بيروقراطيون، checkuser، staff، إداريون، تقنيون
4٬819
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
طلعة أولى
جلسة للتعرف على أساسيات الإنترنت؛ ماهيتها و استخداماتها
== مدة الجلسة ==
ساعة و نصف
== المرحلة العمرية المستهدفة ==
من 12 إلى 15 سنة
== مهارات و معارف متوقّعة من الطلاّب ==
* فهم كيفية عمل الشبكات الحاسوبية
* سابقة استعمال الإنترنت و تصوّر لنمط استعمالها الفردي
== الأهداف المعرفية و المهارية المستهدفة ==
[[إطار_منهج_الحوسبة_لمشروع_تمكين_الشباب_رقميا/الأهداف_التعليمية#أساسيات الإنترنت|أساسيات الإنترنت]]
== الأهداف القيمية ==
== النتائج المتوقعة ==
== الوسائل التعليمية المطلوبة ==
* مخطط توضيحي يبيّن تركيب الإنترنت كسحابة من العُقد و الشبكات المتصلة
== تتابع الجلسة ==
=== مقدّمة ===
# يسأل الميسّر الطلاب أن يتحدث من يرغب منهم عن علاقته بالإنترنت، كيف تعرّف عليها و فيم يستخدمها، و يحثّ باقي الطلاب على المشاركة بحكاياتهم و التعليق على حكايات بعض بتبيان أوجه التشابه و الاختلاف
# يحث الميسّر الطلاب على ذكر أمثلة على شبكات اتصالات أخرى غير الإنترنت، تاريخية أو قائمة.
# يسأل الميسّر الطلاب أن يدلوا بتصوّراتهم عن ماهيّة الإنترنت و كيفية عملها، و يحثّهم على التعليق على تصوّرات بعض و نقدّها، بالموافقة و التصحيح، مع الحفاظ على نظام الجلسة و إعطاء كل مشارك فرصة معقولة ليبين تصوّره.
# يعرض الميسّر بإيجاز تفسيرا لماهية الإنترنت و كيفية عملها موضحا:
#* كونها "شبكة من شبكات" أي "شبكة تصل ما بين\تتألف من شبكات"
#* كون الشبكات الجزئية التي تتألف منها الإنترنت هي شبكات مستقلة إداريا و متنوّعة تقنيا
#* وجود بروتوكول موحّد للاتّصال فيما بين تلك الشبكات المختلفة و أن هذا هو المقوّم الأساسي لقدرة تلك النظم المتباينة
#* تعدّد أساليب الاتصال المادي بين الشبكات و العقد المؤلّفة للإنترنت، ما بين اتصالات سلكية و لا سلكية و فضائية و أرضية، وتباين سرعات الاتصالات في تلك الوصلات المختلفة
#* كون الشبكة في مجملها تؤدي وظيفة واحدة بسيطةو هي إيصال حزمة بيانات رقمية من طرف إلى آخر، باستخدام عناوين بروتوكول الإنترنت
#* كون التطبيقات المختلفة التي ذكرها الطلاب، من مواقع اجتماعية، و نشر فيديو، و ألعاب، و اتّصالات صوتية\مرئية كلّها تعتمد على تلك الوظيفة الواحدة البسيطة
#* أنه بسبب هذا التصميم البسيط فإن الإنترنت أنجح شبكة اتصالات صممّها الإنسان، و هو كذلك السبب في كونها مجالا للإبداع و اختراع تطبيقات جديدة لم تكن في حسبان مصمّمي الشبكة في الأساس. شبكة غبية، يكمن الذكاء فيها على الأطراف.
#* أن بنية الإنترنت المفتوحة المعتمدة على معايير قياسية يمكن للجميع الاطلاع عليها و بناء تطبيقات تستغلّها هو شرط أساسي لاستمرارها مفيدة للإنسانية.
== مواطن للانتباه ==
* قد لا يكون مفهوم الإنترنت واضحا لبعض الطلاب، بمعنى أنهم قد لا يدركون أن ما يستخدمونه من خدمات معلوماتية و اتصالات و غيرها هي جميعا من تطبيقات الإنترنت، كما أن الخدمات المسوّرة قد تعطي انطباعا بانفصالها عن الإنترنت المفتوحة.
* إذا وردت من الطلاب إشارة إلى أن الإنترنت "شبكة دولية للمعلومات" أو أيا من أقسام هذا التعريف، أي "شبكة دولية" أو "شبكة معلومات" فينبغي على الميسّر التحفّظ على ذلك التعريف و إرجاء التفسير إلى لحظة شرح ماهية الإنترنت و كيفية عملها لكي يبيّن أن الإنترنت ليست شبكة دُوَل و لا شبكة بين حكومات، مثل البريد أو الهاتف، لذا فهي ليست "دولية" و أنها شبكة '''اتصالات'''، لا شبكة '''معلومات''' بالمعنى التقني.
