جلسة مقدّمة في استخدام نظام التشغيل گنو\لينكس
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
موجز الجلسة
تقوم هذه الجلسة ببناء المهارات الأساسية المطلوبة لتمكين المتدربين من التعامل مع الحواسيب الشخصية المستخدمة في المدرسة الصيفية و استخدام نظام تشغيل گنو\لينكس المنصب عليها.
مدة الجلسة الزمنية
أربع ساعات تتخللها فترة أو فترتي راحة
المرحلة العمرية المستهدفة
من 10 سنوات إلى 15 سنة
مهارات و معارف متوقعة من المتدربين
- القراءة و الكتابة
- اتباع التعليمات
- الحساب (العد و الجمع و الطرح)
- القدرة على استخدام الحواسيب الشخصية من خلال لوحات المفاتيح و الشاشات و الفأرات
- القدرة على التعرف على حروف و كلمات اللغة الإنجليزية
الأهداف المعرفية و المهارية المستهدفة
الأهداف القيمية المستهدفة
- الفضول العلمي
- السعي إلى المعرفة
- النقد الذاتي
- الإبداع
- التشارك
- استقلالية التفكير
النتائج المتوقعة
بنهاية هذه الجلسة يكون الطالب قادراً على:
- تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب
- الخروج من الحساب
- إطفاء الحاسوب
- استعراض البرامج المنصبة على الحاسوب
- تشغيل البرامج باستخدام واجهة المستخدم الرسومية
- إيقاف البرامج
- التعامل مع الملفات
- التعامل مع نظام الملفات
- استخدام متصفح الأنترنت
- البحث على الإنترنت
- استخدام محرر النصوص البسيطة
وسائل تعليمية مطلوبة
- حواسيب بحيث يكون عدد الحواسيب هو نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين اثنين) بالإضافة إلى حاسوب للميسّر. كل حاسوب يوجد عليه حسابات لكل طالب من الطلاب المشاركين في البرنامج.
- جهاز عرض بيانات متصل بحاسوب الميسر.
- اتصال بالإنترنت
- لوحة كتابة (Flip Chart) و ورق و أقلام
- لوحة تحتوي على عناوين بعض الصفحات للاستخدام أثناء تجربة الطلاب استدعاء صفحات الإنترنت ، و يفضل ان تكون صفحات تحتوي على محتوى تعليمي خاص بعلوم الحاسوب أو بالبرمجيات الحرة مفتوحة المصدر أو نظام تشغيل گنو\لينكس
- لوحة تحتوي على تعريف لبعض المعلومات أو البيانات لتستخدم كتدريب للطلاب على البحث على الإنترنت. على سبيل المثال "ما هو اسرع حاسوب فائق في العالم الآن؟"
تتابع الجلسة
مقدمة
- يسأل الميسر المتدربين عمّن استعمل منهم الحاسوب مسبقا
- يشير الميسر إلى أن الهدف من هذه الجلسة التعرف على نظام تشغيل گنو\لينكس و تعلّم كيفية استخدامه لتنفيذ التدريبات في الجلسات اللاحقة.
- يشير الميسر إلى أنّ نظام تشغيل گنو\لينكس، لكونه نظاما حرًّا، فإنّه يفتح لمستخدميه آفاق تعلم أوسع من أنظمة التشغيل الأخرى.
تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب و الخروج منه و إطفاء الأجهزة
- يطلب الميسر من كل طالب تشغيل الحاسوب بالضغط على زر التشغيل، و يوضح أن الجهاز سيأخذ بعضا من الوقت لإتمام الإقلاع و صولا إلى الجهوزية لتلقي الأوامر
- يوضح الميسر أن ظهور شاشة الولوج يدلّ على أن الجهاز أصبح مستعدا لاستخدامه
- يتأكد الميسر أن جميع الأجهزة مستعدة.
- يوضح الميسر أن نظام تشغيل گنو\لينكس نظام تشغيل متعدد المستخدمين لذا فإن كل مستخدم لنظام التشغيل له حساب منفصل يحفظ بياناته و إعداداته، و أن كل حساب له اسم مستخدم يميزه عن غيره من الحسابات على الجهاز.
- يوزع الميسر على كل طالب وريقة عليها اسم المستخدم و كلمة السرّ المولّدة عشوائيا لكلّ منهم. (تكون تلك الحسابات معدة على الأجهزة قبل بدأ الجلسة) و يؤكد على احتفاظ كل طالب بسرية كلمة السر الخاصة به.
