بيروقراطيون، checkuser، staff، إداريون، تقنيون
4٬819
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 21:
سطر 21: + + + + + + + + + + + + + + + +
نقاش:جلسة مقدّمة في استخدام نظام التشغيل گنو\لينكس (عرض المصدر)
مراجعة 16:45، 27 فبراير 2016
، قبل 9 سنوات←الإنترنت هنا؟: قسم جديد
--[[مستخدم:Ahussien|Ahussien]] ([[نقاش المستخدم:Ahussien|نقاش]]) 18:44، 5 أغسطس 2015 (EEST)
--[[مستخدم:Ahussien|Ahussien]] ([[نقاش المستخدم:Ahussien|نقاش]]) 18:44، 5 أغسطس 2015 (EEST)
== الإنترنت هنا؟ ==
هل من المفيد تقديم المتصفّح كنموذج على البرمجيات الموجودة في الحاسوب و التعريف بكيفية البحث في الإنترنت و كيفية عمل محركات البحث و ال في هذه المرحلة؟
هل هذا من سبيل الاستعداد للحاجة إلى البحث في الإنترنت في دروس لاحقة، أم لسبب غيره؟ مثل تمكين الطلاب من أداة للتعلّم الذاتي، بالرغم من المعوفات العملية لذلك لكون أغلب المصادر الجيدة بلغات غير العربية؟
على نحو ما أصبح يوجد ربط شرطي بين استخدام الحواسيب و الإنترنت، و مع أن هذا الربط منطقي و أن الاتّصال بالإنترنت يزيد فائدة الحاسوب بقدر هائل، إلا أن كون هذا المنهج بركّز في الأساس على البرمجة، و أنه يوجد في الحقيقة مجال لاستخدام الحاسوب كأداة لممارسة البرمجة و تعلّمها بلا اتّصال بالإنترنت ربما يجعلنا نتغاضى عن تقديم الإنترنت في هذه المرحلة.
كما أنه توجد اعتبارات عملية قد تزيد الحاجة إلى تجاهل الإنترنت: ذكر لي عمّار أن أيا من المؤسسات الشريكة ليس لديه إنترنت على الإطلاق!
لذا فقد يكون من المفيد تقديم الإنترنت و استعمالها موضعيا عند الحاجة إليها؟
من ناحية أخرى نحن نطوّر هذه الجلسات كجلسات مستقلة مكتفية تركيبية تصلح لتطبيقها منفردة (أو في مجموعات معتمدة على بعضها) بغض النظر عن مشروع المدارس الصيفية، فلذا قد يكون تقديم الإنترنت مفيدا. تعال نفكّر مرة أخرى في الموضوع.
--[[مستخدم:أحمد|أحمد غربية]] ([[نقاش المستخدم:أحمد|نقاش]]) 16:45، 27 فبراير 2016 (ت ع م)