staff
3٬870
تعديل
تغييرات
من ويكي أضِف
لا يوجد ملخص تحرير
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|-
|-
| الوقت|| 15 دقيقة
| bgcolor="#f2f2f2" | الوقت|| 25 دقيقة
|-
|-
| الموقع|| داخلي/خارجي
| bgcolor="#f2f2f2" | الموقع|| داخلي/خارجي
|-
|-
| حجم المجموعة|| 10- 20 فرداً
| bgcolor="#f2f2f2" | حجم المجموعة|| 10- 20 فرداً
|-
|-
| مستوى النشاط|| نشيط
| bgcolor="#f2f2f2" | مستوى النشاط|| نشيط
|-
|-
| المواد|| لا شيء
| bgcolor="#f2f2f2" | المواد|| لا شيء
|}
|}
==طريقة اللعب==
==طريقة اللعب==
1. اُطلب من الأطفال أن يتحركوا في منطقة اللعب.
1. اُطلب من الأطفال أن يتحركوا في منطقة اللعب.
2. أعط تعليمات للأطفال بشأن كيفية المشي: مثل الفيل أو الضفدع، على رؤوس أصابع القدمين، أو بخطوات واسعة، إلخ.
2. أعط تعليمات للأطفال بشأن كيفية المشي: مثل الفيل أو الضفدع، على رؤوس أصابع القدمين، أو بخطوات واسعة، إلخ.
3. بعد فترة زمنية معينة، اُذكر بصوت عال عدداً محدداً يكون أقل من عدد اللاعبين ولا يقبل عدد اللاعبين القسمة عليه. عندئذ يجب أن يشكل الأطفال بسرعة
3. بعد فترة زمنية معينة، اُذكر بصوت عال عدداً محدداً يكون أقل من عدد اللاعبين ولا يقبل عدد اللاعبين القسمة عليه. عندئذ يجب أن يشكل الأطفال بسرعة
مجموعات تضم العدد الذي ذكرته. أما الأطفال الذين لا ينجحون في أن يصبحوا جزءاً من مجموعة في هذا الوقت، فإنهم يخرجون من اللعبة.
مجموعات تضم العدد الذي ذكرته. أما الأطفال الذين لا ينجحون في أن يصبحوا جزءاً من مجموعة في هذا الوقت، فإنهم يخرجون من اللعبة.
4. الآن، اُطلب من أفراد كل مجموعة صغيرة إيجاد شيء مشترك فيما بينهم. على سبيل المثال:
4. الآن، اُطلب من أفراد كل مجموعة صغيرة إيجاد شيء مشترك فيما بينهم. على سبيل المثال:
* رياضة معينة يلعبونها جميعاً.
* رياضة معينة يلعبونها جميعاً.
* طعام لا يحبه أحد منهم.
* طعام لا يحبه أحد منهم.
* لون ملابس يرتديه جميع أفراد المجموعة.
* لون ملابس يرتديه جميع أفراد المجموعة.
5. اُطلب منهم أن يفعلوا شيئاً مسلياً معاً، من قبيل:
5. اُطلب منهم أن يفعلوا شيئاً مسلياً معاً، من قبيل:
* الجلوس في دائرة بحيث تتلامس أصابع أقدامهم جميعاً.
* الجلوس في دائرة بحيث تتلامس أصابع أقدامهم جميعاً.
* إظهار البهجة.
* إظهار البهجة.
* تبادل بعض الحركات الراقصة المفضلة.
* تبادل بعض الحركات الراقصة المفضلة.
6. اُطلب من الأطفال الذين خرجوا من اللعبة الانضمام من جديد إلى المجموعة ومواصلة اللعبة باستخدام عدد مختلف لتشكيل المجموعات.
6. اُطلب من الأطفال الذين خرجوا من اللعبة الانضمام من جديد إلى المجموعة ومواصلة اللعبة باستخدام عدد مختلف لتشكيل المجموعات.
* هل سبق أن أقصيتَ أحد بأن قلت له ألا يلعب معك؟ لماذا؟
* هل سبق أن أقصيتَ أحد بأن قلت له ألا يلعب معك؟ لماذا؟
* هل يخطر ببالك أشخاص غالباً ما يتم إقصاؤهم؟
* هل يخطر ببالك أشخاص غالباً ما يتم إقصاؤهم؟
* في هذه اللعبة، ذكرنا بعض الأشياء التي تربطنا بعضنا ببعض. هل كان من السهل أن تجد أشياء مشتركة بينك وبين المجموعة؟
* هل تعتقد أننا جميعاً لدينا أشياء مشتركة؟
ناقش حقيقة أن بعض الأشخاص غالباً ما يتعرضون للإقصاء (من قبيل الأشخاص ذوي الإعاقات، والأشخاص المشردين او المختلفين.)
ناقش حقيقة أن بعض الأشخاص غالباً ما يتعرضون للإقصاء (من قبيل الأشخاص ذوي الإعاقات، والأشخاص المشردين او المختلفين.)
* ماذا بوسعنا أن نفعل في مجموعتنا كي نتأكد من عدم إقصاء أحد؟
* ماذا بوسعنا أن نفعل في مجموعتنا كي نتأكد من عدم إقصاء أحد؟
==جزء من ورشة:==
* [[بعض الآلات الموسيقية بحالات!]]
[[تصنيف:ألعاب تربوية|6]]
[[تصنيف:التعارف]]
[[تصنيف:التعارف]]
[[تصنيف:عدم الإقصاء]]
[[تصنيف:عدم الإقصاء]]
[[تصنيف:قبول الاختلاف]]
[[تصنيف:منهج الألعاب التربوية للسلاحف يوليو 2019|4]]
[[تصنيف:منهج الألعاب التربوية للتنانين يوليو 2019|4]]
