الفرق بين المراجعتين لصفحة «تيمات مدارس 2019»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
Lamya Magdy (نقاش | مساهمات) ط (نقل تيمة المدينة المتخيلة) |
(اضافة تيمة تجهيزات في الفراغ) |
||
| سطر 65: | سطر 65: | ||
{| class="wikitable sortable mw-collapsible" | {| class="wikitable sortable mw-collapsible" | ||
|- | |- | ||
| − | |تيمة || | + | |تيمة || |
|- | |- | ||
| الوصف || خلق شخصيات ملموسة مختلفة تعبّر عن أصحابها (المشاركين)، تمر هذه الشخصيات بمواقف/أماكن عدة مختلفة عشوائية، تساعد في تكوينها، وتكوّن قصة/فيلم/سيناريو ما | | الوصف || خلق شخصيات ملموسة مختلفة تعبّر عن أصحابها (المشاركين)، تمر هذه الشخصيات بمواقف/أماكن عدة مختلفة عشوائية، تساعد في تكوينها، وتكوّن قصة/فيلم/سيناريو ما | ||
| سطر 91: | سطر 91: | ||
{| class="wikitable sortable mw-collapsible" | {| class="wikitable sortable mw-collapsible" | ||
|- | |- | ||
| − | |تيمة || | + | |تيمة ||تجهيزات في الفراغ |
|- | |- | ||
| − | | الوصف || | + | | الوصف ||من خلال رحلتنا داخل السفينة في طريقنا لمجرة الفنانين نتعرف على أدوات ووسائط رقمية صوتية وبصرية للتعبير بأشكال مختلفة ومتنوعة في هيئة تجهيزات في الفراغ (انستلاشن) بشكل تشاركي |
|- | |- | ||
| − | |مُيسرين التيمة || | + | |مُيسرين التيمة ||صفارة - شدوى |
|- | |- | ||
| − | | عدد الجلسات || | + | | عدد الجلسات ||17 |
|- | |- | ||
| − | | المُكعبات (مراحل التطبيق) || | + | | المُكعبات (مراحل التطبيق) || |
| + | # الميثاق والتعارف وكسر الجليد من خلال سرد/حكي (narrative) له علاقة باللعبة الكبيرة | ||
| + | # بنكمل كسر الجليد والتعارف وبنعمل نشاط بسيط كولاج تشاركي(لوحة الأهداف-لوحة التوقعات) | ||
| + | # نلعب وحنبقى صورنا لهم الكولاج التشاركي تبعهم ونفتح جيمب نغير الصيغة وبعدها نفتح اودستي نعمل غليتش. ( نشرح ال 3 مؤثرات اللي ممكن يستخدموها) | ||
| + | # (ميلودي من صورة ابيض واسود) يجيبوا (صور) من اي حتة وندخلها اودستي وناخد الصوت بتاعها ونحطه في تراك واحد وفي النصف الثاني من اليوم يرسموا رسم تشاركي عن شعورهم اللي اتخلق من الصوت - رسم الصوت تشاركي (نجمع النماذج الصوتية في تراك واحد كبير وكلهم بيسمعوه ويرسموا مقسمين ل 5 مجموعات أو 4) | ||
| + | # انا رحت السوق كمدخل للسرد في هيئة محفز، ثم شدوى وصفارة يختاروا جمل ويشوفوها يصيغوا رسالة اخرى مشفرة لما يوصل الشباب للمفتاح كاول عقبة في يتوجهوا إلى مكان لوحة والقدر يظهر يساعدهم ان استخدموا الجملة اللي معاكوا في القصة اللي ممكن تطلع من اللوحة وفي الاخر بعد ما نسمع الحواديت حنقفل اليوم بتوضيح ايه هو السرد و البداية والوسط والنهاية وايه المنحنى الدرامي | ||
