ....(خصائص اللعبة بحيث يكون لها بديل في أي حالة تانية)
'''خطوات النشاط:'''
* يطلب الميسر من كل المشارك فتح لعبة BZFlag (... والدخول عن طريق حسابه الششخصي؟؟؟؟)
* يختار كل مشارك\ه دبابة وبامكانه أن يكون فريق عن طريق ..... او أن يلعب بمفرده محاولاً ضرب الدبابات الأخرى الموجودة حوله
* بعد حوالي 35 دقيقة، يناقش الميسر(ة) مع المشاركين مفهوم الشبكات عن طريق الأسئلة التالية:
و مما تتكون الشبكة ... (من الممكن أن يضيف ميسر(ة) إلى هذا الجزء بعض التفاصيل )
هل استمتعتم باللعب سوياً؟
كيف، في رأيكم، نستطيع أن نلعب سويا بهذا الشكل؟
يستقبل الميسر الايجابات من المشاركين ويتأكد من وصول المفاهيمالتالي:
* هناك خادم (server) يقوم بالتنسيق السريع، والجميع يخبره بما يفعل ويقوم هو باخبار الجميع بذلك
* يتم ايضاح دور السويتش والكابلات وان النت هي عبارة عن شبكات صغيرة كاللتي نلعب ضمنها مترابطة معا
====النشاط الثاني إنتاج الأعمال الموسيقية بإستخدام الحاسوب==== الهدف''' يكون المشارك عمل موسيقي بسيط عن طريق الايقاعات ومزجهم معاً باستخدام Hydrogen برنامج
'''الوقت''':45 دقيقة'''
'''الأدوات المستخدمة:'''
· برنامج Hydrogen (مواصفات البرنامج)
# يقوم كل مشارك\ه باختيار من ما تعرض له و يبدء في تكوين عمل موسيقي بسيط خاص به
'''خطوات النشاط:'''
يقدم الميسر مضمون النشاط ويفتح البرنامج من خلال شاشة العرض ويطلب من المشاركين ملاحظة كيفية العمل من خلال البرنامج:
*# أصوات الإيقاعات الموجودة بالبرنامج وكيف يمكن استخدامها لتكوين ا ( Pattern )
* هناك خطوط أفقية وهي تحتوى على أصوات الآلات الايقاعاية،
*وهناك خطوط رأسية (وهى مقسمة إلى مسافات متساوية وتمثل عدد مرات تكرار صوت الآلة الإيقاعية فى فترة زمنية معينة)tempo
2. يقوم الميسر(ة) بعمل أكثر من ايقاع ومزجهم معاً لتكوين عمل موسيقى بسيط
3. يطلب الميسر(ة) من المشاركين أن يقوموا بتجاربهم الخاصة في استكشاف البرنامج:
* التحكم فى سرعة الموسيقى (التحكم فى عدد الـ Beats فى الدقيقة)
* تغيير أصوات الآلات الايقاعية عن طريق مكتبات الأصوات الموجودة بالبرنامج (Hip Hop - Electronic ... )
# يختار كل مشارك(ة) من ما تعرض له ويكون عمل موسيقي بسيط خاص به
ملاحظات
ملاحظات
* مثال:ففي حالة عملنا لعبة البزفلاج مع اللعبة ونخلي حد من الاولاد هو المركز او الرسائل و كله يرسل لكله في حالة اللامركزية
* مثال:ففي حالة عملنا لعبة البزفلاج مع اللعبة ونخلي حد من الاولاد هو المركز او الرسائل و كله يرسل لكله في حالة اللامركزية
==اليوم الرابع==
===اليوم الرابع=== الهدف:'''
تقدبم لفكرة التحريك بإستخدام الحاسوب
1.تعريف المشاركين بكيفية عمل Animation بطريقة مبسطة و بأستخدم طريقة الـ Stop-Motion
1.تعريف المشاركين بكيفية عمل Animation بطريقة مبسطة و بأستخدم طريقة الـ Stop-Motion
====النشاط:Stop Motion Video====
المدة:''' 90 دقيقة
'''الجزء الأول '''
'''الجزء الأول '''
'''الوقت: ''' 45 دقيقة
'''المدة: 45 دقيقة'''
'''الأدوات المستخدمة: '''
*2 كاميرا ديجتال
* [[برامج لإنتاج Stop Motion]]
'''يقوم الميسر\ه'''
'''الخطوات النشاط'''
* شرح فكرة الـ Stop-Motion و عرض مثال لها من Youtube
* يقدم الميسر\ه فكرة الـ Stop-Motion و يعرض مثال لها عن طريق الـYoutube
* ثم يتم تقسيم الفتية إلى مجموعات من ثلاثة أو أربعة (وفقا لعدد الكاميرات المتاحة)
* يطلب من المشاركين الانضمام إلى مجموعات ضغيرة مكونة من ثلاثة أو أربع أفراد (وفقا لعدد الكاميرات المتاحة)
* و تقوم كل مجموعة باختيار فكرة للعمل على تنفيذها و يقومون بتقسيم الأدوار (من يقوم بالتصوير و من يقوم بتنفيذ الحركة ...)
