الفرق بين المراجعتين لصفحة «كلام الصورة»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
||
| سطر 12: | سطر 12: | ||
|} | |} | ||
| − | ==هدف | + | ==هدف النشاط== |
| − | أن يرسم كل | + | أن يرسم كل مشارك ما تعلَّمه أو أحبه أو لم يحببه. |
| − | == | + | ==الطريقة== |
| − | # بعد الانتهاء من قسم معين من الورشات، أو في نهاية الأسبوع، اُطلب من | + | # بعد الانتهاء من قسم معين من الورشات، أو في نهاية الأسبوع، اُطلب من المشاركين أن يرسموا ما تعلموه أو أحبوه أو لم يحبُّوه حتى الآن. يساعد هذا النشاط المشاركين على هضم ما تعلموه بشكل أفضل. ومعرفه ما لم يستوعبوه أو لم يستسيغوه. |
| − | # أعط | + | # أعط المشاركين حوالي 10 دقائق لإكمال رسوماتهم. |
==مناقشات المجموعة== | ==مناقشات المجموعة== | ||
| − | بعد انتهاء الرسم اُطلب من | + | بعد انتهاء الرسم اُطلب من المشاركين عرض رسوماتهم إلى المجموعة باختصار. وينبغي أن يقدموا وصفاً لرسوماتهم وأن يوضحوا للجميع ما تعلموه وما أحبُّوه وما لم يحبوه. |
===الشعور=== | ===الشعور=== | ||
| سطر 26: | سطر 26: | ||
===الفعل=== | ===الفعل=== | ||
| − | * هل حكيت لأحد من المحيطين بك عن التدريب؟ | + | * هل حكيت لأحد من المحيطين بك عن التدريب؟ وما رد فعلهم؟ |
==ملاحظات== | ==ملاحظات== | ||
| − | * وقت الاستماع: في الوقت المناسب، اُطلب من | + | * وقت الاستماع: في الوقت المناسب، اُطلب من المشاركين الآخرين أن يستمعوا بعناية |
| − | * المتابعة: بعد هذا النشاط التأملي، | + | * العرض: من المهم أن تُتاح لكل مشارك فرصة الكلام وعرض عمله |
| + | * المتابعة: بعد هذا النشاط التأملي، علق رسومات المشاركين. فقد ترغب (أنت أو هم) في الرجوع إليها مستقبلاً | ||
| − | * التركيز على القيم التربوية: يمكن تصميم نسخة من هذه اللعبة يطلب فيها من | + | * التركيز على القيم التربوية: يمكن تصميم نسخة من هذه اللعبة يطلب فيها من المشاركين ذكر بعض القيم التي تعلموها، وتحديد ما بوسعهم أن يفعلوه لوضع هذه القيم موضع التطبيق العملي. ويمكن تجميع ما ذكروه ليكون بمثابة ميثاق للمجموعة. |
| − | + | [[تصنيف:أنشطة تقويم]] | |
| − | [[ | ||
| − | |||
| − | |||
[[تصنيف:الابتكار]] | [[تصنيف:الابتكار]] | ||
[[تصنيف:الأمان]] | [[تصنيف:الأمان]] | ||
| سطر 44: | سطر 42: | ||
[[تصنيف:التعبير عن النفس]] | [[تصنيف:التعبير عن النفس]] | ||
[[تصنيف:التفكير النقدي]] | [[تصنيف:التفكير النقدي]] | ||
| − | |||
| − | |||
المراجعة الحالية بتاريخ 14:42، 22 يوليو 2020
| الوقت | 20- 30 دقيقة |
| الموقع | داخلي |
| حجم المجموعة | 5- 20 فرداً |
| مستوى النشاط | هادئ |
| المواد | أقلام تلوين، وورق بعدد المشاركين |
هدف النشاط
أن يرسم كل مشارك ما تعلَّمه أو أحبه أو لم يحببه.
الطريقة
- بعد الانتهاء من قسم معين من الورشات، أو في نهاية الأسبوع، اُطلب من المشاركين أن يرسموا ما تعلموه أو أحبوه أو لم يحبُّوه حتى الآن. يساعد هذا النشاط المشاركين على هضم ما تعلموه بشكل أفضل. ومعرفه ما لم يستوعبوه أو لم يستسيغوه.
- أعط المشاركين حوالي 10 دقائق لإكمال رسوماتهم.
مناقشات المجموعة
بعد انتهاء الرسم اُطلب من المشاركين عرض رسوماتهم إلى المجموعة باختصار. وينبغي أن يقدموا وصفاً لرسوماتهم وأن يوضحوا للجميع ما تعلموه وما أحبُّوه وما لم يحبوه.
الشعور
- بشكل عام انت مستمتع بالتدريب؟ لماذا؟
الفعل
- هل حكيت لأحد من المحيطين بك عن التدريب؟ وما رد فعلهم؟
ملاحظات
- وقت الاستماع: في الوقت المناسب، اُطلب من المشاركين الآخرين أن يستمعوا بعناية
- العرض: من المهم أن تُتاح لكل مشارك فرصة الكلام وعرض عمله
- المتابعة: بعد هذا النشاط التأملي، علق رسومات المشاركين. فقد ترغب (أنت أو هم) في الرجوع إليها مستقبلاً
- التركيز على القيم التربوية: يمكن تصميم نسخة من هذه اللعبة يطلب فيها من المشاركين ذكر بعض القيم التي تعلموها، وتحديد ما بوسعهم أن يفعلوه لوضع هذه القيم موضع التطبيق العملي. ويمكن تجميع ما ذكروه ليكون بمثابة ميثاق للمجموعة.