تغييرات

|المخرجات=*خطط مختلفة بها أجزاء مهمة من تفصيلات تنفيذية للعمل الفني كما كتبها كل فريق.

|المخرجات=*خطط مختلفة بها أجزاء مهمة من تفصيلات تنفيذية للعمل الفني كما كتبها كل فريق.

*الوصول لإنتاج مشهد من وجهة نظر المشاركيت.

*الوصول لإنتاج مشهد من وجهة نظر المشاركيت.

|تفصيل النشاط=*المرحلة الأولى

|تفصيل النشاط=

**يبدأ المدرب بمناقشة جماعية يشرح فيها فكرة الورشة بشكل عام وهي : أننا سنقوم بعمل لعبة لإعادة تنفيذ مشهد من عمل فني فقده فريق العمل في أحد الأعمال الفنية الشهيرة قبل تسليمه ويجب إنقاذ الموقف وإعادة إنتاجه مرة أخرى بأبسط الأدوات الممكنة ويتم إخبار الأطفال أنهم هم أفراد العمل الفني ويقوم بالمناقشة حول ذلك معهم وذلك لاكتشاف ما يعرفوه عن صناعة الإعلام والأفلام والمهن التي قد تكون موجودة في تنفيذ هذا العمل وطبيعة أدوارها. ثم يقوموا باختيار مشهد معين أو أكثر تتفق عليه الغالبية ثم يكتب على السبورة المهام والتوصيفات التي نحتاجها للقيام بتنفيذ هذا المشهد ويحاول جعل المناقشة في شكل أسئلة حول الأدوار لاكتشاف آرائهم المُسبّقة بالفعل حول هذه الأدوار.

'''المرحلة الأولى'''

*المرحلة الثانية: تطبيق خطة العمل

*يبدأ المدرب بمناقشة جماعية يشرح فيها فكرة الورشة بشكل عام وهي : أننا سنقوم بعمل لعبة لإعادة تنفيذ مشهد من عمل فني فقده فريق العمل في أحد الأعمال الفنية الشهيرة قبل تسليمه ويجب إنقاذ الموقف وإعادة إنتاجه مرة أخرى بأبسط الأدوات الممكنة ويتم إخبار الأطفال أنهم هم أفراد العمل الفني ويقوم بالمناقشة حول ذلك معهم وذلك لاكتشاف ما يعرفوه عن صناعة الإعلام والأفلام والمهن التي قد تكون موجودة في تنفيذ هذا العمل وطبيعة أدوارها.

**يتم تقسيم المشاركيت إلى مجموعات وفقا لأعدادهم، وذلك لعمل مجموعات، حيث تختار كل مجموعة مشهد وتنفذه.يمكن أن تتكون المجموعة من خمس أفراد أو أكثر وفقا لطبيعة الظروف.

*ثم يقوموا باختيار مشهد معين أو أكثر تتفق عليه الغالبية ثم يكتب على السبورة المهام والتوصيفات التي نحتاجها للقيام بتنفيذ هذا المشهد ويحاول جعل المناقشة في شكل أسئلة حول الأدوار لاكتشاف آرائهم المُسبّقة بالفعل حول هذه الأدوار.

**يطلب منهم المدرب ترشيح مشهد أو أكثر للقيام به والبدء بكتابة بعض العناصر عن المشهد مثل ما هو المكان؟ ما هي الشخصيات التي قد نحتاجها لتنفيذ المشهد؟ وما هو دور كل منهم في ذلك؟ ويمكن زيادة أو تقليل عدد الأفراد بشكل بسيط. ففي البداية لا بد من تواجد مخرج ومدير تصوير وممثلين كحد أدنى ويمكن القيام بعمل مجموعات أكثر تخصصا تحتوي على شخص يكتب القصة ثم سيناريست ليكتب السيناريو والحوار ثم مخرج. يمكن أيضا وضع شخصية المخرج، المنفذ ومساعد المخرج وكذلك شخصية المنتج وأ كذلك مدير الإضاءة والمصور والمساعدين المفترضين لأي من هذه الشخصيات إذا اقتضى الأمر. و كذلك تواجد الممثلين، مساعدي الممثلين، المونتير، مصمم ديكور ومصمم شريط الصوت هكذا . ( يساعد ما سبق في توضيح الأدوار بشكل يشارك فيه الأطفال أنفسهم وفقا لاحتياجات العمل ).

