المعسكرات بعد الثورات

ماذا تعلمنا من التحرير و الثورات

• مهم تنفيذ المعسكر هذا العام لأستثمار زخم الحِقْبَة التاريخية، يوجد مساحة للطموح اكثر من أي وقت مضي ولا يوجد سقف لطموحنا و يجب ان نفكر في كيفية خلق مساحة تستوعب طموحتنا.

• المشكلة إن المجتمع لا يعطي المراهقين حقهم في التعبير عن نفسهم. كيف نعطيهم مساحة بواسطة المعسكر بما إنها مساحة للمراهقين يكونوا فيها على طبيعتهم. هناك احتياج لهذه المساحة. هناك مجتمعات لا يوجد فيها مساحات طبيعية فكل واحد فيها في وضع تمرد. المعسكر يتيح للفتية أن يوقف الحياة الحقيقة و يعطي الفرصة ان يعملوا مع اشخاص يريدون ان يعملوا معهم بشكل عميق و يستكشف انا رايح فين و جاي من اين و انا مين. جزء من العملية هو استكشاف الحاجات دي من خلال الأدوات التعبيرية وعملية التعلم واكتساب المهارات.

• يجب ان نكون واعين جداً لفكرة ان نحن لا نحرض تمردا او ثورة، مفروض نعيد النظر في شكل المعسكر في سياق الثورة من حيث الهيكل و المحتوى، ولكن خصوصية "أضف" انها تخلق بيئة و مناخ الذي يخلق agency عند الفتية ان يقرروا و يختاروا هم بنفسهم ماذا يريدون ان يفعلوه. نحذر من فكرة كيف نحتفي بالثورة من غير ما يكون لدينا أجندة معينة او طريقة معينة. كيف نحول الثور الى ممارسة. مأسستها صعب

• تعلم الإتاحة من خلال إتاحة مساحات اكثر للفتية و الفتيات مساحات اكثر من بيت لرواد اسر.اتعلمنا من الثورة leaderlessو الديمقراطية المباشرة بشكل عضوي

• كنا نحكي واقعنا بشكل و بعد الثورة نريد ان نرى كيف نقدر نعكس هذا الواقع في منهجنا و المعسكر. كيف نمكّن الفرد من انه يقدر يعمل الفرق و هذا تعزيز قدرة الفرد على التغيير

• في المعسكرات السابقة كل واحد فينا كان مرتاح وب ينتج و يعبر و كل حاجة، بس ما كناش بنشتغل مع بعض وب نعمل حاجة مشتركة كفاية، ده كان بيختلف من مجال لتاني و من فريق لفريق و من مدرب لمدرب، يمكن الرياضة اكتر مجال كان بيحصل فيه ده ،بس لازم نبينه في المنهج اكتر و يكون هدف واضح

• كيف نحفز على التشاركية و العمل الجماعي مع توظيف مهارات كل شخص في الجماعة لتحقيق هدف العمل الجماعي او التشاركي دون اخلال تعزيز و تمكين ذاتية. يجب ان نعطي قيمة اكتر للعمل الجماعي.

• قبل الثورة علاقتنا بالميديا و بالمعلومات اننا كنا في مجتمع نستهلك المعلومة وفي نوع من الإرهاق و القرف من المعلومة في العشر سنين الماضيين. حصل طفرة في من ينتج المعلومة في فكرة ان "انا" ممكن انتج المعلومة. الوعي لإنتاج المعلومات انفجر وقت الثورة

• هل نريد ان نتكلم عن التعبير و تقنياته، أو علي التعبير و proactivness و طموحتنا للمعسكر،

تنفيذ المعسكر كما كان في السنوات السابقة لا نأكد وترسيخ التجربة وتعزيز ما سبق من انشطه وقيم فعالة أثبتت نجاحها، لا يوجد لازمة لتغير هيكل المعسكر هذا العام، الفتية هما لي لازم يبدعوا و يثوروا علي الهيكل مش لازم ندعي او نفتعل الحاجات و خلي الحاجات تحصل بشكل عضوي، فقد نضيق ما يطلب من قيم، أفكار وأنشطه جديدة والتأكيد وانعكسها علي محتوي، هيكل، انشطه وأعضاء فريق عمل المعسكر.

