بيروقراطيون، staff، إداريون
1٬780
تعديل
تغييرات
من ويكي أضِف
تصنيف عام لإن الصفحة عامة
== شمشر 2017 ==
== شمشر 2017 ==
{| class="wikitable"
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
! colspan="4" style="text-align: center; background-color:#68cbd0; color:#000000;" | مراجعة قيم مشروع شمشر
! colspan="4" style="text-align: center; background-color:#68cbd0; color:#000000;" | مراجعة قيم مشروع شمشر
|-
|-
|-
|-
| تقدير التنوع و قبول الاختلافتعني تطور في قدرة المشارك على تحديد قدراته ومشاعره وطموحه واحترام اختلاف الاخر في قدراته ومشاعره وطموحه
| تقدير التنوع و قبول الاختلافتعني تطور في قدرة المشارك على تحديد قدراته ومشاعره وطموحه واحترام اختلاف الاخر في قدراته ومشاعره وطموحه
| اكتشاف الذاتالأنشطة تطور سلوكيات المشارك في الجوانب الآتية:- تجريب الأنشطة والاختيار فيما بينها ، - التعبير عن السبب وراء الاختيار - اكتشاف المشارك للآخر- التعبير عن الذات (أفكار - مشاعر - طموحات)
| اكتشاف الذات الأنشطة تطور سلوكيات المشارك في الجوانب الآتية:- تجريب الأنشطة والاختيار فيما بينها ، - التعبير عن السبب وراء الاختيار - اكتشاف المشارك للآخر- التعبير عن الذات (أفكار - مشاعر - طموحات)
| في البداية يمكن ان يختار المشارك بناء على مشاعر شخصية
| في البداية يمكن ان يختار المشارك بناء على مشاعر شخصية
| مثلا اخترت علشان حبيت ده ومحبتش دة
| مثلا اخترت علشان حبيت ده ومحبتش دة
== التدرج القيمي شمشر 2018==
== التدرج القيمي شمشر 2018==
{| class="wikitable"
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
! تقدير التنوع وقبول الاختلاف: هي القدرة على ادراكه لنفسه وادراكه واهتمامه بالآخر واحترام الاختلافات بينهما وتقبل هذه الاختلافات
! colspan="4" | تقدير التنوع وقبول الاختلاف: هي القدرة على ادراكه لنفسه وادراكه واهتمامه بالآخر واحترام الاختلافات بينهما وتقبل هذه الاختلافات
|-
|-
| المستوى الأول:اكتشاف الذات - التركيز على القدرات والمشاعر والطموح والتعبير عن هذا الاكتشاف بالطريقة المريحة له/لها*ملحوظة: اكتشاف الذات ممكن بحصل عن طريق التعرف على "آخر" مختلف موجود حوله/ها
| المستوى الأول:اكتشاف الذات - التركيز على القدرات والمشاعر والطموح والتعبير عن هذا الاكتشاف بالطريقة المريحة له/لها*ملحوظة: اكتشاف الذات ممكن بحصل عن طريق التعرف على "آخر" مختلف موجود حوله/ها
|
|
|-
|-
| الحوار: هي القدرة على تبادل الاستماع والانصات والاصغاء النشط والتفهم والوصول إلى فهم مشترك عن طريق نقاش فعّال
| colspan="4" | '''الحوار: هي القدرة على تبادل الاستماع والانصات والاصغاء النشط والتفهم والوصول إلى فهم مشترك عن طريق نقاش فعّال'''
|-
|-
| المستوى الأول:- عدم المقاطعة والسخرية- تبادل الاستماع و الانصات
| المستوى الأول:- عدم المقاطعة والسخرية- تبادل الاستماع و الانصات
|
|
|-
|-
| التعاون والاشراك: هي القدرة على الوعي بقدراته وتوظيفها داخل المجموعة بهدف تكامل الأدوار وتكوين رؤية مشتركة والتعامل بصيغة الجماعة والسماح باعادة استخدام المنتجات والأفكار للغير والايثار
| colspan="4" | '''التعاون والاشراك: هي القدرة على الوعي بقدراته وتوظيفها داخل المجموعة بهدف تكامل الأدوار وتكوين رؤية مشتركة والتعامل بصيغة الجماعة والسماح باعادة استخدام المنتجات والأفكار للغير والايثار'''
|-
|-
| المستوى الأول:- تحديد الدور والقدرة التي يقدر أن يساهم بهما في العمل وفي الجماعة
| المستوى الأول:- تحديد الدور والقدرة التي يقدر أن يساهم بهما في العمل وفي الجماعة
|
|
|-
|-
| التفكير النقدي: هي القدرة على التحليل التي تظهر في شكل تساؤلات وأسباب وطرح للبدائل واختيار البديل الأنسب وتجريبه
| colspan="4" | '''التفكير النقدي: هي القدرة على التحليل التي تظهر في شكل تساؤلات وأسباب وطرح للبدائل واختيار البديل الأنسب وتجريبه'''
|-
|-
| المستوى الأول: "التساؤل"- التساؤل وشرح منطق/عرض تبرير لعمل الأشياء بالشكل التي هي عليه
| المستوى الأول: "التساؤل"- التساؤل وشرح منطق/عرض تبرير لعمل الأشياء بالشكل التي هي عليه
|
|
|-
|-
| المسؤولية: هي القدرة على الاهتمام بالورشة والاتزام بالمُتفق عليه والوعي بدوره ودور الآخر والمبادرة وتحمل العواقب والنتائج والمثابرة والوعي بالهم المشترك
| colspan="4" | '''المسؤولية: هي القدرة على الاهتمام بالورشة والاتزام بالمُتفق عليه والوعي بدوره ودور الآخر والمبادرة وتحمل العواقب والنتائج والمثابرة والوعي بالهم المشترك'''
|-
|-
| المستوى الأول:
| المستوى الأول:
|}
|}
== [[الأهداف التربوية للمعسكرات]] ==
== الأهداف التربوية للمعسكرات ==
{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
|-
! الأهداف التربوية للمعسكرات
|-
| '' هذا المقال يجب ان ينعكس في القيم المحددة [[خصيصة:هدف تربوي]]''
'''الهدف العام'''
يكتشف صوته الداخلي ويتمكن من التعبير عنه من خلال استخدام وسائل التعبير الرقمية
'''الأهداف فرعية'''
تم تقسيمها إلى 4 مجموعة أهداف كبيرة:
