الفرق بين المراجعتين ل"الصوت"
سطر 4: | سطر 4: | ||
{{ورشة تدريب | {{ورشة تدريب | ||
|مطور الورشة=سماء عبدالهادي | |مطور الورشة=سماء عبدالهادي | ||
− | |مدة الورشة= | + | |مدة الورشة=90 |
|المجال=موسيقى وصوت | |المجال=موسيقى وصوت | ||
− | |ملخص=صوت | + | |ملخص=ورشة صوت |
− | |الأهداف التربوية=التواصل | + | |الأهداف التربوية=التواصل/يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر, التواصل/يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته, التعبير/يتمكن من أدوات التعبير, التعبير/يمارس حق التعبير, التعبير/يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل, التفكير النقدي/ينمي مهارات التفكير النقدي, التشاركية/ينمي روح التشارك, التشاركية/يختبر العمل التشاركي |
|أهداف خاصّة بالورشة=تعلم بدائيات الصوت ومن ماذا يتكون | |أهداف خاصّة بالورشة=تعلم بدائيات الصوت ومن ماذا يتكون | ||
كيفية إستعمال الميكسر وخصائصه | كيفية إستعمال الميكسر وخصائصه | ||
سطر 15: | سطر 15: | ||
|أهداف الجلسة=تعلم بدائيات الصوت وكيفية إستعمال الميكسر | |أهداف الجلسة=تعلم بدائيات الصوت وكيفية إستعمال الميكسر | ||
|الأدوات=mixer, 2 speakers, 2-3 mics, 7 XLR cables | |الأدوات=mixer, 2 speakers, 2-3 mics, 7 XLR cables | ||
− | |الخطوات التفصيلية للجلسة= | + | |الخطوات التفصيلية للجلسة=الدقائق العشر الأولى - تعارف |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | الاستفسار عن مفهوم الصوت عند الاطفال، ماذا يعني لهم؟ وكيف يفسرونه؟ وذلك عن طريق مجموعة من الألعاب الجماعية البسيطة التي تحفز الأطفال على المشاركة والتفاعل مع جو الورشة، ومحاولة دمجهم في عالم الصوت. | ||
− | + | ١. لعبة (الميكسر): | |
− | + | نضع داخل قبعة أوراق صغيرة، ونطلب من الأطفال اختيار كل واحد منهم ورقة، داخل الأوراق مكتوب أدوار مثل: | |
+ | كيبل، ميكسر، مايكروفون، باور، ايكيولايزر، سماعة. | ||
− | + | على كل طفل أن ينفذ دوره المكتوب داخل الورقة التي حصل عليها، هكذا حتى يشكلوا مجسم "ميكسر"، فمثلاً على الطفل الذي حصل على ورقة سماعة أن يردد الصوت القادم من الطفل الذي حصل على ورقة "كيبل" والذي يسبقه في ألية انتقال الصوت. | |
− | + | ٢٠ دقيقة. | |
+ | |||
+ | ٢. الدخول أكثر في عالم الصوت وتفاصيله، وتعليم الأطفال كيفية تركيب الأجهزة الصوتية لضمان تشغيلها دون الوقوع في المشاكل، وتعليمهم كيفية التصرف في حال واجهوا مشكلة ما مثل: تعطل مكبر الصوت، وذلك عن طريق تقسيمهم لمجموعتين، من ثم نطلب منهم البدء في تركيب الأجهزة والمعدات الصوتية، وتكرار العملية عدة مرات إذا لزم الأمر حتى تصل المعلومة بشكل صحيح. | ||
+ | |||
+ | ٣٠ دقيقة | ||
+ | |||
+ | ٣. التعمق أكثر في تفاصيل التعامل مع الأجهزة الخاصة بالصوت، مثل ضبط الدرجة المناسبة للصوت، ضبط الإيقاع، ضبط التوازن في التسجيل الصوتي، البعد عن المايكروفون. | ||
