بيروقراطيون، staff، إداريون
4٬904
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 11:
سطر 11: − == خصائص الفئة المستهدفة في البرنامج == − يتم تنفيذ برنامج المدارس في مساحة دكة في أضف، وفي مساحات لجمعيات شريكة متعددة، مع وجود بعض الاختلافات في خصائص الفئة المستهدفة في كل المساحات. بشكل عام: يستهدف البرنامج فتية فتيات مصريين من سن 12-15 سنة، في مناطق مختلفة في القاهرة وفي محافظات أخرى. يشترك غالبية المشاركين بإختلاف خلفياتهم الاقتصادية والاجتماعية في بعض السمات النفسية والثقافية منها مثلا وجود توتر في علاقتهم بأهلهم، وندرة العلاقات السابقة مع أشخاص من خلفيات اقتصادية مختلفة، وكذلك غياب الألفة في التعامل مع الأعراق المختلفة تصل إلى درجة العنصرية في بعض الأحيان. ومن الملحوظ في السنوات الأخيرة أن أقلية من المشاركين كانوا قد تعرضوا لأشخاص ذو توحد. − − إلى جانب هذه السمات المشتركة، يوجد بعض الخصائص المميزة للمشاركين المعتادين في دكة، مقارنة بالمشاركين في المساحات الشريكة. − − === دكة === − * ينتمي أغلب المشاركين من فئات اجتماعية متوسطة ومرتفعة، من شبكة أضف من سكان المقطم والمعادي. − − * الاباء والامهات هم من يقدمون لذويهم في المدارس، واحيانا يكون هذا مسبب لحالات تسرب اثناء البرنامج نظرا لغياب الدافع الذاتي لدى المشارك، وفي المقابل تكون الدافعية الكبرى لدى من قدموا بانفسهم هي رؤيتهم للتطور في مهارات وشخصيات اقرانهم السابقين خريجي المدارس. − * يوجد احتمالية عالية لرجوع الفتية لأنشطة اخرى في أضف خلال السنوات اللاحقة. − * لديهم ألفة بالتعامل مع اجهزة الحاسوب. − * أحيانا يشارك أيضا في هذه المساحة مشاركين من شبكة الجمعيات الشريكة لأضف بالمقطم، بدافع التعرض للمهارات في بيئة مختلفة تسعى لدمج المشاركين جميعا في مجتمع واحد. حيث يتحقق تنوع ثقافي واقتصادي واجتماعي في المجموعة الواحدة. − − === جمعيات شريكة === − − ==== الخصائص التعليمية ==== − * أغلب المشاركين في مساحات الجمعيات الشريكة يأتون من خلفيات اجتماعية واقتصادية مهمشة. ويتم التواصل معهم من خلال الجمعيات الشريكة، وليس بشكل مباشر. − * يوجد صعوبات في القراءة والكتابة لدى بعض المشاركين. − * نلاحظ أيضا صعوبات مع اللغة الانجليزية، ومع زيادة تعقيد المحتوى الرقمي، يكون لتحدي اللغة الانجليزية تأثير أكبر، حيث تزيد صعوبة توصيل المعلومة أو استخدام البرامج التي ليس لها نسخة عربية. − * انتبهنا لوجود ميل أكبر لمجالات الحركة عند المشاركين المنتمين لخلفيات اقتصادية ضعيفة، وربما يرجع ذلك لمحدودية التعامل الرقمي. − * المستهدفون حلقة التواصل معهم هي الجمعية الشريكة. − − ==== فيما يخص التكنولوجيا الرقمية ==== − * في المجتمعات المهمشة، نجد محدودية كبيرة في التعامل مع الأدوات الرقمية. لا يوجد ألفة في التعامل مع الأجهزة كالكمبيوتر والكاميرات، وفيمن لديهم تعامل سابق بالكمبيوترات، نجد أن اهتمام نصفهم تقريبا منصب على اليوتيوب والاغاني، وليس على التعامل مع البرامج المختلفة. يوجد احتياج لتعليم الأساسيات من نوعية right click و file open وdrag & drop. وعلى العكس نجد في المجتمعات المهشة ألفة في التعامل مع الموبايلات. − − ==== فيما يخص السمات الثقافيةفي الاماكن ==== − * نلاحظ وجود عنف أكبر بين المشاركين في المناطق المهمشة مقارنة بالمناطق ذات الأفضلية الاجتماعية والاقتصادية. − * كما نلاحظ مقاومة اكبر للاختلاط، وتمسك بالتنميط. − * وأخيرا، فيما يخص التعامل مع أدوار السلطة في البرنامج، نلاحظ أن المشاركين من دور الأيتام لديهم رفض للسلطة بكل طبقاتها بنسبة أعلى من المجموعات الآخرى. − * تحدي عمالة الأطفال، وتأثيره على التزامهم بحضور الجلسات وعلى صحتهم الجسدية واحيانا يعبر المشاركين عن مواقف تقابلهم في العمل من خلال الادوات التي اكتسبوا مهارتها ايضا نوع المحتوى الذي ينتجوه غالبا م يكون من تجاربهم في الحياة والواقع الذي يختبرونه. − سطر 53:
