منهج الرياضة

بيئة شديدة البساطة تتيح للانسان المشاركة بعقله و جسده و كلامه، مناخ و بيئة و ساعة للتعبير بأشكاله و لذلك لها دور في ترقية الانسان بصفة عامة في التعبير ، ولذلك لها دور كبير في أنها تفرج او تحرك الامكانيات داخل كل ممارسة و حركة الجسم تعطي فرصة لتحريك مناطق من التعبير عند كل ممارس بالاضافة انها تطور الصحة النفسية و العقلية و البدنية ، و لان الرياضة عالم كبير و مدهش تحتاج ان نصيغ اهدافنا داخلها لنستفيد منها بأكبر درجة ممكنة

في المعسكر نحن مهتمين بالنشأ و صحتهم البدنية و العقلية و ايضا خلق مناخ من المشاركة الفاعلة و مزجها اذا كنا فريق و تطوير مهاراتنا و نريد ايضا من الرياضة ان تنمي التعلم الذاتي و لذلك الرياضة جزء رئيسي من أنشطة المعسكر يمارس كل يوم

المعسكرين لكي يتجمعوا في نطاق غير تقليدي و بساطة الأنشطة تعطي حميمية لاجتياز الحواجز مثل الفرد و المجموعة علي الجنس او العمر او مستوي المهارة، لذللك مهم يأتوا في وقتهم و يحترموا بعضهم ، لان الرياضة تعطي هامش من الالتزام بسيط لكنه محكم

الرياضة تجعلنا نجري و نزعق و نضحك و نعرق و نتفاعل مع بعض لنحقق أهداف الدرس، لكي نعرف ان نكون منظمين أكتر يجب ان نعرف كيف نقسم وقتنا جيدا داخل الدرس و لذلك نقسم النشاط الرياضي لانواع من الأنشطة

أولاً الأنشطة الجماعية

المجموعة الموجودة عبارة عن فريق بخلفيات مختلفة علي المستوي المهاري و النوع و الجنسية .... الخ تكون مع بعضها فريق كرة أو سلة أو يد أو طائرة ، نتواصل جيداً حتي نقيم مهاراتنا و نضعها بالشكل الامثل الذي يساعد نجاح الفريق لتحقيق الفريق

نبدأ المباراة و خلا ل تنفيذنا لأهدافنا نواجه صعوبات لا نضعف و نحاول التغلب عليها، نجري و نسدد الكرة و نتوقع مكان وجودها و نفهم بعض و نمرر لبعض الكرة لكي نحرز هدفا ممكن نكسب و ممكن نخسر أهم حاجة كل ما نلعب مع بعض أكتر كل ما تركيزنا يزيد و قدرتنا علي تقدير الموقف تزيد و شعورنا بالمجموعة يزيد

ثانياً الأنشطة الفردية

كل واحد يفكر كيف يكون ناجح في عملة اذا كنت اجري احاول ان اجري اسرع و لو أثب احاول تحقيق الأبعد و اذا كنت ارمي احاول ان ارمي اقوي و احاول ان أكون أكثر تحملاً و رشاقة و احاول تدريب عقلي ان يوازن بين الأمور متي ابذل اقصي جهدي و متي أرتاح و اكون أكثر دقة التركيز مثل سباقات العدو رمي الجلة الدراجات و كرة السرعة و القوس و السهم و غيرها

ثالثاً الرياضات المائية

بيئة المياه غير بيئة البر نظام مختلف و قوانين مختلفة ممتعة جداً و طيرة جداً و احنا في حمام السباحة لان الجاذبية غير الجاذبية كلنا جسمنا باين مفيش اي حد بيكون مختلف عن التاني خالص،كمان الدنيا حر و و الصعوبات تكون كبيرة و برغم ذلك نعرف نكتشف و نكون أكثر حرصاً و نعرف كيف نحافظ عن نفسنا و نستمع

نعي ان السرعة في المياه غير السرعة على الأرض و طريقة الامان على الارض غير طريقة الأمان في الماء يكن ان تطور الخيال و تعطي الحقيقة الواحدة أكثر من معنى و هي جزء منفصل : توجد انشطة جماعية و فرعية و لكن ملبسهم مختلف لازم نوصل لراحة و التعب و المتعة و ارضا بعد كل نشاط

رابعاً المسابقات التروحية

هي عبارة عن مسابقات غير تقليدية و مبنية علي أساس المرح و المتعة و ايضا هي عالم من المهارات المتخيلة، درجة تطورك يعتمد علي تطويع خيالك و هذه هي المساحة التي تعطي الفرصة للأقل مستوي في الرياضات المنظمة للأبداع و المشاركة، الأهداف الرئيسية في هذا النوع ان المتدربين يبذلوا جهد كبير و يطور التحمل عند المعسكرين دون ان ينتبهوا على موجة عالية من المرح و الفرح ، و بذللك نموذج للحص بنعم ليتخطوا الألم و التعب.

التنفيذ

كيف يحدث هذا في داخل المعسكر النموذج و هو نموذج الأوليمبياد مستوحياً من قيم الأوليمبية للرياضة و لان المعسكر مقسم مجموعات فكل مجموعة كأنها دولة تتلاقى في حصة الرياضة نفس تلاقي الدول في الأوليمبياد و تتنافس المجموعات و يحصل تنافس بين المجموعات من المشاركة و الصدقات.

