8
تعديل
تغييرات
من ويكي أضِف
لا يوجد ملخص تحرير
|نوع الورشة=تخصص
|نوع الورشة=تخصص
|ارتباطها بورشات أخرى=قبل ورشة "مين بيكتب"
|ارتباطها بورشات أخرى=قبل ورشة "مين بيكتب"
|أهداف الورشة= الهدف الأساسي ممارسة قراءة أكتر عمقا وتحديد العناصر المكونة للنص ونقدها ثم التدخل في النص بعد اعادة النطر في هذه العتاصر. في هذه الورشة يتم اختيار نص ما واستخراج عناصر مختلفة منه سواء كانت جمالية او احتمالية ثم يعاد كتابته بعد اعادة النظر في بعض هذه العناصر (المكان - الاصوات - بعض الالفاظ...). اختيار الورشة كورشة تمهيدية من شانه توضيح توجه الورشة النقدي والقائم علي التدريب علي القراءة وكتابات مبنية علي النقاشات والقراءات النقدية للنصوص
|أهداف الورشة= الهدف الأساسي ممارسة قراءة أكتر عمقا وتحديد العناصر المكونة للنص ونقدها ثم التدخل في النص بعد اعادة النطر في هذه العناصر. في هذه الورشة يتم اختيار نص قبل الدخول الي الورشة واستخراج عناصر مختلفة منه سواء كانت جمالية او احتمالية ثم يعاد كتابته بعد اعادة النظر في بعض هذه العناصر (المكان - الاصوات - بعض الالفاظ...). اختيار الورشة كورشة تمهيدية من شانه توضيح توجه الورشة النقدي والقائم علي التدريب علي القراءة وكتابات مبنية علي النقاشات والقراءات النقدية للنصوص
|مدة الورشة=3 ساعات
|مدة الورشة=3 ساعات
|عدد المشاركين (أدنى/ أقصى)=١٥
|عدد المشاركين (أدنى/ أقصى)=١٥
|عدد المدربين الضروري=٢
|عدد المدربين الضروري=٢
|خصائص المكان=مكان مفتوح
|خصائص المكان=مكان مغلق
|المعدات اللازمة=كراسات - اقلام - ستيكرز للحائط - اقلام ماركر
|المعدات اللازمة=كراسات - اقلام - ستيكرز للحائط او فليب شارت - اقلام ماركر - بروجكتور
|وسائل الإيضاح=حرف
|وسائل الإيضاح=
|الأدوات والخامات اللازمة=حرف
|الأدوات والخامات اللازمة=
|الخطوات التفصيلية للجلسة=
|الخطوات التفصيلية للجلسة=
تعارف اول شيء الاتفاق على الاداة التي من خلالها سنقرأ بعض (٣٠ دقيقة). تبدأ الورشة من خلال عرض قصة قصيرة (نص لياسر عبد اللطيف) ولعب لعبة ان نخرج منها ما هي '''الاحداث''' ثم نتكلم في '''التفاصيل الجمالية''' (الصور والاصوات) ثم '''الاحتمالات''' التي يفتحها النص للخيال. ثم نكتبها كخبر ثم كصورة من خلال سيناريو او كصوت من خلال نص لراديو. بعدها نعمل شجرة الاحتمالات. لوحة وتكتب مع بعض كل الاحتمالات التي يحملها النص. الشخصية شكلها ايه والاحتمالات من خلال النص، الحوار واحتمالات المعاني، الصوت والصورة واحتمالات الخيال، تخيل المكان (حوش مدرسة او واقفين لوحدهم، وراهم في ايه؟)، تخيل الصوت (مشهد هادي هل في سكون، الحوار هادي، في دوشة او في هواء)، ايضاً كلمة "الجزير" نفسها واحتمالات معناها، احتمالات لماذا حدث الحدث؟ لعبة ممارسة الشك فيما يقوله الكاتب "تعالوا تبحث هل فعلا "الجزير" معناه مثل ما يقول الكاتب؟ الشك في طرح الكاتب واستنتاجه. نقاش عن تخلي الكاتب عن النص وفتح المساحة ان النص يخرجنا بأسئلة مش اجوبة. الحرص في كل الورش على نقاش فكرة التساؤل كعادة عامة في الممارسة الكتابية او القراءة. "الجزير" تكون اول نقطة نرسمها على اللوحة. الجذع هو النص والتفريعات هي الاحتمالات. كل هذه النقاط ترسم على اللوحة. بعد كل هذا التفكيك نطلب من كل حد يعيد كتابة النص من خلال احتمالات مختلفة (لنرى كيف الضجيج بدل السكون يفرق في النص) بشكل قصة.
سوف نبدا بلعبة تعارف سريعة. ثم نبدأ بعرض قصة قصيرة و قد اخترنا نص من كتاب لياسر عبد اللطيف "يونس في احشاء الحوت" وهو "اسماء سميتوها". بعد قراءة النص نتحدث في التفاصيل الجمالية للنص كالصور والاصوات ومصادر الالهام او الدهشة او الاثارة - الخ. ثم احتمالات النص التي يفتحها للخيال. يمكننا بنا شجرة للاحتمالات (امثلة: تخيل سياق الحوار: من حولهما؟ - اصوات النص سواء هدوء او ضوضاء - المكان سواء كان حوش او حديقة - احتمالات كلمة الجزير). نتطرق لفكرة الشك فيما يقوله الكاتب مثل البحث في كلمة الجزير مثلا. نتطرق ايضا لفكرة التساؤل المستمر اثناء القراءة وفكرة اعادة انتاج المعني بغض النظر عن نية الكاتب (مرجع: موت المؤلف). في تدريب الكتابة بعد ذلك نعيد كتابة النص انطلاقا من احد المحاور التي تتطرقنا لها في الاحتمالات لنري كيف تغير هذه الاحتمالات من مجري الاحداث. في تطوير اخر للورشة (فك وتركيب ٢) يمككنا اعادة كتابة النص في شكل خبر او صورة من خلال سيناريو او صوت من خلال نص راديو.
نفتتح لوحة الفنكوش مع كلمة الجزير.
جدول الورشة:
* ١٥ دقيقة: فكفكة
* ١٥ دقيقة: فكفكة
|المخرجات=حرف
|المخرجات=لوحة الفنكوش - الكتابات
|مؤشرات الإنجاز=حرف
|مؤشرات الإنجاز= الكتابات - مستوي الحوار
}}
}}
