منهج الحوسبة
من ويكي أضِف
الإطار العام و المحدّدات المعرفبة و القيمية لمنهج الحوسبة في مشروع تمكين الشباب رقميا
افتراضات منهج الحوسبة
- عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات
- طول الجلسة: 3 ساعات
- عدد الأسابيع في الدورة: 12 أسبوعا
- إجمالي عدد ساعات التعلّم: 108 ساعات
- الفئة العمرية للمتعلمين: بين 12 إلى 15 سنة
أهداف تعليمية
التفكير الحوسبي
- المنهج العلمي التجريبي
- المشاهدة؛ الافتراض؛ الاستنتاج؛ التجريب؛ التقييم
- تمثيل البيانات
- تمثيل الأرقام في النظام الثنائي؛ ترميز المحارف (الأرقام و الحروف و رموز الكتابة) باستخدام الأرقام؛ تمثيل النصوص و الأصوات و الصور و الفيديو رقميا؛ مُخطّطات حالة المشكلة و هياكل البيانات في النظام الحاسوبي
- الخوارزميات
- مفاهيم ترتيب البيانات؛ نموذج عمل الحاسوب؛ فهم أساسيات الخوارزميات بتمارين بلا حاسوب؛ تطبيقا الخوارزميات؛ تقييم ملائمة الخوارزميات المختلفة كحلول لنفس المشكلة؛ فهم و تطبيق خوارزميات الترتيب و البحث
- النّمذجة و المحاكاة
- التجريد
- فهم التجريد و التراتبية في الحوسبة بما في ذلك المستويات المختلفة للغات البرمجة و صولا إلى تعليمات المعالجات و الدوائر المنطقية
- العلاقة بالمجالات الأخرى
- حلّ المشكلات خوارزميا
- بناء نموذج يحوي تصوّرا للأسباب بناء على المعرفة بالموضوع (الفرضية)؛ تقسيم المشكلة الكبيرة إلى مشكلات أصغر؛ اقتراح حلول للمشكلات الجزئية؛ تطبيق
التعاون
- تقديم مفهوم "الثقافة الحرّة"
- حركة البرمجيات الحرة، رخصّ المحتوى الحرّ، المشروعات التشاركية لإنتاج محتوى حرّ و مستودعاته
- استخدام أدوات العمل التشاركي
- لإنتاج أعمال جماعيا و نشرها: تأليف وثيقة على الويكي
- التعرّف على مستودعات محتوى حرّ (صور؛ صوت؛ فيديو) و استخدام بعض محتواها في توليد عمل جديد
- تطوير برمجية تشاركيا و نشرها في مستودع حرّ
- البحث عن مشروعات برمجية قائمة و تطويرها
- التعرف على أدوات مساعدة على تصميم و توثيق و إدارة المشروعات المعلوماتية
- تقديم البرمجيات الحرّة
- البرمجيات الحرة تطبيق تقني لفكرة المعرفة الحرّة اعتمد على القدرة المتزايدة للاتصال و تبادل المعلومات لإدارة مشروعات معقدة و قدّم نموذجا في التعاون لتحقيق هدف مشترك و ساهمت في تطوير أنماط جديدة لإدارة المشروعات
- تطبيق أسلوب العمل في ثنائيات كوسيلة للتعلم التشاركي و نقد العمل و اكتساب مهارات العمل و التواصل مع زملاء
ممارسة الحوسبة و البرمجة
استخدام موارد تقنية المعلوماتية
- استخدام أدوات الإنتاجية العمومية في التعلّم (محرِّرات النصوص و المتصفحات و مُنظِّمات المعرفة و الملاحظات)
- استخدام الأدوات المعلوماتية في الكتابة الفردية و التشاركية، و في التواصل و النشر
- استخدام الشبكة بأمان و التواصل بخصوصية
البرمجة
- تأليف برمجية كمجموعة من الخطوات تجري على الترتيب لتنفيذ مهمة محددة بسيطة
- تطبيق حل لمشكلة باستخدام أداة برمجية بصرية معتمدة على الصناديق
- فهم الخوارزميات و تطبيقاتها العملية