سطر 22: − + − − === شروط المكان === − يتم التنفيذ في مساحة "دكة" وفي مساحات الجمعيات الشريكة (القاهرة - اسكندرية) وهي: − * يتم عمل اتفاقيات مع جمعيات جديدة في محافظات أخرى كل سنة. − * ويشترط لتنفيذ البرنامج في أي مكان وجود مساحة مناسبة لتنفيذ الجلسات طبقا للمعايير المقررة − * يشترط أيضا وجود معمل وبنية رقمية- وجود كاميرات ومعدات صوت.، وجود انترنت. − * في بعض الحالات قد تساعد أضف في تهيئة البنية الرقمية المطلوبة، وذلك بناء على مدى توفر الامكانات المادية لها أو للمؤسسة الشريكة. − + − * يتم تنفيذ البرنامج في الصيف، لمدة شهرين. − * يتم تنفيذ جلسات اسبوعية ، وقد تم اختبار نموذج للمدرسة على 24 جلسة، كل جلسة 4 ساعات في اليوم 3 مرات في الأسبوع، وهو نموذج مناسب مبدئيا ولكنه قابل للمراجعة حسب احتياج وواقع كل مساحة. − − === الميسرين === − * يتم تحديد 2 ميسرين/مدربين لكل مدرسة، للعمل مع مجموعة تتضمن من 14 الي 20 مشارك. − * يتم اختيار المدربين من ضمن شبكة أضف من الخريجين والمدربين، سواء عن طريق لقاءات فردية أو عن طريق مشاركتهم في تدريبات متنوعة يتم على أساسها اختيار المدربين لهذه السنة. − ** ويتم اختيار المدربين على أساس المعايير التالية: − * التخصص في أحد مجالات المدرسة (الفيديو-الموسيقى-الفنون البصرية-الحوسبة) − * وجود خلفية تكنولوجية عند المدربين المستهدفين للتدريب. − * يشترط مشاركة مدربين المدارس في تدريبات مكثفة خاصة بالمنهج والمنهجية وبالرؤية التربوية والتربية الاجتماعية وبسياسات الحماية وبالمتابعة والتقييم ومفاهيم الثقافة الحرة. − − ==== أدوار فريق العمل ==== − − سطر 128:
سطر 76: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − +
لا يوجد ملخص تحرير
* مشاركة الشباب في تنمية مجتمعهم و التحوّل إلى أفراد فاعلين فيه قادرين على إيجاد موقع لأنفسهم يضيف قيمة، وقادرين على الاشتباك مع مشكلات محيطهم بتشاركية و انفتاح.
* مشاركة الشباب في تنمية مجتمعهم و التحوّل إلى أفراد فاعلين فيه قادرين على إيجاد موقع لأنفسهم يضيف قيمة، وقادرين على الاشتباك مع مشكلات محيطهم بتشاركية و انفتاح.
* منح الشباب وبالأخص المناطق المهمشة إمكانية الوصول إلى الأدوات الرقمية والقدرة على الانخراط في المجتمع الإبداعي العالمي.
* منح الشباب وبالأخص المناطق المهمشة إمكانية الوصول إلى الأدوات الرقمية والقدرة على الانخراط في المجتمع الإبداعي العالمي.
== المفاهيم الأساسية للبرنامج ==
== المفاهيم الأساسية للبرنامج ==
* التعبير.
* التعبير.
* ميسر.
* ميسر.
== محددات لسياق تنفيذ البرنامج ==
== الأهداف التربوية لمدارس أضف ==
=== الإطار الزمني ===
=== الهدف العام ===
== الهدف العام ==
'''يستخدم المشارك الأدوات الرقمية في التعبير عن نفسه بشكل تشاركي ونقدي ''من خلال تجربته الذاتية في التعلم''.'''
'''يستخدم المشارك الأدوات الرقمية في التعبير عن نفسه بشكل تشاركي ونقدي ''من خلال تجربته الذاتية في التعلم''.'''
* يحدد العناصر المكونة لاي محتوى معرفي.
* يحدد العناصر المكونة لاي محتوى معرفي.
* يستخدم طرق متنوعة ومناسبة لإيصال الأفكار للآخرين.
* يستخدم طرق متنوعة ومناسبة لإيصال الأفكار للآخرين.
