| سطر 3: |
سطر 3: |
| | *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج آخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة | | *'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج آخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة |
| | *'''المواد:''' لا يوجد | | *'''المواد:''' لا يوجد |
| | + | '''* الوسائط:''' |
| | + | |
| | + | o https://www.youtube.com/watch?v=c4ea0sBrw6M&list=PLU7jR_9OJBpukgyqdRHTNqIDY7fSLtN_F&index=17 |
| | + | o https://www.youtube.com/watch?v=14vZZyxTzVw&list=PLU7jR_9OJBpukgyqdRHTNqIDY7fSLtN_F&index=22 |
| | + | o https://www.youtube.com/watch?v=JaYkSQrI_Ek&list=PLU7jR_9OJBpukgyqdRHTNqIDY7fSLtN_F&index=28 |
| | + | o https://www.youtube.com/watch?v=S18iVRd7Wf4&index=29&list=PLU7jR_9OJBpukgyqdRHTNqIDY7fSLtN_F |
| | + | |
| | + | |
| | | | |
| | ==إطار الجلسة== | | ==إطار الجلسة== |
| سطر 20: |
سطر 28: |
| | *أن ينتج كل مشارك مقطع صوت خيالي فكاهي يحتوي على حوار بين نمله وفيل، أو فأره وأسد أو رجل صغير البنية وآخر ضخم/مارد | | *أن ينتج كل مشارك مقطع صوت خيالي فكاهي يحتوي على حوار بين نمله وفيل، أو فأره وأسد أو رجل صغير البنية وآخر ضخم/مارد |
| | | | |
| − | '''القيم'''
| |
| | | | |
| − | *الابتكار وتشغيل الخيال | + | '''القيم المرغوب إكسابها''' |
| − | *المهارة | + | *تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة |
| − | *الإتقان | + | *إعمال الخيال في التأليف |
| − | *الدقة | + | *التأليف ضمن مجموعة مصغرة |
| − | *الكفاءة | + | *البناء على المعارف السابقة |
| − | *العمل الجماعي | + | *الاستفادة من خبرات الآخرين ضمن المجموعة |
| − | *فهم أساس الاشياء
| + | *التواصل بإستخدام الأدوات بإتجاه تعبير واعي في استخدامه |
| | + | |
| | | | |
| | '''الافعال''' | | '''الافعال''' |
| سطر 36: |
سطر 44: |
| | *نشاط طويل يقوم فيه المشاركون بتسجيل الحوار وتحوير الاصوات لتتناسب مع شخصيات القصه بناءً على ما تعلموه من مؤثرات خاصه | | *نشاط طويل يقوم فيه المشاركون بتسجيل الحوار وتحوير الاصوات لتتناسب مع شخصيات القصه بناءً على ما تعلموه من مؤثرات خاصه |
| | *عرض أعمال | | *عرض أعمال |
| | + | |
| | | | |
| | ==المعلومات== | | ==المعلومات== |
| سطر 73: |
سطر 82: |
| | يقوم المدرب بالتجول على ""بين"" المجموعات وتقديم المساعده عند الحاجه لها. يشدد المدرب على ضروره إنتاج صوت مفهوم واضح وعدم المبالغه باضافه تأثيرات قد تعيق فهم المستمع. | | يقوم المدرب بالتجول على ""بين"" المجموعات وتقديم المساعده عند الحاجه لها. يشدد المدرب على ضروره إنتاج صوت مفهوم واضح وعدم المبالغه باضافه تأثيرات قد تعيق فهم المستمع. |
| | | | |
| − | | + | '''المرحلة الرابعة (20 دقيقة):''' |
| − | '''المرحلة الثالثة (20 دقيقة):''' | |
| | | | |
| − | تعرض كل مجموعه قصتها وتناقشها مع باقي المشاركين من الناحيه التقنيه والفنيه. | + | تعرض كل مجموعه قصتها وتناقشها مع باقي المشاركين من الناحية التقنية والفنية. |
| − | | |
| | | | |
| | '''ملاحظات:''' | | '''ملاحظات:''' |
| سطر 94: |
سطر 101: |
| | *هل يمكنكم خلق نفس تأثير الصدى في Audactiy ولكن '''من دون''' إستعمال تأثير الصدى من القائمه؟ (نعم بنسخ ولصق الصوت المعني أكثر من مره على التوالي مع الحفاظ على مسافه زمنيه بين النسخه والأخرى، ومن ثم تقليل الشده الصوتيه لكل نسخه بشكل تدريجي باسخدام تأثير التلاشي التدريجي أو بتقليل الشده يدوياً لكل نسخه بإستخدام أداه الغلاف) | | *هل يمكنكم خلق نفس تأثير الصدى في Audactiy ولكن '''من دون''' إستعمال تأثير الصدى من القائمه؟ (نعم بنسخ ولصق الصوت المعني أكثر من مره على التوالي مع الحفاظ على مسافه زمنيه بين النسخه والأخرى، ومن ثم تقليل الشده الصوتيه لكل نسخه بشكل تدريجي باسخدام تأثير التلاشي التدريجي أو بتقليل الشده يدوياً لكل نسخه بإستخدام أداه الغلاف) |
| | | | |
| − | ==مراجع==
| + | [[تصنيف:منهج الصوت لمشروع تمكين الشباب رقميا]] |