الفرق بين المراجعتين ل"الإطار العام لمدارس أضف"
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(←مفاهيم أساسية خاصة بهذا البرنامج: تفصيل نقطة محو الامية الرقمية) |
|||
سطر 57: | سطر 57: | ||
* يكتسب مهارات العمل التشاركي والجماعي. | * يكتسب مهارات العمل التشاركي والجماعي. | ||
* يكتسب مهارات التفكير النقدي. | * يكتسب مهارات التفكير النقدي. | ||
+ | * يكتسب مهارات التعلم الذاتي. | ||
=== الأهداف الفرعية === | === الأهداف الفرعية === | ||
سطر 93: | سطر 94: | ||
* يتأمل في عواقب أو نتائج أي اختيار. | * يتأمل في عواقب أو نتائج أي اختيار. | ||
+ | ==== يكتسب مهارات التعلم الذاتي ==== | ||
+ | * ينفتح على تجارب الآخرين. | ||
+ | * يجرب استخدام أدوات متنوعة. | ||
+ | * يستخدم أدوات تساعده على مراجعة التجربة والتعلم منها (تدوين ملاحظات، جمع فيدباك، مقارنة نتائج..) | ||
+ | * يقبل بالمجازفة وبالخطأ والفشل كجزء من عملية التعلم بالتجربة. | ||
+ | * يحدد ويختار وسائل التعلم المناسبة له. | ||
+ | * يبحث عن مصادر وموارد متنوعة للتعلم. | ||
+ | * يميز مصداقية المصادر المختلفة. | ||
+ | * يطلب الدعم عند الاحتياج. | ||
+ | * يثابر لتحقيق الهدف. | ||
+ | * ستجيب لطلب الدعم من الاخرين. | ||
+ | * يحدد العناصر المكونة لاي محتوى معرفي. | ||
+ | * يستخدم طرق متنوعة ومناسبة لإيصال الأفكار للآخرين. | ||
[[تصنيف:ملتقى تطوير المحتوى]] | [[تصنيف:ملتقى تطوير المحتوى]] |
مراجعة 12:27، 30 أغسطس 2020
سبب وجود البرنامج
- توفير مساحات للتعبير والتعرض لمهارات وخبرات مختلفة خصوصا في المناطق المهمشة.
- تمكين الفتية والفتيات من وسائل التعبير المختلفة المتاحة، والتعرض لمجالات وتكنولجيات متنوعة والتداخل بين المجالات.
- زيادة عدد المستفيدين عن المعسكرات.
- توفير مساحة اطول واعمق من مساحة المعسكرات لاستكمال رحلة تعلّم الفتية والفتيات.
- تطوير جيل من الخريجين ليعملوا في المساحات الشريكة.
- مشاركة الشباب في تنمية مجتمعهم و التحوّل إلى أفراد فاعلين فيه قادرين على إيجاد موقع لأنفسهم يضيف قيمة إلى الآخرين، قادرين على الاشتباك مع مشكلات محيطهم بتشاركية و انفتاح.
- منح الشباب إمكانية الوصول إلى الأدوات الرقمية والقدرة على الانخراط في المجتمع الإبداعي العالمي.
خصائص الفئة المستهدفة في هذا البرنامج
عامة
- مصريين، في مناطق بالقاهرة ومحافظات.
- تنوع جندري.
- من 12 الي 15 سنة.
دكة
- فئات اجتماعية متوسطة ومرتفعة.
- من شبكة أضف.
- من شبكة المقطم والمعادي.
- الاباء والامهات هم من يقدمون لذويهم في المدارس.
- احتمالية عالية لرجوع الفتية لانشطة اخرى في أضف.
جمعيات شريكة
- اغلب المساحات خلفيات اجتماعية واقتصادية مهمشة.
- صعوبات في القراءة والكتابة
- صعوبات في التعامل مع الأجهزة.
- المستهدفون حلقة التواصل معهم هي الجمعية الشريكة.
- تحدي عمالة الأطفال.
- محدودية التعامل مع الأدوات الرقمية.
مفاهيم أساسية خاصة بهذا البرنامج
- التعبير.
- محو الأمية الرقمية في الاماكن المهمشة.
- التعمق في استخدام وسائل التعبير.
- تفاعلات إيجابية تساعد على التعبير والعمل التشاركي، ويتضمن ذلك مهارات العمل الجماعي، و تقدير التنوع وقبول الاختلاف.
سياق التنفيذ، خصائص المكان / خصائص الزمان
- في الصيف، شهرين.
- جلسات يومية، (سابقا كان 24 جلسة).
- نموذج 4 ساعات في اليوم 3 مرات في الاسبوع مناسب مبدئيا ولكن قابل ممراجعة.
