الفرق بين المراجعتين لصفحة «شمشر/جلسة صوت موسيقي/الكورال الغنائي»
| سطر 79: | سطر 79: | ||
عندما نختار الموضوع تشاركياً، نبدأ في رحله التعبير ومن غير قيود، أنا كمدرب سأصبح مشارك كباقي المشاركين وسأحاول التعبير لأقصى حدود. | عندما نختار الموضوع تشاركياً، نبدأ في رحله التعبير ومن غير قيود، أنا كمدرب سأصبح مشارك كباقي المشاركين وسأحاول التعبير لأقصى حدود. | ||
| − | + | ناشط: ما هي الاشياء التي تشتاقون إليها؟ تحبونها؟ تزعجكم؟ تضحكم؟ تبكيكم؟ تحمسكم؟ تطلعون إليها؟ ترفضوها؟ تكرهوها؟ تتمنوها...؟فليأخذ كل منكم زاوية، ورقه وقلم ويكتب جمل تعبر عن بعض، أو كل ذلك، أو عن أي شئ آخر تريدونه...نقترح إعطاء 15 دقيقة لذلك، في جو من الهدوء التام. | |
| + | |||
| + | نشاط: بعد الانتهاء من الكتابة، يجلس الجميع على الارض في دائره، يطلب المدرب من الجميع قراءة ما كتب ، ولكن بصوت منخفض جداً بحيث لا يستطيع الزميل القريب سماعه، كأنها تمتمة وحديث داخلي. سينتهي الجميع من قراءته في أوقات مختلفة. يطلب المدرب بصوت خافت من كل من أنهى، أن يطوي الورقة عند الوسط، وينتظر إنتهاء الباقين من قراءتهم، على أن يحاول من إنتهى سماع الباقين بصمت. | ||
| + | |||
| + | عند إنتهاء الجميع، يطلب المدرب من الجميع الإستدارة 180 درجة في مكانه، أي البقاء في دائرة ولكن وجوهنا في إتجاه خارج الدائرة، ثم إغلاق عينيه. يقول المدرب، سأطلب منكم بعض الطلبات، ورجاءً هذه المرة لا يجب طرح أي سؤال أثناء ذلك كي نستفيد من هذا النشاط. | ||
| + | |||
| + | #أطوي الورقة عند الوسط | ||
| + | #أقطع جزء منها من الأعلى، من زاوية اليسار | ||
| + | #أقطع جزء منها من الأسفل، من زاوية اليمين | ||
| + | #أطوي الورقة مره أخرى عند الوسط | ||
| + | #اقطع شكل مثلث صغير في وسط الورقة، من الجانب الأعلى | ||
| + | #أقطع شكل مستطيل صغير في الزاوية العليا، جهة اليمين. | ||
| + | |||
| + | بعض الانتهاء من ذلك، يقوم الجميع بفتح أعينهم والاستدارة رجوعاً لوضع الدائرة الطبيعي. يطلب المدرب من الجميع فتح الأوراق، ورفعها إلى الأعلى كي يراها الجميع. فلينظر كل منكم إلى أوراق الجميع، هل تلاحظون انه لا يوجد تطابق بين أي من الاشكال، مع أنن قد وجهت تعليمات واضحة ومحدده هي نفسها للجميع. مع كل ذلك، فإن النتيجة مختلفة، وهذا تماماً يشبه ما كتبتوه، فكلنا مختلفون لدرجة يصعب أن نفكر ونحس ونتذوق بنفس الطريقة، وهذا الاختلاف هو ثروة كل مجموعة ومصدر غنى. فلو اتفقنا على موضوع واحد مثلاً، يبقى هناك الكثير من التنوع والإختلاف في طريقة كل منا في التعبير عنه. | ||
| + | وسيلتنا في التعبير ستكون الغناء والعزف. | ||
==اسئلة تقييم== | ==اسئلة تقييم== | ||
مراجعة 15:44، 27 يونيو 2015
تحضير ماقبل الجلسات
- الحيز/مكان الجلسة: مكان داخلي أو خارجي مظلل ومعتدل الحرارة
- المعدات الخاصة:
- مجموعة آلات موسيقية بنوعية أصوات مختلفة (غيتار,طبلة،طبل، دف، هزازت حديدية وخشبية، أجراس، مثلثات، قضبان رنانة، عصا مطرية، مقاشق مثل الغيرو Güiro)
- ميكسر، مقوي صوت، مكبرات صوت، 5 ميكروفونات Dynamic، أسلاك للتوصيل.