- يعرض الميسر كيفية الولوج إلى الحساب بطريق إجراء الولوج على حسابه هو
- يطلب الميسر من الطلاب الولوج إلى حساباتهم.
- يتأكد الميسر من نجاح جميع الطلبة في الولوج إلى حساباتهم.
- يشير الميسر إلى أننا سنتعلم الآن كيفية الخروج من الحساب ثم يستعرض كيفية الخروج أمام الطلبة.
- يطلب من الطلبة الخروج من حساباتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
- يطلب الميسر من الطالبين المتشاركين في كل جهاز تبادل الأدوار، بحيث يتناوب الطلّاب إجراء الولوج و الخروج، مرة أو أكثر، كلّا في دوره حتى يتمكنوا جميعهم منه.
- ينوه الميسر إلى أننا سنتعلم إيقاف عمل الأجهزة.
- يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل جهازه، ثم يطلب من الطلاب إيقاف عمل أجهزتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
- يطلب من الطلاب إعادة تشغيل أجهزتهم و يطلب من الطالب الثاني على كل جهاز تكرار التجربة و يتأكد من نجاحهم فيها.
- يتأكد الميسر أن جميع الطلاب مطمئنون إلى قدرتهم على تشغيل الأجهزة و الولوج إلى حساباتهم و الخروج منها و إطفاء الأجهزة، و يعيد التجربة مع أي طالب يشعر بصعوبة ذلك عليه.
استعراض البرامج المنصبة على الحاسوب و تشغيلها و إيقاف عملها من واجهة المستخدم الرسومية
- يوضح الميسر وجود العديد من البرامج المختلفة على كل حاسوب و ينوّه إلى أننا سنتعلم تشغيل و إيقاف عمل البرامج المنصبة على الحاسوب.
- يستعرض الميسّر كيفية استعراض البرامج المنصبة على الجهاز و كيفية إيجاد برنامج ما و تشغيله
- يطلب الميسر من كل طالب تشغيل نفس البرنامج على حواسيبهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
- يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل البرنامج ثم يطلب من كل طالب تكرار التجربة على جهازه و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
- يشير الميسّر إلى أن نظام التشغيل يمكنه إدارة تشغيل عدد كبير من البرامج في نفس الوقت، وأن قدرته على ذلك لا يحدّها غير مقدار الذاكرة المتاح للنظام، و أن هذه وظيفة أساسية من وظائف نظام التشغيل
- يستعرض الميسر كيفية تشغيل عدد من البرامج واحد بعد الأخر، ثم يستعرض كيفية الانتقال من برنامج إلى الأخر.
- يطلب الميسر من الطلاب تكرار التجربة و يتابع نجاحهم في تنفيذها.
- يطلب الميسر من الطلاب إيقاف تشغيل البرامج التي شغلوها و يتأكد من ذلك
- يطلب الميسر من الطلبة تصفح البرمجيات المنصبة على الحاسوب و تجربة تشغيل بعضها و ثم إيقاف عملها.
- يطمئن الميسر إلى أن جميع الطلبة قادرون على التعامل مع البرامج من خلال واجهة المستخدم الرسومية
الملفات و نظام الملفات
- يشرح الميسر مفهوم الملف كوحدة لتخزين البيانات تحتوي على بيانات بينها علاقة ما، و أن لكل ملف اسم يميزه، و أنّ مُنشئ الملف يحدّد محتوياته، مع إعطاء أمثلة (ملفات صور، ملفات صوت، وثائق نصيّة، إلخ)
- يستعرض الميسر مدير الملفات و يُظهِر من خلاله أمثلة ملفات محفوظة سلفا في الحاسوب.
- يوضح الميسر ضرورة وجود برامج مناسبة للإطلاع على محتويات أي الملف، و أن هذه البرامج تختلف باختلاف محتوى الملف.
- يوضح الميسر أنه لأجل التعامل مع محتوى ملف ما (مطالعته أو تعديله) فإن إحدى طرق فعل ذلك هي أن نفتح الملفّ من مدير الملفات و ندع له مهمّة تحديد البرنامج المناسب للتعامل مع محتوى الملف و فتح الملف باستخدام ذلك البرنامج.
- يقوم الميسر باستعراض كيفية فعل ذلك بفتح بعض الملفات الأمثلة المحفوظة سلفا في الحاسوب.