+ | |||
+ | ٢٥ دقيقة | ||
+ | |||
+ | ٤. مراجعة سريعة لما جاء في الورشة. | ||
+ | |||
+ | ٥ دقائق | ||
|الإنجازات=معرفة كيف يتحرك الصوت وكيفية التحكم به بواسطة الميكسر | |الإنجازات=معرفة كيف يتحرك الصوت وكيفية التحكم به بواسطة الميكسر | ||
}} | }} | ||
{{تذييل ورشة معسكرات}} | {{تذييل ورشة معسكرات}} |
مراجعة 14:15، 2 يونيو 2015
{{#default_form:ورشة معسكرات}} لتعديل هذه الصفحة استخدم الاستمارة: خاص:تعديل_البيانات/ورشة_معسكرات/الصوت {{#arraymap:2014|,|x|تاريخ::x}} {{#arraymap:2014|,|x|}}
المجال | ,|x|في مجال::x}} | المدة | مدة::90 دقيقة |
---|---|---|---|
أهداف الورشة | {{#arraymap:تعلم بدائيات الصوت ومن ماذا يتكون
كيفية إستعمال الميكسر وخصائصه|,|x|هدف ورشة::x}} | ||
الأهداف التربوية | ,|x|هدف تربوي::x}} | طورها | ,|var|var|،}}|،|x|مطور::x}} |
ملخص | ملخص::ورشة صوت |
{{#arraymap:موسيقى وصوت|,|x|}}
جلسة الصوت | |
---|---|
مكان التنفيذ | ,|x|ميزة مكان::x}} |
أهداف الجلسة التربوية | ,|x|هدف تربوي::x}} |
أهداف الجلسة | ,|x|هدف ورشة::x}} |
الإنجازات | ,|var|var|،}}|،|x|x}} |
المعدات | ,|var|var|،}}|،|x|أداة::x}} |
خامات | ،|x|خامة::x}} |
مطبوعات | ,|var|var|،}}|،|X|20px|thumb|X}} |
وسائل إيضاح | وسيلة إيضاح:: |
تحضير ما قبل الجلسة
الخطوات التفصيلية للجلسة
الدقائق العشر الأولى - تعارف
الاستفسار عن مفهوم الصوت عند الاطفال، ماذا يعني لهم؟ وكيف يفسرونه؟ وذلك عن طريق مجموعة من الألعاب الجماعية البسيطة التي تحفز الأطفال على المشاركة والتفاعل مع جو الورشة، ومحاولة دمجهم في عالم الصوت.
١. لعبة (الميكسر):
نضع داخل قبعة أوراق صغيرة، ونطلب من الأطفال اختيار كل واحد منهم ورقة، داخل الأوراق مكتوب أدوار مثل: كيبل، ميكسر، مايكروفون، باور، ايكيولايزر، سماعة.
على كل طفل أن ينفذ دوره المكتوب داخل الورقة التي حصل عليها، هكذا حتى يشكلوا مجسم "ميكسر"، فمثلاً على الطفل الذي حصل على ورقة سماعة أن يردد الصوت القادم من الطفل الذي حصل على ورقة "كيبل" والذي يسبقه في ألية انتقال الصوت.
٢٠ دقيقة.
٢. الدخول أكثر في عالم الصوت وتفاصيله، وتعليم الأطفال كيفية تركيب الأجهزة الصوتية لضمان تشغيلها دون الوقوع في المشاكل، وتعليمهم كيفية التصرف في حال واجهوا مشكلة ما مثل: تعطل مكبر الصوت، وذلك عن طريق تقسيمهم لمجموعتين، من ثم نطلب منهم البدء في تركيب الأجهزة والمعدات الصوتية، وتكرار العملية عدة مرات إذا لزم الأمر حتى تصل المعلومة بشكل صحيح.
٣٠ دقيقة
٣. التعمق أكثر في تفاصيل التعامل مع الأجهزة الخاصة بالصوت، مثل ضبط الدرجة المناسبة للصوت، ضبط الإيقاع، ضبط التوازن في التسجيل الصوتي، البعد عن المايكروفون.
٢٥ دقيقة
٤. مراجعة سريعة لما جاء في الورشة.
٥ دقائق