- المواد: أوراق A4 وأقلام حسب عدد المشاركين
إطار الجلسات
الكورال الغنائي هو عبارة عن ورشة تراكمية مدتها أربع جلسات.جميع الاهداف، والقيم، والنتائج والافعال هي لمجمل الورشة.
الأهداف
- تأليف وكتابة وتلحين وإختيار
- الدينامية والأدوار
- توزيع وعمل جماعي ونقد
- تمرين وعرض
النتائج
- ينتج عن مجموع الاربع جلسات، أغنية مكتوبة وملحنة بالكامل من قبل المشاركين، حيث سيقومون بتأديتها أمام الرفاق والأهل وفريق العمل إذا أمكن.
- مزج حي وتسجيل منتج الورشة
القيم
- التعبير الحر
- التأليف
- التنظيم
- الإبتكار
- الإتقان
- التقيم وإبداء الرأي
- تقبل النقد
- البناء على أعمال الأخرين
- العمل التشاركي
الافعال
- تمارين احماء يومية للصوت والجسد
- نشاطات في هدف التأليف والكتابة
- نشاطات للتلحين وتوزيع الادوار
- تمارين على العرض
- نشاط لتأمين الدعم التقني للعرض من ناحية المزج الحي والتسجيل
- عرض
المعلومات
ملاحظة هامة: تختلف هذه الجلسات الاربع عن سابقاتها، بأنها لا تحتوي دائماً على مراحل تفصيلية لكل جلسة، بل أن المراحل مقسمة على الجلسات ضمن الاهداف العامه للورشة ، وتتكل على قدره المدرب في تنظيم الوقت والمجموعه للوصول إلى المنتج النهائي وعرضه.وللمدرب الحرية في إعطاء بعض المراحل المزيد من الوقت، وذلك على حساب مراحل أخرى. وذلك لأن طبيعه الورشه ونتاجها يعتمد على نبض وأنتاج المشاركين، وقدرتهم (بمساعدة المدرب) على تحقيق أهدافها المرجوه.
ممكن الإطلاع على منتجات ورش "مشروع كورال" وهو: "...مشروع مستقل، بقوام متحرّك من أعضاء مؤسسين أغلبهم مش محترفين للفن و الغنا و دايماً في كل ورشة بيدعي مشاركين جدد من غير تجارب و اختبارات.
((اللي عايز يشارك.. حيشارك.. حيغنّي.. و حيبقى جزء من اللي بيحصل))
و لإنه النتيجة بتحددها المجموعة، و لإنه مافيش حاجة متحددة سلفاً غير العنوان العريض للّقاء الجماعي، الشغل مفتوح لكل الأفكار و معتمد بالأساس على التعبير الشخصي اللي بيتحوّل لجماعي و التعاون و الاتفاق بين المشاركين..."
http://thechoirproject.webs.com
خطه الجلسات
https://www.youtube.com/watch?v=7BqFmUAQ5eM
https://www.youtube.com/watch?v=DwOfCLf3dhk
الثابت من هذه الورشة، أن يخرج المشاركين بأغنية من تأليفهم وتلحينهم بالكامل.
ليس هناك خطوات تفصيلية للقيام بذلك والسبب أن هدف النشاط التركيز على الجهد والرغبة الشخصية وتحويلها إلى عمل جماعي تعاوني يتشارك فيه كل المتدربين
فيما سيأتي إقتراحات لمراحل العمل، وطريقة تطوير بعض الافكار، من خلال نشاطات و نقاشات و نصائح. يترك للمدرب وضع تلك الإقتراحات في سياق خلفيات المشاركين المختلكفة وإيقاع العمل.
طرح الفكرة على المشاركين:
يقول المدرب أنه في خلال الاربع جلسات القادمة سيكون لدينا ورشة عمل مفتوحة، لإنشاء مشروع كورال يعبر عن مشاعرنا وأفكارنا وأحلامنا واهتماماتنا بالغناء، ونشاركه مع زملائنا واهلنا وفريق العمل. هدفنا المتعة لنا قبل إمتاع الجمهور.
