الفرق بين المراجعتين لصفحة «الأهداف التربوية للمعسكرات»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
| سطر 53: | سطر 53: | ||
===يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل=== | ===يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل=== | ||
| − | *يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان | + | *يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان وسط الجماعة و لينطلق إلى وسائل جديدة لعمل فردي مستقل |
| − | *يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية إلى مرئية إلى | + | *يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية و جسدية إلى مرئية و مسموعة إلى رقمية و تشاركية |
| − | *يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية... | + | *يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: (كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية...demystifying) |
| − | *أن ينمي مهارات التعبير خارج الأطر النمطية | + | *أن ينمي مهارات التعبير و الابداع خارج الأطر النمطية و التقليدية |
| − | * يتدرج في التمارين و التدريبات | + | * يتدرج في التمارين و التدريبات لتحفيز الابتكار و الابداع |
==التفكير النقدي== | ==التفكير النقدي== | ||
مراجعة 10:38، 27 أغسطس 2012
الهدف العام:
يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من التعبير عنه من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية
الأهداف فرعية
تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة:
- التواصل
- التعبير
- التفكير النقدي
- التشاركية.
التواصل
يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر
- يكون مجموعة من العلاقات المتنوعة مع الآخر والجماعة / يتبنى المكان والمجموعة،
- يتعرف على المكان
- يساهم في بلورة القيم والقواعد التي تحكم هذه المساحة
- يتخذ موقف من التجربة المعاشة
- يتملك التجربة ويصبح فاعلاً فيها
- يدرك العلاقات التي تربطه بالآخرين
- يجد مساحته الشخصية
- يكتشف نفسه ويكتشف الآخر
- يتخطى حاجز الخجل
- يحدد المسافات المتنوعة مع الآخرين في الجماعة
- يكتشف مواضع تشابهه واختلافه مع الآخرين
- يتخذ موقف منها
- يحتفظ بحقه في الرفض
يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته
- يكتشف ما يميزه وإضافته الفريدة للعمل الجماعي
- يكتشف تعدد الأدوار في إنتاج أو تحقيق عمل معين
- يشارك في الحياة الجماعية
التعبير
يتمكن من أدوات التعبير
- يختبر لا نهائية التعبير برغم محدودية الخيارات
- يكسر حواجز الخوف والممنوعات
- يكتسب ألفة مع المواد
- يستخدم الموارد المتاحة، البشرية منها أو المادية للتعبير
- يتواصل انطلاقاً من خبرته وحياته ومشاعره
- يستخدم واقعه الشخصي واليومي كمصدر للإلهام
- يختار من ضمن وسائل مقترحة ( الاختيار كوسيلة تعبير)
يمارس حق التعبير
- يتأقلم على المساحات الخالية ويكتسب حق ملأها
- يختبر تأثير "تعبيره" على آخرين
- يختبر النقد ويستقبل ارتجاع الأثر بانفتاح
- يكتشف أن واقعه/ وجوده غني جداً لإبداع محتوى
يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل
- يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان وسط الجماعة و لينطلق إلى وسائل جديدة لعمل فردي مستقل
- يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية و جسدية إلى مرئية و مسموعة إلى رقمية و تشاركية
- يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: (كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية...demystifying)
- أن ينمي مهارات التعبير و الابداع خارج الأطر النمطية و التقليدية
- يتدرج في التمارين و التدريبات لتحفيز الابتكار و الابداع
التفكير النقدي
ينمي مهارات التفكير النقدي
- يتبنى التجربة والخطأ كطريقة للتعلم والنمو
- يكسر الخوف من الخطأ
- يطرح أسئلة
- ينقد أعماله وأعمال الآخرين نقداً بناءً
- يستخدم معايير مختلفة لتقييم أي عمل
- يوضح حججه
- يقدم بدائل
- يفكر خارج الأطر المحفوظ – المقبول اجتماعياً – ما هو آمن
التشاركية
ينمي روح التشارك
- يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم تكنولوجيا المعلومات.
- يستخدم البرمجيات و مفاهيم المصدر المفتوح
- يستخدم مادة فينة وإبداعية متاحة في مستودعات المشاع الإبداعي
- يكتسب قيم التشاركية (متى وكيف نعرف المصدر؟ ماذا يمكن إعادة الاستخدام؟؟)
يختبر العملي التشاركي
- يجرب العمل على أعمال الآخرين من داخل المعسكر أو خارجه.
- يسمح بإعادة استخدام منتجه