كاميرتي شغل إيدي
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
الأهداف
1. يدرك علاقة الأجسام المجسمة بصورتها ثنائية الأبعاد 2. يدرك أبعاد الصورة (الإطار) ومحدوديتها 3. يدرك الفارق في التأثير والاستخدام في الأحجام 4. يدرك الفارق في التأثير والاستخدام في الزوايا 5. يدرك علاقة الضوء بالتقاط الصورة
الحيز
مكان داخلي واسع وبه مداخل ضوء وفيرة
صورة
المعدات
بروجكتور موصول بجهاز كومبيوت
المواد
- كرتون سميك
- شريط لاصق عريض duct tape/gapher tape
- عدسات مكبرة متماثلة
- ورق كالك أو زبده (شفاف)
- مساطر طويلة جداً (من حديد)
- أقلام
المحتوى المعرفي: 1. خلفية تاريخية: 1.1 القمرة
الخطوات
المرحلة الأولى: مقدمة:
شرح سريع لتاريخ الكاميرا: عرض لصور قديمة توضح انعكاس الضوء و فكرته.
شرح سريع لكيفية عمل الكاميرا: فتح كاميرا أمام الفتية، استنتاج عبر المناقشة أن أي كاميرا هي عبارة عن صندوق أسود.
المرحلة الثانية: الشروع في صنع الكاميرا:
- نقطَّع الكرتون
- نطلب من كل مشارك أن يرسم بالقلم والمسطرة على الكرتونة مستطيل بحجم ٦٠سم *٤٠سم
- وعلى الكرتونة الثانية مستطيل بحجم ٢٠سم * ٥٨سم
- ثم يُقسَّم كل مستطيل من الناحية الأطول إلى ٤ أقسام متساوية
- يرسم مربع من قياس ١٥سم * ١٥سم ويرسم القطرين له
- يضع العدسة المكبرة وسط المربع ويرسم حدودها
- يرسم مربعا صغيرا داخل الدائرة
- يُفرِّغ المربع الصغير ويلصق العدسة المكبرة في مكانها المرسوم مسبقاً
صورة
- يقص المستطيلات والمربع من إطارهم الخارجي
- يطوي المستطيلات من أقسامها المحددة مسبقاً لخلق علبتين مستطيلتين ونلصق كل علبة لتثبيتها
- يأخذ العلبة الصغيرة ويضع أحد جانبيها المفتوحين على الورقة الشفافة ويرسم حدودها الخارجية على الورقة
- يمدد حدودها بالقلم إلى جوانب الورقة ويقص الزوايا الخارجية التي تكون بشكل مستطيلات ونلصق الورقة على العلبة
- نلصق على أحد جوانب العلبة الكبيرة المفتوحين المربع الذي يحتوي العدسة
- ندخل العلبة الصغيرة في العلبة الكبيرة بشكل أن تكون الورقة من ناحية العدسة
- يختبر كل مشارك كاميرته
المرحلة الثالثة: الرسم بالضوء:
- يستخدم كل مشارك كاميرته في عرض التكوينات المختلفة التي يعكسها الضوء بداخلها
- نطلب من المشاركين اختيار تكوين محدد ورسمه على الورقة بالقلم الرصاص.
- نفك الرسومات كلها ونبدأ في تلوين رسوماتنا حتى تصبح لوحات مكتملة.
صورة
المرحلة الرابعة: عرض ومناقشة:
- توضع الرسومات كلها على حائط للمشاهدة والنقاش الجماعي عن بعض الجوانب التكوينية. أمثلة للأسئلة:
- ما هي الحكاية في تلك الرسمة؟
- هل هناك فارق بين الحقيقة والرسمة؟ لماذا؟
- ماذا اختار المشاركون أن يكون داخل التكوين؟ وماذا إختاروا أن يكون خارجه؟ لماذا؟
- هل كان سيتغير شئ في معنى الرسمة لو كان عنصراً ما أضيف إليها؟ هل كان هذا العنصر موجود في نفس المكان؟
- ماذا كان سيحدث لو كانت الزاوية أو الحجم مختلفين قليلاً؟ إذا كنت تقف أبعد قليلاً أو أقرب قليلاً؟
- تنظر من أعلى أو من أسفل؟
المخرجات الفنية والقيمية
1. كاميرات ورسومات. 2. الجرأة والثقة بالنفس نتيجة اكتساب مهارة تبدو معقدة. 3. الاكتشاف والتطبيق العملي لنظرية تعلمها في المدرسة.
صورة