الفرق بين المراجعتين لصفحة «منهج الحوسبة/معايير اختيار الميسرين»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
(تنقيح و تطوير و هيكلة؛ قسم معايير الاختيار) |
أحمد السروجي (نقاش | مساهمات) ط (نقل أحمد السروجي صفحة إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/معايير اختيار الميسرين إلى منهج الحوسبة/معايير اختيار الميسرين: تو...) |
||
| (4 مراجعات متوسطة بواسطة مستخدمين اثنين آخرين غير معروضة) | |||
| سطر 3: | سطر 3: | ||
* فهم أساسيات مجال الحوسبة: الخوارزميات؛ اللغات؛ تمثيل البيانات؛ النمذجة؛ التجريد | * فهم أساسيات مجال الحوسبة: الخوارزميات؛ اللغات؛ تمثيل البيانات؛ النمذجة؛ التجريد | ||
* فهم أساسيات معمارية الحواسيب و الشبكات | * فهم أساسيات معمارية الحواسيب و الشبكات | ||
| − | * التعرّض إلى قضايا حرية الإنترنت و حوكمتها و العدالة في الوصول إلى التكنولوجيا و المعرفة | + | * التعرّض إلى قضايا حرية الإنترنت و حوكمتها و العدالة في الوصول إلى التكنولوجيا و المعرفة (نتعرف عليه ازاي؟) |
* الوعي بموضوعات الخصوصية | * الوعي بموضوعات الخصوصية | ||
* تجارب سابقة في كتابة برمجيات (يفضل على منصات حرة و مفتوحة المصدر) | * تجارب سابقة في كتابة برمجيات (يفضل على منصات حرة و مفتوحة المصدر) | ||
| سطر 12: | سطر 12: | ||
== معايير الاختيار == | == معايير الاختيار == | ||
معايير الاختيار من المتقدمين المنطبقة عليهم معايير التقدّم. | معايير الاختيار من المتقدمين المنطبقة عليهم معايير التقدّم. | ||
| − | * الانخراط في أنشطة متعلقة | + | * الانخراط في أنشطة متعلقة بحركة البرمجيات الحرة كمنظم أو مشارك أو حاضر |
* الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك | * الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك | ||
* المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي | * المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي | ||
| − | * الاهتمام بالشأن العام و الإلمام بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي | + | * الاهتمام بالشأن العام و الإلمام بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي (وافترض واحد طفشان من الشأن العام وقرر العمل بس مع نفسه ومجموعة صغيرة من الشباب في مشروع مفيد للبشر؟ نصنفه مهتم بالشأن العام ولا لأ ؟) |
| − | * الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة | + | * الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة (علينا الاجتهاد في إيجاد مقياس لذلك) |
| − | * الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها | + | * الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها (لغاية فين ؟) |
* الانخراط في مجتمعات سيبرانية هادفة حول ممارسة أو نشاط أو هواية و إبداء الاهتمام بالاشتباك و التعاون مع أفراد و مجموعات من أنحاء العالم | * الانخراط في مجتمعات سيبرانية هادفة حول ممارسة أو نشاط أو هواية و إبداء الاهتمام بالاشتباك و التعاون مع أفراد و مجموعات من أنحاء العالم | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == أسئلة استمارة التقديم == | ||
| + | * ما لغات البرمجة التي تتقنها، و كيف تعلّمتها؟ | ||
| + | * اذكري مثالا لمشكلة حياتية يومية يمكن حلّها بخوارزمية بسيطة | ||
| + | * هل ترى أن المعرفة حق للجميع؟ كيف ذلك؟ و ما الاستثناءات؟ | ||
| + | * ما أهم المشكلات التي تواجه الإنترنت اليوم حسب علمك؟ اقترحي حلولا لبعضها. | ||
| + | * اذكر لنا أمثلة من كيفية استخدامك للإنترنت و المجتمعات التي تتواصل معها و موضوعات ذلك التواصل | ||
| + | * ماذا تعرف عن ويكيبيديا؟ إذا كنت شاركت في تحرير محتواها فاذكر لنا شيئا عن ذلك. | ||
== مصادر == | == مصادر == | ||
| − | * [http://www.computingatschool.org.uk/data/uploads/CSSubjectKnowledgeRequirements.pdf Subject knowledge requirements for entry into computer science teacher training - Expert group’s | + | * [http://www.computingatschool.org.uk/data/uploads/CSSubjectKnowledgeRequirements.pdf Subject knowledge requirements for entry into computer science teacher training - Expert group’s recommendations]، Crown copyright 2012 under the terms of the Open Government Licence |
| − | 2012 under the terms of the Open Government | + | |
| − | + | ||
| + | [[تصنيف:معايير اختيار]] | ||
المراجعة الحالية بتاريخ 15:14، 27 مارس 2018
معايير التقدم
- معرفة بحركة البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر
- فهم أساسيات مجال الحوسبة: الخوارزميات؛ اللغات؛ تمثيل البيانات؛ النمذجة؛ التجريد
- فهم أساسيات معمارية الحواسيب و الشبكات
- التعرّض إلى قضايا حرية الإنترنت و حوكمتها و العدالة في الوصول إلى التكنولوجيا و المعرفة (نتعرف عليه ازاي؟)
- الوعي بموضوعات الخصوصية
- تجارب سابقة في كتابة برمجيات (يفضل على منصات حرة و مفتوحة المصدر)
- خبرة في استخدام نظام تشغيل لينُكس
- التعرّض إلى أدوات تنظيم و إدارة تطوير البرمجيات و تطبيق افضل الممارسات فيها
- من 20 إلى 35 سنة
معايير الاختيار
معايير الاختيار من المتقدمين المنطبقة عليهم معايير التقدّم.
- الانخراط في أنشطة متعلقة بحركة البرمجيات الحرة كمنظم أو مشارك أو حاضر
- الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك
- المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي
- الاهتمام بالشأن العام و الإلمام بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي (وافترض واحد طفشان من الشأن العام وقرر العمل بس مع نفسه ومجموعة صغيرة من الشباب في مشروع مفيد للبشر؟ نصنفه مهتم بالشأن العام ولا لأ ؟)
- الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة (علينا الاجتهاد في إيجاد مقياس لذلك)
- الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها (لغاية فين ؟)
- الانخراط في مجتمعات سيبرانية هادفة حول ممارسة أو نشاط أو هواية و إبداء الاهتمام بالاشتباك و التعاون مع أفراد و مجموعات من أنحاء العالم
أسئلة استمارة التقديم
- ما لغات البرمجة التي تتقنها، و كيف تعلّمتها؟
- اذكري مثالا لمشكلة حياتية يومية يمكن حلّها بخوارزمية بسيطة
- هل ترى أن المعرفة حق للجميع؟ كيف ذلك؟ و ما الاستثناءات؟
- ما أهم المشكلات التي تواجه الإنترنت اليوم حسب علمك؟ اقترحي حلولا لبعضها.
- اذكر لنا أمثلة من كيفية استخدامك للإنترنت و المجتمعات التي تتواصل معها و موضوعات ذلك التواصل
- ماذا تعرف عن ويكيبيديا؟ إذا كنت شاركت في تحرير محتواها فاذكر لنا شيئا عن ذلك.
مصادر
- Subject knowledge requirements for entry into computer science teacher training - Expert group’s recommendations، Crown copyright 2012 under the terms of the Open Government Licence