- تطبيق حلّ برمجي باستخدام لغة برمجة متضمّنا و الحلقات و العبارات الشرطية و المنطق و العبارات و المتغيّرات و الدّوال
- أساليب اختبار التطبيق و اكتشاف البقّات
وظائف المعلوماتية
- دور تقنية المعلوماتية في التجارة و في التعليم و في الحوكمة
- دور تقنية المعلوماتية في البحث العلمي و الطبّ و الهندسة
- التداخل بين تقنية المعلوماتية و الفنون (الفنّ التوليدي؛ و في السينما و التصوير و الموسيقا)
- استشراف مستقبل وظائف تقنية المعلوماتية
جمع و تحليل البيانات
- تحليل مخرجات البرمجيات و النّظم الحاسوبية
- جمع البيانات من المصادر العمومية و استخدامها في تطبيقات مفيدة
- تقنيات و ممارسات نشر البيانات المفتوحة
- بما ييسر جمعها و تحليلها لاحقا من قبل آخرين، وأهمية ذلك (الوِب الدلالية، حركة البيانات المفتوحة، إلخ)
أدوات و نبائط الحوسبة و الاتصالات
الحواسيب بأشكالها المختلفة
- (الحواسيب العمومية؛ الحواسيب المتخصصة و النبائط الحاسوبية؛ الحواسيب المضّمنة و الأجهزة الذكية)
- العتاد الحاسوبي و الطّرفيات؛ نبائط الإدخال و الإخراج؛ الربوتات
- وسائط التخزين؛ التقنيات المختلفة للتخزين (الميكانيكية؛ المغناطيسية؛ البصرية)
(طالع: مشروع منهج حر للحاسوب/أساسيات الحوسبة)
الشبكات
(طالع: مشروع منهج حر للحاسوب/أساسيات الشبكات)
واجهة المستخدم
- أنواع الواجهات المختلفة و أمثلة عليها و التداخلات فيما بينها (المرقاب-لوحةالمفاتيح-الفأرة؛ اللمس؛ الصوت؛ الحركة؛ الحواسيب الملبوسة)
- الحقيقة المدّعمة
- الواجهات المساعدة للمعاقين
أثر تقنية المعلوماتية على المجتمع و العالم
الاستخدام المسؤول لأدوات الاتصال و تقنيات المعلوماتية
- الخصوصية الشخصية و خصوصية الآخرين
- البلطجة السبرانية و التحرّش و الابتزاز و الجريمة الإلكترونية
- آداب المعاملات في العالم الرقمي و عند استخدام وسائل الاتّصال المعاصرة
- قياس الضّرر بين الفضاءات الافتراضية و العالم الواقعي: التناظر فيما بين الافتراضي و الواقعي فيما يتعلّق بالأخلاق و المعاملات
أثر تقنية المعلوماتية على العالم
- التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على الحياة الشخصية للإنسان
- التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على المجتمعات (بالتركيز على المجتمعات النامية)
- التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على الحضارة الإنسانية
- التعرّف على و النّقاش في أثر تقنية المعلوماتية على البيئة (الآثار السلبية: إفراط في استهلاك الموارد، و النفايات الإلكترونية؛ الآثار الإيجابية: التنقل و الاتصال و إنتاج الطاقة النظيفة، و معالجة الآثار السلبية على البيئة من مراحل سابقة؛ فهم أفضل لعالمنا و تحسين استغلال موارده باستدامة؛ الموازنة و التكامل ما بين التقدّم التقني و البيئة الطبيعية)
دقّة المعلومات
- تبيان أهمية التحقق من المعلومات من مصادر مختلفة و القدرة على الحكم على جودة المصادر بناء على:
- الدقة
- الشمول (عرض كل جوانب الموضوع بما فيها المتعارضة في الرأي)
- شفافية واضعها في الإفصاح عن انحيازه
- القدرة على التحليل وصولا إلى قبول جزئيات من الرؤية المطروحة و نبذ جزئيات أخرى