الهدف من الورش و المبادرات فعلاً هو خلق روح المجتمع يعني عايز اعرف ايه الي بيحصل في المعسكر فهسمع او حقراء الجرايد وممكن ندمج المجتمع ال حولينا في ده زي نستضيف الطباخ يبقي خلينا نقول انو مش يكون في بيوت تن وت البيوت حتكون في الجدول هي المساحة للعمل علي المبادرات دي و كل واحد يروح للمبادرة ا و النشاط الي هو او هي عايز يشتغل فيه او للإنتاج راديو-تلفزيونا و جرنال لازم دايماً يكون مفتوح للنقد و ممكن الناس في الراديو من وقت لأخر يقولوا إشاعة

ورش الأعلام ستساعد علي تحقيق ما سبق حيث يختار الفتية الورش المهتم بها و يكون من جالات مختلفة و يعمل كل فريق على إنتاج الأخبار و الأفلام الوثائقية و البحث عن المعلومة و ستوجد مساحات للتساؤل و التفكير النقدي فممكن مثلاً يتم نشر إشاعة ويبدأ الجميع بالبحث عنها بأشكال مختلفة

القيم وأفكار في المعسكر بعد الثورات

• نخلق مناخ نتعلم منة والتأكيد علي ان المعسكر مكان أمن للتعبير والأبداع.

• نخلق و نتيح مساحات مفتوحة.
  • ان الشخص يطر يتصرف فيها والعناصر الي استخدمنها ان من عناصر الي اتعلمنها في التحرير ان كان في شك وعناصر احنا جو مشتركة خايفين منها وتساؤلات والفراغ فاطرينا نتعامل مع ده، اننا نخلق مساحات فاضية تخلي الناس تتصرف عن طريق التنظيم او خلق strcuture او شغل يشتغلوا عليها ولكن ازاي يقدوا يعملوا ده في اطار الوقت والموارد المحدوده في المعسكرات.
  • ده مهم اوي في تدريب المدربين وان المدرب مايخفيش ان المدربين يفجئو، وان لازم يدي مساحة للفوضي واللخبطة ويشوف ممكن يطلع باية من ده. او ازاي يتفاعل مع الفوضي ده لحد ما المشاركين يقرروا يخلقوا من نفسهم حاجة وان يكون مستسلم لفكرة ان فيها حاجة محضرها ولما يدخل الجلسة يكون مستعد لتغيرها تماماً.
  • ان يكون وقت فراغ في الجدول غير مفهوم ممكن نعمل فيه اي.

• الاتاحة وتمكين الفتية بأدوات معنوياً ومادياً في المعسكر.
• تعرض لمهارات تقنية.
• تحفيذ علي إنتاج المعرفة وتحليل ونقد المعلومات.
  • التركيز وممارسة الوعي النقدي وبالاخص علي الأعلام.
  • ان الشخص يقدر ينتج معلومه ويقدر يتواصل بيها من خلال أدوات الاعلام المختلفة.
  • يكون في تفكير نقدي critical media literacy محو الأمية الأعلامية التحليلية، لتعميق قدرتنا علي أنتاج المعلومة وتحليل نقدي للاعلام والمعلومات، وتحديد دورنا ايه في تحديد وتحليل المعلومات واهمية الطريقة الي بنجيب بها المعلومات، ان يكون في تحليل نقدي للمعرفة والمعلومة ويتم أدراجه جوه المناهج.
  • ان يكون في بحث ما وفكرنا ده ممكن يكون في الأشاعات وان ازاي الأشاعة بتخلق حوار ومناقشة وازاي نبحث عن المصادر وكده ممكن نبدئها من خلال اشاعة او ممكن يكون من خلال ان المجالات ان في بحث بتعمل عشان نعمل فيلم وثائقي عن حاجة معينة مش دايماً لازم تكون حاجة مجرده.

