بيروقراطيون، checkuser، staff، إداريون، تقنيون
4٬819
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 1:
سطر 1: − (مراجعة من عماد 18-05-2015) سطر 29:
سطر 28: − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + + − + − + − + − + − + − # يطلب الميسر من الطالب الثاني على كل جهاز الخروج من حسابه و يتأكد من نجاحهم في ذلك.+ − + − − + + − + − + − # يطلب الميسر من الطالب الثاني على كل جهاز إعادة تجربة التشغيل و الإيقاف و يتأكد من نجاحهم في ذلك.+ − + − − + − # يطلب الميسر من الطالب الثاني على كل جهاز تكرار التجربة و يتأكد من نجاحهم في تنفيذها. − + + − + − + − + − + − + − + − + − + − + + + + سطر 102:
سطر 104: − + سطر 143:
سطر 145: − + سطر 156:
سطر 158: − + − + − + − + − + − + + +
إملاء و صياغات طفيفة،و مقترحات في مضمون الجلسة الأولى
فيما يلي تقسيم موضوعات [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية|الأهداف التعليمية]] المستهدفة [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|بمنهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]]، جزءا من [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]].
فيما يلي تقسيم موضوعات [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية|الأهداف التعليمية]] المستهدفة [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|بمنهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]]، جزءا من [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا]].
=== النتائج المتوقعة ===
=== النتائج المتوقعة ===
* القيام بتشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب
* القدرة على تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب
* الخروج من الحساب
* الخروج من الحساب
* إإيقاف عمل الأجهزة
* إطفاء الحاسوب
* أستعراض البرامج المنصبة على الحاسوب
* استعراض البرامج المنصبة على الحاسوب
* تشغيل البرامج من خلال واجهة المستخدم الرسومية
* تشغيل البرامج باستخدام واجهة المستخدم الرسومية
* إيقاف البرامج
* إيقاف البرامج
* التعامل مع الملفات
* التعامل مع الملفات
* التعامل مع نظام الملفات
* التعامل مع نظام الملفات
* أستخدام متصفح الأنترنت
* استخدام متصفح الأنترنت
* البحث على الإنترنت
* البحث على الإنترنت
* استخدام محرر النصوص
* استخدام محرر النصوص البسيطة
=== المساعدات المطلوبة ===
=== وسائل تعليمية مطلوبة ===
* حواسيب بحيث لا يقل عدد الحواسيب عن نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين إثنين كحد أدنى) بالإضافة إلى حاسوب للميسر.
* حواسيب بحيث لا يقل عدد الحواسيب عن نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين اثنين كحد أدنى) بالإضافة إلى حاسوب للميسّر.
* جهاز عرض بيانات متصل بحاسوب الميسر.
* جهاز عرض بيانات متصل بحاسوب الميسر.
* اتصال بالإنترنت
* اتصال بالإنترنت
* لوحة كتابة (Flip Chart)
* لوحة كتابة (Flip Chart) و ورق و أقلام
=== تتابع الجلسة ===
=== تتابع الجلسة ===
==== تعارف و مقدمة عن المدرسة الصيفية (هل نحتاج إلى تفصيل هذا القسم؟؟) ====
==== تعارف و مقدمة عن المدرسة الصيفية (هل نحتاج إلى تفصيل هذا القسم؟؟) ====
==== مقدمة ====
==== مقدمة ====
# يسأل الميسر المتدربين مَن منهم تعامل مع الحاسوب سلفا
# يسأل الميسر المتدربين عمّن استعمل منهم الحاسوب مسبقا
# يشير الميسر ان الهدف من هذه الجلسة هو التعرف على نظام تشغيل گنو\لينكس و تعلم كيفية استخدامه لتنفيذ التدريبات في الجلسات اللاحقة.
# يشير الميسر إلى أن الهدف من هذه الجلسة التعرف على نظام تشغيل گنو\لينكس و تعلّم كيفية استخدامه لتنفيذ التدريبات في الجلسات اللاحقة.
# يشير الميسر أن سنستخدم نظام تشغيل گنو\لينكس لكونه نظاما حراً يفتح أمامنا آفاق تعلم أوسع من أنظمة التشغيل الأخرى.
# يشير الميسر إلى أنّ نظام تشغيل گنو\لينكس لكونه نظاما حرًّا فإنّه يفتح لمستخدميه آفاق تعلم أوسع من أنظمة التشغيل الأخرى.
