الفرق بين المراجعتين لصفحة «إدارة:خبير التدريب على الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا»

مراجعة 10:29، 22 ديسمبر 2014

خبير التدريب على الحوسبة أحد أدوار مشروع تمكين الشباب رقميا

خبير التدريب على الحوسبة أحد المساهمين في تطوير المناهج هو المسؤول الأول عن تطوير إطار منهج الحوسبة و محتواه و إعداد المدربين القادرين على استخدامه بما يتسق مع قيم المعرفة الحرّة و البرمجيات الحرّة و التعلّم الذاتي. و يقوم بهذا الدور بالتعاون مع خبير تطوير المناهج و الخبراء التربويين و إدارة:خبير التدريب و التيسير لمشروع تمكين الشباب رقميا. و يتركز دوره في تقديم المكوّن المتعلّق بالمعرفة التقنية في مجال الحوسبة.

المهام

يوكل إلى خبير التدريب على الحوسبة القيام بالمهام الأتية:

تحديد الأهداف المعرفية و المهارية: المستهدفة للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود أربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات.
تحديد المحتوى العلمي: المطلوب للوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف
تأليف المحتوى العلمي: المستهدف إخراجه في كل من دليل المتعلّم
الإخراج الفني لكتاب المُتعلِّم: في شكل كتاب مطبوع
وضع جدول دراسي: تقسيم المحتوى على ورشات الدورة في شكل جدول دراسي بالجلسات و الساعات
تصميم و تخطيط الجلسات: المطلوبة للتدريب على المحتوى العلمي بهدف الوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف، و توجيهات الميسرين، و ذلك بالتعاون مع خبير تطوير المناهج
الإخراج الفني لدليل المُيسّرين: في شكل كتاب مطبوع
تصميم و بناء أدوات قياس التحصيل: لقياس مدى تقدّم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية
وضع معايير اختيار الميسرين: المعايير التقنية المعلوماتية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب المستهدفين بالمشروع
المشاركة في اختيار الميسرين المتدربين: من الشباب المتقدمين المستهدفين بمشروع شمشر
تدريب الميسرين: المحتملين على المنهج و آليات إيصال المحتوى المعرفي و المهاري
المشاركة في تقييم الميسرين: بعد انتهاء برنامجهم التدريبي لاختيار الميسرين المعتزم قيامهم بتنفيذ دورات تدريب روّاد المساحات

جدول التشغيل

المهمة	المدة	أيام العمل
تحديد الأهداف المعرفية و المهارية	2	4
تحديد المحتوى العلمي	5	10
تأليف المحتوى العلمي	60	60
الإخراج الفني لكتاب المتعلِّم	30	30
وضع جدول دراسي	15
تصميم و تخطيط الجلسات	مثال
الإخراج الفني لدليل المُيسّرين	مثال
تصميم و بناء أدوات قياس التحصيل	مثال
وضع معايير اختيار الميسرين	مثال
المشاركة في اختيار الميسرين	مثال
تدريب الميسرين	مثال
المشاركة في تقييم الميسرين	مثال

المخرجات المتوقعة

منهج الحوسبة مشتملا على:
- إطارا عاما للمنهج يبيّن المستوى المعرفي و المهاري و القيمي المستهدف
- دليل المتعلّمين : للمحتوى العلمي للمنهج يستخدم كمرجع للفتية و الفتيات و المدربين
- دليل الميسرين يحتوى على وصف مفصل للجلسات و ورشات العمل و الأدوات المستعملة و وسائل الإيضاح
- أدوات قياس مدى تقدّم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهاريّة
المعايير التقنية المعلوماتية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب

يتعاون مع

يقدّم نتائج أعماله إلى

مدير المشروع

معايير الاختيار

لديه رؤية نقدية لأسلوب تدريس الحوسبة في التعليم النظامي
لديه إلمام بالموضوعات الأساسية المطلوب تعلّمها و المهارات المطلوب اكتسابها لأجل جذب المتعلّم إلى مجال الحوسبة