# التواصل
# التعبير
# التفكير النقدي
# التشاركية.
'''التواصل'''
<br>
'''<sub>يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر</sub>'''
*يكون مجموعة من العلاقات المتنوعة مع الآخر والجماعة / يتبنى المكان والمجموعة،
**يتعرف على المكان
**يساهم في بلورة القيم والقواعد التي تحكم هذه المساحة
**يتخذ موقف من التجربة المعاشة
**يتملك التجربة ويصبح فاعلاً فيها
**يدرك العلاقات التي تربطه بالآخرين
**يجد مساحته الشخصية
***يكتشف نفسه ويكتشف الآخر
***يتخطى حاجز الخجل
**يحدد المسافات المتنوعة مع الآخرين في الجماعة
***يكتشف مواضع تشابهه واختلافه مع الآخرين
***يتخذ موقف منها
***يحتفظ بحقه في الرفض
'''<sub>يختبر العيش الجماعي و العمل الجماعي و يكتسب مهاراته</sub>'''
*يكتشف ما يميزه وإضافته الفريدة للعمل الجماعي
*يكتشف تعدد الأدوار في إنتاج أو تحقيق عمل معين
*يشارك في الحياة الجماعية
'''التعبير'''
<br>
'''<sub>يتمكن من أدوات التعبير</sub>'''
*يختبر لا نهائية التعبير برغم محدودية الخيارات
*يكسر حواجز الخوف والممنوعات
*يكتسب ألفة مع المواد
*يستخدم الموارد المتاحة، البشرية منها أو المادية للتعبير
*يتواصل انطلاقاً من خبرته وحياته ومشاعره
*يستخدم واقعه الشخصي واليومي كمصدر للإلهام
*يختار من ضمن وسائل مقترحة ( الاختيار كوسيلة تعبير)
'''<sub>يمارس حق التعبير</sub>'''
*يتأقلم على المساحات الخالية ويكتسب حق ملأها
*يختبر تأثير "تعبيره" على آخرين
*يختبر النقد ويستقبل ارتجاع الأثر بانفتاح
*يكتشف أن واقعه/ وجوده غني جداً لإبداع محتوى
'''<sub>يتدرج في استقلاليته في استخدام الوسائل</sub>'''
*يتدرج في استخدام وسائل تعبير فيها آلفة وأمان وسط الجماعة و لينطلق إلى وسائل جديدة لعمل فردي مستقل
*يتنوع في استخدام وسائل تعبير من لفظية و جسدية إلى مرئية و مسموعة إلى رقمية و تشاركية
*يتجاوز بعض الأفكار المعيقة: (كأن التعبير يتطلب إمكانيات مكلفة أو فكرة عبقرية...demystifying)
*أن ينمي مهارات التعبير و الابداع خارج الأطر النمطية و التقليدية
* يتدرج في التمارين و التدريبات لتحفيز الابتكار و الابداع
'''التفكير النقدي'''
<br>
'''
<sub>ينمي مهارات التفكير النقدي</sub>'''
*يتبنى التجربة والخطأ كطريقة للتعلم والنمو
*يكسر الخوف من الخطأ
*يطرح أسئلة
*ينقد أعماله وأعمال الآخرين نقداً بناءً
*يستخدم معايير مختلفة لتقييم أي عمل
*يوضح حججه
*يقدم بدائل
*يفكر خارج الأطر المحفوظة – المقبولة اجتماعياً – ما هو آمن
'''التشاركية'''
<br>
'''<sub>ينمي روح التشارك</sub>'''
*يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم تكنولوجيا المعلومات.
*يستخدم البرمجيات و مفاهيم المصدر المفتوح
*يستخدم مادة فينة وإبداعية متاحة في مستودعات المشاع الإبداعي
*يكتسب قيم التشاركية
'''
<sub>يختبر العمل التشاركي</sub>'''
*يجرب العمل على أعمال الآخرين من داخل المعسكر أو خارجه.
*يسمح بإعادة استخدام منتجه
<br>
'''أهداف أخرى للمراجعة'''
*روح الفريق (القيادة – إنكار الذات – يشتغل تحت قيادة – دور جوه مجموعة – إيجابي)
*فيد باك – أرتيكوليتد – تفاصيل – تجريد تحليل – نقد (تعبير وتواصل)
*المراكمة
*التعامل مع مخاوف الجسد
*Hive collaboration – تشاركية
|}
[[تصنيف: مدارس 2019]]
[[تصنيف:مدارس أضف]]
[[تصنيف: الأهداف القيمية]]
[[تصنيف:الأهداف القيمية]]