==== تشغيل الحاسوب و الولوج إلي الحساب و الخروج منه و إيقاف عمل الأجهزة ====
# يطلب الميسر من كل طالب تشغيل الحاسوب عن طريق الضغط على زر التشغيل، و يوضح ان الجهاز سيأخذ بعضا من الوقت للوصول إلى حالة التشغيل
==== تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب و الخروج منه و إطفاء الأجهزة ====
# يوضح الميسر أن ظهور شاشة الولوج هو إشارة لأن الجهاز أصبح مستعدا للعمل.
# يطلب الميسر من كل طالب تشغيل الحاسوب بالضغط على زر التشغيل، و يوضح أن الجهاز سيأخذ بعضا من الوقت لإتمام الإقلاع و صولا إلى الجهوزية لتلقي الأوامر
# يوضح الميسر أن ظهور شاشة الولوج يدلّ على أن الجهاز أصبح مستعدا لاستخدامه
# يتأكد الميسر أن جميع الأجهزة مستعدة.
# يتأكد الميسر أن جميع الأجهزة مستعدة.
# يوضح الميسر أن نظام تشغيل گنو\لينكس هو نظام تشغيل متعدد المستخدمين و بالتالي فإن مستخدم على نظام التشغيل له حساب منفصل، و ان لكل حساب اسم مستخدم يميزه عن غيره من الحسابات على الجهاز.
# يوضح الميسر أن نظام تشغيل گنو\لينكس نظام تشغيل متعدد المستخدمين لذا فإن كل مستخدم للنظام التشغيل له حساب منفصل يحفظ بياناته و إعداداته، و أن كل حساب له اسم مستخدم يميزه عن غيره من الحسابات على الجهاز.
# يوزع الميسر على كل طالب وريقة عليها اسم المستخدم و كلمة السر الخاصة به. (هذه الحسابات معدة على الأجهزة قبل بدأ الجلسة) و يؤكد على احتفاظ كل طالب بسرية كلمة السر الخاصة به.
# يوزع الميسر على كل طالب وريقة عليها اسم المستخدم و كلمة السرّ المولّدة عشوائيا لكلّ منهم. (تكون تلك الحسابات معدة على الأجهزة قبل بدأ الجلسة) و يؤكد على احتفاظ كل طالب بسرية كلمة السر الخاصة به.
# يعرض الميسر كيفية الولوج إلى الحساب عن طريق الولوج إلى الحساب الخاص به.
# يعرض الميسر كيفية الولوج إلى الحساب بطريق إجراء الولوج على حسابه هو
# يطلب الميسر من الطلاب الولوج إلى الحسابات الخاصة بهم. إذا تشارك طالبين في جهاز واحد يلج أحدهما إلى حسابه، على أن يجرب الأخر الولوج إلى حسابه بعد تعلم كيفية الخروج من الحساب.
# يطلب الميسر من الطلاب الولوج إلى حساباتهم.
# يتأكد الميسر من نجاح جميع الطلبة في الولوج إلى حساباتهم.
# يتأكد الميسر من نجاح جميع الطلبة في الولوج إلى حساباتهم.
# يشير الميسر إلى أننا سنتعلم الآن كيفية الخروج من الحساب ثم يستعرض كيفية الخروج أمام الطلبة.
# يشير الميسر إلى أننا سنتعلم الآن كيفية الخروج من الحساب ثم يستعرض كيفية الخروج أمام الطلبة.
# يطلب من الطلبة الخروج من حساباتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يطلب من الطلبة الخروج من حساباتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يطلب الميسر من الطالب الثاني على كل جهاز الولوج إلى حسابه و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# في حال تشارك أكثر من طالب في استخدام حاسوب واحد، يتناوب الطلّاب إجراء الولوج و الخروج كلّا في دوره بحيث يتمكنون جميعهم منه.
# ينوه الميسر إلى أننا سنتعلم إيقاف عمل الأجهزة.
# ينوه الميسر إلى اننا سنتعلم إيقاف عمل الأجهزة.
# يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل جهازه، ثم يطلب من الطلاب إيقاف عمل أجهزتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل الجهاز الخاص به، ثم يطلب من الطلاب إيقاف عمل أجهزتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يطلب من الطلاب إعادة تشغيل أجهزتهم و يطلب من الطالب الثاني على كل جهاز تكرار التجربة و يتأكد من نجاحهم فيها.