== الفئة المستهدفة ==
يتم تنفيذ برنامج المدارس في مساحة دكة في أضف، وفي مساحات لجمعيات شريكة متعددة، مع وجود بعض الاختلافات في خصائص الفئة المستهدفة في كل مساحة . بشكل عام: يستهدف البرنامج فتية فتيات مصريين من سن 12-15 سنة، في مناطق متنوعة في القاهرة وفي محافظات أخرى. يشترك غالبية المشاركين بإختلاف خلفياتهم الاقتصادية والاجتماعية في بعض السمات النفسية والثقافية منها مثلا وجود توتر في علاقتهم بأهلهم، وندرة العلاقات السابقة مع أشخاص من خلفيات اقتصادية مختلفة، وكذلك غياب الألفة في التعامل مع الأعراق المختلفة تصل إلى درجة العنصرية في بعض الأحيان. ومن الملحوظ في السنوات الأخيرة أن أقلية من المشاركين كانوا قد تعرضوا لأشخاص ذو توحد.
إلى جانب هذه السمات المشتركة، يوجد بعض الخصائص المميزة للمشاركين المعتادين في دكة، مقارنة بالمشاركين في المساحات الشريكة.
=== في مساحة دكة ===
* ينتمي أغلب المشاركين إلى الطبقات الاجتماعية المتوسطة إلى العليا، من ضمن شبكة أضف من سكان المقطم والمعادي.
* يكون التقديم في البرنامج في الأغلب من خلال أولياء الأمور مما يكون أحيانا سبباً للتسرب أثناء البرنامج نظرا لغياب الدافع الذاتي لدى المشارك، وفي المقابل تكون الدافعية أكبر لدى من قدموا بأنفسهم في البرنامج بعد أن عاينوا التغيير في مهارات وشخصيات أقرانهم السابقين خريجي المدارس.
* يوجد احتمالية عالية لرجوع الفتية لأنشطة اخرى في أضف خلال السنوات اللاحقة.
* لديهم ألفة بالتعامل مع اجهزة الحاسوب.
* يشارك أيضا أحيانا في هذه المساحة مشاركين من شبكة الجمعيات الشريكة لأضف بالمقطم، بدافع التعرض لبيئة مختلفة تسعى لدمج المشاركين وتحقق تنوع ثقافي واقتصادي واجتماعي في المجموعة الواحدة.
=== في الجمعيات الشريكة ===
==== '''الخصائص التعليمية''' ====
* أغلب المشاركين في مساحات الجمعيات الشريكة يأتون من خلفيات اجتماعية واقتصادية مهمشة. ويتم التواصل معهم من خلال الجمعيات الشريكة، وليس بشكل مباشر.
* لدى بعض المشاركين صعوبات في القراءة والكتابة .
* هناك أيضا صعوبات في اللغة الإنجليزية، ومع زيادة تعقيد المحتوى الرقمي، يُصبح لللغة الانجليزية تأثيرا أكبر، ويكون من الأصعب استخدام البرامج التي ليس لها نسخة عربية.
* انتبهنا لوجود ميل أكبر لمجالات الحركة عند المشاركين المنتمين لخلفيات اقتصادية ضعيفة، وربما يرجع ذلك لمحدودية التعامل الرقمي.
* يكون التواصل مع المستهدفين من خلال الجمعيات الشريكة.
==== فيما يخص التكنولوجيا الرقمية ====
* في المجتمعات المهمشة، نجد محدودية كبيرة في التعامل مع الأدوات الرقمية. لا يوجد ألفة في التعامل مع الأجهزة مثل الكمبيوتر أو الكاميرات،
* وضمن من لديهم تجربة سابقة مع الكمبيوتر، نسبة كبيرة تختصر على استخدام برامج مثل اليوتيوب أو الاغاني.
* هناك حاجة إلى تعليم الأساسيات من نوعية right click و file open وdrag & drop. وعلى العكس نجد في المجتمعات المهمشة ألفة في التعامل مع الموبايلات.
==== فيما يخص السمات الثقافية في الاماكن التي نعمل معها؛ ====
* نلاحظ وجود عنف أكبر بين المشاركين في المناطق المهمشة مقارنة بالمناطق ذات الأفضلية الاجتماعية والاقتصادية.
* كما نلاحظ مقاومة أكبر للاختلاط مع النوع الأخر، وتمسك أكبر بالصور النمطية التي تعبر عن التفرقة بين البنات والولاد التوقعات الأجتماعية المسبقة لادوار الجنسين.
* وأخيرا، فيما يخص التعامل مع أدوار السلطة في البرنامج، نلاحظ أن المشاركين من دور الأيتام لديهم تحدي في التعامل مع السلطة بكل مستوياتها بنسبة أعلى من المجموعات الآخرى.
