| سطر 1: |
سطر 1: |
| − | الإطار العام و المحدّدات المعرفبة و القيمية [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|لمنهج الحوسبة]] في [[مشروع تمكين الشباب رقميا]]. | + | الإطار العام و [[#الأهداف التعليمية|المحدّدات المعرفبة]] و [[#قيم المنهج|القيمية]] [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|لمنهج الحوسبة]] في [[مشروع تمكين الشباب رقميا]]. |
| | | | |
| | هذا الإطار من مخرجات عمل [[إدارة:خبير التدريب على الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|خبير التدريب على الحوسبة]] | | هذا الإطار من مخرجات عمل [[إدارة:خبير التدريب على الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|خبير التدريب على الحوسبة]] |
| سطر 12: |
سطر 12: |
| | في جانبه التطبيقي فإن المنهج، مثل كلّ مناهج المشروع و بالتوافق مع فلسفة مؤسسة التعبير الرقمي العربي عموما يستند حصريا إلى البرمجيات الحرّة مفتوحة المصدر كقاعدة تقنية للتطبيق و التجريب و التطوير، كما يدمج مفاهيم الرّخص الحرة و المشاع العلمي و الإبداعي و المعرفة الحرّة باعتبارها الوسائل المثلى لمجتمعات المعرفة المستقبلية العادلة المستدامة و باعتبارها السبيل الأمثل أمام المجتمعات المتخلفة لتوطين مهارات و معارف التقنية و العلوم عموما. | | في جانبه التطبيقي فإن المنهج، مثل كلّ مناهج المشروع و بالتوافق مع فلسفة مؤسسة التعبير الرقمي العربي عموما يستند حصريا إلى البرمجيات الحرّة مفتوحة المصدر كقاعدة تقنية للتطبيق و التجريب و التطوير، كما يدمج مفاهيم الرّخص الحرة و المشاع العلمي و الإبداعي و المعرفة الحرّة باعتبارها الوسائل المثلى لمجتمعات المعرفة المستقبلية العادلة المستدامة و باعتبارها السبيل الأمثل أمام المجتمعات المتخلفة لتوطين مهارات و معارف التقنية و العلوم عموما. |
| | | | |
| − | == افتراضات منهج الحوسبة == | + | == افتراضات المنهج == |
| | * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات | | * عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: 3 جلسات |
| | * طول الجلسة: 3 ساعات | | * طول الجلسة: 3 ساعات |
| سطر 23: |
سطر 23: |
| | * يتم اختيار المدربين ممن يمتلكون الخبرات الفنية الكافية، على الأقل في مجالات البرمجة و التعامل مع نظم الحواسيب | | * يتم اختيار المدربين ممن يمتلكون الخبرات الفنية الكافية، على الأقل في مجالات البرمجة و التعامل مع نظم الحواسيب |
| | | | |
| − | == أهداف تعليمية == | + | == الأهداف التعليمية == |
| | يهدف منهج الحوسبة إلى تحقيق أهداف تندرج تحت الخمسة الأهداف التالية: | | يهدف منهج الحوسبة إلى تحقيق أهداف تندرج تحت الخمسة الأهداف التالية: |
| | * غرس و تأصيل التفكير الحوسبي في المتدربين | | * غرس و تأصيل التفكير الحوسبي في المتدربين |
| سطر 32: |
سطر 32: |
| | | | |
| | تفصيل [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية|الأهداف التعليمية]] مشروح في وثيقة منفصلة. | | تفصيل [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية|الأهداف التعليمية]] مشروح في وثيقة منفصلة. |
| − |
| |
| − | == أهداف قيمية ==
| |
| − | الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من القيم الكلية للمشروع و [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]]
| |
| | | | |
| | == سياسات == | | == سياسات == |
| سطر 88: |
سطر 85: |
| | ; الربط بين عمل الحاسوب و وصف موجز لآلة تورِنگ (بغير تسميتها) باعتبارها نمط الحواسيب المطبق حاليا. | | ; الربط بين عمل الحاسوب و وصف موجز لآلة تورِنگ (بغير تسميتها) باعتبارها نمط الحواسيب المطبق حاليا. |
| | | | |
| − | * شرح بعض امثلة لخوارزميات الترتيب (Bubble sort, etc...) | + | * شرح أمثلة لخوارزميات الترتيب (Bubble sort, etc...) |
| − | * شرح بعض امثلة لخوارزميات البحث | + | * شرح أمثلة لخوارزميات البحث |
| | | | |
| | ; (مطلوب تصوّر لتمرين عملي يبّين أفضلية خوارزمية على أخرى لأداء نفس الوظيفة، من حيث الكفاءة مُقاسة بعدد الخطوات أو بالوقت أو بأي من موارد الحوسبة الأخرى. و يفضّل تمرين تختلف كفائته المقاسة باختلاف المعيار المستخدم و المورد المطلوب أمثلة استغلاله) | | ; (مطلوب تصوّر لتمرين عملي يبّين أفضلية خوارزمية على أخرى لأداء نفس الوظيفة، من حيث الكفاءة مُقاسة بعدد الخطوات أو بالوقت أو بأي من موارد الحوسبة الأخرى. و يفضّل تمرين تختلف كفائته المقاسة باختلاف المعيار المستخدم و المورد المطلوب أمثلة استغلاله) |
| سطر 117: |
سطر 114: |
| | [[/خطة العمل]] في صفحة فرعية | | [[/خطة العمل]] في صفحة فرعية |
| | | | |
| − | == قيم منهج الحوسبة == | + | == قيم المنهج == |
| | + | الأهداف القيمية لهذا المنهج مستقاة من [[القيم|لمؤسسة التعبير الرقمي العربي]] |
| | + | |
| | === قيم عامة === | | === قيم عامة === |
| | * الحرية | | * الحرية |
| | * العدل | | * العدل |
| − |
| |
| | | | |
| | * تحرير المعرفة من كل القيود | | * تحرير المعرفة من كل القيود |