• التفاعل مع البيئة المجتمع المحيط للمعسكر و ما بعد المعسكر.
• التحفيذ علي التفاعل بصري مع المكان من خلال شركات في المكان.
• تعزيز وتمكين دور و قدرة الفرد علي التغير.
  • تعزيز دور الفرد سهل وانك تخلق دور الجماعة سهل ولكن الأندامج بين الأتنين هو الصعب، و انك تكون حاسس بدورك كفرد في إطار الجماعة دي حاجة من الحاجات الي عايزين نشتغل عليها، محتاجين نشتغل علي التركيز علي ان كل واحد يبقي بيبدع وان كل واحد بيخلق طريقة معينة وعلية تركيز معين.
  • تعزيز دور الفرد وان ازاي يظهر بالمهارات الشخصية وازاي نقدر ندعمها ونشجعها.
• تعزيز روح الجماعة علي التغير
• بتطلع في الcollective productions, دي بتحصل في المساحات المفتوحة
• اندماج بين تعزيز دور الفرد وتمكين روح الجماعة
  • هم موجودين بس ازاي نعمل المزج وده من خلال وجود شغل جماعي بس كمان يكون الفرد له دور في الجماعة، ده حصل في التحرير لانها كانت حاجة شخصية بس كمان في نفس الوقت جماعية، ممكن يكون من خلال الشغل علي محتوي النشطات المختلفه، ان كل واحد يكون عند مهارة و يتم توظيفها لهدف عام.
  • كمان ممكن تدخل في تدريب المدربين قبل المعسكروان المدربين نفسهم يكونوا واخدين ده في الاعتبار و في التعامل مع الشباب وكمان اننا نشجع دور المبادرة الشخصية وهو ان الاشخاص تقدر تبادر بفكرة وتجمع الناس عليها
• الهيكل المعسكر يكون بدعم فكرة الleaderless:
  • إلي بيمكن ال leaderless مجموعات و الي سمح بتواجدها في مواقف كتتير التحرير مش ان كان في برنامج لده الي سماح لها ، و لكن الحرية و البراح التام في **اطار كان في احتياج حقيقي جداً لتحقيق هدف
  • ان موضوع الرائد الاسرة نعيد التفكير في و نعيد هيكلة كدور في المعسكر و ده يكون يا ايما نغير اسمة اة ان ساعات مهم ان ما يكونش في قائد و نشوف الناس إزاي حتتصرف ان يكون في حرية اكتر من غير الشخص المراقيب
  • ندخل consensus building toolsيعني نتعتمد علي الفتية في اتخاذ بعد القرارت
  • تفعيل اللجان الشعبية : نبدء بازاي اصلاً الكيان ده بيتكون منتخبين ا و مختارين و يكون دوره ايه
  • مايكونش اسمو رائد و ان يكون مشارك يعني يتغير دورة في مشكلة تانية ان يكون مشارك عشان هو شاف المنهاج دي قبل كده و حيزهق من الجلسة فلازم توليفة تانية
  • تبادل الأدوار داخل الفريق
  • الاتجاة نحو التعبير الذاتي و الا سلطوية
  • إعادة النظر في فكرة القائد في المعسكر و ان القايدة للتحفيذ و ليس شخص يقود فقد و ذللك لتشجيع مهارات القيادة
• الاتاحة مساحات و انشطة تشتغل علي الquestioning
  • التجربة و ان لا شيء راسخ. الشغل مع المدربين ان مش لازم يكون عارف كل حاجة و انها و تكون مساحة للتساؤل
  • .ان يكون في هدف موحد و محدد تراكمي للمعسكر ككل و التشبيك بين الانشطه
  • السؤال هنا هل يكون في تيما او مشروع و يكون في هدف مشترك
  • ان يكون خط بيجمع الحاجات و علاقاتها ببعض بشكل تراكمي: المقترح بما ان السنة دي بنشتغل مع مدربين دربوا في المعسكر قبل كده، فممكن التشبيك ده يحصل بشكل عضوي لكن يفضل السؤال،ازاي ممكن ندعم المدربين بأدوات و مهارات لتعضيض معرفتهم و معلوماتهم في الظروف المختلفة الي ممكن تحصل ممكن توصل لحكاية التشبيك طلاقئياً
  • وظيف الانشطة في هدف محدد: أهم حاجة كان ان يكون في تحدي او هدف و مش امتحان و لكن تحدي عشان اجرب و اكتشف بما ان المعسكر عن التعبير لازم يكون في حاجة لي علاقة بالتحدي،يكون في تحدي للتعبير،ان ما يكونش نظري فقد يكون جزء عمليالهدف ان الحاجات الي حيتعلموها حتكون الأدوات عشان يوصل للهدف ده او يحقق التحديو كمان حتخلي كل واحد يحدد هو مهتم يتعلم ايه بضبط من ادوات عشان يحقيق يشارك في تحديد التحدي و بكدة مش لازم يكون في ورش مصمم يكون اكثر مفتوح.الفكرة كلها هو في خلق محيط و هو ده الي لازم نركز علي
  • التحفيذ علي المنافسة الصحية

