الإطار العام لأضف أونلاين

سبب وجود البرنامج

• وجد البرنامج كردة فعل لتفشي فيروس كوفيد-19 وتطبيق إجراءات التباعد الإجتماعي وتوقف كل أنشطة أضف المعتمدة على التواجد الجسدي والتي قد تستمر حتى منتصف سنة 2021 على الأقل. لذلك بدأ العمل على صياغة رؤية البرنامج معتبرا التعامل مع تقلبات الوضع بمرونة؛ بالإضافة إلى خلق مسار جديد يؤكد على تواجد أضف الرقمي.
• تراكم لعملية تطوير المحتوى منهجيا اي زيادة فرص تطوير محتوى مع مدربين غير متاحين في مصر أو المدن التي ينعقد فيها المعسكرات او المدارس. بجانب طبيعة أن الورشات بيتم تسجيلها وتوثيقها على المنصة، فالمدربين الجدد يقدروا يدخلوا يتابعوا الورشات السابقة ويطوروا المحتوى الجديد على أساسه، ولخلق مساحة تفاعلية وبيئة تسمح بتجديد المناهج/تطوير المحتوى المنتج قبل كدة في هيئة منهج رقمي لأضف

• خلق فرصة جديدة للمشاركين للوصول لمحتوى اضف/الوصول لفتية وفتيات مش سهل أنهم يحضروا المعسكرات أو المدارس/تسهيل تواجد أضف في بلاد عربية مختلفة ومناطق مختلفة في مصر/توفير خدماتنا لناس غير قادرة على الوصول لأضف أو المعسكرات والمدارس./للوصول الأكبر عدد ممكن من المشاركين /خلق مساحة تعلمية سيبرانية للوصول لاعداد اكبر من المستفيدين دون الالتزام بمحيط معين او موسم معين/لتعدي صعوبات الزمكان الورش.

• سهولة تدوير المحتوى المعرفي بدرجات مختلفة (من المبدئي للمتقدم) بدون عوائق جغرافية وسياسية الخ/القدرة على تداول المحتوى الرقمي بطريقة آمنة (بدون مشاكل الشمال في المناطق العامة) - حرية أكتر في تقديم المحتوى لو فيه حساسية لتقديمه على الأرض.

• استهداف فئات اكبر من الفئة العمرية 18 الي 99.

• اختيار الجمهور للموعد المناسب حسب حياتهم الشخصية للاستفادة من المواد التي ننتجها.

• خلق مسار جديد يفتح إمكانيات للتجريب متحررة من محددات البرامج المختلفة لأضف. فرصة جديدة لتطوير محتوى مناسب تقديمه في وسيط الأونلاين ولم يكن متاح تناوله من قبل في البرامج السابقة لأضف.

• استكشاف كيفية استمرار التفاعل مع المشاركين في المعسكرات والمدارس بعد انتهائهم!
• التمكن من الوسائط المتاحة أونلاين لتطوير الأدوات التقنية المستخدمة في تطوير المحتوي.
• فرصة لتقييم أفضل (كل حاجة هتكون موجودة ومتسجلة عل منصة.

خصائص الفئة المستهدفة

• جنسيات مختلفة من مستخدمي اللغة العربية حول العالم / تنوع في مقدمي المحتوى من لكنات مختلفة.
• من 12 الي فوق
• عندهم انترنت
• عندهم جهاز كومبيوتر او تلفون ذكي
• ممكن يكون عندهم صعوبات تعلم / مثال لو حد سمعة ضعيف فلازم الفيديو يكون فيه ترجمة closed captions. والتوحديين
• بعض فئات رواد المدارس والمعسكرات
• عندهم خلفية تقنية او معندهمش

مفاهيم أساسية خاصة بهذا البرنامج

التعلم

• التمكن من الاستقلالية في إيجاد تجربة تعلم ذاتية وخلق مساحة تعلم فردية ملائمة لإهتمامتهم
• القدرة على تصفح مصادر مختلفة والعمل بدون إطار محدد المعالم بالكامل (مقارنة بورشات المدارس والمعسكرات)
• التمكن من التعامل مع الأدوات الرقمية في إستكشاف مهاراتهم وتوظيفها وتنميتها

