تقسيم المشاهد
صورة
الأهداف
1. يقرأ ويميز ويفهم المختصرات الكتابية والسيناريو 2. يختر الترتيب المناسب لفيلمه 3. يستطيع صياغة موضوعه: سرده وأسلوبه بشكل واضح للغير 4. يكتب معالجة كاملة للفيلم أو الموضوع 5. يكتب سيناريو(بكل أشكاله) 6. يستقبل النقد ويستخدمه في تطوير عمله قبل التصوير 7. يذكر مواطن الضعف في السيناريو ومعرفة أسبابها
الحيز: مكان واسع
المعدات
• بروجكتور موصول بكومبيوتر • كومبيوتر يصل بالإنترنت • طابعة ألوان بها حبر و أوراق يكفي تقريبا ٢٥ ورقة لكل فريق • كاميرات فيديو (بمعدل كاميرا لكل ثلاثة مشاركين)
المواد
• أوراق بها كادرات خالية مسطرة و مساحة فارغة للكتابة • أوراق خالية • نماذج لسيناريوهات مصرية: فيلم لا تراجع ولا استسلام - فيلم الأفوكاتو - مسلسل تحت السيطرة • نماذج لستوريبورد مصري: فيلم المومياء - مسلسل سرايا عابدين
الخطوات
الخطوة الأولى: المعالجة
• استكمالاً للجلسة السابقة يجتمع أفراد كل فريق مع بعض. يوجههم المدرب إلى أن بعد تقسيمهم الأدوار، فهم في حاجة إلى الانتقاء من كل جوانب التحضير للمشروع. • يعطي المدرب كل فريق فرخ ورق أبيض ويطلب منه أن يصمم به: المعالجة بأن يجيب عن الأسئلة التالية:
- ما هي الفكرة التي كتبها الفريق في جلسة "إيه الحكاية؟"
- ما هو الهدف؟ المغزى من فكرة الفيلم؟
- ما هي الأماكن والمجموعات الأساسية اللازمة للفكرة؟ كيف سيصل بها فريق العمل؟
- ما هو الأسلوب المتبع في العمل؟ جماعي؟ فردي؟ تقسيم محدد؟ تشارك في المهام؟
- ماهو الشكل البصري للفيلم؟ كيف يرى المشاركون الفيلم المنتهي؟ يمكنهم استخدام لقطات من أفلام أخرى أو لوحات أو صور
الخطوة الثانية: اللوحة المزاجية Moodboard
• باستخدام المعالجة يطلب من كل فريق تصميم لوحة بها رسومات من اللقطات • عليهم أن يفكروا في نوعية اللقطات: الأحجام والحركات و التكوينات، أيضا الألوان وطبيعة الإضاءة • يذكرهم المدرب بفكرة الطبيعة التكوينية للأفيش وعلاقة الألوان والتكوين بموضوع ومزاج العمل
الخطوة الثالثة: كتابة المشاهد
يطلب المدرب من كل فريق تقسيم قصة فيلمهم إلى عدة مشاهد. يجب آن يكون كل مشهد في مكان واحد ووقت واحد وبه حدث واحد. ثم يطلب منهم كتابة محتوى هذه المشاهد (أو ما يتوقعوه في حالة الأفلام التسجيلية). على أن كل مشهد أن يُكتب بالتفصيل كما يتصوروه يحدث على الشاشة.
المخرجات الفنية والقيمية
1. استكمال الخطط مع الاهتمام بتفصيلات أكثر. 2. التدريب على الأسس الموضوعية للنقد. 3. إدراك أكبر لقيمة التفاهم والتآزر الفرقي وأهمية المرونة فيه. 4. قيمة المقارنة كإحدى المهارات اللازمة للتجويد والنقد الفني الموضوعي. 5. قيمة أكبر للتجويد. 6. اتجاه إيجابي نحو ضبط النفس وتطويع الذات. 7. استكمال الاستمتاع بجماليات تطبيق الخيال والفكرة.