العمل جماعي بإمتياز، أي أننا سنكتب ونلحن ونؤدي كمجموعة، سنضحك ونغني ونخرج ما في صدورنا لبعضنا البعض. عملنا هذا مبني على الثقة والتعاون وعدم الخجل، ولا يحتاج لمغنين وموسيقيين، بل يحتاج لأشخاص يستمتعون بالعمل التشاركي ويستمدون منه ثقتهم بأنفسهم وبالمجموعه.
كل ما يحتاجه كل منا، قلم ورقه، وصوت، ورغبة في التعبير والمتعه.
إختيار الموضوع العام:
يكمل المدرب، إن أساس أي عمل جماعي ناجح هو أن نسمع بعضنا البعض وأن نقدر مساهمات كلٍ من، ونبني عليها. ولا بد من أن نختار أيضاً موضوع عريض، نستخدمه لجمع وصقل افكارنا، على أن يكون موضوعاً جامعاً، ويلمس الجميع. عندما نختار الموضوع تشاركياً، نبدأ في رحله التعبير ومن غير قيود، أنا كمدرب سأصبح مشارك كباقي المشاركين وسأحاول التعبير لأقصى حدود.
ناشط: ما هي الاشياء التي تشتاقون إليها؟ تحبونها؟ تزعجكم؟ تضحكم؟ تبكيكم؟ تحمسكم؟ تطلعون إليها؟ ترفضوها؟ تكرهوها؟ تتمنوها...؟فليأخذ كل منكم زاوية، ورقه وقلم ويكتب جمل تعبر عن بعض، أو كل ذلك، أو عن أي شئ آخر تريدونه...نقترح إعطاء 15 دقيقة لذلك، في جو من الهدوء التام.
نشاط: بعد الانتهاء من الكتابة، يجلس الجميع على الارض في دائره، يطلب المدرب من الجميع قراءة ما كتب ، ولكن بصوت منخفض جداً بحيث لا يستطيع الزميل القريب سماعه، كأنها تمتمة وحديث داخلي. سينتهي الجميع من قراءته في أوقات مختلفة. يطلب المدرب بصوت خافت من كل من أنهى، أن يطوي الورقة عند الوسط، وينتظر إنتهاء الباقين من قراءتهم، على أن يحاول من إنتهى سماع الباقين بصمت.
عند إنتهاء الجميع، يطلب المدرب من الجميع الإستدارة 180 درجة في مكانه، أي البقاء في دائرة ولكن وجوهنا في إتجاه خارج الدائرة، ثم إغلاق عينيه. يقول المدرب، سأطلب منكم بعض الطلبات، ورجاءً هذه المرة لا يجب طرح أي سؤال أثناء ذلك كي نستفيد من هذا النشاط.
- أطوي الورقة عند الوسط
- أقطع جزء منها من الأعلى، من زاوية اليسار
- أقطع جزء منها من الأسفل، من زاوية اليمين
- أطوي الورقة مره أخرى عند الوسط
- اقطع شكل مثلث صغير في وسط الورقة، من الجانب الأعلى
- أقطع شكل مستطيل صغير في الزاوية العليا، جهة اليمين.
بعض الانتهاء من ذلك، يقوم الجميع بفتح أعينهم والاستدارة رجوعاً لوضع الدائرة الطبيعي. يطلب المدرب من الجميع فتح الأوراق، ورفعها إلى الأعلى كي يراها الجميع. فلينظر كل منكم إلى أوراق الجميع، هل تلاحظون انه لا يوجد تطابق بين أي من الاشكال، مع أنن قد وجهت تعليمات واضحة ومحدده هي نفسها للجميع. مع كل ذلك، فإن النتيجة مختلفة، وهذا تماماً يشبه ما كتبتوه، فكلنا مختلفون لدرجة يصعب أن نفكر ونحس ونتذوق بنفس الطريقة، وهذا الاختلاف هو ثروة كل مجموعة ومصدر غنى. فلو اتفقنا على موضوع واحد مثلاً، يبقى هناك الكثير من التنوع والإختلاف في طريقة كل منا في التعبير عنه. وسيلتنا في التعبير ستكون الغناء والعزف.
اسئلة تقييم
(5 دقائق):