- يطلب الميسر من الطلبة تشغيل مدير الملفات و فتح الملفات الأمثلة المحفوظة على حواسيبهم (على أن يتبادل الطالبان مستخدما على كل جهاز القيام بذلك).
- يشرح الميسر مفهوم الأدلة (Directories) و الهدف من استخدامها و علاقتها بالملفات و الأدلة الأُخرى.
- يشرح الميسر كيف أن تنظيم الملفات و الأدلة بتجميعهم في أدلة أُخرى ينشئ شكلا متفرعاً يماثل الشجرة.
- يوضح الميسر أن هذه الشجرة يطلق عليها "شجرة نظام الملفات" و يشير إلى أن جذر هذه الشجرة في نظام تشغيل گنو\لينكس هو الدليل "/".
- يستعرض الميسر كيفية استخدام مدير الملفات في تصفح "شجرة نظام الملفات".
- يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات و التعرف على الأدلة المختلفة الموجودة و يتأكد من أن كل الطلاب قد قاموا بذلك بأنفسهم.
- يشير الميسر إلى أن وجود تقسيم قياسي لشجرة نظام الملفات في نظام تشغيل گنو\لينكس على اختلاف توزيعاته و أن لكل من هذه الأدلة الثابتة في شجرة نظام الملفات وظيفة محددة.
- يشير الميسر إلى أن الدليل "home/" يحتوي على دليل بأسم كل مستخدم على الجهاز و يطلق علي هذا الدليل اسم دليل المستخدم أو "Home Directory" لهذا المستخدم. و يوضح أن المستخدم يحفظ ملفاته و أدلته في هذا المجلد و أن النظام لا يسمح للمستخدمين بحفظ ملفاتهم في غيره في ظروف الاستخدام الاعتيادية، و أن هذا فيه فائدة للمستخدم لأنه:
- يقي النظام من العبث المتعمد أو غير المتعمّد في مكوناته الأساسية، و يمنع إصابته بالبرمجيات الخبيثة
- يسهّل على المستخدم تنظيم ملفاته و إيجادها عند الطلب و كذلك حفظها احتياطيا أو نقلها إلى نظام آخر
- مع إشارة عابرة إلى أن مدير النظام لديه القدرة على فعل أي شيء و لا يوجد ما يمنعه من أي فعل
- يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات وصولا إلى دليل المستخدم الخاص بكل منهم، و يتأكد أن كل الطلاب قد قاموا بهذا بنجاح.
- يشرح الميسر كيفية استخدام مدير الملفات لإنشاء أدلة جديدة و يستعرض ذلك أمام الطلبة.
- يستعرض الميسر كيفية تسمية بعض الأدلة بأسماء باللغة العربية و تسمية أدلة أخرى باللغة الإنجليزية بما في ذلك كيفية تغيير لغة الإدخال.
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة إنشاء أدلة تحت دليل المستخدم الخاص بهم و تسمية بعضها بأسماء عربية و أخرى بأسماء إنجليزية و يتأكد من قيام جميع الطلاب بذلك بنجاح.
- يشرح الميسر مفهوم نسخ و نقل الملفات بين الأدلة المختلفة و يستعرض كيفية عمل ذلك باستخدام مدير الملفات.
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة نقل و نسخ ملفات بين أدلة مختلفة تحت دليل المستخدم و يتأكد من قيام جميع الطلاب بذلك بنجاح.
- يشرح الميسر فكرة إعادة تسمية الملفات و الأدلة و يستعرض كيفية عمل ذلك باستخدام مدير الملفات.
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة إعادة تسمية بعض الملفات و الأدلة الموجودة تحت دليل المستخدم و يتأكد من قيام جميع الطلاب بذلك بنجاح.
- يطلب الميسر من الطلبة تجرية نسخ ملفات من خارج دليل المستخدم إلي هذا الدليل و العكس.
- يسأل الميسر بعض الطلاب عن مدي نجاح التجربة السابقة
- يوضح الميسر أنه لا يمكن نسخ ملفات إلى أغلب الأدلة خارج دليل المستخدم و أن مدير الملفات سيعطي رسالة تفيد عدم إمكانية تنفيذ العملية بسبب عدم وجود الصلاحيات المطلوبة للمستخدم على نظام الملفات، و أن في بعض الحالات، لا يمكن نسخ ملفات موجودة خارج دليل المستخدم. (ملحوظة: يفضل ان يتيح الميسر مصادر للاستزادة من المعلومات عن صلاحيات الملفات، إن وجدت مصادر مناسبة بالعربية)
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة خلق أدلة جديدة و إعادة تسمية بعض الأدلة و الملفات خارج دليل المستخدم و ملاحظة الرسائل التي سيعطيها مدير الملفات.
