الفرق بين المراجعتين لصفحة «شمشر/جلسة صوت موسيقي/المقامات والقوالب 2»
| سطر 46: | سطر 46: | ||
يسأل المدرب، ماذا لو عوضاً عن زياده أو خفض الصوت بمقدار نصف صوت، قمنا بزيادته أو خفضه '''ربع صوت'''؟ هل هذا ممكن؟ يسمع المدرب أجوبه المشاركين، كما يطلب محاوله إصدار الصوت على البيانو. يلخص المدرب، طبعاً يمكننا إصدار ربع صوت، ولكن ليس لكل الآلات الموسيقيه هذه القدره، مثلاً البيانو أو الغيتار، فكما نعلم إن أصغر مسافه على البيانو هي بين أي مفتاحين متتاليين، وهي نصف صوت، وذلك لأن البيانو مصمم على هذا الشكل. هناك آلات تسمح بإصدار أي صوت مثل العود، ممكن إن يصدر النصف أو الربع صوت، أو حتى الاصوات ما بينها! وذلك لأن العود لا يضع فواصل أو مفاتيح بين النغمات، فكل وتر ممكن عفقه والضغط عند أي نقطه وبالتالي أصدر أي نغمه. قارن بين العود والغيتار، لو نظرنا إلى زند الغيتار لوجدنا قطع معدنيه تفصل بين نغماته، فبين كل نغمه وأخرى نصف صوت، أما العود، فليس لديه هذه الفواصل فبالتالي يستطيع إصدار جميع الاصوات. إن وجود فواصل لايعني دائماً أن الآله لا تستطيع إصدار الربع صوت، فلو أخذنا مثلاً آله البزق، إذ لديها فواصل على الزند ولكن تستطيع إصدار الربع صوت، وذلك لأن الفواصل موضوعه على مسافات محدده لإصدار الربع صوت. إذاً امكانيه إصدار الربع صوت هو محكوم بطريقه تصميم الآله. | يسأل المدرب، ماذا لو عوضاً عن زياده أو خفض الصوت بمقدار نصف صوت، قمنا بزيادته أو خفضه '''ربع صوت'''؟ هل هذا ممكن؟ يسمع المدرب أجوبه المشاركين، كما يطلب محاوله إصدار الصوت على البيانو. يلخص المدرب، طبعاً يمكننا إصدار ربع صوت، ولكن ليس لكل الآلات الموسيقيه هذه القدره، مثلاً البيانو أو الغيتار، فكما نعلم إن أصغر مسافه على البيانو هي بين أي مفتاحين متتاليين، وهي نصف صوت، وذلك لأن البيانو مصمم على هذا الشكل. هناك آلات تسمح بإصدار أي صوت مثل العود، ممكن إن يصدر النصف أو الربع صوت، أو حتى الاصوات ما بينها! وذلك لأن العود لا يضع فواصل أو مفاتيح بين النغمات، فكل وتر ممكن عفقه والضغط عند أي نقطه وبالتالي أصدر أي نغمه. قارن بين العود والغيتار، لو نظرنا إلى زند الغيتار لوجدنا قطع معدنيه تفصل بين نغماته، فبين كل نغمه وأخرى نصف صوت، أما العود، فليس لديه هذه الفواصل فبالتالي يستطيع إصدار جميع الاصوات. إن وجود فواصل لايعني دائماً أن الآله لا تستطيع إصدار الربع صوت، فلو أخذنا مثلاً آله البزق، إذ لديها فواصل على الزند ولكن تستطيع إصدار الربع صوت، وذلك لأن الفواصل موضوعه على مسافات محدده لإصدار الربع صوت. إذاً امكانيه إصدار الربع صوت هو محكوم بطريقه تصميم الآله. | ||
| + | العود والغيتار: | ||
[[image:Shamshar3oud.jpg]] | [[image:Shamshar3oud.jpg]] | ||
[[image:ShamsharGuitar.jpg]] | [[image:ShamsharGuitar.jpg]] | ||
| + | |||
| + | البزق: | ||
[[image:ShamsharBuzuq.jpg]] | [[image:ShamsharBuzuq.jpg]] | ||
مراجعة 10:11، 25 يوليو 2015
تحضير ماقبل الجلسة
- الحيز/مكان الجلسة: مكان خارجي مظلل ومعتدل الحرارة، أو داخلي
- المعدات الخاصة: عود أو أي آله شرقيه تتمكن من إصدار الربع صوت، إن لم يكن ذلك متاحاً ، يكتفي المدرب بإستعمال الأمثله الصوتيه المقدمه في سياق الجلسه، أو اضافه أمثله عليها لو أراد ذلك
- المواد:
- أوراق A4 كبيرة و أقلام حسب عدد المتدربين.