# يطلب من الطلاب إعادة تشغيل أجهزتهم و يطلب من الطالب الثاني على كل جهاز تكرار التجربة و يتأكد من نجاحهم فيها.
# يتأكد الميسر أن جميع الطلاب يشعرون بأنهم يستطيعون تشغيل الأجهزة و الولوج إلى حساباتهم و الخروج منها و إطفاء الأجهزة، و يعيد التجربة مع أي طالب يشعر بصعوبة ذلك عليه.
# يتأكد الميسر أن جميع الطلاب مطمئنون إلى قدرتهم على تشغيل الأجهزة و الولوج إلى حساباتهم و الخروج منها و إطفاء الأجهزة، و يعيد التجربة مع أي طالب يشعر بصعوبة ذلك عليه.
==== استعراض البرامج المنصبة على الحاسوب و تشغيلها و إيقاف عملها من واجهة المستخدم الرسومية ====
==== استعراض البرامج المنصبة على الحاسوب و تشغيلها و إيقاف عملها من واجهة المستخدم الرسومية ====
# يوضح الميسر وجود العديد من البرامج المختلفة على كل حاسوب و يتوه إلى أننا سنتعلم تشغيل و إيقاف عمل البرامج المنصبة على الحاسوب.
# يوضح الميسر وجود العديد من البرامج المختلفة على كل حاسوب و ينوّه إلى أننا سنتعلم تشغيل و إيقاف عمل البرامج المنصبة على الحاسوب.
# يستعرض الميسر كيفية استعراض البرامج المنصبة على الجهاز و كيفية البحث عن برنامج ما و تشغيله
# يستعرض الميسّر كيفية استعراض البرامج المنصبة على الجهاز و كيفية إيجاد برنامج ما و تشغيله
# يطلب الميسر من كل طالب تشغيل نفس البرنامج على حواسيبهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يطلب الميسر من كل طالب تشغيل نفس البرنامج على حواسيبهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل البرنامج ثم يطلب من كل طالب تكرار التجربة على جهازه و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل البرنامج ثم يطلب من كل طالب تكرار التجربة على جهازه و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يشير الميسّر إلى أن نظام التشغيل يمكنه إدارة تشغيل عدد كبير من البرامج في نفس الوقت، وأن قدرته على ذلك لا يحدّها غير مقدار الذاكرة المتاح للنظام، و أن هذه وظيفة أساسية من وظائف نظام التشغيل
# يشير الميسر إلى ان نظام التشغيل يمكنه التعامل مع أي عدد من البرامج في نفس الوقت.
# يستعرض الميسر كيفية تشغيل عدد من البرامج واحد بعد الأخر، ثم يستعرض كيفية الانتقال من برنامج إلى الأخر.
# يستعرض الميسر كيفية تشغيل عدد من البرامج واحد بعد الأخر، ثم يستعرض كيفية الانتفال من برنامج إلى الأخر.
# يطلب الميسر من الطلاب تكرار التجربة و يتابع نجاحهم في تنفيذها.
# يطلب الميسر من الطلاب تكرار التجربة و يتابع نجاحهم في تنفيذها.
# يطلب الميسر من الطلاب إيقاف تشغيل البرامج التي قاموا بتشغيلها و يتأكد من ذلك
# يطلب الميسر من الطلاب إيقاف تشغيل البرامج التي شغلوها و يتأكد من ذلك
# يطلب الميسر من الطلبة تصفح البرمجيات المنصبة على الحاسوب و تجربة تشغيل بعضها و ثم إيقاف عملها.
# يطلب الميسر من الطلبة تصفح البرمجيات المنصبة على الحاسوب و تجربة تشغيل بعضها و ثم إيقاف عملها.
# يتأكد الميسر أن جميع الطلبة يشعرون بقدرتهم على التعامل مع البرامج من خلال واجهة المستخدم الرسومية
# يطمئن الميسر إلى أن جميع الطلبة قادرون على التعامل مع البرامج من خلال واجهة المستخدم الرسومية
==== الملفات و نظام الملفات ====
==== الملفات و نظام الملفات ====
# يشرح الميسر مفهوم الملف كوحدة لتخزين البيانات تحتوي على بيانات مرتبطة ببعضها بشكل ما، و أن من ينشئ الملف يحدد محتوياته، مع إعطاء أمثلة (ملفات صور، ملفات صوت، وثائق مكتوبة، إلخ)
# يشرح الميسر مفهوم الملف كوحدة لتخزين البيانات تحتوي على بيانات بينها علاقة ما، و أنّ مُنشئ الملف يحدّد محتوياته، مع إعطاء أمثلة (ملفات صور، ملفات صوت، وثائق نصيّة، إلخ)
