النظام التحفيزي للمعسكرين

مقدمة

بالمناقشة التفصيلية للنظام الذي سيقوم على أساسه الفتية بإختيار الورش التي سيحضروها، تحول هذا النظام لحجر الزاوية لهيكل المعسكر.

ويمكن تلخيص هذا النظام في النقاط التالية:

محددات اختيار الورش

• يقوم كل فتى وفتاة بإختيار برنامجه كل يومين
• لتنفيذ ذلك سنحتاج لبرنامج إلكتروني للإختيار من جدول المعسكر واحتساب الإنجاز الفردي لكل فتى وفتاة
• لضمان التنوع، يكون للورش الخاصة بكل مجال للتعبير (رياضة - تعبير حركي - سرد - فيديو - صوت - ورش فنية ويدوية - تكنولوجيا المعلومات والإعلام المجتمعي - تصميم بصري) لون محدد ويكون على كل فتى وفتاة اختيار حد أدنى من كل لون.
• لضمان تعرض كل الفتية والفتيات لكل الأهداف التربوية للمعسكر، يتم تقسيم الورش حسب الأهداف التربوية، وإعطاء كل مجموعة من الورش شكل محدد، ويكون على كل فتى وفتاة اختيار حد أدنى من كل شكل.
• يقوم عدد من فريق المعسكر التدريبي والإداري (مستشارين) بمساعدة الفتية على اختيار برنامجهم.

هذه المحددات أدت لتطوير نظامٍ متكاملٍ يشمل:

• آلية لاختيار الورش
• آلية لاحتساب الإنجاز والإثابة
• آلية لضمان الحضور والتحصيل

آلية اختيار الورش

• خلال أول يومين في المعسكر يتم تنظيم جلسات إستشارية في الفترة ما بين العشاء والسمر، يقوم خلالها 10 مستشارين (من بين فريق التدريب والإدارة) بشرح النظام التحفيزي (في ما عدا نظام الشارات) وشرح نظام الألوان (المجالات) والأشكال (الأهداف التربوية) والتعرف على المجالات التي يحبها كل فتى وفتاة والمجالات التي ينفرون منها ومساعدة كل منهم على اختيار جدولهم لليوم الثالث والرابع (الاختيار الأول).

• يتولى فريق المستشارين مساعدة الفتية على اختياراتهم التالية (الاختيار الثاني ليومين الخامس والسادس) (الاختيار الثالث لليومين السابع والثامن) (الاختيار الرابع لليوم التاسع والعاشر والحادي عشر).

• يختار كل فتى وفتاة 8 ورش لكل يومين من بين 48 ورشة متاحة (يتم تنظيم 6 ورش مختلفة بشكل متواز في كل حصة).

• يكون ظاهراً للمستشار رقماً معبراً عن عدد الأماكن الشاغرة في كل ورشة وعندما يصبح هذا الرقم صفراً لا تصبح هذه الورشة متاحة للاختيار.

• يحصل كل فتى وفتاة على جدولهم مطبوعاً في دائرة الصباح أو يوزعه عليهم رواد الأسر، هذا الرسم يوضح شكل الجدول الذي يحصل عليه المعسكر كل يومين.

• هذا الرسم يوضح آلية اختيار الورش.

المحددات الإلزامية للاختيار:

التنوع: يجب على كل فتى وفتاة حضور ورشة على الأقل في كل مجال من مجالات التعبير أثناء فترة المعسكر (نظام الألوان).

الأهداف التربوية: يجب على كل فتى وفتاة حضور ورشة على الأقل من كل هدف تربوي، مع الأخذ في الاعتبار إمكانية حدوث تداخل بين هذه النقطة والنقطة السابقة (ضرب اكثر من عصفور بحجر واحد) مثلا اختيار ورشة رياضة مبنية على "روح الفريق" و"التخلص من مخاوف الجسد" كأهداف تربوية (نظام الأشكال).

التعرض للهواء الطلق: لا يجب أن يمر على أي فتى او فتاة يومان دون أن يتعرض للهواء الطلق، ولذلك يجب مراعاة أن يختار في كل اختيار يمر به ورشة تعقد في الهواء الطلق مثلا: رياضة، تليماتش، البحث عن الكنز، بناء على الرمال، الخ.

الإنجاز: الشارات الخفية

• الشارات نوعان :

1. نوع يعتمد على المجالات و يعطى بالحضور + الانجاز
2. نوع يعتمد على الاهداف التربوية و يعطى بملاحظات المدربين و يحدث التراكم بعدد الملاحظات الايجابية أمثلة: المشاركة في النظافة والتوضيب - المساعدة في السمر في تركيب الأجهزة

• لكل شارة ثلاث مستويات للإنجاز

• تعطى للشارات أسماء حيوانات مثل: بطريق الحكمة - عنكبوت الحرفة - دودة النخورة - حمار التحمل ويعطى اسم لكل مستوى من المستويات مثلا: إحراز شارة دودة النخورة بدرجة سوسة كأول درجة. هذا الرسم يوضح شكل الشارات ومستوياتها

• يتم تعليق الشارة حسب مستواها على صدر من أحرزها ويتم وضعها في لوحة الشرف.

• لا يكون هذا النظام معلناً للفتية في بداية المعسكر، ولا يتم الإعلان عن أي شارة إلا عندما يحرز أحد الفتية مستوى منها، حتى لا تطغى الرغبة في الإنجاز على اختيارهم الحر.

• في أول مرة يحرز فيها أحد الفتية مستوى من مستويات إحدى الشارات يتم منحه إياها في حفل السمر مع ذكر سبب حصوله عليها، لتحفيز الاحتذاء به. بعد ذلك يتم منح كل شارة مكررة في دائرة الصباح.

• تمنح جائزة فردية في كل مجال للتعبير وفي كل هدف تربوي في الحفل الختامي للمعسكر و هي الدرجة الرابعة و النهائية. أمثلة ذكرت حتى الآن للجوائز: لاعب موسيقى، كاميرا رقمية، الخ

الحضور والتحصيل

يحصل كل مدرب في دائرة الصباح على 3 نماذج مطبوعة (متاحة إليكترونياً) كل نموذج خاص بواحدة من الثلاث ورش التي سينفذها اثناء اليوم. يوجد في كل نموذج أسماء الفتيان والفتيات المفروض حضورهم ورشة بعينها، وأمام كل اسم 3 خانات: خانة يسجل فيها المدرب الحضور (وينتظر أن يسعى الفتية بأنفسهم لتسجيل حضورهم) الخانة الثانية يسجل فيها الإنجاز في الورشة والثالثة خانة للملاحظات التي سيترتب عليها شارات الإنجاز في الأهداف التربوية، هذا الرسم يوضح شكل هذا النموذج..

إذا لم يتاح للمدرب إدخال البيانات بشكل فوري على البرنامج الاليكتروني يقوم بالإدخال في آخر اليوم.