هناك أنشطة جماعية و الأربع هم :

أولاً الأنشطة الجماعية(قدم و سلة وطائرة،يد،) ثانياً الانشطة الفردية ثالثاً الرياضات المائية رابعاً المسابقات التروحية

تنقسم الجلسة علي ألعاب جماعية و فردية

لماذا أوب\الت

يتعطي طريقة مخططة للمسابقات و تعطي فرصة لان حاجو واضحة التنظيم للمدرب و للمشاركين من اول حتي نهاية المعسكر تشير بوضوح دور المعلم و المتعلم و تلك العلاقة واضحة سلسة التعامل و التفاعل للتعلم الذاتي لان بعرف تحديات و بعرف خطة واضحة لاري التطور و لو عملت ساخسر و لو عملت فرصتي ستكون اوسع

تتيح أكثر فرصة ممارسات أمثر و قت ممكن للرياضات و بالتالي تعلم مهارات حركية أكثر و تفاعلات و تحديات مختلفة و متنوعة و مثيرة للأفكار و القدرات العقلية

الأوليمبي هو مفهوم عالمي و بذلك يطور علاقة المعسكر بالرياضة بخلق ثقافة بوعي بالرياضة علي المستوي العالمي

طريقة التنفيذ المحتوي الأجرائي و ليس منهجية او فلسفة تعلم التعليم

التعليم يحدث من خلال مواقف التعليم هناك طريقتين:

• الطريقة الكلية حيث بضع كل المهارات امام المتعلم مثال أرمي الكرة لما ترميها أعلمك بالممارسة
• الطريقة الجزئية أقراء الأداء المثالي و اقسمه الى أجزاء مثال لتعليم الموسقي و السينما لا قدر اعلم فجاءة لازم يكون بمراحل

بيئة الرياضة تعلم بالطريقة الكلية و هي طريقة مختلفة عن الطريقة الجزئية التي تتم في باقي المعسكر حيث يوضع المتعلم امام الموقف في شكل العام و المتلقي بتفاعل معها بشكلها وعلى المتلقي القرار ماذا يفعل بهذه المهارات

التعلم مهارات عقلية و نفسية و بدنية و اجتماعية من خلال الرياضة

لماذا : رياضي لغتها الحركة و ليس فقط التعبير الصوتي أو الفعلي كلامية فهي تعطي أفاق أخرى من التعبير من خلال اللعب و تعطي بيئة أجتماعية

دورها عضوي بقوم بتطوير الانسا ن بتعبيره لانه ليس فقط عن التعبير في حد ذاته ولكن ايضاً

هي ربط الحواس و البيئة الزمن و الايقاع ببعض مدموجة ببعض و تقوي علاقة الأنسان بكل هذه الاساليب الجديدة و بالصحة ممكن اكون معبر جيد و لكن افتقد الثقة فالرياضة تشتغل علي الثقة

في الرياضه حتميات ان لا تكون انتوئي وليس مهارات التقنية

الجزء الثاني من المعسكر مختلفة عن الجزء الأول و لكن تستخدم نفس الأدوات و فيها فرصة أكبر للارتجال و التحول بالتفكير من المجهول للمعلوم

في مجموعات نبدء شكل الحصة سواة بوجود الأدوات ، و من الأدوات نختار أداة واحدة و نبدأ نفكر كما هي المهارات التي ممكن تطلع منها و ما هي الحركات الي ممكن نؤديها مع هذه المهارات و من هنا نبدأ في النظر في البيئة المحيطة بنا و منها مع بعض و بمساعدة الميسر و بناء علي درجة حماس المجموعة يبدؤا في تشكيل العاب سويا و ممكن في الجلسة الثانية يبدؤا من نفس النقطة و يقوموا بتطوير اعمق أو بداية لعبة جديدة

مثال: الميسر معه كرة سلة و مجرد و أرض فضاء ممكن نعمل بيها اية

يقول الميسير و يبدأ في القذف لبعض كل واحد عندما يمسك الكرة يمررها، نقف و نأخذ أرقام و كل واحد يأخذ الكرة بالترتيب و نسمع رقم 

نقسم نفسنا مجموعتان مجموعة معها الكرة الأفكار ممكن ان يقولها الاستاذ أو أحد الأولاد المهم ان تكون متجهة الي شكل يكبر و هذا يكون مشروع قاموا به في هذا اليوم يحث مرشدي البيوت الي التحفسظ و تطبيق هذا النشاط ما زيادة المعطيات التي يقوم بتطبيقا عي تطوير الألعاب و الأهداف

و هذه طريقة لتنمية التفاعل مهم للتعلم الذاتي

الفرق الرياضية المتخصصة لها علاقة بالمهارة و البحث عن المهارة اما الألعاب الصغيرة تفيد التكوين الغير تقليدي فيعطي فرصة للتكيف مع الظروف الجديدة و هي فقط مهارية و لكن تحتاج الابتكار و تفكير أخر، و مشاركة في صناعة هذا التفكير الأخر و تحويله الى واقع من خلال التنظيم الحركي و الارادي و علاقة الفرد بالمجتمع ، فتنمي تفاعل الجسدي و النفسي و العقلي

انه قالب نفسي أخر لانه لا يوجد ضغوط لتنفيذها ولا يوجد مكسب او خسارة في هذه الأنشطة ولكن الاستمتاع في صنع اللعبة

المدرس هو مدرب متمسرح

الجزء الأول(6 أيام ل 6 مجموعات)

النمط من أول المعسكر و ينافسها في لعبة معينة و الهدف ان ياتي بنقاط للحصول علي مركز معين

الجزء الثاني(4 مجموعات)

ممكن يكون في مجموعات او في مجموعات فردية و الأدوات مختلفة و المطلوب ان يقوموا بتقضية ساعتين يطلعوا بها بمشروع