# يستعرض الميسر برنامج إدارة الملفات و يظهر من خلاله بعض الملفات الموضوعة سلفا على الحاسوب.
# يستعرض الميسر برنامج إدارة الملفات و يُظهِر من خلاله ملفات أمثلة محفوظة سلفا في الحاسوب.
# يوضح الميسر أننا نحتاج إلى برامج مناسبة للإطلاع على محتويات أي الملف، و أن هذه البرامج تختلف باختلاف نوع محتوى الملف.
# يوضح الميسر ضرورة وجود برامج مناسبة للإطلاع على محتويات أي الملف، و أن هذه البرامج تختلف باختلاف محتوى الملف.
# يوضح الميسر أننا حتى نتعامل مع محتوى ملف ما (نعرضه أو نعدله)، فإننا نستطيع أن نطلب من برنامج إدارة الملفات فتح هذا الملف و عندها يقوم برنامج إدارة الملفات بمحاولة لتحديد افضل البرامج للتعامل مع محتوى الملف و فتح هذا الملف باستخدام هذا البرنامج.
# يوضح الميسر أنه لأجل التعامل مع محتوى ملف ما (مطالعته أو تعديله) فإن إحدى طرق فعل ذلك هي أن نفتح الملفّ من مدير الملفات و ندع له مهمّة تحديد البرنامج المناسب للتعامل مع محتوى الملف و فتح الملف باستخدام ذلك البرنامج.
# يقوم الميسر باستعراض كيفية القيام بفتح بعض الملفات الموضوعة سلفا على الحاسوب.
# يقوم الميسر باستعراض كيفية فعل ذلك بفتح بعض الملفات الأمثلة المحفوظة سلفا في الحاسوب.
# يطلب الميسر من الطلبة تشغيل برنامج إدارة الملفات و فتح بعض الملفات الموجودة على حواسيبهم، على أن يتبادل الطالبين العاملين على كل جهاز القيام بذلك.
# يطلب الميسر من الطلبة تشغيل مدير الملفات و فتح الملفات الأمثلة المحفوظة على حواسيبهم (على أن يتبادل الطالبان مستخدما على كل جهاز القيام بذلك).
# يشرح الميسر مفهوم المجلدات (Folders) و الهدف من استخدامها و علاقتها بالملفات
# يشرح الميسر مفهوم المجلدات (Folders) و الهدف من استخدامها و علاقتها بالملفات
# يشرح الميسر كيفية تنظيم المجلدات و الملفات على شكل شجرة يطلق عليها "شجرة نظام الملفات" و يشير إلى جذر هذه الشجرة في نظام تشغيل گنو\لينكس و هو المجلد "/"
# يشرح الميسر كيفية تنظيم المجلدات و الملفات على شكل شجرة يطلق عليها "شجرة نظام الملفات" و يشير إلى جذر هذه الشجرة في نظام تشغيل گنو\لينكس و هو المجلد "/"
# يستعرض الميسر كيفية استخدام برنامج إدارة الملفات في تصفح "شجرة نظام الملفات"
# يستعرض الميسر كيفية استخدام مدير الملفات في تصفح "شجرة نظام الملفات"
# يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات و التعرف على المجلدات المختلفة و يتأكد من أن كل الطلاب قد قاموا بذلك بأنفسهم.
# يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات و التعرف على المجلدات المختلفة و يتأكد من أن كل الطلاب قد قاموا بذلك بأنفسهم.
# يشير الميسر إلى أن شجرة نظام الملفات مرتبة بشكل شبه ثابت على جميع الأنظمة العاملة بنظام تشغيل گنو\لينكس و أن لكل من هذه المجلدات الثابتة في شجرة نظام الملفات وظيفة محددة.
# يشير الميسر إلى أن وجود تقسيم قياسي لشجرة نظام الملفات في نظام تشغيل گنو\لينكس على اختلاف توزيعاته و أن لكل من هذه المجلدات الثابتة في شجرة نظام الملفات وظيفة محددة.
# يشير الميسر إلى أن المجلد "/home/" يحتوي على مجلد بأسم كل مستخدم على الجهاز و يطلق علي هذا المجلد اسم مجلد المستخدم أو "Home Directory" لهذا المستخدم. و يوضح أن نظام التشغيل يتيح للمستخدم حفظ ملفاته و مجلداته في هذا المجلد و لا يتيح له حفظهم في أي مجلد آخر من مجلدات شجرة نظام الملفات.