- القدرة على توليد رأي و استنباط معرفة جديدة مما يوجد في مصادر متنوعة ليست بالضرورة متفقة
- إدراك أن مصادر المعرفة منحازة بالضرورة وفق أفكار و توجهات و ميول و مصالح واضعيها
- القدرة على عرض موضوع من مختلف جوانبه بما في ذلك وجهات النظر التي لا يعتقد العارض بصحّتها
الأخلاقيات و القانون و الأمان
- المساواة في الوصول إلى مصادر التقنية و المعرفة و بالتالي القوة و الثروة و القدرة على النمو
- الملكية الفكرية
- الخصوصية و المجهولية؛ الرقابة الشمولية و الحجب
- الإنترنت المفتوحة المحايدة
- مسؤولية الشركات و الحكومات
- التشارك في المعلومات؛ النشر
أهداف قيمية
- التعاون \ التشارك :
- القدرة على التعلّم الذاتي : القدرة على تحويل التساؤلات إلى مشروعات بحثية؛ و اكتساب الدافع لإيجاد مصادر المعرفة
- أهمية إنتاج المعرفة : تسجيل المعرفة الناتجة من البحث و مشاركتها مع الآخرين
- حقّ كلّ الناس في التعبير عن آرائهم و إيصال إبداعهم إلى الآخرين بلا قيود
- المعرفة الحرة : إنتاج المعرفة حق و واجب كلّ إنسان، و كذلك الوصول إلى كلّ المعرفة الإنسانية حقّ كلّ إنسان
- التوكيد على الحرية الكاملة و التوكيد في نفس الوقت على المسؤولية تجاه الآخرين في المجتمع (ثلاثيّة: الحريّة \ المسؤولية \ الإفادة)
- المسؤولية الكاملة عن الأفعال و تحمّل نتيجة تبعاتها، و الاعتراف بالخطأ أو التقصير
- التواضع كأساس للتواصل مع الآخرين و العمل التشاركي و احترام الجميع على تفاوت قدراتهم و معارفهم
- الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه
- التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على كلّ ما يعرض له الإنسان من أُمور
- تقبّل إمكانية وجود رؤى مختلفة للمشكلات و الحلول المطروحة لها
- الرغبة و القدرة على تحسين الأفكار و الرؤى الذاتية بناء على ما يطرحه الآخرون
- الموازنة ما بين المبادرة بتقديم حلول و الاستعداد للانخراط في حلول الآخرين و البناء عليها
- أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة قبل التصدّي لتقديم حلول جديدة
- القدرة على تكوين رأي مستقلّ بالأخذ في الحسبان المعطيات المتاحة عن الموضوع
- القدرة على التواصل بغرض تأليف حلّ للمشكلة يوازن بين مصالح الأطراف المعنيين
- أهميّة كون الفرد مفيدا لمجتمعه، و إيمانه بقدرته على الفعل و التغيير إلى الأفضل
- أهمية الإتقان و بذل الجهد في إتمام العمل على أفضل ما بوسع الشخص
سياسات
أرشادات للمدربين ينبغي تضمينها
- توجيه المدربين إلى عدم اعتبار هذه الموضوعات من نوافل القول أو مقدّمات غير مهمّة لهام يأتي بعدها
- توجيه المدربين إلى ضرورة الالتزام بالألفاظ الدالة على المفاهيم و عدم استسهال استبدالها بمقابلات دارجة أو مبسّطة، لتعويد الدارسين على أهمية اكتساب اللغة الاصطلاحية العلمية الدقيقة المنضبطة
ملاحظات على المحتوى
- في كلّ وحدة تعليمية توجد أسئلة تقنية تقيس استيعاب الدارس، كما توجد أسئلة فلسفية للنقاش مع الدارسين الآخرين و الميسّر تمسّ الموضوعات الأخلاقية و الاستشرافية للتقنية و القانونية
