تغييرات

اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث
سطر 82: سطر 82:  
# يوضح الميسر أن الهدف من الجلسة هو التعرف على ما هو حاسوب و ما ليس بحاسوب
 
# يوضح الميسر أن الهدف من الجلسة هو التعرف على ما هو حاسوب و ما ليس بحاسوب
 
# يوزع الميسر على المتدربين أوراق عمل مقسمة إلى قسمين رأسيين، أيمن و أيسر.
 
# يوزع الميسر على المتدربين أوراق عمل مقسمة إلى قسمين رأسيين، أيمن و أيسر.
# يعرض الميسر على المتدربين صورة مُجَمّعة تحتوي على صور مرقمة لأشياء متعددة (حاسوب محمول، حاسوب شخصي منزلي، خادم، حاسوب فائق، حاسوب لوحي، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، سيارة حديثة، غسالة ملابس حديثة، خلاط، جهاز تحكم عن بعد، تلفاز حديث، تلفاز قديم، دراجة هوائية، حذاء، آلة حاسبة، ساعة رقمية، ثلاجة حديثة، إلخ...)
+
# يعرض الميسر على المتدربين لوحة (لوحة رقم 1) تحتوي على صور مرقمة لأشياء متعددة (حاسوب محمول، حاسوب شخصي منزلي، خادم، حاسوب فائق، حاسوب لوحي، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، سيارة حديثة، غسالة ملابس حديثة، خلاط، جهاز تحكم عن بعد، تلفاز حديث، تلفاز قديم، دراجة هوائية، حذاء، آلة حاسبة، ساعة رقمية، ثلاجة حديثة، إلخ...)
 
# يطلب الميسر من كل متدرب استخدام القسم الأيمن من الورقة التي وزعت عليهم في كتابة قائمة يسجل فيها أرقام و أسماء الأشياء المعروضة في الصور و التي يرى أنها حواسيب و استخدام القسم الأيسر من الورقة في كتابة قائمة أُخرى بأرقام و أسماء الأشياء الأخرى التي تحتوي (أو قد تحتوي) على حواسيب.
 
# يطلب الميسر من كل متدرب استخدام القسم الأيمن من الورقة التي وزعت عليهم في كتابة قائمة يسجل فيها أرقام و أسماء الأشياء المعروضة في الصور و التي يرى أنها حواسيب و استخدام القسم الأيسر من الورقة في كتابة قائمة أُخرى بأرقام و أسماء الأشياء الأخرى التي تحتوي (أو قد تحتوي) على حواسيب.
 
# يطلب الميسر من كل متدرب مقارنة ما كتبه في قائمته بما كتبه زميله الذي يجاوره (أو زميلاه، إذا ما تبقى متدربا وحيدا بسبب وجود عدد فردي من المتدربين) و مناقشة الاختلافات و الاتفاق على قائمة موحدة.  
 
# يطلب الميسر من كل متدرب مقارنة ما كتبه في قائمته بما كتبه زميله الذي يجاوره (أو زميلاه، إذا ما تبقى متدربا وحيدا بسبب وجود عدد فردي من المتدربين) و مناقشة الاختلافات و الاتفاق على قائمة موحدة.  
سطر 130: سطر 130:  
# يسجل الميسر على لوحة أمام المتدربين ما يتفقوا عليه من خصائص مميزة للحاسوب.
 
# يسجل الميسر على لوحة أمام المتدربين ما يتفقوا عليه من خصائص مميزة للحاسوب.
 
# بعد مناقشة كل مقترحات المتدربين و الوصول إلى كتابة كل خصائص الحاسوب الرئيسية المذكورة سلفا على اللوحة، يعلن الاكتفاء بما اتفقت عليه المجموعة ثم يراجع الخصائص المكتوبة على اللوحة معهم.
 
# بعد مناقشة كل مقترحات المتدربين و الوصول إلى كتابة كل خصائص الحاسوب الرئيسية المذكورة سلفا على اللوحة، يعلن الاكتفاء بما اتفقت عليه المجموعة ثم يراجع الخصائص المكتوبة على اللوحة معهم.
 +
# يطلب الميسر من المتدربين العودة مرة أخرى إلى اللوحة رقم 1 التي عرضها عليهم في أول الجلسة، و يسأل عن كل صورة:هل هي صورة لحاسوب، أم صورة لشئ يحتوي على حاسوب أم لشئ لا يحتوي على حاسوب، و بالنسبة للحواسيب و الأشياء التي تحتوي على حواسيب، يناقش معهم النظم الفرعية المختلفة و قدرات كل حاسوب (وحدات الإدخال و الإخراج، الذاكرة، البرامج، سرعة الحاسوب، إلخ)
 +
# ينوه الميسر أن كل منا يستطيع الآن أن يحكم على مدي صحة إجاباته الأولية المعلقة على الحائط.
 +
# يوزع الميسر المتدربين على مجموعات من أربع إلى خمس أفزاد، و يطلب من كل مجموعة كتابة قائمة بخمسة أشياء أخرى غير تلك الموجودة على اللوحة تحتوي على حواسيب أو قد يكون من المفيد أن تحتوي على حواسيب.
 +
#يطلب الميسر من كل مجموعة أختيار احد أفرادها ليعرض رأي المجموعة.
 +
# يشير الميسر إلى أن تنوع الإجابات يوضح مدى انتشار الحواسيب و تغلغلها في كل جوانب الحياة. (قد يحتاج الميسر إلى تسمية بعض الأشياء الأخرى التي تحتوي على حواسيب، لإظهار مدى التنوع)
 +
 
# نقاش: التجريد و دوره - معمارية فًن نويمان هي نوع من انواع التجريد
 
# نقاش: التجريد و دوره - معمارية فًن نويمان هي نوع من انواع التجريد
 
# نقاش: أنواع الحواسب المختلفة طبقا لتطبيقاتها بما فيها:
 
# نقاش: أنواع الحواسب المختلفة طبقا لتطبيقاتها بما فيها:
staff، تقنيون
586

تعديل

قائمة التصفح