# يشير الميسر إلى أن المجلد "home/" يحتوي على مجلد بأسم كل مستخدم على الجهاز و يطلق علي هذا المجلد اسم مجلد المستخدم أو "Home Directory" لهذا المستخدم. و يوضح أن المستخدم يحفظ ملفاته و مجلداته في هذا المجلد و أن النظام لا يسمح للمستخدمين بحفظ ملفاتهم في غيره في ظروف الاستخدام الاعتيادية، و أن هذا فيه فائدة للمستخدم لأنه:
#* يقي النظام من العبث المتعمد أو غير المتعمّد في مكوناته الأساسية، و يمنع إصابته بالبرمجيات الخبيثة
#* يسهّل على المستخدم تنظيم ملفاته و إيجادها عند الطلب و كذلك حفظها احتياطيا أو نقلها إلى نظام آخر
#* مع إشارة عابرة إلى أن مدير النظام لديه القدرة على فعل أي شيء و لا يوجد ما يمنعه من أي فعل
# يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات وصولا إلى مجلد المستخدم الخاص بكل منهم، و يتأكد ان كل الطلاب قد قاموا بهذا بنجاح.
# يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات وصولا إلى مجلد المستخدم الخاص بكل منهم، و يتأكد ان كل الطلاب قد قاموا بهذا بنجاح.
== جلسة 02 ==
== جلسة 02 ==
=== موجز الجلسة ===
=== موجز الجلسة ===
هذه الجلسة هي مدخل المتدربين إلى عالم الحواسيب، حيث تقدم للمتدرب تصور مبدئي لما هو الحاسوب و ما هي مكوناته الأساسية و تأسس لما سيتلوها من مفاهيم و تطبيقات، كما تسعى لخلق الإحساس لدى المتدربين بمدى تغلغل الحواسيب في حياتنا المعاصرة. بالإضافة إلى ذلك، تقدم هذه الجلسة مفهوم التجريد و مفهوم المحاكاة، كما تستهدف إرساء التعاون و التشارك كأساليب أساسية للتعلم و تكوين الرأي.
هذه الجلسة مدخل المتدربين إلى عالم الحواسيب، حيث تقدم للمتدرب تصور مبدئي لما هو الحاسوب و ما هي مكوناته الأساسية و تأسس لما سيتلوها من مفاهيم و تطبيقات، كما تسعى لخلق الإحساس لدى المتدربين بمدى تغلغل الحواسيب في حياتنا المعاصرة. بالإضافة إلى ذلك، تقدم هذه الجلسة مفهوم التجريد و مفهوم المحاكاة، كما تستهدف إرساء التعاون و التشارك كأساليب أساسية للتعلم و تكوين الرأي.
=== مدة الجلسة الزمنية ===
=== مدة الجلسة الزمنية ===
=== المساعدات المطلوبة ===
=== وسائل تعليمية مطلوبة ===
* حواسيب بحيث لا يقل عدد الحواسيب عن نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين إثنين كحد أدنى) بالإضافة إلى حاسوب للميسر.
* حواسيب بحيث لا يقل عدد الحواسيب عن نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين إثنين كحد أدنى) بالإضافة إلى حاسوب للميسر.
* جهاز عرض بيانات
* جهاز عرض بيانات
=== تتابع الجلسة ===
=== تتابع الجلسة ===
==== مقدمة ====
==== مقدمة ====
# يوضح الميسر أن الهدف من الجلسة هو التعرف على ما هو حاسوب و ما ليس بحاسوب
# يوضح الميسر أن الهدف من الجلسة التعرف على ما هو حاسوب و ما ليس بحاسوب
# يوزع الميسر على المتدربين أوراق عمل مقسمة إلى قسمين رأسيين، أيمن و أيسر.
# يوزع الميسر على المتدربين أوراق عمل مقسمة إلى قسمين رأسيين، أيمن و أيسر.
# يعرض الميسر على المتدربين لوحة (لوحة رقم 1) تحتوي على صور مرقمة لأشياء متعددة (حاسوب محمول، حاسوب شخصي منزلي، خادم، حاسوب فائق، حاسوب لوحي، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، سيارة حديثة، غسالة ملابس حديثة، خلاط، جهاز تحكم عن بعد، تلفاز حديث، تلفاز قديم، دراجة هوائية، حذاء، آلة حاسبة، ساعة رقمية، ثلاجة حديثة، إلخ...)