- صبوره وأقلامها
إطار الجلسة
المواضيع
- الربع صوت
- التحويلات النغميه الشرقيه "نيم" و"تيك" (أي زيادة/نقصان ربع صوت)
- العائلات المقاميه
- مقامات اساسيه (صبا، نهوند، عجم، بيات، سيغا، حجاز،راست، كرد = لتسهيل الحفظ: صنع بسحرك)
- القوالب الآلاتيه (الدولاب، السماعي، اللونجا)
النتائج
- أن يفهم ويميز المتدرب معنى الربع صوت الشرقي وطريقه اصداره وتدوينه
- أن يتعلم المتدرب مفهوم العائلات المقاميه وأن يعرف اسمائها وأن يتعرض لأمثله صوتيه لها
- أن يتعلم المتدرب بعض القوالب الآلاتيه وسماع أمثله صوتيه لها وتحليلها
القيم
- المهارة
- الإتقان
- الدقة
- أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة
الافعال
- عرض ونشاط قصير يتعلم فيه المشاركين ماهيه الربع صوت و التحويلات النغميه الشرقيه نيم و تيك
- عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على المقامات الاساسيه و تميزها بواسطه السمع أو القرأه الموسيقيه
- عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على بعض القوالب الآلاتيه، وسماع عينات صوتيه وتحليلها
المعلومات
المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.
خطه الجلسة
المرحلة الأولى (20 دقيقة):
- عرض ونشاط قصير يتعلم فيه المشاركين ماهيه الربع صوت و التحويلات النغميه الشرقيه نيم و تيك
يقول المدرب أنه في الجلسه السابقه، تعرفنا سوياً على التحويلات النغميه بيمول ودييز،(يسأل: من يذكرنا ما هو معناها وكيف تكتب؟)، كما تعرفنا على سلمين غربيين أساسيين،(يسأل، ما هما؟). لاحظنا أن ليس هناك تحويلات في مقام العجم ولكن يوجد تحويلات بيمول في مقام النهوند، وذلك لكي نستطيع الحصول على ابعاده الصوتيه الصحيحه (يذكر المدرب بأبعاد مقام العجم على الصبوره).
يسأل المدرب، ماذا لو عوضاً عن زياده أو خفض الصوت بمقدار نصف صوت، قمنا بزيادته أو خفضه ربع صوت؟ هل هذا ممكن؟ يسمع المدرب أجوبه المشاركين، كما يطلب محاوله إصدار الصوت على البيانو. يلخص المدرب، طبعاً يمكننا إصدار ربع صوت، ولكن ليس لكل الآلات الموسيقيه هذه القدره، مثلاً البيانو أو الغيتار، فكما نعلم إن أصغر مسافه على البيانو هي بين أي مفتاحين متتاليين، وهي نصف صوت، وذلك لأن البيانو مصمم على هذا الشكل. هناك آلات تسمح بإصدار أي صوت مثل العود، ممكن إن يصدر النصف أو الربع صوت، أو حتى الاصوات ما بينها! وذلك لأن العود لا يضع فواصل أو مفاتيح بين النغمات، فكل وتر ممكن عفقه والضغط عند أي نقطه وبالتالي أصدر أي نغمه. قارن بين العود والغيتار، لو نظرنا إلى زند الغيتار لوجدنا قطع معدنيه تفصل بين نغماته، فبين كل نغمه وأخرى نصف صوت، أما العود، فليس لديه هذه الفواصل فبالتالي يستطيع إصدار جميع الاصوات. إن وجود فواصل لايعني دائماً أن الآله لا تستطيع إصدار الربع صوت، فلو أخذنا مثلاً آله البزق، إذ لديها فواصل على الزند ولكن تستطيع إصدار الربع صوت، وذلك لأن الفواصل موضوعه على مسافات محدده لإصدار الربع صوت. إذاً امكانيه إصدار الربع صوت هو محكوم بطريقه تصميم الآله.
العود والغيتار: ملف:Shamshar3oud.jpg ملف:ShamsharGuitar.jpg
البزق: ملف:ShamsharBuzuq.jpg
ولكن لماذا نريد إصدار الربع صوت، وما يميزه؟ بكل بساطه إن الموسيقى الشرقيه ، والعربيه خصوصاً تستخدم الربع صوت بشكل كبير، إذ تعيش هذه المسافه الصوتيه في وجدان العرب من المحيط إلى الخليج، موجود في الاغاني والمقطوعات، والتراتيل عند المسيحيين الشرقيين والآذان وصلاه العيد عند المسلمين، والترانيم عند اليهود الشرقيين (المزراحيين)، كما أن هذا صوت موجود عند غير العرب من فرس، وأتراك وأكراد ويونان...لعل القاسم المشترك الأساسي بين كل تلك الحضارت هو وجودها في القسم الشرق أوسطي من العالم، ولذلك سمية موسيقاها بالشرقية، وموسيقنا العربيه جزء من هذا العالم.
المرحلة الثانية (45 دقيقة):
- عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على المقامات الاساسيه و تميزها بواسطه السمع أو القرأه الموسيقيه
المرحلة الثالثة (40 دقيقة):
- عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على بعض القوالب الآلاتيه، وسماع عينات صوتيه وتحليلها
ملاحظات:
- تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة
اسئلة تقييم
(10 دقائق):