* تحدد كل مجموعة فكرة لتنفيذها ثم يوزعون الأدوار فيما بينهم(من يقوم بالتصوير ومن يقوم بتنفيذ الحركة ...)
* و يبدأ الفتية فى وضع تصور لشكل المشاهد و كيفية تنفيذ الحركة فى شكل Stop-Motion
* ''يضع'' (يعني إيه) المشاركون تصور لشكل المشاهد وكيفية تنفيذ الحركة فى شكل Stop-Motion
ملاحظة
ملاحظة
* كان مرهق أثناء تنفيذة اخذ وقت طويل و البرنامج كان واقع شويه
* كان مرهق أثناء تنفيذة اخذ وقت طويل و البرنامج كان واقع شويه
* التعرف من تجارب سابقة كيف يمكن التحضير له حتي يكون أفضل أثناء التنفيذ
* التعرف من تجارب سابقة كيف يمكن التحضير له حتي يكون أفضل أثناء التنفيذ
'''الجزء الثاني'''
'''الجزء الثاني'''
'''المدة:45 دقيقة'''
'''الهدف:'''
'''الوقت:'''45 دقيقة
'''الأدوات المستخدمة'''
*2 كاميرا ديجتال
* [[برامج لإنتاج Stop Motion]]
* بعد الانتهاء من التصوير نقوم بنقل الصور إلى الحاسوب
'''خطوات النشاط'''
* و يقوم الفتية باختيار اللقطات المراد استخدامها و حذف اللقطات الغير دقيقة أو المتكررة بحيث تظهر الحركة فى النهاية متتابعة بدون أى خلل بقدر المستطاع
* تنقل كل مجموعةالصور إلى الحاسوب
* يوضح للفتية مدى ارتباط عدد اللقطات فى الثانية بسرعة عرض الصورة فى الفيلم
* تختار المجموعةاللقطات المراد استخدامها وتحذف اللقطات الغير دقيقة أو المتكررة بحيث تظهر الحركة فى النهاية متتابعة بدون أى خلل بقدر المستطاع
* يوضح الميسر(ة) للمشاركين مدى ارتباط عدد اللقطات فى الثانية بسرعة عرض الصورة فى الفيلم،
''موقع هذه الملاحظة؟* لكن لوجود مشاكل تقنية فى البرنامج المستخدم و كيفية الحصول على Stop-Motion Animation فى شكل ملف فيديو ... لم نستطع الحصول على أى فيلم لجميع المجموعات!''
===اليوم الخامس===
'''الهدف:'''
==== التعرف على الفيديو وأساسيات تحريره====
1. اكتساب المهارات الأساسية لتعديل ملفات الفيديو باستخدام [[برامج تحرير الفيديو]] (مثال Avidemux)
==اليوم الخامس==
====النشاط: عمل فيديو بـ Avidemux====
'''الهدف:'''
'''المدة:'''90 دقيقة
'''الخطوات:'''
'''الجزء الأول '''
'''النشاط:''' عمل فيديو بـ Avidemux
'''المدة:30 دقيقة'''
'''المدة:'''30 دقيقة
* يتم تقسيم الفتية إلى مجموعات حسب عدد الكاميرات المتاحة
* يتم تقسيم الفتية إلى مجموعات حسب عدد الكاميرات المتاحة
'''الجزء الثاني'''
'''الجزء الثاني'''
'''المدة:60 دقيقة'''
'''المدة:'''60 دقيقة
* ثم يقوم بنقل ملفات الفيديو إلى الحاسوب و نبدأ العمل/مونتاج عليه ببرنامج Avidemux
* ثم يقوم بنقل ملفات الفيديو إلى الحاسوب و نبدأ العمل/مونتاج عليه ببرنامج Avidemux
'''المواد'''
'''المواد'''
*2 كاميرا ديجتال +TRIPOD
*برنامج Avidemux
===اليوم السادس===
نشاط ميداني
'''الهدف:'''
'''الهدف:'''
====تعريف الفتية ببعض المفاهيم المرتبطة بالإنترنت و الشبكات====
===النشاط الأول: حزم البيانات===
====النشاط الأول: حزم البيانات==== المدة:'''30 دقيقة
المدة:30 دقيقة''' '''الهدف:شرح طريقة انتقال البيانات عبر الإنترنت'''
'''الهدف:'''
شرح طريقة انتقال البيانات عبر الإنترنت
الخطوات:
'''الخطوات:'''
* يأخذ كل مشارك/ه ورقة و يقوم بكتابة رسالة إلى أحد الفتية فى مجموعته و الذين يقومون معه بعمل النشاط و
* يأخذ كل مشارك/ه ورقة و يقوم بكتابة رسالة إلى أحد الفتية فى مجموعته و الذين يقومون معه بعمل النشاط و
* و من الممكن أن يضيف ميسرة بعض التفاصيل لشرح النشاط بطريقة أفضل حيث أنه من كان يقوم بعمل هذا النشاط مع الفتية :)