- يراجع الميسر مع الطلبة ما تم تعلمه عن نظام الملفات.
البحث عن المعلومات باستخدام متصفح الإنترنت و محركات البحث
- يسأل الميسر الطلاب عن من منهم استخدم الإنترنت سلفا و فيم استخدمها
- يسأل الميسر مَن مِن مَن استخدم الإنترنت قام بتصفح مواقع على شبكة الإنترنت و ما هي أهم المواقع التي قام بتصفحها.
- يسأل الميسر بعض هؤلاء عن ماهية موقع الإنترنت.
- بعد ان يستمع الميسر إلى عدة آراء، يقوم بعرض التعريف التالي: "موقع الإنترنت هو مجموعة من الصفحات المرتبطة ببعضها البعض و التي قد يحتوي أي منها على نصوص أو معلومات أو صور أو أي أشكال أُخرى من البيانات و المعلومات أو أي تراكيب مما سبق، و قد تحتوي الصفحة على عناصر تتيح للمتصفح التفاعل معها بأشكال مختلفة، و غالباً ما يكون لكل موقع اسم يميزه و يُستخدم للوصول للموقع. و عادة تقع مسؤولية إدارة كل موقع على شخص أو مجموعة أو مؤسسة واحدة تحدد محتواه و قواعد استخدامه"
- يطلب الميسر من الطلاب المقارنة بين هذا التعريف و ما ذكروه سلفا من تعريفات و يناقشهم فيها.
- يشير الميسر إلى وجود ملايين المواقع على الإنترنت و أن أعدادها يتزايد بشكل مستمر.
- يوضح الميسر أن تصفح الإنترنت يتم عن طريق أحد متصفحات الإنترنت و يضرب أمثلة لهذه المتصفحات (Firefox, Chromium, Epiphany, Konquerer) ثم ينوه على انه سيستخدم متصفح فايرفوكس (Firefox) اثناء الجلسة.
- يستعرض الميسر كيفية تشغيل متصفح فايرفوكس (Firefox) ثم يطلب من الطلاب تشغيل هذا المتصفح و يتاكد أنهم جميعا قد نجحوا في ذلك.
- يشرح الميسر مفهوم و مكونات عنوان الصفحة (URL) من اسم الموقع (Domain Name) و مسار الصفحة.
- يستعرض الميسر كيفية استدعاء صفحة من صفحات الإنترنت عن طريق كتابة عنوان الصفحة في شريط العناوين (Location Bar) في متصفح فايرفوكس (Firefox)
- يعرض الميسر لوحة تحتوي على عناوين لبعض الصفحات و يطلب من الطلاب تجربة استدعاء هذه الصفحات باستخدام المتصفح و يتأكد من أن جميع الطلاب قد قاموا بذلك بنجاح.
- يشرح الميسر أن هناك مواقع على شبكة الإنترنت تتيح لمستخدم الإنترنت البحث عن صفحات تحتوي على أي معلومات او بيانات او صور يطلبها، مع إعطاء أمثلة لمثل هذه المواقع (google.com, duckduckgo.com, yahoo.com, etc...)
- يشرح الميسر مبادئ البحث (زواحف الويب، فهرس الويب، كلمات البحث)
- يستعرض الميسر كيفية البحث على الإنترنت باستخدام موقع google.com و يستعرض كيفية تصفح نتائج البحث
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة استخدام موقع google.com في البحث عن معلومات عن موضوع متسع و متشعب (الطهي على سبيل المثال)
- يوضح الميسر كيف أن نظرا لاتساع الموضوع و وجود ألاف أو ملايين الصفحات التي تحتوي على كلمات البحث، أو لتشابه تلك الكلمات مع كلمات أخرى لا تحمل نفس المعني (مَركب و مُرَكّب) قد لا تكون النتائج ما نتوقعه و كيف ندقق كلمات البحث للوصول إلى نتائج ادق و أقرب لما نبحث عنه.
