الفرق بين المراجعتين لصفحة «إدارة:خبير التدريب على الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(←المخرجات المتوقعة: صياغات و روابط ويكي) |
ط (نقل أحمد صفحة إدارة:خبير التدريب على الحوسبة إلى إدارة:خبير التدريب على الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا دون ترك تحويلة: تمييز العنو...) |
(لا فرق)
| |
مراجعة 11:32، 21 ديسمبر 2014
خبير التدريب على الحوسبة أحد أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا
خبير التدريب على الحوسبة أحد المساهمين في تطوير المناهج هو المسؤول الأول عن تطوير إطار منهج الحوسبة و محتواه و إعداد المدربين القادرين على استخدامه بما يتسق مع قيم المعرفة الحرّة و البرمجيات الحرّة و التعلّم الذاتي. و يقوم بهذا الدور بالتعاون مع خبير تطوير المناهج و الخبراء التربويين و إدارة:خبير التدريب و التيسير لمشروع تمكين الشباب رقميا. و يتركز دوره في تقديم المكوّن المتعلّق بالمعرفة التقنية في مجال الحوسبة.
يوكل إلى خبير التدريب على الحوسبة القيام بالمهام الأتية:
- تحديد المستوى المعرفي و المهاري المستهدف للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود اربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات.
- تحديد المحتوى العلمي المطلوب للوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف
- تصميم و تخطيط ورش العمل و الجلسات المطلوبة للتدريب على المحتوى العلمي و الوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف، و ذلك بالتعاون مع خبير تطوير المناهج
- تصميم و بناء الأدوات اللازمة لقياس مدى تقدم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية.
- تحديد المعايير التقنية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب
- المساعدة في اختيار المدربين المحتملين من الشباب
- تدريب المدربين المحتملين على المنهج
- المساعدة في تقييم المدربين المحتملين بعد انتهاء برنامجهم التدريبي.
المخرجات المتوقعة
- منهج الحوسبة مشتملا على:
- إطارا عاما للمنهج يبيّن المستوى المعرفي و المهاري و القيمي المستهدف
- دليل المتعلّمين : للمحتوى العلمي للمنهج يستخدم كمرجع للفتية و الفتيات و المدربين
- دليل الميسرين يحتوى على وصف مفصل للجلسات و ورشات العمل و الأدوات المستعملة و وسائل الإيضاح
- أدوات قياس مدى تقدّم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهاريّة
- المعايير التقنية المعلوماتية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب
يتعاون مع
يقدّم نتائج أعماله إلى
معايير الاختيار
- لديه رؤية نقدية لأسلوب تدريس الحوسبة في التعليم النظامي
- لديه إلمام بالموضوعات الأساسية المطلوب تعلّمها و المهارات المطلوب اكتسابها لأجل جذب المتعلّم إلى مجال الحوسبة