• تعزيز التعلم يتجربة و الاكتشاف
  • اتاحه مساحات لاستكشاف من خلال ادوات تعبيرية او عملية تعليم او اكتساب مهارات تعبيرية
  • عايزني اقولكم تعلموها ازاي في منهج بس نص الوقت انتوا تجربوا عايزين تعملوا جه اواي experiential learning
  • نص الوقت حيكون عك و قمص و صداع و فشل من الأخرحيكون التعلم من خلال الصح و الخطاً جه حينفع و ده مش حينفع
  • اتاحه المساحة للغبطة و الخطا لان علاقة الفرد و المجموعة ملغبطة و هي جزء من الحل و اننا نمر بالصعوبة دي و الفشل بتاعها جزء من الحل
  • الوقت حيكون عنصر تحدي و عشان كده لازم يكون ف مسانده او دعم و تشجيع و ادوات صغيرة زي Consenses building tools
  • نعطي اقتراحات بسيطه عشن نراعي القيود

• تحقيق المشاركه و العمل علي و تحفيذ التشاركية بين كل الناس و بين كل اعضاء الفريق
  • ان العمل علي فكرة شخص هو عمل تشاركي لان القيادة او انك صاحب الفكرة مش معنها ان الي حيطلع منك هي فكرتك عشان ان تراكم العمل الجماعي ساعدك المجموعه عشان تحقيقة
  • لمبادرات بدءات تشاركية لتحقيق هدف معين ثم تحولت لتحقيق هدف شخص و هو ما نريد ان نتجنبه
  • خلي اعضاء من الفتية في لجان الأداريه للمعسكر و تكون انتخايبية
  • نقدر نعمل practices
  • عدم ا المشاركه المباشرة هي نوع من انواع المشاركة و الصمت هو شكل من اشكالة

• العمل علي الاليات و عناصر تقلل من Preconceptions (التي شرت …..)
  • السؤال مش الغاء التي شيرت و لكن ازاي نخلق اليات تمنع مساوء التي شيرت و احنا بنخطط للمعسكر الجاي
  • أاننا نخلي الشباب ناخذ احساس بثقة في سياق الفروقات من خلال التشارك في العمل جماعية يعمل كل واحد علي تعزيز دور الخر المخده
  • التي شرت بتخلق جو الي انت يا علي بتحاول تتجنبة بالضبط ان الناس مش فاهمة هي لية مهم
  • هل احنا محتجين نأطار نوحد فية الحجات و نوحد التي شيرت و نقلل الفروقات.