| + | # فيكون في مدخل إلي ما هو الصوت؟ وبعدين التسجيل المتنقل ونرجع اودستي نحسن الصوت ونعمل مؤثرات(دينامكس) ونفهم هي بتعمل ايه، نتعرف على الفولي ارت (يطلع من هنا من اللوحات قصص في هيئة بودكاست يسجلوها) (ترميز الصوت) | ||
| + | # مدخل للتصوير من خلال اللعب في مثلث التعريض وناخد الصور تبع ال light painting نعمل بيها…… (صور) | ||
| + | # نتعرف على حركات الكاميرا - الأحجام - الزوايا ونستخدم المادة اللي حتطلع من تدريب الحركات نعمل بيها……(فيديو) | ||
| + | # ان احنا نستخدم( البودكاست) عشان نطلع منها مقاطع صغيرة جدا (sampling) ونلعب بيها على اودستي | ||
| + | # ندخل نعرف مبادئ الإيقاع، ندخل هيدروجين وننتج مسارات | ||
| + | # ناخد المسارات دي مع الفيديو من نقطة 8 ونتعرف على المونتاج وبيعمل ايه | ||
|- | |- | ||
| − | | المخرجات المتوقعة || | + | | المخرجات المتوقعة || |
| + | * تجهيزات في الفارغات العامة (انستليشن) | ||
| + | * لوح رسم تشاركي | ||
| + | * تسجيلات صوتية قصصية | ||
| + | * كولاج تشاركي | ||
| + | * مسار صوتي | ||
| + | * بودكاست حدوتة | ||
|- | |- | ||
| − | | مُلاحظات || | + | | مُلاحظات || |
|- | |- | ||
! colspan="2" | رابط خطة الجلسات | ! colspan="2" | رابط خطة الجلسات | ||
مراجعة 15:54، 20 يوليو 2019
| تيمة | المدينة المُتخيلة |
| الوصف | مثال |
| مُيسرين التيمة | دينا وإسلام على |
| عدد الجلسات | 24 |
| المُكعبات (مراحل التطبيق) |
|
| المخرجات المتوقعة | لعبة رقمية |
| مُلاحظات | |
| خطة جلسات تيمة المدينة المُتخيلة | |
|---|---|
| تيمة | |
| الوصف | خلق شخصيات ملموسة مختلفة تعبّر عن أصحابها (المشاركين)، تمر هذه الشخصيات بمواقف/أماكن عدة مختلفة عشوائية، تساعد في تكوينها، وتكوّن قصة/فيلم/سيناريو ما |
| مُيسرين التيمة | سندس و حازم |
| عدد الجلسات | 24 |
| المُكعبات (مراحل التطبيق) | مثال |
| المخرجات المتوقعة |
|
| مُلاحظات | مثال |
| خطة جلسات تيمة السفر عبر الخلطبيطة | |
|---|---|
| تيمة | تجهيزات في الفراغ |
| الوصف | من خلال رحلتنا داخل السفينة في طريقنا لمجرة الفنانين نتعرف على أدوات ووسائط رقمية صوتية وبصرية للتعبير بأشكال مختلفة ومتنوعة في هيئة تجهيزات في الفراغ (انستلاشن) بشكل تشاركي |
| مُيسرين التيمة | صفارة - شدوى |
| عدد الجلسات | 17 |
| المُكعبات (مراحل التطبيق) |
|
| المخرجات المتوقعة |
|
| مُلاحظات | |
| رابط خطة الجلسات | |
|---|---|
| تيمة | |
| الوصف | مثال |
| مُيسرين التيمة | |
| عدد الجلسات | مثال |
| المُكعبات (مراحل التطبيق) | مثال |
| المخرجات المتوقعة | مثال |
| مُلاحظات | مثال |
| رابط خطة الجلسات | |
|---|---|
| تيمة | |
| الوصف | مثال |
| مُيسرين التيمة | |
| عدد الجلسات | مثال |
| المُكعبات (مراحل التطبيق) | مثال |
| المخرجات المتوقعة | مثال |
| مُلاحظات | مثال |
| رابط خطة الجلسات | |
|---|---|