الفرق بين المراجعتين لصفحة «أفيش و تشبيه»
| سطر 7: | سطر 7: | ||
|المجال=فنون يدوية, فيديو | |المجال=فنون يدوية, فيديو | ||
|الأهداف التربوية=التواصل - التعبير - تحفيز الخيال - التشاركية - العمل الجماعي | |الأهداف التربوية=التواصل - التعبير - تحفيز الخيال - التشاركية - العمل الجماعي | ||
| − | |أهداف خاصّة بالورشة= | + | |أهداف خاصّة بالورشة=أن يبني المشارك قصة فيلم |
| − | + | أن يدرك المشارك أنماط الأفلام | |
| − | الشك في شكل الأفلام التي | + | أن ينقد المشارك (الشك في) شكل الأفلام التي يراها ويبحث في إمكانية عمل أفلام مختلفة |
| − | + | أن يكتشف المشارك سهولة كتابة فيلم | |
}} | }} | ||
{{جلسة ورشة | {{جلسة ورشة | ||
| سطر 22: | سطر 22: | ||
تقسم المجموعة إلى أربعة فرق من ثلاثة أشخاص. | تقسم المجموعة إلى أربعة فرق من ثلاثة أشخاص. | ||
| − | على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. | + | يوضح المدرب أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة في البداية وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأوراق و الصور و الأقلام... |
| − | أثناء عملهم يمكن | + | أثناء عملهم يمكن أن يسأل المدرب بعض الأسئلة: |
- انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟ | - انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟ | ||
| سطر 32: | سطر 32: | ||
| − | + | وعندما تقترب الفرق من الحصول على أشكال شبه واضحة في الأفيش الخاص بهم، يسأل المدرب بعض الأسئلة الإضافية: | |
- هو البطل بيكون دايماً عالأفيش؟ | - هو البطل بيكون دايماً عالأفيش؟ | ||
| سطر 40: | سطر 40: | ||
التشبيه: | التشبيه: | ||
| − | عند | + | عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيش الأول ويسأل المجموعة كلها عن قصة هذا الفيلم... من بطل أو بطلة هذا الفيلم؟ ماذا يريدون؟... إلخ. وهكذا مع كل الأفيشات. |
| − | + | ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى. | |
}} | }} | ||
مراجعة 12:37، 7 مايو 2013
{{#default_form:ورشة معسكرات}} لتعديل هذه الصفحة استخدم الاستمارة: خاص:تعديل_البيانات/ورشة_معسكرات/أفيش و تشبيه {{#arraymap:2013|,|x|تاريخ::x}} {{#arraymap:2013|,|x|}}
| المجال | ,|x|في مجال::x}} | المدة | مدة::90 دقيقة |
|---|---|---|---|
| أهداف الورشة | {{#arraymap:أن يبني المشارك قصة فيلم
أن يدرك المشارك أنماط الأفلام أن ينقد المشارك (الشك في) شكل الأفلام التي يراها ويبحث في إمكانية عمل أفلام مختلفة أن يكتشف المشارك سهولة كتابة فيلم|,|x|هدف ورشة::x}} | ||
| الأهداف التربوية | ,|x|هدف تربوي::x}} | طورها | {{#arraymap:{{#arraymap:مصطفى يوسف|,|var|var|،}}|،|x|مطور::x}} |
| ملخص | ملخص:: |
{{#arraymap:فنون يدوية, فيديو|,|x|}}
| جلسة أفيش و تشبيه | |
|---|---|
| مكان التنفيذ | ,|x|ميزة مكان::x}} |
| أهداف الجلسة التربوية | ,|x|هدف تربوي::x}} |
| أهداف الجلسة | ,|x|هدف ورشة::x}} |
| الإنجازات | ,|var|var|،}}|،|x|x}} |
| المعدات | ,|var|var|،}}|،|x|أداة::x}} |
| خامات | ،|x|خامة::x}} |
| مطبوعات | ,|var|var|،}}|،|X|20px|thumb|X}} |
| وسائل إيضاح | وسيلة إيضاح:: |
تحضير ما قبل الجلسة
الخطوات التفصيلية للجلسة
الأفيش: تقسم المجموعة إلى أربعة فرق من ثلاثة أشخاص.
يوضح المدرب أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة في البداية وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأوراق و الصور و الأقلام...
أثناء عملهم يمكن أن يسأل المدرب بعض الأسئلة:
- انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟ - هو الأفيش / البوستر بيدل على الفيلم؟ - بيبين ايه؟ - ايه أكتر أشكال بوسترات مكررة؟ (مثال أفيش ترانسبورتر و أفلام الأكشن - أفيشات الأفلام الرومانسية عمر و سلمى و غيرهم)
وعندما تقترب الفرق من الحصول على أشكال شبه واضحة في الأفيش الخاص بهم، يسأل المدرب بعض الأسئلة الإضافية:
- هو البطل بيكون دايماً عالأفيش؟ - فيه أفلام فيها بطلة بس من غير بطل؟ - هو ممكن الأفيش يحكي قصة الفيلم؟
التشبيه:
عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيش الأول ويسأل المجموعة كلها عن قصة هذا الفيلم... من بطل أو بطلة هذا الفيلم؟ ماذا يريدون؟... إلخ. وهكذا مع كل الأفيشات.
ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى.