الفرق بين المراجعتين لصفحة «إدارة:خبير التدريب على الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(صياغات و العلاقة بين واضعي المناهج.) |
(محددات الاختيار) |
||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
| − | خبير التدريب على الحوسبة أحد [[إدارة:أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا]] | + | خبير التدريب على الحوسبة أحد [[إدارة:أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا|أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا]] |
| − | خبير التدريب على الحوسبة هو المسؤول الأول عن تطوير [[ | + | خبير التدريب على الحوسبة أحد المساهمين في تطوير [[مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا|المناهج]] هو المسؤول الأول عن تطوير [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|منهج الحوسبة]] و إعداد المدربين القادرين على استخدامه بما يتسق مع قيم المعرفة الحرّة و البرمجيات الحرّة و التعلّم الذاتي. و يقوم بهذا الدور بالتعاون مع [[إدارة:خبير تطوير مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا|خبير تطوير المناهج]] و الخبراء التربويين و [[إدارة:خبير التدريب و التيسير لمشروع تمكين الشباب رقميا]]. و يتركز دوره في تقديم المكوّن المتعلّق بالمعرفة التقنية في مجال الحوسبة. |
| − | يوكل | + | يوكل إلى خبير التدريب على الحوسبة القيام بالمهام الأتية: |
* تحديد المستوى المعرفي و المهاري المستهدف للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود اربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات. | * تحديد المستوى المعرفي و المهاري المستهدف للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود اربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات. | ||
| سطر 20: | سطر 20: | ||
** دليل للمحتوى العلمي للمنهج يستخدم كمرجع للفتية و الفتيات و المدربين من الشباب | ** دليل للمحتوى العلمي للمنهج يستخدم كمرجع للفتية و الفتيات و المدربين من الشباب | ||
** دليل للمدربين يحتوى على وصف مفصل للجلسات و ورش العمل و أدوات لدعم المدربين من الشباب في تنفيذ هذه الجلسات و ورش العمل. | ** دليل للمدربين يحتوى على وصف مفصل للجلسات و ورش العمل و أدوات لدعم المدربين من الشباب في تنفيذ هذه الجلسات و ورش العمل. | ||
| − | ** أدوات قياس مدى تقدم الفتية و | + | ** أدوات قياس مدى تقدم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية |
* المعايير التقنية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب | * المعايير التقنية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب | ||
| سطر 33: | سطر 33: | ||
== معايير الاختيار == | == معايير الاختيار == | ||
| − | * لديه | + | * لديه رؤية نقدية لأسلوب تدريس الحوسبة في التعليم النظامي |
| − | * | + | * لديه إلمام بالموضوعات الأساسية المطلوب تعلّمها و المهارات المطلوب اكتسابها لأجل جذب المتعلّم إلى مجال الحوسبة |
[[تصنيف:أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا]] | [[تصنيف:أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا]] | ||
[[تصنيف:مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا]] | [[تصنيف:مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا]] | ||
مراجعة 17:45، 19 نوفمبر 2014
خبير التدريب على الحوسبة أحد أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا
خبير التدريب على الحوسبة أحد المساهمين في تطوير المناهج هو المسؤول الأول عن تطوير منهج الحوسبة و إعداد المدربين القادرين على استخدامه بما يتسق مع قيم المعرفة الحرّة و البرمجيات الحرّة و التعلّم الذاتي. و يقوم بهذا الدور بالتعاون مع خبير تطوير المناهج و الخبراء التربويين و إدارة:خبير التدريب و التيسير لمشروع تمكين الشباب رقميا. و يتركز دوره في تقديم المكوّن المتعلّق بالمعرفة التقنية في مجال الحوسبة.
يوكل إلى خبير التدريب على الحوسبة القيام بالمهام الأتية:
- تحديد المستوى المعرفي و المهاري المستهدف للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود اربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات.
- تحديد المحتوى العلمي المطلوب للوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف
- تصميم و تخطيط ورش العمل و الجلسات المطلوبة للتدريب على المحتوى العلمي و الوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف، و ذلك بالتعاون مع خبير تطوير المناهج
- تصميم و بناء الأدوات اللازمة لقياس مدى تقدم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية.
- تحديد المعايير التقنية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب
- المساعدة في اختيار المدربين المحتملين من الشباب
- تدريب المدربين المحتملين على المنهج
- المساعدة في تقييم المدربين المحتملين بعد انتهاء برنامجهم التدريبي.
المخرجات المتوقعة
- منهج الحوسبة مشتملا على:
- المستوى المعرفي و المهاري المستهدف
- دليل للمحتوى العلمي للمنهج يستخدم كمرجع للفتية و الفتيات و المدربين من الشباب
- دليل للمدربين يحتوى على وصف مفصل للجلسات و ورش العمل و أدوات لدعم المدربين من الشباب في تنفيذ هذه الجلسات و ورش العمل.
- أدوات قياس مدى تقدم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية
- المعايير التقنية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب
يتعاون مع
يقدّم نتائج أعماله إلى
معايير الاختيار
- لديه رؤية نقدية لأسلوب تدريس الحوسبة في التعليم النظامي
- لديه إلمام بالموضوعات الأساسية المطلوب تعلّمها و المهارات المطلوب اكتسابها لأجل جذب المتعلّم إلى مجال الحوسبة