الفرق بين المراجعتين لصفحة «نقاش:جلسة مقدّمة في الحواسيب»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(أنشأ الصفحة ب'هل يمكن النظر إلى التدريب الخاص بتقسيم الحواسيب إلى أنواع مختلفة على انه ينمي قدرات الطلاب ع...') |
|||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
هل يمكن النظر إلى التدريب الخاص بتقسيم الحواسيب إلى أنواع مختلفة على انه ينمي قدرات الطلاب على التجريد؟يلاحظ أن هذا التدريب يحتاج لأن يفكر الطلاب في الخواص المشتركة بين الحواسيب المختلفة، بدون النظر إلى باقي خواص الحاسوب، و هو ما يمكن التفكير فيه كنوع من التجريد. | هل يمكن النظر إلى التدريب الخاص بتقسيم الحواسيب إلى أنواع مختلفة على انه ينمي قدرات الطلاب على التجريد؟يلاحظ أن هذا التدريب يحتاج لأن يفكر الطلاب في الخواص المشتركة بين الحواسيب المختلفة، بدون النظر إلى باقي خواص الحاسوب، و هو ما يمكن التفكير فيه كنوع من التجريد. | ||
| + | |||
--[[مستخدم:Ahussien|Ahussien]] ([[نقاش المستخدم:Ahussien|نقاش]]) 22:50، 6 أغسطس 2015 (EEST) | --[[مستخدم:Ahussien|Ahussien]] ([[نقاش المستخدم:Ahussien|نقاش]]) 22:50، 6 أغسطس 2015 (EEST) | ||
مراجعة 19:50، 6 أغسطس 2015
هل يمكن النظر إلى التدريب الخاص بتقسيم الحواسيب إلى أنواع مختلفة على انه ينمي قدرات الطلاب على التجريد؟يلاحظ أن هذا التدريب يحتاج لأن يفكر الطلاب في الخواص المشتركة بين الحواسيب المختلفة، بدون النظر إلى باقي خواص الحاسوب، و هو ما يمكن التفكير فيه كنوع من التجريد.