الفرق بين المراجعتين لصفحة «منهج الحوسبة/معايير اختيار الميسرين»
من ويكي أضِف
ط (نقل أحمد صفحة معايير اختيار المدربين إلى إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/معايير اختيار المدربين دون ترك تحويلة: تحت إطار ...) |
أحمد السروجي (نقاش | مساهمات) ط (نقل أحمد السروجي صفحة إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/معايير اختيار الميسرين إلى منهج الحوسبة/معايير اختيار الميسرين: تو...) |
||
| (5 مراجعات متوسطة بواسطة مستخدمين اثنين آخرين غير معروضة) | |||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
| − | * معرفة | + | == معايير التقدم == |
| − | * | + | * معرفة بحركة البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر |
| − | * خبرة في استخدام | + | * فهم أساسيات مجال الحوسبة: الخوارزميات؛ اللغات؛ تمثيل البيانات؛ النمذجة؛ التجريد |
| − | * | + | * فهم أساسيات معمارية الحواسيب و الشبكات |
| − | * | + | * التعرّض إلى قضايا حرية الإنترنت و حوكمتها و العدالة في الوصول إلى التكنولوجيا و المعرفة (نتعرف عليه ازاي؟) |
| + | * الوعي بموضوعات الخصوصية | ||
| + | * تجارب سابقة في كتابة برمجيات (يفضل على منصات حرة و مفتوحة المصدر) | ||
| + | * خبرة في استخدام نظام تشغيل لينُكس | ||
| + | * التعرّض إلى أدوات تنظيم و إدارة تطوير البرمجيات و تطبيق افضل الممارسات فيها | ||
| + | * من 20 إلى 35 سنة | ||
| + | |||
| + | == معايير الاختيار == | ||
| + | معايير الاختيار من المتقدمين المنطبقة عليهم معايير التقدّم. | ||
| + | * الانخراط في أنشطة متعلقة بحركة البرمجيات الحرة كمنظم أو مشارك أو حاضر | ||
| + | * الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك | ||
| + | * المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي | ||
| + | * الاهتمام بالشأن العام و الإلمام بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي (وافترض واحد طفشان من الشأن العام وقرر العمل بس مع نفسه ومجموعة صغيرة من الشباب في مشروع مفيد للبشر؟ نصنفه مهتم بالشأن العام ولا لأ ؟) | ||
| + | * الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة (علينا الاجتهاد في إيجاد مقياس لذلك) | ||
| + | * الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها (لغاية فين ؟) | ||
| + | * الانخراط في مجتمعات سيبرانية هادفة حول ممارسة أو نشاط أو هواية و إبداء الاهتمام بالاشتباك و التعاون مع أفراد و مجموعات من أنحاء العالم | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == أسئلة استمارة التقديم == | ||
| + | * ما لغات البرمجة التي تتقنها، و كيف تعلّمتها؟ | ||
| + | * اذكري مثالا لمشكلة حياتية يومية يمكن حلّها بخوارزمية بسيطة | ||
| + | * هل ترى أن المعرفة حق للجميع؟ كيف ذلك؟ و ما الاستثناءات؟ | ||
| + | * ما أهم المشكلات التي تواجه الإنترنت اليوم حسب علمك؟ اقترحي حلولا لبعضها. | ||
| + | * اذكر لنا أمثلة من كيفية استخدامك للإنترنت و المجتمعات التي تتواصل معها و موضوعات ذلك التواصل | ||
| + | * ماذا تعرف عن ويكيبيديا؟ إذا كنت شاركت في تحرير محتواها فاذكر لنا شيئا عن ذلك. | ||
| + | |||
| + | == مصادر == | ||
| + | * [http://www.computingatschool.org.uk/data/uploads/CSSubjectKnowledgeRequirements.pdf Subject knowledge requirements for entry into computer science teacher training - Expert group’s recommendations]، Crown copyright 2012 under the terms of the Open Government Licence | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[تصنيف:معايير اختيار]] | ||
المراجعة الحالية بتاريخ 15:14، 27 مارس 2018
معايير التقدم
- معرفة بحركة البرمجيات الحرة مفتوحة المصدر
- فهم أساسيات مجال الحوسبة: الخوارزميات؛ اللغات؛ تمثيل البيانات؛ النمذجة؛ التجريد
- فهم أساسيات معمارية الحواسيب و الشبكات
- التعرّض إلى قضايا حرية الإنترنت و حوكمتها و العدالة في الوصول إلى التكنولوجيا و المعرفة (نتعرف عليه ازاي؟)
- الوعي بموضوعات الخصوصية
- تجارب سابقة في كتابة برمجيات (يفضل على منصات حرة و مفتوحة المصدر)
- خبرة في استخدام نظام تشغيل لينُكس
- التعرّض إلى أدوات تنظيم و إدارة تطوير البرمجيات و تطبيق افضل الممارسات فيها
- من 20 إلى 35 سنة
معايير الاختيار
معايير الاختيار من المتقدمين المنطبقة عليهم معايير التقدّم.
- الانخراط في أنشطة متعلقة بحركة البرمجيات الحرة كمنظم أو مشارك أو حاضر
- الفضول و رغبة محسوسة في التعلّم الذاتي و تنمية المعارف و المدارك
- المشاركة في أنشطة مجتمعية و الاهتمام بالعمل لفائدة المجتمع إلى جانب النفع الذاتي
- الاهتمام بالشأن العام و الإلمام بمجريات التغير الاجتماعي و السياسي الحالي (وافترض واحد طفشان من الشأن العام وقرر العمل بس مع نفسه ومجموعة صغيرة من الشباب في مشروع مفيد للبشر؟ نصنفه مهتم بالشأن العام ولا لأ ؟)
- الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الإنسان عموما، و بالذات في المجتمعات المحرومة و المهمّشة (علينا الاجتهاد في إيجاد مقياس لذلك)
- الاطلاع على مستجدات العلوم و التقنية و متابعة أخبارها (لغاية فين ؟)
- الانخراط في مجتمعات سيبرانية هادفة حول ممارسة أو نشاط أو هواية و إبداء الاهتمام بالاشتباك و التعاون مع أفراد و مجموعات من أنحاء العالم
أسئلة استمارة التقديم
- ما لغات البرمجة التي تتقنها، و كيف تعلّمتها؟
- اذكري مثالا لمشكلة حياتية يومية يمكن حلّها بخوارزمية بسيطة
- هل ترى أن المعرفة حق للجميع؟ كيف ذلك؟ و ما الاستثناءات؟
- ما أهم المشكلات التي تواجه الإنترنت اليوم حسب علمك؟ اقترحي حلولا لبعضها.
- اذكر لنا أمثلة من كيفية استخدامك للإنترنت و المجتمعات التي تتواصل معها و موضوعات ذلك التواصل
- ماذا تعرف عن ويكيبيديا؟ إذا كنت شاركت في تحرير محتواها فاذكر لنا شيئا عن ذلك.
مصادر
- Subject knowledge requirements for entry into computer science teacher training - Expert group’s recommendations، Crown copyright 2012 under the terms of the Open Government Licence