* و من الممكن أن يضيف ميسرة بعض التفاصيل لشرح النشاط بطريقة أفضل حيث أنه من كان يقوم بعمل هذا النشاط مع الفتية :)
====النشاط الثاني: -Tagging-الوسم====
'''المدة:'''30 دقيقة
'''المدة:30 دقيقة'''
'''الهدف:'''تعريف الفتية بمفهوم الـ Tagging
'''الخطوات:'''
* نعطى الفتية مجموعة من الـ Stickers - كل مشارك\ه لون و شكل متميز عن الآخرين
* نعطى الفتية مجموعة من الـ Stickers - كل مشارك\ه لون و شكل متميز عن الآخرين
* و بذلك فأننا استطعنا تقسيم أفراد المجموعة إلى مجموعات طبقاً لصفاتهم و أن كل فرد منهم يمكنه أن يحمل أكثر من صفة فى نفس المدة و بذلك نكون قد وضحنَّا للفتية فكرة الـ tagging كطريقة لتنصيف المحتوى على الإنترن
* و بذلك فأننا استطعنا تقسيم أفراد المجموعة إلى مجموعات طبقاً لصفاتهم و أن كل فرد منهم يمكنه أن يحمل أكثر من صفة فى نفس المدة و بذلك نكون قد وضحنَّا للفتية فكرة الـ tagging كطريقة لتنصيف المحتوى على الإنترن
الملاحظات
'''الملاحظات'''
* المشكلة ان المفاهيم ليس لها علاقه ببعض و غير انها مجموعة في هذه الحصة لتؤخذ سويا
* المشكلة ان المفاهيم ليس لها علاقه ببعض و غير انها مجموعة في هذه الحصة لتؤخذ سويا
* من الافضل خلق انشطة لكل مفهوم ولكن هذا لم يتم لانه صعب تصميم انشطة
* من الافضل خلق انشطة لكل مفهوم ولكن هذا لم يتم لانه صعب تصميم انشطة
المقترح:
'''المقترح:'''
# تقسيم انشطة الميداني على باقي الحصص و ألغاء جلسة الميداني (هذا خيار غير متاح بسبب الضيق في الوقت) أو
# تقسيم انشطة الميداني على باقي الحصص و ألغاء جلسة الميداني (هذا خيار غير متاح بسبب الضيق في الوقت) أو
# ألغاء website role play نشاط و أعادة توزيعأنشطة الtagging and networking علي أيام أخري
# ألغاء website role play نشاط و أعادة توزيعأنشطة الtagging and networking علي أيام أخري
===النشاط الثالث:''' الصفات الشخصية لمجتمعات الإنترنت!!===
====النشاط الثالث: الصفات الشخصية لمجتمعات الإنترنت!!====
الهدف:لا أعرفه حتى هذه اللحظة :))'''
'''الهدف:''' لا أعرفه حتى هذه اللحظة :))
'''المدة:30 دقيقةالخطوات''':
'''المدة:'''30 دقيقة
'''الخطوات''':
* نقوم بتقسيم المجموعة إلى مجموعتين!! و نقترح عليهم بعض مواقع الإنترنت الشهيرة مثل ... Facebook - YouTube - Wikipedia - Google ...
* نقوم بتقسيم المجموعة إلى مجموعتين!! و نقترح عليهم بعض مواقع الإنترنت الشهيرة مثل ... Facebook - YouTube - Wikipedia - Google ...
'''المواد'''
'''المواد'''
*Stickers
نشاط جامد جدا !! Tagging ...
نشاط جامد جدا !! Tagging ...
مثال: يختار أحد المشاركين صفة الطول، ويلصق على كل طويل أو طويلة ملصق من شكل ولون معينيين
مثال: يختار أحد المشاركين صفة الطول، ويلصق على كل طويل أو طويلة ملصق من شكل ولون معينيين
=مقترحات عامّة=
==مقترحات عامّة==
* تصميم نشاطات فيها مزيد من المشاركة اي البناء على اعمال الاخرين ومزيد من التعاون اي العمل المشترك على شيء واحد
* تصميم نشاطات فيها مزيد من المشاركة اي البناء على اعمال الاخرين ومزيد من التعاون اي العمل المشترك على شيء واحد
[http://sites.google.com/site/arabexpress/alaa-s-writeup-curriculum http://sites.google.com/site/arabexpress/alaa-s-writeup-curriculum] ...
[http://sites.google.com/site/arabexpress/alaa-s-writeup-curriculum http://sites.google.com/site/arabexpress/alaa-s-writeup-curriculum] ...
== طالع كذلك ==
* [[منهج الوب 2011]]
[[تصنيف:مناهج مُعسكرات أضِف للفتية|ي أرشيف]]