مفاهيم الثقافة الحرة

• التفاعل مع سياقات عربية مختلفة متحررة من الحدود الجغرافية والقدرة على فهمها في إطار عالمي

التمكن والتعبير / بالادوات الرقمية

• المشاركة في انتاج وعرض المنتجات الرقمية
• التمكن من استخدام الادوات السحابية مثل بيئات التطوير المدمجة السحابية و المحاكيات السحابية
• التعمق التقني (فكر نقدي)

التشاركية/التعاونية

• الاشتباك مع متدربين اخرين من العالم العربي
• القدرة على فهم كيفية التواصل مع أقران افتراضيا وتنمية علاقات اجتماعية جديدة

الأهداف العامة

يختبر المشارك تجربة التعلّم الذاتي والتعاون مع اخرين يخوضون نفس التجربة؛ وينتج معرفة تعبر عن ذاته وارتباطه بسياقه العربي وينشرها بأدوات حرة.

الأهداف الفرعية

التعلم

يتعلم من خلال التجربة

• يُظهر فضولًا ورغبة في استكشاف موضوعات تهمه.
• ينفتح على تجارب الآخرين.
• يجرب استخدام أدوات متنوعة.
• يستخدم أدوات تساعده على مراجعة التجربة والتعلم منها (تدوين ملاحظات، جمع فيدباك، مقارنة نتائج..)
• يحول التحديات إلى فرص جديدة.
• يقبل بالمجازفة وبالخطأ والفشل كجزء من عملية التعلم بالتجربة.

يقود عملية تعلم شخصية باستقلالية

• يحدد أهداف أو موضوعات التعلم المهمة بالنسبة له.
• يحدد ويختار وسائل التعلم المناسبة له.
• يبحث عن مصادر وموارد متنوعة للتعلم.
• يميز مصداقية المصادر المختلفة.
• يطلب الدعم عند الاحتياج.
• يثابر لتحقيق الهدف.

يشارك المعرفة مع الآخرين

• يستجيب لطلب الدعم من الاخرين.
• يحدد العناصر المكونة لاي محتوى معرفي.
• يستخدم طرق متنوعة ومناسبة لإيصال الأفكار للآخرين

يختبر ممارسات الثقافة الحرة

• يبني على أفكار الاخرين.
• يستخدم أعمال الآخرين ويتيح أعماله لاسخدام الآخرين.
• يخلق أو يستخدم أو يضيف إلى المستودعات الحرة.
• يستخدم الرخص الحرة في نشر أعماله.
• يختار ويستخدم البرمجيات الحرة التي تلبي أهدافه.
• يشتبك ويشارك مع مجتمع الثقافة الحرة.
• يتبادل المعرفة مع الآخرين.

يُعزز مناخ آمن للتعبير

• يصغي باهتمام للآخرين.
• يعبر بشكل واضح ومنظم.
• يتبادل وجهات النظر.
• يمارس النقد البناء ويستقبله بانفتاح.
• يشجع الآخرين على التعبير.

يستخدم أدوات مختلفة في التعبير

• يُترجم الفكرة الي وسيط للتعبير.
• يتمكن من اداوات التعبير الفنية والتقنية، الرقمي منها والغير رقمي.
• يتمكن من ربط وتشبيك أدوات مختلفة بهدف معين.
• يصمم ويطور مشروع يعبر عن فكرة معينة.

الإطار/السياق التنفيذي

الزمن

البرنامج مستمر طول السنة ولا يوجد بالضرورة فترة زمنية محددة للقيام بالأنشطة (الورشات/الجلسات). فهي عملية مستمرة موازية للأنشطة. فبعد تخطي تحديات التواجد الجسدي سيكون برنامج أضف أونلاين هو تواجد للمنهج والمحتوى أونلاين.

المكان

• مساحة افتراضية (المنصة)
• مساحات أضف ستتعاون معها لتوفير الموارد المطلوبة ومرجع للجلسات في مدن عربية مختلفة.
• منتدى للنقاش مع المدربين والتواصل الاجتماعي بينهم. المنتدى مقسم حسب المسارات.
• مكتبة بها كل البرامج المستخدمة، ملفات للتجريب والاستخدام للتطبيق سواء في الجلسة الحية أو لتطبيق المحتوى الأوفلاين وحل التمارين/الألعاب (صور، مقاطع صوت، فيدوهات ...إلخ)
• موقع تصوير الفيديوهات وتنفيذ الجلسات الحية في أضف.

