| سطر 9: |
سطر 9: |
| | |الأهداف التربوية=التجربة, التعبير/يتمكن من أدوات التعبير, التفكير النقدي/ينمي مهارات التفكير النقدي, | | |الأهداف التربوية=التجربة, التعبير/يتمكن من أدوات التعبير, التفكير النقدي/ينمي مهارات التفكير النقدي, |
| | |أهداف خاصّة بالورشة=ليس كل ما نظن انه يقين هو يقين. مش معنى ان كل الناس بتقول على خريطة العالم دي خريطة العالم يبقى ان دي فعلا خريطة العالم. | | |أهداف خاصّة بالورشة=ليس كل ما نظن انه يقين هو يقين. مش معنى ان كل الناس بتقول على خريطة العالم دي خريطة العالم يبقى ان دي فعلا خريطة العالم. |
| | + | |
| | + | * الورشة تسعى لتفاعلنا مع تشوهات الخرائط، بدءا من تلك الجغرافية وحتى تلك المكانية الأخرى والمشاعرية واشكال التمثيل الاخرى، كيف تأخذ بعضها مساحات اكبر وأصغر وأهم واقل اهمية وتتموضع بحسب سياقاتها، وعودة إلى خريطة العالم كمثال صارخ على ذلك وعلى محاولة تطبيق الجغرافيا على معلومات اخرى والتشوه الموروث فيها، واحتفائنا بتشوه الخرائط، لأنها، وبالتعريف ... تحمل وجهة نظر ما. |
| | }} | | }} |
| | {{جلسة ورشة | | {{جلسة ورشة |
| سطر 46: |
سطر 48: |
| | | | |
| | | | |
| − | النشاط ٤٠ دقيقة
| + | نشاط ٤٠ دقيقة |
| | | | |
| | نشاط رسم خريطة المخيم الشخصية او خريطة ذاكرة المخيم لكل مشارك. نوزع الكانسون والالوان ونطلب ان كل مشارك يفكر في رسم خريطة حسب الذكريات التي بناها خلال المخيم. اسأل من أخد تمرين الخط الزمني اللي عملناه في اول المخيم واقول انها نفس الفكرة في اننا نفكر في الذاكرة بس نفكر في الحاجات اللي عشناها في ال ١٠ ايام اللي فاتوا. ممكن لو حسيت انه لن يحدهم اعطاء امثلة: "لو فكرت بأهلك وبيتك كتير يبقى البيت موجود في الخريطة" "لو اكثر حاجة حبيتها هي البيسين يبقى البيسين يكون حجمه كبير في الخريطة". نشجع على التحرر من رسم تقليدي لخريطة موقع المخيم ونشدد انها خريطة شخصية متعلقة تحديدا في ذاكرة كل منهم. الخطوة التانية نكتب على بوست ات وصف كل ذكرى ونلصقها في مكانها في الخريطة. | | نشاط رسم خريطة المخيم الشخصية او خريطة ذاكرة المخيم لكل مشارك. نوزع الكانسون والالوان ونطلب ان كل مشارك يفكر في رسم خريطة حسب الذكريات التي بناها خلال المخيم. اسأل من أخد تمرين الخط الزمني اللي عملناه في اول المخيم واقول انها نفس الفكرة في اننا نفكر في الذاكرة بس نفكر في الحاجات اللي عشناها في ال ١٠ ايام اللي فاتوا. ممكن لو حسيت انه لن يحدهم اعطاء امثلة: "لو فكرت بأهلك وبيتك كتير يبقى البيت موجود في الخريطة" "لو اكثر حاجة حبيتها هي البيسين يبقى البيسين يكون حجمه كبير في الخريطة". نشجع على التحرر من رسم تقليدي لخريطة موقع المخيم ونشدد انها خريطة شخصية متعلقة تحديدا في ذاكرة كل منهم. الخطوة التانية نكتب على بوست ات وصف كل ذكرى ونلصقها في مكانها في الخريطة. |
| سطر 53: |
سطر 55: |
| | تعليقات مثل: كل خريطة مختلفة، ليه؟ طيب ليه فيه خريطة واحدة للعالم؟ | | تعليقات مثل: كل خريطة مختلفة، ليه؟ طيب ليه فيه خريطة واحدة للعالم؟ |
| | | | |
| − | نشاط | + | نشاط ٣٠ دقيقة |
| − | ٣٠ دقيقة | + | |
| − | نطلع مفتاح خريطة للمشاعر فيها: الحزن، الفرح، الغضب، الزهق، الحماس، ضحك، لعب، افكار جديدة، راحة، عدم راحة، خجل، قلق، حر، برد، جعان، غيرة، | + | |
| | + | نطلع مفتاح خريطة للمشاعر فيها: الحزن، الفرح، الغضب، الزهق، الحماس، ضحك، لعب، افكار جديدة، راحة، عدم راحة، خجل، قلق، حر، برد، جوع، غيرة، حب، مرض |
| | | | |
| | ونذهب بشكل جماعي لرسم الاشكال على خريطة كبيرة جاهزة للموقع. ثم ننقسم الى ٣ مجموعات ويعمل كل فريق على comic strip لذاكرة جماعية لهم وثم نلصقها على الخريطة الكبيرة. | | ونذهب بشكل جماعي لرسم الاشكال على خريطة كبيرة جاهزة للموقع. ثم ننقسم الى ٣ مجموعات ويعمل كل فريق على comic strip لذاكرة جماعية لهم وثم نلصقها على الخريطة الكبيرة. |
| | }} | | }} |
| | + | * المجموعة الأولى علقت ان التوسع في المقدمة بدأ يكون مملا |
| | + | * المجموعة الثانية ازلت احد الفلمين ومساحة اكبر للنقاش واختصار عموما، وذلك كان افضل، ولكن ربما يعود للمجموعة |
| | | | |
| | + | * ميسرة يقترح خريطة مقالات ويكيبيديا، وخريطة استخدام الإنترنت (https://en.wikipedia.org/wiki/Global_Internet_usage#/media/File:InternetPopulation2011_DeSabbata_Graham_OII.png) |
| | {{تذييل ورشة معسكرات}} | | {{تذييل ورشة معسكرات}} |