* يواجهنا أيضا تحدي عمالة الأطفال، وتأثيره على التزامهم بحضور الجلسات وعلى صحتهم الجسدية. وأحيانا يعبر المشاركون عن مواقف تقابلهم في العمل من خلال الأدوات التي اكتسبوها معنا، وأيضا غالبا ما يكون نوع المحتوى الذي ينتجوه نابعاً من تجاربهم في الحياة والواقع الذي يختبرونه.
== سياق التنفيذ ==
=== الإطار المكاني ===
* يتم التنفيذ البرنامج في مساحة "دكة" وفي مساحات الجمعيات الشريكة بالقاهرة والإسكندرية و مناطق بالصعيد
* تتم اتفاقيات مع جمعيات جديدة في محافظات أخرى كل سنة.
* يشترط لتنفيذ البرنامج في أي مكان وجود مساحة مناسبة لتنفيذ الجلسات طبقا [[معايير اختيار المؤسسات الشريكة|للمعايير المقررة]]
* يشترط أيضا وجود معمل وبنية رقمية، وكاميرات ومعدات صوت، وانترنت.
* في بعض الحالات قد تساعد أضف في تهيئة البنية الرقمية المطلوبة، وذلك بناء على مدى توفر الإمكانات المادية لديها أو للمؤسسة الشريكة.
=== الإطار الزمني ===
* يتم تنفيذ البرنامج في الصيف، لمدة شهرين.
* يتم تنفيذ جلسات اسبوعية، وقد تم اختبار نموذج للمدرسة على مدار 24 جلسة، كل جلسة 4 ساعات في اليوم، 3 مرات في الأسبوع، وهو نموذج مناسب مبدئيا ولكنه قابل للمراجعة حسب الحاجة وواقع كل مساحة.
=== فريق العمل ===
==== المدربين ====
* يتم تحديد 2 مدربين لكل مدرسة، للعمل مع مجموعة تتضمن من 14 إلى 20 مشارك.
* يتم اختيار المدربين من ضمن شبكة أضف من الخريجين والمدربين، سواء عن طريق لقاءات فردية أو عن طريق مشاركتهم في تدريبات متنوعة يتم على أساسها اختيار المدربين لهذه السنة.
* ويتم اختيار المدربين على أساس المعايير التالية:
* التخصص في أحد مجالات المدرسة (الفيديو-الموسيقى-الفنون البصرية-الحوسبة)
* وجود خلفية تكنولوجية
* يشترط مشاركة مدربين المدارس في تدريبات مكثفة خاصة بالمنهج والمنهجية والرؤية التربوية والتربية الاجتماعية وسياسات الحماية والمتابعة والتقييم ومفاهيم الثقافة الحرة
==المحتوى والمنهجية==
==المحتوى والمنهجية==
===المحتوى===
===المحتوى===
* في [[مدارس أضف|2016]] [[مدارس أضف 2017|و2017]]، كانت المدارس تتكون من 4 مجالات، هي [[:تصنيف:منهج الصوت لمشروع تمكين الشباب رقميا|الصوت والموسيقى]] [[:تصنيف:منهج شمشر في التعبير البصري|والتعبير البصري]] [[:تصنيف:منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو|وصناعة الفيديو]] [[:تصنيف:منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|والتفكير الحوسبي.]]
* في [[مدارس أضف|2016]] [[مدارس أضف 2017|و2017]]، كانت المدارس تتكون من 4 مجالات، هي [[:تصنيف:منهج الصوت لمشروع تمكين الشباب رقميا|الصوت والموسيقى]] [[:تصنيف:منهج شمشر في التعبير البصري|والتعبير البصري]] [[:تصنيف:منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو|وصناعة الفيديو]] [[:تصنيف:منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|والتفكير الحوسبي.]]
* وبدءا من [[مدارس أضف 2018|2018]] [[مدارس أضف 2019|و2019]]، أخدت المدارس شكل جديد فيه دمج للمجالات والمهارات والتقاطعات بينهم المجالات السابقة.
* وبدءا من [[مدارس أضف 2018|2018]] [[مدارس أضف 2019|و2019]]، أخدت المدارس شكل جديد فيه دمج للمجالات والمهارات والتقاطعات بينهم المجالات السابقة.
* وفي [[مدارس أضف 2020|2020]] بدأت التجربة الأولى لمدارس أضف الشتوية لمدة 10 ايام في اجازة نصف العام.، التي اعتمدت على تنوع مهارات كل 2 ميسرين لمجموعة وصاغوا محتوى يجمع مهاراتهم وخلفياتهم التكنولوجية والفنية والمتنوعة.
* وفي [[مدارس أضف 2020|2020]] بدأت التجربة الأولى لمدارس أضف الشتوية لمدة 10 ايام في اجازة نصف العام.، التي اعتمدت على تنوع مهارات كل 2 مدربيين لمجموعة وصاغوا محتوى يجمع مهاراتهم وخلفياتهم التكنولوجية والفنية والمتنوعة.
===المنهجية===
===المنهجية===