 

**يبدأ كل فريق في عرض ومناقشة ما سيقومون به وذلك بوجود المدرب والذي يقوم بطرح المزيد من الأسئلة والتي تساهم في توضيح فكرتهم عن طبيعة تلك الأدوار ومناقشتها.

'''المرحلة الثانية: تطبيق خطة العمل'''

**يمكن تبديل الأدوار بينهم بشكل مرن مع التأكيد على قيادة المخرج لفريق العمل وترتيبه لطبيعة المهام بينهم.

*يتم تقسيم المشاركيت إلى مجموعات وفقا لأعدادهم، وذلك لعمل مجموعات، حيث تختار كل مجموعة مشهد وتنفذه.يمكن أن تتكون المجموعة من خمس أفراد أو أكثر وفقا لطبيعة الظروف.

**يجب ترك مساحة للمشاركيت ليقوموا بالتعاون لإنتاج العمل والاتفاق فيما بينهم على ذلك ويراقب المدرب التفاعل بينهم ويقوم بتصحيح المسار باستمرار ومساعدتهم في إيجاد حلول.

*يطلب منهم المدرب ترشيح مشهد أو أكثر للقيام به والبدء بكتابة بعض العناصر عن المشهد مثل ما هو المكان؟ ما هي الشخصيات التي قد نحتاجها لتنفيذ المشهد؟ وما هو دور كل منهم في ذلك؟ ويمكن زيادة أو تقليل عدد الأفراد بشكل بسيط.

**يتم متابعة العمل على إنتاج المشهد وفقا لما يتم الاتفاق عليه بين المشاركيت وتم إخبارهم أنه يمكن إضافة رؤيتهم للمشهد بشكل كامل (يمكن جعل المشهد كوميدي أو العكس ولا يجب صنعه كما هو).

*ففي البداية لا بد من تواجد مخرج ومدير تصوير وممثلين كحد أدنى ويمكن القيام بعمل مجموعات أكثر تخصصا تحتوي على شخص يكتب القصة ثم سيناريست ليكتب السيناريو والحوار ثم مخرج. يمكن أيضا وضع شخصية المخرج، المنفذ ومساعد المخرج وكذلك شخصية المنتج وكذلك مدير الإضاءة والمصور والمساعدين المفترضين لأي من هذه الشخصيات إذا اقتضى الأمر. وكذلك تواجد الممثلين، مساعدي الممثلين، المونتير، مصمم ديكور ومصمم شريط الصوت هكذا . ( يساعد ما سبق في توضيح الأدوار بشكل يشارك فيه الأطفال أنفسهم وفقا لاحتياجات العمل ).

**يتم متابعة العمل على كل مشهد حتى الوصول للنتيجة المرجوة مع ملاحظة التطور في التفاعل بين المشاركيت في القيام بأدوارهم والمشكلات التي تواجههم.

*يبدأ كل فريق في عرض ومناقشة ما سيقومون به وذلك بوجود المدرب والذي يقوم بطرح المزيد من الأسئلة والتي تساهم في توضيح فكرتهم عن طبيعة تلك الأدوار ومناقشتها.

*يمكن تبديل الأدوار بينهم بشكل مرن مع التأكيد على قيادة المخرج لفريق العمل وترتيبه لطبيعة المهام بينهم.

*يجب ترك مساحة للمشاركيت ليقوموا بالتعاون لإنتاج العمل والاتفاق فيما بينهم على ذلك ويراقب المدرب التفاعل بينهم ويقوم بتصحيح المسار باستمرار ومساعدتهم في إيجاد حلول.

*يتم متابعة العمل على إنتاج المشهد وفقا لما يتم الاتفاق عليه بين المشاركيت وتم إخبارهم أنه يمكن إضافة رؤيتهم للمشهد بشكل كامل (يمكن جعل المشهد كوميدي أو العكس ولا يجب صنعه كما هو).

*يتم متابعة العمل على كل مشهد حتى الوصول للنتيجة المرجوة مع ملاحظة التطور في التفاعل بين المشاركيت في القيام بأدوارهم والمشكلات التي تواجههم.

}}

}}