# يعرض الميسر على المتدربين لوحة (لوحة رقم 1) تحتوي على صور مرقمة لأشياء متعددة (حاسوب محمول، حاسوب شخصي منزلي، خادوم، حاسوب فائق، حاسوب لوحي، مكنة تسجيل المدفوعات النقدية، سيارة حديثة، غسالة ملابس حديثة، خلاط، جهاز تحكم عن بعد، تلفاز حديث، تلفاز قديم، دراجة هوائية، حذاء، آلة حاسبة، ساعة رقمية، ثلاجة حديثة، إلخ...)
# يطلب الميسر من كل متدرب استخدام القسم الأيمن من الورقة التي وزعت عليهم في كتابة قائمة يسجل فيها أرقام و أسماء الأشياء المعروضة في الصور و التي يرى أنها حواسيب و استخدام القسم الأيسر من الورقة في كتابة قائمة أُخرى بأرقام و أسماء الأشياء الأخرى التي تحتوي (أو قد تحتوي) على حواسيب.
# يطلب الميسر من كل متدرب استخدام القسم الأيمن من الورقة التي وزعت عليهم في كتابة قائمة يسجل فيها أرقام و أسماء الأشياء المعروضة في الصور و التي يرى أنها حواسيب و استخدام القسم الأيسر من الورقة في كتابة قائمة أُخرى بأرقام و أسماء الأشياء الأخرى التي تحتوي (أو قد تحتوي) على حواسيب.
# يطلب الميسر من كل متدرب مقارنة ما كتبه في قائمته بما كتبه زميله الذي يجاوره (أو زميلاه، إذا ما تبقى متدربا وحيدا بسبب وجود عدد فردي من المتدربين) و مناقشة الاختلافات و الاتفاق على قائمة موحدة.
# يطلب الميسر من كل متدرب مقارنة ما كتب في قائمته بما كتب زميله الذي يجاوره (أو زميلاه، في حال كون العدد فرديا) و مناقشة الاختلافات و الاتفاق على قائمة موحدة.
# يطلب الميسر من عدد من المجموعات عرض القائمة التي تمثل تصورها.
# يطلب الميسر من عدد من المجموعات عرض القائمة التي تمثل تصورها.
# يطلب الميسر من كل مجموعة تعليق الورقة الخاصة بها على لوحة خاصة أو على الحائط.
# يطلب الميسر من كل مجموعة تعليق الورقة الخاصة بها على لوحة خاصة أو على الحائط.
# يوضح الميسر أننا لكي نستطيع أن نحكم على مدى صحة الإجابات و دقتها، نحتاج للتعرف على ما هو الحاسوب و ما هي خواصه و مكوناته.
# يوضح الميسر أننا لكي نستطيع أن نحكم على مدى صحة الإجابات و دقتها، نحتاج للتعرف على ماهيّة الحاسوب و ما هي خواصه و مكوناته.
==== ما هو الحاسوب؟ ====
# يعرض الميسر التعريف التالي للحاسوب "هو جهاز يستطيع تخزين البيانات و معالجتها للوصول إلى نتائج محددة، و ذلك عن طريق القيام بعمليات حسابية و منطقية علي هذه البيانات بناء على سلسلة من التعليمات التي يختزنها و ينفذها بترتيب معين، و التي تسمى البرنامج الحاسوبي"
==== ما الحاسوب؟ ====
# يعرض الميسّر تعريفا للحاسوب "جهاز يستطيع تخزين البيانات و معالجتها للوصول إلى نتائج محددة، و ذلك عن طريق القيام بعمليات حسابية و منطقية علي هذه البيانات بناء على سلسلة من التعليمات التي يختزنها و ينفذها بترتيب معين، و التي تسمى البرنامج الحاسوبي"
# يوضح الميسر أننا سنستكشف تفاصيل التعريف السابق، و بناء عليه نعود لإجاباتنا المعلقة على الحائط لنحكم على مدى صحتها و دقتها.
# يوضح الميسر أننا سنستكشف تفاصيل التعريف السابق، و بناء عليه نعود لإجاباتنا المعلقة على الحائط لنحكم على مدى صحتها و دقتها.
===== مكونات الحاسوب العتادية و معماريته =====
===== مكونات الحاسوب العتادية و معماريته =====
# يسأل الميسر المجموعة عن المكونات التي يجب أن يشتمل عليها الحاسوب حتى يتفق مع التعريف السابق، و يدون مقترحات المتدربين على لوحة أمام المجموعة.
# يسأل الميسر المجموعة عن المكونات التي يجب أن يشتمل عليها الحاسوب حتى يتفق مع التعريف السابق، و يدون مقترحات المتدربين على لوحة أمام المجموعة.