- في دكة والجمعيات الشريكة (القاهرة - اسكندرية) وكل سنة بيتعمل اتفاقيات مع جمعيات جديدة في محافظات اخرى.
محددات لسياق تنفيذ البرنامج
- 2 ميسرين لكل مدرسة.
- من 14 الي 20 مشارك.
- في 2016 و2017 كان في 4 مجالات بيختاروا منها في 2018 و2019 حصل دمج للمجالات والمهارات والتقاطعات بينهم.
- 2016 حصل تدريبات لعدد كبير من المدربين في الاربع مجالات وتم اختيار منهم المجموعة الي حتنفذ.
- 2017 نفس عملية 2016 مع ضم مدربين جدد.
- 2018 كانت تجربة السملاحات (الدمج) ودي طورها ونفذها 8 اشخاص هما من اوائل المدربين ممن التحقوا بالمشروع.
- 2019 باقي ناس قديمة اشتغلت قبل كدا وحصل ترشحيات لمدربين جدد وحصل معاهم مقابلات ثم تحصلوا على التدريبات المطلوبة.
- ضرورة وجود خلفية تكنولوجية عند المدربين المستهدفين للتدريب.
- وجود معمل وبنية رقمية- وجود كاميرات ومعدات صوت.
- وجود مساحة مناسبة لتنفيذ الجلسات طبقا للمعايير المقررة.
- وجود انترنت.
الأهداف العامة
- يتمكن من استخدام الأدوات الرقمية ليعبر عن نفسه.
- يكتسب مهارات العمل التشاركي والجماعي.
- يكتسب مهارات التفكير النقدي.
- يكتسب مهارات التعلم الذاتي.
الأهداف الفرعية
يتمكن من استخدام الأدوات الرقمية ليعبر عن نفسه.
- يكتشف/ينصت لصوته الداخلي.
- يكسر حاجز الخجل والخوف.
- يتخطى الاجابة النموذجية والاجابة المتمردة.
- يعبر عن سياقه الذاتي ويتشاركه مع الآخرين.
- يترجم الفكرة إلى وسيط للتعبير.
- يتمكن من أدوات التعبير الفنية والتقنية، الرقمي منها وغير الرقمي.
- يتمكن من ربط وتشبيك أدوات مختلفة بهدف معين
- يصمم ويطور مشروع يعبر عن فكرة معينة.
- يعبر عن الرفض.
يكتسب مهارات العمل التشاركي والجماعي.
- يشارك في تطوير آليات العيش والعمل المشترك وفي اتخاذ القرارات الجماعية.
- يسمح بإعادة استخدام منتجه .
- يجيد تشارك الموارد المتاحة مع المجموعة.
- يجيد العمل مع أشخاص من خلفيات ومهارات مختلفة ومتنوعة.
- يستخدم الرخص الحرة في نشر أعماله.
- يخلق او يستخدم او يضيف الي المستودعات الحرة.
- يجرب العمل على أعمال الآخرين داخل المدرسة أو خارجها.
- يشارك في اتخاذ قرارات جماعية.
- يستخدم الأدوات مفتوحة المصدر و أعمال المشاع الابداعي
- يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم الرقمنة.
- تقبّل تعارض مصالحهم في بعض الأحيان و القدرة على التوافق على حلول بطريق المبادرة أو الانخراط في مبادرات الآخرين.
يكتسب مهارات التفكير النقدي
- يستخدم أسلوب ممنهج في حل المشكلات.
- يفكك عناصر او ابعاد المشكلة.
- يطرح التساؤلات ويشكك في القول السائد.
- يقترح بدائل مختلفة.
- يحدد خطوات قصيرة وطويلة المدى للوصول لاهدافة
- يختبر ملائمة الاختيار من خلال التجربة والتنفيذ.
- يقيم نتائج الاختيار بناء على التنفيذ.
- يتأمل في عواقب أو نتائج أي اختيار.
يكتسب مهارات التعلم الذاتي
- ينفتح على تجارب الآخرين.
- يجرب استخدام أدوات متنوعة.
- يستخدم أدوات تساعده على مراجعة التجربة والتعلم منها (تدوين ملاحظات، جمع فيدباك، مقارنة نتائج..)
- يقبل بالمجازفة وبالخطأ والفشل كجزء من عملية التعلم بالتجربة.
- يحدد ويختار وسائل التعلم المناسبة له.
- يبحث عن مصادر وموارد متنوعة للتعلم.
- يميز مصداقية المصادر المختلفة.
- يطلب الدعم عند الاحتياج.
- يثابر لتحقيق الهدف.
- ستجيب لطلب الدعم من الاخرين.
- يحدد العناصر المكونة لاي محتوى معرفي.
- يستخدم طرق متنوعة ومناسبة لإيصال الأفكار للآخرين.