== مدة الجلسة ==
ساعة و نصف
== المرحلة العمرية المستهدفة ==
من 12 إلى 15 سنة
== مهارات و معارف متوقّعة من الطلاّب ==
* فهم كيفية عمل الشبكات الحاسوبية
* سابقة استعمال الإنترنت و تصوّر لنمط استعمالها الفردي
== الأهداف المعرفية و المهارية المستهدفة ==
[[إطار_منهج_الحوسبة_لمشروع_تمكين_الشباب_رقميا/الأهداف_التعليمية#أساسيات الإنترنت|أساسيات الإنترنت]]
== الأهداف القيمية ==
== النتائج المتوقعة ==
== الوسائل التعليمية المطلوبة ==
* مخطط توضيحي يبيّن تركيب الإنترنت كسحابة من العُقد و الشبكات المتصلة
== تتابع الجلسة ==
=== مقدّمة ===
# يسأل الميسّر الطلاب أن يتحدث من يرغب منهم عن علاقته بالإنترنت، كيف تعرّف عليها و فيم يستخدمها، و يحثّ باقي الطلاب على المشاركة بحكاياتهم و التعليق على حكايات بعض بتبيان أوجه التشابه و الاختلاف
# يحث الميسّر الطلاب على ذكر أمثلة على شبكات اتصالات أخرى غير الإنترنت، تاريخية أو قائمة.
# يسأل الميسّر الطلاب أن يدلوا بتصوّراتهم عن ماهيّة الإنترنت و كيفية عملها، و يحثّهم على التعليق على تصوّرات بعض و نقدّها، بالموافقة و التصحيح، مع الحفاظ على نظام الجلسة و إعطاء كل مشارك فرصة معقولة ليبين تصوّره.
# يعرض الميسّر بإيجاز تفسيرا لماهية الإنترنت و كيفية عملها موضحا:
#* كونها "شبكة من شبكات" أي "شبكة تصل ما بين\تتألف من شبكات"
#* كون الشبكات الجزئية التي تتألف منها الإنترنت هي شبكات مستقلة إداريا و متنوّعة تقنيا
#* وجود بروتوكول موحّد للاتّصال فيما بين تلك الشبكات المختلفة و أن هذا هو المقوّم الأساسي لقدرة تلك النظم المتباينة
#* تعدّد أساليب الاتصال المادي بين الشبكات و العقد المؤلّفة للإنترنت، ما بين اتصالات سلكية و لا سلكية و فضائية و أرضية، وتباين سرعات الاتصالات في تلك الوصلات المختلفة
#* كون الشبكة في مجملها تؤدي وظيفة واحدة بسيطةو هي إيصال حزمة بيانات رقمية من طرف إلى آخر، باستخدام عناوين بروتوكول الإنترنت
#* كون التطبيقات المختلفة التي ذكرها الطلاب، من مواقع اجتماعية، و نشر فيديو، و ألعاب، و اتّصالات صوتية\مرئية كلّها تعتمد على تلك الوظيفة الواحدة البسيطة
#* أنه بسبب هذا التصميم البسيط فإن الإنترنت أنجح شبكة اتصالات صممّها الإنسان، و هو كذلك السبب في كونها مجالا للإبداع و اختراع تطبيقات جديدة لم تكن في حسبان مصمّمي الشبكة في الأساس. شبكة غبية، يكمن الذكاء فيها على الأطراف.
#* أن بنية الإنترنت المفتوحة المعتمدة على معايير قياسية يمكن للجميع الاطلاع عليها و بناء تطبيقات تستغلّها هو شرط أساسي لاستمرارها مفيدة للإنسانية.
== مواطن للانتباه ==
* قد لا يكون مفهوم الإنترنت واضحا لبعض الطلاب، بمعنى أنهم قد لا يدركون أن ما يستخدمونه من خدمات معلوماتية و اتصالات و غيرها هي جميعا من تطبيقات الإنترنت، كما أن الخدمات المسوّرة قد تعطي انطباعا بانفصالها عن الإنترنت المفتوحة.
* إذا وردت من الطلاب إشارة إلى أن الإنترنت "شبكة دولية للمعلومات" أو أيا من أقسام هذا التعريف، أي "شبكة دولية" أو "شبكة معلومات" فينبغي على الميسّر التحفّظ على ذلك التعريف و إرجاء التفسير إلى لحظة شرح ماهية الإنترنت و كيفية عملها لكي يبيّن أن الإنترنت ليست شبكة دُوَل و لا شبكة بين حكومات، مثل البريد أو الهاتف، لذا فهي ليست "دولية" و أنها شبكة '''اتصالات'''، لا شبكة '''معلومات''' بالمعنى التقني.