المدربين

• تنوع خلفيات المدربين من نوع، جنسيات مختلفة، مهارات حسب المسارات (صوت - حركة - فيديو - حوسبة - صناع ...إلخ)
• عدد مدربين (ص؟) لكل مسار لتطوير المهارات المعرفية الأساسية المطلوبة، لبناء المكتبة، لكتابة المحتوى وتجزئته في عدد من الصفحات والفيديوهات وتصميم التمارين.

نوع المحتوى المطور

• محتوى الأوفلاين يتكون من: صفحات بها نصوص وصور، فيدوهات تقدم المهارات التمهيدية المطلوبة والمعرفة التي تقدم المنهج المتعلق بالمسار، ألعاب أو تمرينات لتطبيق المحتوى المتاح.
• جلسات الحية، وهي بها أنشطة تفاعلية يتم التسجيل لحضورها لتطبيق المهارات المتاحة أوفلاين لتجريب المهارات والتعامل مع العقبات والاستفسار.

التسجيل في البرنامج

• يتم التسجيل على المنصة وتكوين حساب يمكنه النفاذ من خلاله إلى المحتوى الموجود والتسجيل للحلسات الحية

أدوات تطوير المحتوى

• مختصر لكل مسار والأهداف والقيم المعرفية المتعلقة به
• تطوير نبذة وسكريبت لكل فيديو

منهجية المشروع

يعتمد المحتوى المقدم في مشروع أضف اونلاين على اساس منهجي يدمج بين عدد من المنهجيات التعلُمية..

من التعلم القائم على المشروع

• تصمم المشاريع في اطار حل لمشكلة ما ويضاف اطار(سياق) لتصميم المشاركين لحلول وتجربتها.
• يُفضل الورش متكونش تقنية بمعنى ان يتم التركيز على العملية الانتاجية نفسها وليس المهارة او التقنية مثال عدة تصوير من أبو رخيص

من التعلم التجريبي

• يوفر الميسر المساحة للمشارك ليستكشف ويجرب بنفسه ويساند تجربتة التعلمية.
• التفكر مع المشارك في التجربة ونتيجتها من خلال طرح اسئلة وافتراضات.
• يوضح الميسر المجردات والمفاهيم المتعلقة بالموضوع.
• اتاحة المساحة لتجربة جديدة واعية معتبره نتائج التجربة الاولية والمفاهيم والمجردات المختلفة المتعلقة بالموضوع.

ملاحظات عامة على التعلم التجريبي

• يتعلم المشارك من كل خطوة في التجربة.
• كل تسائلات المشارك وملاحظته فرصة تعلم جديدة.
• كل عقبة او تعثر هو عملية تعلم.

من التعلم الرقمي

• يعتمد أضف اونلاين على الصيغة الغير متزامنة بشكل اكبر من الصيغة المتزامنة في تقديم المحتوى، يمعنى ان يجب على الميسر مراعاة عدم تفاعل المشاركين مع محتوى الجلسة او النشاط في نفس الوقت.
• يعتمد أضف اونلاين على الوسائط المتنوعة في تقديم وعرض المحتوى من خلال النص والفيديو والصور والجلسات اللايف.

من التعلم القائم على اللعب

• التعلم مبني على التجربة العملية والانخراط بها والتقليل من اوقات التعلم الغير فعّال (استقبال فقط).
• يستطيع المشارك ملاحظة تطورة في المسار من خلال وجود عناصر دالة (الشارات- البادجات- مؤشر التطور progress bar)
• يمكن للمشارك اختيار مسارة التعليمي بنفسه.
• توفير مساحة تغذية مرتجعة للمشارك لفهم ماذا يعمل وما لا يعمل.

بخصوص التعلم القائم على البحث والاستقصاء

• نتعامل معه كعنصر او اسلوب مكمل للمنهجيات اليسابقة على اعتبار ان البحث خطوة اساسية للمرور بها اثناء اي من المنهجيات المذكورة اعلاه.