@@ سطر 3: / سطر 3: @@
 خبير التدريب على الحوسبة أحد المساهمين في تطوير [[مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا|المناهج]] هو المسؤول الأول عن تطوير [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|إطار منهج الحوسبة]] و [[منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا|محتواه]] و إعداد المدربين القادرين على استخدامه بما يتسق مع قيم المعرفة الحرّة و البرمجيات الحرّة و التعلّم الذاتي. و يقوم بهذا الدور بالتعاون مع [[إدارة:خبير تطوير مناهج مشروع تمكين الشباب رقميا|خبير تطوير المناهج]] و الخبراء التربويين و [[إدارة:خبير التدريب و التيسير لمشروع تمكين الشباب رقميا]]. و يتركز دوره في تقديم المكوّن المتعلّق بالمعرفة التقنية في مجال الحوسبة.
+== المهام ==
 يوكل إلى خبير التدريب على الحوسبة القيام بالمهام الأتية:
-* تحديد المستوى المعرفي و المهاري المستهدف للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود اربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات.
+; تحديد الأهداف المعرفية و المهارية : المستهدفة للفتية و الفتيات الملتحقين بمدارس أضف (المستوى الأكاديمي) بناء على يمكن تحقيقه في حدود أربعين جلسة، كل جلسة ثلاث ساعات.
-* تحديد المحتوى العلمي المطلوب للوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف
+; تحديد المحتوى العلمي : المطلوب للوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف
-* تصميم و تخطيط ورش العمل و الجلسات المطلوبة للتدريب على المحتوى العلمي و الوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف، و ذلك بالتعاون مع خبير تطوير المناهج
+; تأليف المحتوى العلمي : المستهدف إخراجه في كل من دليل المتعلّم
-* تصميم و بناء الأدوات اللازمة لقياس مدى تقدم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية.
+; الإخراج الفني لكتاب المُتعلِّم : في شكل كتاب مطبوع
-* تحديد المعايير التقنية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب
+; وضع جدول دراسي : تقسيم المحتوى على ورشات الدورة في شكل جدول دراسي بالجلسات و الساعات
-* المساعدة في اختيار المدربين المحتملين من الشباب
+; تصميم و تخطيط الجلسات : المطلوبة للتدريب على المحتوى العلمي بهدف الوصول إلى المستوى المعرفي و المهاري المستهدف، و توجيهات الميسرين، و ذلك بالتعاون مع [[خبير تطوير المناهج لمشروع تمكين الشباب رقميا|خبير تطوير المناهج]]
-* تدريب المدربين المحتملين على المنهج
+; الإخراج الفني لدليل المُيسّرين : في شكل كتاب مطبوع
-* المساعدة في تقييم المدربين المحتملين بعد انتهاء برنامجهم التدريبي.
+; تصميم و بناء أدوات قياس التحصيل : لقياس مدى تقدّم الفتية و الفتيات من النواحي المعرفية و المهارية
+; وضع معايير اختيار الميسرين : المعايير التقنية المعلوماتية لاختيار المدربين المحتملين من الشباب المستهدفين بالمشروع
+; المشاركة في اختيار الميسرين المتدربين : من الشباب المتقدمين المستهدفين بمشروع شمشر
+; تدريب الميسرين : المحتملين على المنهج و آليات إيصال المحتوى المعرفي و المهاري
+; المشاركة في تقييم الميسرين : بعد انتهاء برنامجهم التدريبي لاختيار الميسرين المعتزم قيامهم بتنفيذ دورات تدريب روّاد المساحات
+=== جدول التشغيل ===
+{| class="wikitable sortable"
+|-
+! المهمة !! المدة !! أيام العمل
+|-
+| تحديد الأهداف المعرفية و المهارية || 2 || 4
+|-
+| تحديد المحتوى العلمي || 5 || 10
+|-
+| تأليف المحتوى العلمي || 60 || 60
+|-
+| الإخراج الفني لكتاب المتعلِّم || 30 || 30
+|-
+| وضع جدول دراسي || 15 ||
+|-
+| تصميم و تخطيط الجلسات || مثال
+|-
+| الإخراج الفني لدليل المُيسّرين || مثال
+|-
+| تصميم و بناء أدوات قياس التحصيل || مثال
+|-
+| وضع معايير اختيار الميسرين || مثال
+|-
+| المشاركة في اختيار الميسرين || مثال
+|-
+| تدريب الميسرين || مثال
+|-
+| المشاركة في تقييم الميسرين || مثال
+|}
 == المخرجات المتوقعة ==