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة البحث في موضوعات تهمهم، و يساعدهم في تدقيق البحث، مع التأكد من أن جميع الطلاب قد قاموا بتجربة البحث بأنفسهم.
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة البحث مرة أخرى، و لكن هذه المرة باستخدام موقع أخر للبحث (duckduckgo.com على سبيل المثال)
- يعرض الميسر لوحة تحتوي على تعريف لبعض المعلومات أو البيانات و يطلب من الطلاب البحث عنها على الإنترنت و يساعدهم حتى يتوصلوا إلى المعلومات المطلوبة بنجاح، مع التأكد من مشاركة كل الطلبة في البحث.
- يطلب الميسر من الطلبة تجربة البحث باستخدام متصفح أخر غير فايرفوكس (Firefox)، على سبيل المثال Konquerer و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
- يختم الميسر هذا الجزء من الجلسة بالإشارة إلى اننا بهذا نكون قادرين على البحث على الإنترنت على ما نرغب فيه من معلومات.
استخدام محرر النصوص البسيطة
- يوضح الميسر أن خلال الجلسات التالية، سيحتاج كل طالب إلى كتابة العديد من النصوص و على هذا، سنتعلم في هذا القسم من هذه الجلسة استخدام البرامج البسيطة لكتابة النصوص.
- يستعرض الميسر كيفية تشغيل برنامج gedit و كيفية استخدامه لكتابة بعض النصوص البسيطة على أن تحتوي النصوص على بعض الكلمات بالعربية و أخرى بالإنجليزية.
- يطلب الميسر من الطلاب إعادة التجربة و تشغيل البرنامج و كتابة بعض النصوص التي تشتمل على خليط من اللغتين العربية و الإنجليزية و يتأكد من نجاح كل الطلاب في ذلك.
- يستعرض الميسر كيفية حفظ النص المكتوب في ملف.
- يطلب الميسر من كل طالب خلق دليل جديد يسميه "تجارب الحاسوب" تحت دليل المستخدم الخاص به و حفظ النص في ملف في هذا الدليل و يتأكد من نجاح جميع الطلاب في ذلك.
- يسأل الميسر عن الطريقة التي استخدمها الطلاب لخلق الدليل، و يستعرض طريقة بديلة لخلق الدليل عن طريق صندوق الحفظ الخاص بالمحرر النصوص.
- يطلب الميسر من الطلبة إيقاف تشغيل برنامج gedit و تشغيل برنامج kate.
- يطلب الميسر من الطلاب تجربة كتابة و حفظ نصوص باستخدام kate و يساعدهم في حل المشاكل حتي يتأكد من نجاحهم جميعا في ذلك.
- يطلب الميسر من الطلبة إغلاق برنامج kate و استخدام مدير البرامج في فتح الملفات التي حفظوها مع ملاحظة أي برنامج يستخدمه مدير البرامج في فتح هذه الملفات.
- يطلب الميسر من الطلاب تعديل النص الذي كتبوه سلفا و إعادة حفظه.
- يشير الميسر أننا بهذا نكون قادرون على خلق ملفات النصوص البسيطة و التعامل معها.
تجربة بعض البرامج الأخرى على الحاسوب
- يدعو الميسر الطلاب لاستكشاف البرامج الأخرى المنصبة على الحاسوب و تجربة استخدامها، و يتأكد من مشاركة جميع الطلاب في ذلك.
- يجيب الميسر، قدر المستطاع، على أسئلة الطلبة عن وظيفة كل برنامج و كيفية استخدامه، و يوجه الطلبة لمراجع إضافية أو للبحث على الإنترنت للاستزادة من المعلومات.
خاتمة
- يطلب الميسر من كل طالب كتابة أهم ما تعلمه في هذه الجلسة على ورقة و يقوم بجمع هذه الأوراق منهم لتقييم مدى استفادتهم من الجلسة.
- يلخص الميسر ما اشتملت عليه الجلسة من موضوعات و هي كالأتي:
- تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب و الخروج منه و إطفاء الأجهزة.
- استعراض البرامج المنصبة على الحاسوب و تشغيلها و إيقاف عملها من واجهة المستخدم الرسومية.
- التعامل مع الملفات و نظام الملفات.
- البحث عن المعلومات باستخدام متصفح الأنترنت و محركات البحث.
- استخدام محرر النصوص البسيطة.
- تجربة بعض البرامج الأخرى على الحاسوب.